班级活动之我见

1、班级活动之我见班主任工作是一项永远需要创新的工作,是一个永远探讨不 完的话题,它千头万绪,浩如汪洋,在此,我只说说班主任工作 这片汪洋大海中之一滴一一班级活动.对班级活动,我的理解是：在课堂教学之外,以集体的形式, 开展的各种对学生成长有意义的活动.山东省十大创新班主任郑 立平老师把“活动二字解释得更深刻更到位.他认为“活,应该是鲜活、灵动、开放,充满生命力； 动应该是动态、生 成、开展,重在行动过程中的体验和内化. 在教育开展日益多元 化的今天,班级治理再不应单调古板, 而丰富多彩寓教于乐的班 级活动对一个班级的成长有着重要的意义.一、开展班级活动的意义班级活动是一个班级生命活力的最好表达,

2、是实施教育目标的一种最正确手段.在普通情况下,有创意的班级活动一般能增长 知识,陶冶情操,锻炼水平,加深师生、生生之间的理解与信任, 增强班级的凝聚力,美化学生的心灵等等；在学生课业繁重心理 压力大时,作为班级的治理者的班主任, 假设能结合班情及时开展 一些能放松心情舒缓压力的活动, 那么能起到调节心态提升效率的 作用；在班级发生普遍性的问题时, 班主任可以就这一倾向性问 题引导学生在班上开展广泛的讨论,以纠正错误明确方向；在关注每一个学生健康开展方面,班主任可以采用各种各样不同形式 的活动,让不同兴趣不同爱好不同性格不同成绩的学生都得到展 现,给他们提供一次成功的体验, 培养他们的成长自信心

3、, 激发 每一个学生的潜能,充分发挥各自的特长,从而使每一个学生健 康开展总之,班级活动意义之大,难以一一概括,我很赞同 郑立平老师的一句话：“学生参与一项亲历亲为的活动远比百次 泛泛的说教更有效果.二、班级活动的开放性和多样性班级活动应有开放性和多样性. 开放性指活动的形式与内容 不应受太多限制,不必拘泥于条条框框的约束； 多样性应指活动 不能单一,要丰富多彩.比方说,可以根据学校的教学常规安排 开展活动：如常规性的“文艺汇演“演讲比赛 “播送操比赛“读书活动比赛 “班本课程比赛等等,我经常抓住这些教育 良机施教,效果颇佳.如我们班的班本课程?身心双修功?,以传统文化中的蒙学精华?弟子规?为

4、“修心之法,以中医经络 理论中的“拍打八虚为“养生之功,两者贯穿,口诵?弟子 规?,音韵和谐悦耳,双手拍八虚,节奏轻快清楚,在明快的节 奏和悦耳的诵读中,身心双修,独创独秀,学生修的投入,老师 看的忘情,比赛自然独占鳌头.我们班此类活动在全校排名未有 落于第三者,是全校奖状最多的班级,这大大增强了学生的自信 心、自豪感,培养了学生的集体荣誉感、班级凝聚力,在以后的 学习和活动中,他们都积极参与全力以赴,以班荣我荣为目标, 有力的促进了良好班风的形成.也可以根据不同时段开展活动：如新成立班级的“这就是我自我介绍交流活动,成熟班级建设中的“如何创立一个优秀班级体献言献策 活动,毕业前夕的“我 的理

5、想不是梦演讲励志教育活动等,这些在不同时段开展的活 动,分别指导着不同时段的思想、 指引了不同时段的方向. 也可 以根据学生当前成长中出现的普遍问题开展活动：如针对九年级学生课业繁重、心理压力大的现状,开展一些能缓解压力、 振奋 精神、开心释怀的活动.如“班歌振奋我心活动,我们班采用 国歌曲调,创立班歌?心聚九一?,每天高唱,振奋人心；又如 利用九年级体育成绩测试之机, 精心筹划,张贴海报,大张旗鼓 开展“肺活量超级大 PK活动,九一班代表队对阵学校办公室 代表队,大大活泼了班级乃至校园气氛,缓解了紧张的学习压力, 增进了师生间的感情.总之,班级活动的开展应有开放性和多样 性,应不拘一格,只要有利于班级成长就可为之.三、班级活动的针对性和教育性针对学生成长开展的需要,开展相应的活动,收到预期的教 育效果,这便是班级活动的针对性和教育性.离开了这一点开展 班级活动,就远离了 “教育这一根本,也就不能算作成功的班 级活动.比方说学生上网成瘾的问题, 学校高度重视,要求班主 任务必解决这一顽疾.怎么办,我在班上开展了三个活动： 第一 个,关于上网利弊的大讨论活动, 为期三天.要求全体学生搜集