班级心理辅导记录[1]

1、心理健康辅导记录心理健康辅导纪录2014-2015下学期木兰镇中学辅导地点：办公室辅导时间3月11日辅导人：李淑艳学生姓名许海超班级七年级性别女年龄13辅导缘由:很难跟上学校的学习、生活节奏，很苦恼，也很迷茫。初步分析:该生处在由小学到初中的心里断乳期”，还沉浸在初中的生活 中。辅导过程:首先让该生倾诉自己开学后遇到的种种困难和自己内心的苦恼, 然后把其他同学在随笔本中反映出的问题给她看， 让她充分意识到她 所遇到的困难绝对不是个别现象， 也不是她一个人的问题，而是绝大 多数人必然会有的经历。在此基础上对她进行引导，帮助她逐一解决 生活和学习上遇到的种种困难，让她明确自己的奋斗方向。辅导效果:

2、该生在心理辅导后很快调整了自己的心理状态，并且逐步适应高 中寄宿生活。辅导感悟:授之以鱼，不如授之以渔。只有教给学生正确面对和解决问题的办法，才能根本上改变。辅导地点：办公室 辅导时间 3月22日 辅导人：李淑艳学生郭金宇班级七年级性别男年龄13姓名辅导缘由:该生家庭富有，从小生活由父母包办，生活自理能力很差，很难 适应学校生活，心里上对父母依赖性很强。初步分析:父母的溺爱导致该生独立生活能力的欠缺。辅导过程:邀请父母来校，与他们交流孩子如何度过高中生活， 并且和该生起分析面临的困难，以及怎样解决这些困难。告诉学生人生之路总要靠自己去跋涉，任何人不能陪伴自己一辈子,因此必须学会自立自强。辅导效

3、果:该生父母意识到了自己溺爱带来的后果,开始正确对待孩子。该生也意识到了独立生活能力的重要性，开始试着自己去面对和解决遇 到的困难。辅导感悟:父母是孩子的第一任老师，雏鹰总是要自己去飞翔的。辅导地点：办公室 辅导时间 5月17日 辅导人：李淑艳学生王晶班级八年级性别年龄14姓名辅导缘由:该生初中非常优秀，但期中严重失利，难以面对同学的冷嘲热讽, 于是心里相当烦躁，喜欢与同学、老师顶撞。初步分析:期中考试的失利，让他经受了残酷的打击，曾经的优秀，如今的 平凡，心里严重失衡，于是便用极端的方式表现出来。辅导过程:先让该生讲述与老师发生冲突的经历及自己的感想， 然后让他谈 谈开学后的表现。老师帮助他

4、分析这种现象产生的根源在于一帆风顺 的他没有经历过较大的挫折，心里抗挫能力差。同时也与父母交流, 引导家长正确对待孩子的成绩，让孩子感受到父母的真爱。辅导效果该生主动向老师表达了真诚的歉意，同时开始正确面对同学的议 论，意识到只有实力才是真正的证明。辅导感悟:90后孩子是草莓一族，需要增强他们的抗挫折的能力。辅导地点：办公室 辅导时间5月23日 辅导人：李淑艳学生姚丽丽班级九年级性别年龄15姓名辅导缘由:该生迷恋于课外书，作业常常不能主动完成。初步分析:学习缺乏明确的目标，缺乏自觉性，不能充分安排自主学习。辅导过程:首先与该生交流读了哪些课外书， 有哪些深切的体会。其次交流读课外书与学习的关系

5、，谈谈课外书的利弊，让他充分意识到开卷 并非都有益”然后明确规定读课外书的类型及读书的时间，并且每 个月要交一篇读书笔记，让他有意识地去读健康有益的图书。辅导效果:心里辅导过后，孩子能正确处理读课外书与正常学习之间的关 系。辅导感悟:解决问题的办法在于导而不是堵。辅导地点：办公室 辅导时间 6月12 日 辅导人：李淑艳学生吉文洋班级九年级性别女年龄15姓名辅导缘由：意志薄弱，不愿学习。上课注意力不集中，不动脑筋，学习成绩退步。初步分析：在学习中遭多次失败，就产生了厌学心理，认为功夫花了，没有用，不如不 出力；犯了错误受到老师教育后，有时有悔改之意，想振作精神奋发向上，但是 由于他们自制能力差，

6、一遇到小小的挫折就有可能知难而退， 坚持不了几天时间 便又故态复萌了，长期如此，就自己放弃自己，听之任之了。辅导过程：我清楚地了解他的的智力状况、学习基础、学习习惯、意志品质、家庭情况 等因素；除了主动找他谈天聆听外，还不放弃平时的细微观察，准确诊断出根源 所在。为了去除他的畏惧心理，我在课余经常有意无意的找他闲谈， 让他帮我送 作业、发作业本，上课时从不公开点名批评他，发现他有所进步及时表扬。自信 心缺失，很大一部分原因在于家庭的教育环境与方式。 因此，我经常与家长沟通， 详细地分析了他在校的表现及原因， 共同商量解决孩子不良心理状况的办法， 建 议家长选择适当的教育方式，要为孩子提供表现自

7、己的机会。辅导效果：慢慢开朗，学习有动力，也有进步。辅导感悟：缺乏自信，会产生自卑，不管自己有再多的不好之处，都不应该对自己失去 信心，相信自己：我能行。只要对自己一直充满信心，就不会怕自卑。对于那些自信心不足的人，我们要给予更多的多关爱，让她们感到：我能行。”我是最 棒的。心理健康辅导纪录2015-2016上学期木兰镇中学心理健康辅导记录辅导地点：办公室 辅导时间9月17日 辅导人：李淑艳学生七年级班级曲长鑫性别男年龄13姓名辅导缘由：在课堂上不敢回答老师提出的问题， 一回答问题就脸红，结结巴巴，总是担 心回答不对大家会笑话。从小就胆小，独来独往，甚至与同桌都很少交流，人际 关系欠佳，很少参

8、加集体活动。初步分析：该生父母在外打工多年，很少回家，小学、初中时都主要和祖父母居住，但 与祖父母之间的交流很少，放学后刘某经常一人独自呆在房间里。 刘某缺乏大人 的关心，很少参加集体活动，缺少锻炼，造成了性格孤僻，胆怯的心理。于是不 愿主动与人交往，对同学冷淡，不多理睬，伙伴们也不敢与他接触，所以人际关 系不佳。辅导过程：鼓励多与人交谈：做到有话就说，有事就谈。做自己感兴趣的事，多与老师 交谈，说出自己的心理话，教师并与他制定出改变胆怯的心理计划。 参与课外活 动：带他参与课外活动，并且让他担任一个角色。如由一个普通的参与者到当协 助主持人，或者由协助主持人变为当主持人等，来参与组织开展活动

9、。让他从不 敢说到敢说，既增进了他与同学之间的友谊，也增长了智慧。创造课堂发言的机 会：上课时教师引导他回答问题，多给他说话机会，只要他稍微有一点进步，及 时给予他肯定、表现，增加他的信心。与家长联系：针对其父母常年在外的情况， 通过电话联系的方式，及时把刘某的情况反映给家长，并提出要求；尽量给孩子 多打电话，让其祖父母多与刘某谈心，间隙性的带出去玩玩。辅导效果：通过辅导，他的胆怯心理现象，逐渐消失，性格方面有很大的改变，经常见 他出现在集体活动的人群中，积极参加组织活动；在课堂上也积极举手，能较顺 畅地发言了，在学习上也进步很快，与班上许多同学成为了好朋友。辅导感悟：孩子需要更多的耐心和关怀

10、。心理健康辅导记录辅导地点：办公室 辅导时间9月18日 辅导人：李淑艳学生刘孝奇班级九年级性别男年龄15姓名辅导缘由：缺少学习目标和学习动力。初步分析:父亲常年在天津做生意，母亲常年在山东做生意，自己要照顾好 自己还要照顾好小学的妹妹。他对读书毫无兴趣，几乎不做作业，学 习基础也很差，平时的行为规范也不好。辅导过程:培养良好的学习心理品质。注意力、记忆力、观察能力、思辨能 力、创造思维能力的培养，有关复习与遗忘规律的掌握，以及积极主 动探究的学习态度等。使孩子在认识自己的基础上，确立恰当的学习 目标；认识学习的价值，形成合适的动机水平，保持刻苦学习。鼓励她参加集体生活。让她过正常的集体生活，多

11、与同学接触。虽然也遇到各种各样的困难，也有些男生因学习问题拿她的假发为难 她，但她已能勇敢地面对现实，我也及时地支持她的工作，使用她顺 利地完成了任务。辅导效果:能够正确认识、评价和表现自己，通过孩子交往准则和处理人际 关系的技巧辅导与训练，掌握人际交往的社会技巧等。辅导感悟：要给孩子减负。心理健康辅导记录辅导地点：办公室 辅导时间10月26日 辅导人：李淑艳学生刘恩龙班级八年级性别男年龄14姓名辅导缘由：了解孩子的家庭教育环境对孩子形成的影响。初步分析：个别老师不懂得学生的心理特点，不能正确对待他 所犯的错误，处理方式不当，使矛盾和冲突日益恶化起来。青少年特 有的半幼稚半成熟的特点，使他看问

12、题容易产生偏见，以为与老师、 家长对着干很勇敢，是一种英雄行为，因而盲目反抗，拒绝一切批评。辅导过程:首先和家长取得联系，了解他 的家庭情况和表现，与家长沟通 思想，在孩子的教育问题上达成共识，以便对症下药。改善家庭教育 环境：指导家长阅读一些教育孩子的书籍，提高自身教育水平。创造 良好、民主的家庭环境，和孩子交朋友，多鼓励、表扬，少批评、责 骂，合理对待孩子的需求，不挫伤他的自尊心，尊重他，信任他。抽 时间带孩子到大自然去呼吸新鲜空气，为孩子安排有意义的生日庆祝 会，设计各种温馨的家庭活动，利用亲情来感化他，慢慢地消除他的 对立情绪。辅导效果:孩子也积极的开始说话了，现在已经勇敢很多了。辅导

13、感悟:孩子需要更多的心理疏导行为指导。心理健康辅导记录辅导地点：办公室辅导时间11月13日 辅导人：李淑艳学生王楠班级七年级性别女年龄13姓名辅导缘由：缺少学习目标和学习动力。初步分析：父亲村长，经常外出，有时甚至多日不回家；而母亲做保险，也是忙得不可 开交，而且父母离异多年。自身要求低，父母都很溺爱，他父亲的手下对他也是 奉承有佳，对读书毫无兴趣，几乎不做作业，学习基础也很差，平时的行为规范 更，三天两头做也违纪的事。辅导过程：1、培养良好的学习心理品质。注意力、记忆力、观察能力、思辨能力、创造思维能力的培养，有关复习与遗忘规律的掌握，以及积极主动探究的学习态度 等。使孩子在认识自己的基础上

14、，确立恰当的学习目标，选择适当的方法；懂得 学习的价值，形成合适的动机水平，保持刻苦学习精神。2、鼓励他参加集体生活。让他过正常的集体生活，多与同学接触。在各项 活动中让他有自我表现的机会，从中看到自己的价值，3、严格要求他，遵守学校的规章制度，积极参加劳动卫生工作，培养他吃苦耐劳的精神。虽然他条件优越，但也要让他知道钱来自不易啊，多鼓励他同时 让其他同学带动他顺利地完成了任务。辅导效果：能够正确认识、评价和表现自己，逐渐树立了劳动观念，正确面对各项活动， 能理性处理人际关系等。对于学习有了初步的认识，但由于学习基础太差，成绩 还是比较差，但能做些作业了，虽然质量不高，但态度的改变已经是一个很

15、大的 进步了。辅导感悟：要寻找到最适合的教育方法才是最好的教育。心理健康辅导记录辅导地点：办公室 辅导时间12月4日 辅导人：李淑艳学生付贺斌班级八年级性别男年龄14姓名辅导缘由：了解孩子的家庭教育环境对孩子形成的影响。 小孩是一个很要强的学生，在 老师面前也不暴露家庭的情况，在学生中间更不想把自家里的事让同学知道， 平 时用表面轻松好说来掩饰自己的心虚， 所以表现出来的是好说好动，时常有违纪 的情况。学习也没有太快的进步。初步分析：父母离异很久，虽然她由父亲来抚养，但由于父亲的脾气暴躁，其实一直跟 母亲在一起，同时父亲对她的要求很高，稍有不甚就打她，所以她在家怕，但在 同学面前又要表现要强的

16、样子，所以对学习与做人都有较大的影响。 表现出较强 的两面性。在她母亲那儿了解到她家情况后，在她母亲的关照下不点破，让她保 留良好的心境。每次她妈妈来找老师她问题怕她妈妈把这些情况告知老师，可见只是不够突出。如果长此以往很担心。她想得太多，就怕逐渐养成一定的虚荣心，影响她今后的发展。学习上明显的不 踏实，但总的来说仍能跟上，了解他的家庭情况和表现，与她父亲沟通思想，在孩 以便对症下药。改善家庭教育环境：虽然不能改变现辅导过程：首先和家长取得联系， 子的教育问题上达成共识，状，但至少要让她父亲改变态度，不要动辄动手打孩子，创造良好、民主的家庭 环境，和孩子交朋友，多鼓励、表扬，少批评、责骂，合理

17、对待孩子的需求，不 挫伤他的自尊心，尊重她，信任他。要她能面对现实，不要有过分的虚荣心，父 母的实际情况自有他们的理由，她没有选择的权利，逐渐把实际情况让她身边的 同学或熟悉的人知道，当她慢慢接受之时，也会正确面对生活。平时多跟她沟通， 多举些事例说明诚实的重要性，还有很多名人历经磨难的事，当你把一切事情公 布于众时你的心里也轻松坦然，就会感到生活的快乐。最后能在适当的时候，让 父母抽时间带孩子到大自然去呼吸新鲜空气，为孩子安排有意义的生日庆祝会， 设计各种温馨的家庭活动，利用亲情来感化他，慢慢地消除她虚荣心，把心事与 精力投放到学习中去。辅导效果：孩子也能积极地面对家庭现实，也不再用好说好动

18、行为来掩饰内心的空虚。 辅导感悟：孩子需要更多的心理疏导行为指导。心理健康辅导纪录2015-2016上学期木兰镇中学心理健康辅导记录辅导地点：办公室 辅导时间3月3日 辅导人：李淑艳学生王秋月班级九年级性别女年龄15姓名辅导缘由：十六、七岁的少女，花一样的年龄，而她却像一朵过早枯萎的百 合，忧郁地走进了我的辅导室。初三年级，非常关键的一年，同学们都加足马力 投入学习，而她却精神恍惚，无法集中精力进行学习，人群中心事重重的，独来独往，一声不吭，学习开始走下坡路。有谁能够了解她的心事？除了一、两位好友或许感受到了她的变化，其他的同学都因为她的忧郁和缄默惭惭与她疏远， 老 师与她谈话，总说没什么，只

19、是感到学习压力大。她究竟怎么了初步分析：家庭环境变迁，父母关系的恶化，使得纯洁而善良的她无法接受这种现实， 父母的欺骗使她不愿再轻信任何人，美丽的梦想被打得粉碎，陌生的人际环境又 使她独自承受这种苦闷，认识上的冲突使得她的情绪日渐消沉、低落。诊断为： 生活上的挫折引起的不良情绪反应。辅导过程：第一次咨询：采用来询者中心疗法进行指导。 咨询过程中本着真诚、尊重和 理解的原则，鼓励她积极的渲泄心中的不良情绪，因此在咨询过程中以个人倾诉 为主，让其言尽其意，直抒己见，创造一个充满温暖的信任的气氛，使来询者无 忧无虑地开放自我，以便咨询者掌握材料，加深了解。第二次咨询：采用理性情 绪疗法进行指导。让她

20、认识到虽然她的处境让人同情，但是她的这种逃避现实， 自怜自艾，不敢面对现实中的挑战这种做法却是不可取的。她的烦恼和情绪困挠来自对人或事的绝对化的期望和要求。父母对待生活的选择也应有他们自己的权 力，我们应该学会尊重他们的真实情感和慎重的选择，而不应为此而自报自弃， 加深烦恼。并用举例子的方式让她认识到烦恼的产生不是由于父母的离异，而是由于自己对这件事的认识所至，应该学会排除这种刻板印象，做自己情绪的主人。 此外，还教会她一些心理调节方法，如：倾诉、转移注意力、升华等。辅导效果：她逐步摆脱了情绪困扰，不再逃避周围环境而默自神伤，性格比以前更热情 开朗了，在班上也有了自己的知心朋友， 课上能配合老

21、师积极回答问题， 成绩处 于班上前列，并在班上担任了学生干部的工作。辅导感悟：我们要以对学生终身发展高度负责的精神来重视心理健康教育。 学生的许多心理冲突，或被自我掩盖，或视而不见，以至不少孩子感到难以获得 理解，觉得孤立无助，只好隐抑于心灵深处，任其折磨自己，甚至诱发各种心理 障碍乃至心理疾病。现实的严重性，我们不能等闲视之。心理健康辅导记录辅导地点：办公室 辅导时间 3月14 日 辅导人：李淑艳学生李勇班级九年级性别男年龄15姓名辅导缘由：学习成绩偏低，爱好各项体育运动，特别喜欢打篮球，曾是学校篮球队的主 力队员。由于训练时不慎伤到了腿，经三家医院确诊伤势涉及到韧带，因此建议 他不要参加剧

22、烈运动。这就意味着他必须离开自己非常喜爱的篮球运动。对此， 他从心理上、行动上都不愿意接受，情绪相当低落，对学习也提不起兴趣，学习 成绩是直线下降。而且在口头上常常说大话，在老师、同学们面前夸下海口，但 每次事情都不能如他所愿，久而久之，同学们都不愿意跟他交往，他也越来越沉 默。初步分析：该同学父母离异已四年，现住在奶奶家，军人出身的父亲由于工作较忙很少 来看他，而母亲又远在广州，因此缺乏父母的关怀。同时他对父亲的教育方式不 理解，采取抵触态度，父子关系疏远。他有一愿望，希望能参加篮球比赛，但由于腿伤，他肯定是不能参赛了，愿望与现实的落空，让他感到无法接受，因此 靠幻想，靠夸海口、说大话来满足

23、自己的要求，但却得不到别人的理解。辅导过程：1、个别会谈：教师常与吴某个别面谈，以全面了解其心理状况，让其意识到 健康的身体关系到自己的一辈子，按照医生的叮嘱，先治好腿伤；腿好了, 还能打球，但腿断了，就永远不能打球了。 ”2集体帮助：把他的事情告诉同学们，让大家都来关心和帮助吴某，使他感到班集体的温暖，同时班上的各种体 育活动，都请他参与组织和筹备工作，使他找回自信心。最后，特别找来几位和 他玩得较好的同学，请他们多加了解和关心他的行为和想法。辅导效果：由于教师、学生、家长的密切配合，吴某逐渐能面对腿伤不能打篮球这一现 实，现在他能很好的配合医生进行治疗，学习成绩也提高了。辅导感悟：我们不能

24、把学生的心理问题当作品德问题来看待。没有健康的心理，很难提高学生的综合素质。因此，开展心理健康教育是实施素质教育的一个必不可少 的环节。但在班主任工作中，我们往往注视着学生学习成绩的高低，品德的优劣, 而忽略了对学生全面素质的培养，尤其甚少注意到对学生的心理健康教育心理健康辅导记录辅导地点：办公室 辅导时间4月10日 辅导人：李淑艳学生张爽班级八年级性别男年龄15姓名辅导缘由：缺少学习目标和学习动力。初步分析：父亲做运输生意，早出晚归，有时甚至不回家；而母亲每天沉迷于麻将，一 个月和他碰面的时间可以用小时来计算； 照顾他日常生活的是奶奶。他对读书毫 无兴趣，几乎不做作业，学习基础也很差，平时的

25、行为规范也不好。辅导过程：培养良好的学习心理品质。注意力、记忆力、观察能力、思辨能力、创造思 维能力的培养，有关复习与遗忘规律的掌握，以及积极主动探究的学习态度等。 使孩子在认识自己的基础上，确立恰当的学习目标；认识学习的价值，形成合适 的动机水平，保持刻苦学习。鼓励他参加集体生活。让他过正常的集体生活，多与同学接触。我安排和鼓 励她担任组长工作，让他有自我表现的机会，从中看到自己的价值，在担任组长 的过程中，虽然也遇到各种各样的困难，但他已能勇敢地面对现实，我也及时地 支持他的工作，使用他 顺利地完成了任务。辅导效果：能够正确认识、评价和表现自己，通过孩子交往准则和处理人际关系的技巧 辅导与训练，掌握人际交往的社会技巧等。辅导感悟：要给孩子减负。心理健康辅导记录辅导地点：办公室 辅导时间 5月17日 辅导人：李淑艳学生谢玉双班级八年级性别女年龄15姓名辅导缘由：了解孩子的家庭教育环境对孩子形成的影响。初步分析：个别老师不懂得学生的心理特