中班音乐活动：胆小鬼.doc

1、中班音乐活动：胆小鬼一、 活动目标：1、感受歌曲的诙谐情绪，体验歌唱活动的乐趣。2、能根据歌词内容及蕴涵的情绪有表情地进行演唱。3、学习歌曲，能较好地接唱歌曲中的衬词。二、活动准备1、教师准备：图谱、相关图片。2、幼儿经验准备：见过三角衣架。三、活动过程1、运用游戏帮助幼儿感受歌曲中的主要旋律与节奏。2、幼儿欣赏歌曲，熟悉歌曲旋律，掌握歌词。(1)幼儿完整欣赏歌曲。提问：你在歌中听到了什么？(幼儿自由回答，教师根据幼儿的回答出示相应的图谱)(2)幼儿再次欣赏歌曲，教师通过提问帮助幼儿理解歌曲。歌里还唱了什么？(教师引导幼儿按歌曲节奏说唱)你觉得冬冬是个怎样的小朋友？他半夜起来遇到的是妖怪吗？你

2、有什么话想对他说？胆小鬼这首歌曲和你原来听到的歌曲有什么不同?3、幼儿学唱歌曲，教师引导幼儿运用两声部演唱歌曲(1)幼儿尝试与教师一起边看图片边完整演唱歌曲。(2)教师与幼儿进行两声部演唱。(3)教师将图片递减，幼儿尝试独立演唱歌曲。(4)幼儿分组进行两声部合唱，教师引导幼儿互相评价。4、幼儿自由地边歌边舞出活动室。四、教学反思：优点：1、在今天的活动中，幼儿对活动表现出较浓厚的兴趣， 通过幼儿的回答和演唱时的表演也能看出幼儿体验到了歌曲诙 谐的情感，达成了第一点目标。2、第一环节以“打招呼”的形式进行练声，不仅将主旋 律让幼儿提前练习，幼儿也有浓厚的兴趣。3、图片的利用不仅简单、便于操作，也

3、能很好地帮助幼 儿记忆歌词。活动中教师采取图片递减的方式， 逐步让幼儿成为 演唱的主体，这样既让幼儿感受到了挑战性也体现了活动的主体 性。不足：这一活动对于才升入中班的孩子来说有一定难度， 弁且因 为是借班教学，在每一次活动中幼儿出现的问题都不一样。 在今 天的活动中，教师弁没有根据孩子的问题及时调整教学策略， 例 如：1、音乐活动中提倡让幼儿乐唱、勤唱、敢唱、善唱，我 想这些都与是否会唱有关。 今天的活动中幼儿的情绪一直没有达 到高潮，这与一些幼儿没记牢歌词、不会唱有关，不会唱就不敢 唱。而图片可以帮助幼儿记忆歌词，但教师将图片撤得太早。因 此活动中当教师发现幼儿对歌词的记不牢的时候可以采取

4、图片 重现的方式，进一步帮助幼儿记忆弁巩固歌词。2、今天的活动中幼儿未能明白衬词的意思，导致不能很 好地进行分声部演唱，这时教师可请协教老师一起来进行示范， 用示范代替烦琐的语言解释，从而更好地突破这个难点。2018-10-07一、 活动目标：1、感受歌曲的诙谐情绪，体验歌唱活动的乐趣。2、能根据歌词内容及蕴涵的情绪有表情地进行演唱。3、学习歌曲，能较好地接唱歌曲中的衬词。二、活动准备1、教师准备：图谱、相关图片。2、幼儿经验准备：见过三角衣架。三、活动过程1、运用游戏帮助幼儿感受歌曲中的主要旋律与节奏。2、幼儿欣赏歌曲，熟悉歌曲旋律，掌握歌词。(1)幼儿完整欣赏歌曲。提问：你在歌中听到了什么

5、？(幼儿自由回答，教师根据 幼儿的回答出示相应的图谱)(2)幼儿再次欣赏歌曲，教师通过提问帮助幼儿理解歌曲。歌里还唱了什么？(教师引导幼儿按歌曲节奏说唱) 你觉 得冬冬是个怎样的小朋友？他半夜起来遇到的是妖怪吗？你有 什么话想对他说？胆小鬼这首歌曲和你原来听到的歌曲有什么不同？3、幼儿学唱歌曲，教师引导幼儿运用两声部演唱歌曲。(1)幼儿尝试与教师一起边看图片边完整演唱歌曲。(2)教师与幼儿进行两声部演唱。(3)教师将图片递减，幼儿尝试独立演唱歌曲。(4)幼儿分组进行两声部合唱，教师引导幼儿互相评价。4、幼儿自由地边歌边舞出活动室。四、教学反思：优点：1、在今天的活动中，幼儿对活动表现出较浓厚的

6、兴趣， 通过幼儿的回答和演唱时的表演也能看出幼儿体验到了歌曲诙 谐的情感，达成了第一点目标。2、第一环节以“打招呼”的形式进行练声，不仅将主旋 律让幼儿提前练习，幼儿也有浓厚的兴趣。3、图片的利用不仅简单、便于操作，也能很好地帮助幼儿记忆歌词。活动中教师采取图片递减的方式， 逐步让幼儿成为 演唱的主体，这样既让幼儿感受到了挑战性也体现了活动的主体 性。不足：这一活动对于才升入中班的孩子来说有一定难度， 弁且因 为是借班教学，在每一次活动中幼儿出现的问题都不一样。 在今 天的活动中，教师弁没有根据孩子的问题及时调整教学策略， 例 如：1、音乐活动中提倡让幼儿乐唱、勤唱、敢唱、善唱，我 想这些都与

7、是否会唱有关。 今天的活动中幼儿的情绪一直没有达 到高潮，这与一些幼儿没记牢歌词、不会唱有关，不会唱就不敢 唱。而图片可以帮助幼儿记忆歌词，但教师将图片撤得太早。因 此活动中当教师发现幼儿对歌词的记不牢的时候可以采取图片 重现的方式，进一步帮助幼儿记忆弁巩固歌词。2、今天的活动中幼儿未能明白衬词的意思，导致不能很 好地进行分声部演唱，这时教师可请协教老师一起来进行示范， 用示范代替烦琐的语言解释，从而更好地突破这个难点。2018-10-07活动目标:1、感受歌曲的诙谐情绪，体验歌唱活动的乐趣。2、能根据歌词内容及蕴涵的情绪有表情地进行演唱。3、学习歌曲，能较好地接唱歌曲中的衬词。二、活动准备1

8、、教师准备：图谱、相关图片。2、幼儿经验准备：见过三角衣架。三、活动过程1、运用游戏帮助幼儿感受歌曲中的主要旋律与节奏。2、幼儿欣赏歌曲，熟悉歌曲旋律，掌握歌词。(1)幼儿完整欣赏歌曲。提问：你在歌中听到了什么？(幼儿自由回答，教师根据幼儿的回答出示相应的图谱)(2)幼儿再次欣赏歌曲，教师通过提问帮助幼儿理解歌曲。歌里还唱了什么？(教师引导幼儿按歌曲节奏说唱) 你觉得冬冬是个怎样的小朋友？他半夜起来遇到的是妖怪吗？你有什么话想对他说？胆小鬼这首歌曲和你原来听到的歌曲有什么不同？3、幼儿学唱歌曲，教师引导幼儿运用两声部演唱歌曲。(1)幼儿尝试与教师一起边看图片边完整演唱歌曲。(2)教师与幼儿进行

9、两声部演唱。(3)教师将图片递减，幼儿尝试独立演唱歌曲。(4)幼儿分组进行两声部合唱，教师引导幼儿互相评价。4、幼儿自由地边歌边舞出活动室。四、教学反思：优点：1、在今天的活动中，幼儿对活动表现出较浓厚的兴趣,通过幼儿的回答和演唱时的表演也能看出幼儿体验到了歌曲诙 谐的情感，达成了第一点目标。2、第一环节以“打招呼”的形式进行练声，不仅将主旋 律让幼儿提前练习，幼儿也有浓厚的兴趣。3、图片的利用不仅简单、便于操作，也能很好地帮助幼 儿记忆歌词。活动中教师采取图片递减的方式， 逐步让幼儿成为 演唱的主体，这样既让幼儿感受到了挑战性也体现了活动的主体 性。不足：这一活动对于才升入中班的孩子来说有一

10、定难度， 弁且因 为是借班教学，在每一次活动中幼儿出现的问题都不一样。 在今 天的活动中，教师弁没有根据孩子的问题及时调整教学策略， 例 如：1、音乐活动中提倡让幼儿乐唱、勤唱、敢唱、善唱，我 想这些都与是否会唱有关。 今天的活动中幼儿的情绪一直没有达 到高潮，这与一些幼儿没记牢歌词、不会唱有关，不会唱就不敢 唱。而图片可以帮助幼儿记忆歌词，但教师将图片撤得太早。因 此活动中当教师发现幼儿对歌词的记不牢的时候可以采取图片 重现的方式，进一步帮助幼儿记忆弁巩固歌词。2、今天的活动中幼儿未能明白衬词的意思，导致不能很 好地进行分声部演唱，这时教师可请协教老师一起来进行示范, 用示范代替烦琐的语言解

11、释，从而更好地突破这个难点。2018-10-07一、 活动目标：1、感受歌曲的诙谐情绪，体验歌唱活动的乐趣。2、能根据歌词内容及蕴涵的情绪有表情地进行演唱。3、学习歌曲，能较好地接唱歌曲中的衬词。二、活动准备1、教师准备：图谱、相关图片。2、幼儿经验准备：见过三角衣架。三、活动过程1、运用游戏帮助幼儿感受歌曲中的主要旋律与节奏。2、幼儿欣赏歌曲，熟悉歌曲旋律，掌握歌词。(1)幼儿完整欣赏歌曲。提问：你在歌中听到了什么？(幼儿自由回答，教师根据幼儿的回答出示相应的图谱)(2)幼儿再次欣赏歌曲，教师通过提问帮助幼儿理解歌曲。歌里还唱了什么？(教师引导幼儿按歌曲节奏说唱) 你觉得冬冬是个怎样的小朋友

12、？他半夜起来遇到的是妖怪吗？你有什么话想对他说？胆小鬼这首歌曲和你原来听到的歌曲有什么不同？3、幼儿学唱歌曲，教师引导幼儿运用两声部演唱歌曲。(1)幼儿尝试与教师一起边看图片边完整演唱歌曲。(2)教师与幼儿进行两声部演唱。(3)教师将图片递减，幼儿尝试独立演唱歌曲。(4)幼儿分组进行两声部合唱，教师引导幼儿互相评价。4、幼儿自由地边歌边舞出活动室。四、教学反思：优点：1、在今天的活动中，幼儿对活动表现出较浓厚的兴趣， 通过幼儿的回答和演唱时的表演也能看出幼儿体验到了歌曲诙 谐的情感，达成了第一点目标。2、第一环节以“打招呼”的形式进行练声，不仅将主旋 律让幼儿提前练习，幼儿也有浓厚的兴趣。3、

13、图片的利用不仅简单、便于操作，也能很好地帮助幼 儿记忆歌词。活动中教师采取图片递减的方式，逐步让幼儿成为演唱的主体，这样既让幼儿感受到了挑战性也体现了活动的主体 性。不足：这一活动对于才升入中班的孩子来说有一定难度，弁且因为是借班教学，在每一次活动中幼儿出现的问题都不一样。 在今 天的活动中，教师弁没有根据孩子的问题及时调整教学策略， 例如:1、音乐活动中提倡让幼儿乐唱、勤唱、敢唱、善唱，我 想这些都与是否会唱有关。 今天的活动中幼儿的情绪一直没有达 到高潮，这与一些幼儿没记牢歌词、不会唱有关，不会唱就不敢 唱。而图片可以帮助幼儿记忆歌词，但教师将图片撤得太早。因 此活动中当教师发现幼儿对歌词

14、的记不牢的时候可以采取图片 重现的方式，进一步帮助幼儿记忆弁巩固歌词。2、今天的活动中幼儿未能明白衬词的意思，导致不能很 好地进行分声部演唱，这时教师可请协教老师一起来进行示范， 用示范代替烦琐的语言解释，从而更好地突破这个难点。2018-10-07一、 活动目标：1、感受歌曲的诙谐情绪，体验歌唱活动的乐趣。2、能根据歌词内容及蕴涵的情绪有表情地进行演唱。3、学习歌曲，能较好地接唱歌曲中的衬词。二、活动准备1、教师准备：图谱、相关图片。2、幼儿经验准备：见过三角衣架。三、活动过程1、运用游戏帮助幼儿感受歌曲中的主要旋律与节奏。2、幼儿欣赏歌曲，熟悉歌曲旋律，掌握歌词。(1)幼儿完整欣赏歌曲。提

15、问：你在歌中听到了什么？(幼儿自由回答，教师根据幼儿的回答出示相应的图谱)(2)幼儿再次欣赏歌曲，教师通过提问帮助幼儿理解歌曲。歌里还唱了什么？(教师引导幼儿按歌曲节奏说唱) 你觉 得冬冬是个怎样的小朋友？他半夜起来遇到的是妖怪吗？你有 什么话想对他说？胆小鬼这首歌曲和你原来听到的歌曲有什么不同？3、幼儿学唱歌曲，教师引导幼儿运用两声部演唱歌曲。(1)幼儿尝试与教师一起边看图片边完整演唱歌曲。(2)教师与幼儿进行两声部演唱。(3)教师将图片递减，幼儿尝试独立演唱歌曲。(4)幼儿分组进行两声部合唱，教师引导幼儿互相评价。4、幼儿自由地边歌边舞出活动室。四、教学反思：优点：1、在今天的活动中，幼儿

16、对活动表现出较浓厚的兴趣， 通过幼儿的回答和演唱时的表演也能看出幼儿体验到了歌曲诙 谐的情感，达成了第一点目标。2、第一环节以“打招呼”的形式进行练声，不仅将主旋律让幼儿提前练习，幼儿也有浓厚的兴趣。3、图片的利用不仅简单、便于操作，也能很好地帮助幼 儿记忆歌词。活动中教师采取图片递减的方式，逐步让幼儿成为演唱的主体，这样既让幼儿感受到了挑战性也体现了活动的主体 性。不足：这一活动对于才升入中班的孩子来说有一定难度， 弁且因 为是借班教学，在每一次活动中幼儿出现的问题都不一样。 在今 天的活动中，教师弁没有根据孩子的问题及时调整教学策略， 例 如：1、音乐活动中提倡让幼儿乐唱、勤唱、敢唱、善唱

17、，我 想这些都与是否会唱有关。 今天的活动中幼儿的情绪一直没有达 到高潮，这与一些幼儿没记牢歌词、不会唱有关，不会唱就不敢 唱。而图片可以帮助幼儿记忆歌词，但教师将图片撤得太早。因 此活动中当教师发现幼儿对歌词的记不牢的时候可以采取图片 重现的方式，进一步帮助幼儿记忆弁巩固歌词。2、今天的活动中幼儿未能明白衬词的意思，导致不能很 好地进行分声部演唱，这时教师可请协教老师一起来进行示范， 用示范代替烦琐的语言解释，从而更好地突破这个难点。2018-10-07活动目标:1、感受歌曲的诙谐情绪，体验歌唱活动的乐趣。2、能根据歌词内容及蕴涵的情绪有表情地进行演唱。3、学习歌曲，能较好地接唱歌曲中的衬词

18、。二、活动准备1、教师准备：图谱、相关图片。2、幼儿经验准备：见过三角衣架。三、活动过程1、运用游戏帮助幼儿感受歌曲中的主要旋律与节奏。2、幼儿欣赏歌曲，熟悉歌曲旋律，掌握歌词。(1)幼儿完整欣赏歌曲。提问：你在歌中听到了什么？(幼儿自由回答，教师根据幼儿的回答出示相应的图谱)(2)幼儿再次欣赏歌曲，教师通过提问帮助幼儿理解歌曲。歌里还唱了什么？(教师引导幼儿按歌曲节奏说唱) 你觉得冬冬是个怎样的小朋友？他半夜起来遇到的是妖怪吗？你有什么话想对他说？胆小鬼这首歌曲和你原来听到的歌曲有什么不同？3、幼儿学唱歌曲，教师引导幼儿运用两声部演唱歌曲。(1)幼儿尝试与教师一起边看图片边完整演唱歌曲。(2

19、)教师与幼儿进行两声部演唱。(3)教师将图片递减，幼儿尝试独立演唱歌曲。(4)幼儿分组进行两声部合唱，教师引导幼儿互相评价。4、幼儿自由地边歌边舞出活动室。四、教学反思：优点：1、在今天的活动中，幼儿对活动表现出较浓厚的兴趣， 通过幼儿的回答和演唱时的表演也能看出幼儿体验到了歌曲诙 谐的情感，达成了第一点目标。2、第一环节以“打招呼”的形式进行练声，不仅将主旋 律让幼儿提前练习，幼儿也有浓厚的兴趣。3、图片的利用不仅简单、便于操作，也能很好地帮助幼 儿记忆歌词。活动中教师采取图片递减的方式， 逐步让幼儿成为 演唱的主体，这样既让幼儿感受到了挑战性也体现了活动的主体 性。不足：这一活动对于才升入

20、中班的孩子来说有一定难度， 弁且因 为是借班教学，在每一次活动中幼儿出现的问题都不一样。 在今 天的活动中，教师弁没有根据孩子的问题及时调整教学策略， 例 如：1、音乐活动中提倡让幼儿乐唱、勤唱、敢唱、善唱，我 想这些都与是否会唱有关。 今天的活动中幼儿的情绪一直没有达 到高潮，这与一些幼儿没记牢歌词、不会唱有关，不会唱就不敢 唱。而图片可以帮助幼儿记忆歌词，但教师将图片撤得太早。因 此活动中当教师发现幼儿对歌词的记不牢的时候可以采取图片重现的方式，进一步帮助幼儿记忆弁巩固歌词。2、今天的活动中幼儿未能明白衬词的意思，导致不能很 好地进行分声部演唱，这时教师可请协教老师一起来进行示范， 用示范

21、代替烦琐的语言解释，从而更好地突破这个难点。2018-10-07一、 活动目标：1、感受歌曲的诙谐情绪，体验歌唱活动的乐趣。2、能根据歌词内容及蕴涵的情绪有表情地进行演唱。3、学习歌曲，能较好地接唱歌曲中的衬词。二、活动准备1、教师准备：图谱、相关图片。2、幼儿经验准备：见过三角衣架。三、活动过程1、运用游戏帮助幼儿感受歌曲中的主要旋律与节奏。2、幼儿欣赏歌曲，熟悉歌曲旋律，掌握歌词。(1)幼儿完整欣赏歌曲。提问：你在歌中听到了什么？(幼儿自由回答，教师根据幼儿的回答出示相应的图谱)(2)幼儿再次欣赏歌曲，教师通过提问帮助幼儿理解歌歌里还唱了什么？(教师引导幼儿按歌曲节奏说唱) 你觉 得冬冬是

22、个怎样的小朋友？他半夜起来遇到的是妖怪吗？你有 什么话想对他说？胆小鬼这首歌曲和你原来听到的歌曲有什么不同？3、幼儿学唱歌曲，教师引导幼儿运用两声部演唱歌曲。(1)幼儿尝试与教师一起边看图片边完整演唱歌曲。(2)教师与幼儿进行两声部演唱。(3)教师将图片递减，幼儿尝试独立演唱歌曲。(4)幼儿分组进行两声部合唱，教师引导幼儿互相评价。4、幼儿自由地边歌边舞出活动室。四、教学反思：优点：1、在今天的活动中，幼儿对活动表现出较浓厚的兴趣， 通过幼儿的回答和演唱时的表演也能看出幼儿体验到了歌曲诙 谐的情感，达成了第一点目标。2、第一环节以“打招呼”的形式进行练声，不仅将主旋 律让幼儿提前练习，幼儿也有

23、浓厚的兴趣。3、图片的利用不仅简单、便于操作，也能很好地帮助幼 儿记忆歌词。活动中教师采取图片递减的方式， 逐步让幼儿成为 演唱的主体，这样既让幼儿感受到了挑战性也体现了活动的主体 性。不足：这一活动对于才升入中班的孩子来说有一定难度，弁且因 为是借班教学，在每一次活动中幼儿出现的问题都不一样。 在今 天的活动中，教师弁没有根据孩子的问题及时调整教学策略， 例 如：1、音乐活动中提倡让幼儿乐唱、勤唱、敢唱、善唱，我 想这些都与是否会唱有关。 今天的活动中幼儿的情绪一直没有达 到高潮，这与一些幼儿没记牢歌词、不会唱有关，不会唱就不敢 唱。而图片可以帮助幼儿记忆歌词，但教师将图片撤得太早。因 此活

24、动中当教师发现幼儿对歌词的记不牢的时候可以采取图片 重现的方式，进一步帮助幼儿记忆弁巩固歌词。2、今天的活动中幼儿未能明白衬词的意思，导致不能很 好地进行分声部演唱，这时教师可请协教老师一起来进行示范， 用示范代替烦琐的语言解释，从而更好地突破这个难点。2018-10-07一、 活动目标：1、感受歌曲的诙谐情绪，体验歌唱活动的乐趣。2、能根据歌词内容及蕴涵的情绪有表情地进行演唱。3、学习歌曲，能较好地接唱歌曲中的衬词。二、活动准备1、教师准备：图谱、相关图片。2、幼儿经验准备：见过三角衣架。三、活动过程1、运用游戏帮助幼儿感受歌曲中的主要旋律与节奏。2、幼儿欣赏歌曲，熟悉歌曲旋律，掌握歌词。(

25、1)幼儿完整欣赏歌曲。提问：你在歌中听到了什么？(幼儿自由回答，教师根据幼儿的回答出示相应的图谱)(2)幼儿再次欣赏歌曲，教师通过提问帮助幼儿理解歌曲。歌里还唱了什么？(教师引导幼儿按歌曲节奏说唱) 你觉得冬冬是个怎样的小朋友？他半夜起来遇到的是妖怪吗？你有什么话想对他说？胆小鬼这首歌曲和你原来听到的歌曲有什么不同？3、幼儿学唱歌曲，教师引导幼儿运用两声部演唱歌曲。(1)幼儿尝试与教师一起边看图片边完整演唱歌曲。(2)教师与幼儿进行两声部演唱。(3)教师将图片递减，幼儿尝试独立演唱歌曲。(4)幼儿分组进行两声部合唱，教师引导幼儿互相评价。4、幼儿自由地边歌边舞出活动室。四、教学反思：优点：1、

26、在今天的活动中，幼儿对活动表现出较浓厚的兴趣，通过幼儿的回答和演唱时的表演也能看出幼儿体验到了歌曲诙 谐的情感，达成了第一点目标。2、第一环节以“打招呼”的形式进行练声，不仅将主旋 律让幼儿提前练习，幼儿也有浓厚的兴趣。3、图片的利用不仅简单、便于操作，也能很好地帮助幼 儿记忆歌词。活动中教师采取图片递减的方式， 逐步让幼儿成为 演唱的主体，这样既让幼儿感受到了挑战性也体现了活动的主体 性。不足：这一活动对于才升入中班的孩子来说有一定难度， 弁且因 为是借班教学，在每一次活动中幼儿出现的问题都不一样。 在今 天的活动中，教师弁没有根据孩子的问题及时调整教学策略， 例 如：1、音乐活动中提倡让幼

27、儿乐唱、勤唱、敢唱、善唱，我 想这些都与是否会唱有关。 今天的活动中幼儿的情绪一直没有达 到高潮，这与一些幼儿没记牢歌词、不会唱有关，不会唱就不敢 唱。而图片可以帮助幼儿记忆歌词，但教师将图片撤得太早。因 此活动中当教师发现幼儿对歌词的记不牢的时候可以采取图片 重现的方式，进一步帮助幼儿记忆弁巩固歌词。2、今天的活动中幼儿未能明白衬词的意思，导致不能很 好地进行分声部演唱，这时教师可请协教老师一起来进行示范， 用示范代替烦琐的语言解释，从而更好地突破这个难点。2018-10-07一、 活动目标：1、感受歌曲的诙谐情绪，体验歌唱活动的乐趣。2、能根据歌词内容及蕴涵的情绪有表情地进行演唱。3、学习

28、歌曲，能较好地接唱歌曲中的衬词。二、活动准备1、教师准备：图谱、相关图片。2、幼儿经验准备：见过三角衣架。三、活动过程1、运用游戏帮助幼儿感受歌曲中的主要旋律与节奏。2、幼儿欣赏歌曲，熟悉歌曲旋律，掌握歌词。(1)幼儿完整欣赏歌曲。提问：你在歌中听到了什么？(幼儿自由回答，教师根据幼儿的回答出示相应的图谱)(2)幼儿再次欣赏歌曲，教师通过提问帮助幼儿理解歌曲。歌里还唱了什么？(教师引导幼儿按歌曲节奏说唱) 你觉得冬冬是个怎样的小朋友？他半夜起来遇到的是妖怪吗？你有什么话想对他说？胆小鬼这首歌曲和你原来听到的歌曲有什么不同？3、幼儿学唱歌曲，教师引导幼儿运用两声部演唱歌曲。(1)幼儿尝试与教师一

29、起边看图片边完整演唱歌曲。(2)教师与幼儿进行两声部演唱。(3)教师将图片递减，幼儿尝试独立演唱歌曲。(4)幼儿分组进行两声部合唱，教师引导幼儿互相评价。4、幼儿自由地边歌边舞出活动室。四、教学反思：优点：1、在今天的活动中，幼儿对活动表现出较浓厚的兴趣， 通过幼儿的回答和演唱时的表演也能看出幼儿体验到了歌曲诙 谐的情感，达成了第一点目标。2、第一环节以“打招呼”的形式进行练声，不仅将主旋 律让幼儿提前练习，幼儿也有浓厚的兴趣。3、图片的利用不仅简单、便于操作，也能很好地帮助幼 儿记忆歌词。活动中教师采取图片递减的方式， 逐步让幼儿成为 演唱的主体，这样既让幼儿感受到了挑战性也体现了活动的主体

30、 性。不足：这一活动对于才升入中班的孩子来说有一定难度， 弁且因 为是借班教学，在每一次活动中幼儿出现的问题都不一样。 在今 天的活动中，教师弁没有根据孩子的问题及时调整教学策略， 例 如：1、音乐活动中提倡让幼儿乐唱、勤唱、敢唱、善唱，我想这些都与是否会唱有关。 今天的活动中幼儿的情绪一直没有达 到高潮，这与一些幼儿没记牢歌词、不会唱有关，不会唱就不敢 唱。而图片可以帮助幼儿记忆歌词，但教师将图片撤得太早。因 此活动中当教师发现幼儿对歌词的记不牢的时候可以采取图片 重现的方式，进一步帮助幼儿记忆弁巩固歌词。2、今天的活动中幼儿未能明白衬词的意思，导致不能很 好地进行分声部演唱，这时教师可请协教老师一起来进行示范， 用示范代替烦琐的语言解释，从而更好地突破这个难点。2