最新小学英语教师个人校本研修工作总结

1、小学英语教师个人校本研修工作总结学习期 间本养成自我时间总是在匆匆中不知不觉的度过， 十天时间转眼之间就到了末尾，人能依据个人研修计划，以校为本，加强合作，相互学习，取长补短，不断 学习与反思的习惯。听了卢康娥教授“音乐教学评价与反思”， 学会了如何关爱自己的学生， 如何 关爱自己的孩子。并进行了深刻的反思。教育过程第一重要的是让学生体验成功。 当学生体验较多的是成功的时候，他们的自我概念、自我约束就比较强，他的自 信力也比较强，并山此化为一种积极、健康的人格，他们的各种潜力就能得到充 分发挥，从而培养健全的素质。评选优秀，树立榜样，让学生体验成功，激励他 们再上一层楼，乂为其余学生树立了学习

2、的典范。可通过各种“活动”的持续开 展，达到自我激励、自我评价、自我预防、自我矫治的目的。1、 通 过音乐校本研修，我的观念得到进一步更新有机会来参加这次培训，有机会来充实和完善自己，我自豪，我荣幸。但更 多感到的是责任、是压力！回首这次的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明 显。培训中有各级教育专家的专题报告，有一线教师的专题讲座，有学员围绕专题进行的各种行动学习。这次的培训学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上 的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一次培训， 也是促进我教学上不断成长的一次培训。2、 通 过音乐研修，我学到了先进的教学理念在音乐研修课上， 杨和平教授

3、讲的内容在我心中掀起了阵阵波澜， 不仅让我 了解到了前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授 的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育 教学中碰到的一些现象，也为我今后的课堂教学工作指明了方向。3、 通 过音乐研修，我增长了见识。音乐研修的老师都在努力地学习， 观点独特新颖、 方法行之有效、 行文优雅 俊秀。在和这些老师交流的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。所以音乐研修的过程中，我一直抱着向其他老师学习的态度参与的，多学 习他们的经验，结合自己的教学来思考，反思自己的教学。4、 通 过音乐研修，激励自身成长，展望未来培训是

4、短暂的， 但收获是充实的。 让我站在了一个崭新的平台上审视了我的 教学，使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教 学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。课后经常撰写教学反思，以便今后 上课进一步提高。并积极撰写教育随笔和教学论文参与投稿或评比活动。我的未来 LI 标是通过自己的不断磨砺成为一名骨干教师，我有信心在未来的 道路上通过学习让自己走得更远，要想让自己成为一名合格骨干教师。为了理想 中的教育事业，我将自强不息，努力向前！我校英语科组以教师为主体，以学校为主阵地，通过有计划、系统的研究活 动，

5、解决课程中的多层次问题，促进教师的成长和学校的发展。促进了教师教育 教学水平的提高和学生学习兴趣的发展和成绩的提高。下面是我校英语组在英语 校本研修中的一些做法及收获：全员参加各种校本教研活动：1、 全员参加各种校本教研活动：我校在昌期教师集训结束后，就要求所有的教师必须准备好本学期的校本研 修方案，开学的第一天就必须上交。这就充分利用了集体智慧，体现了全员参与。 其中，英语校本研修内容有阅读教学，口语教学等。并且，每一份校本研修教案 都是详案，都有具体的操作过程，都包括了 3 4 个课时的教学内容。在具体的实 施过程中，全校的英语教师根据具体情况，结合本年级的教材，选用了部分他人 的校本研修

6、方案，并加以修改，使得各年级都有本可依。2、 开展小课题研究。我校所有备课组都开展了各种形式的小课题研究。 这是每一个教师都必须积极参与的校本研修活动。小课题研究针对各学科的不同特点来确定。例如九年级英语组前一段时间确定的小课题就是根据教材的内容来定的：例如其中有一个小 课题就是如何深入浅出地讲解被动语态。来确定的研修内容。3、 备课、上课、反思要求所有老师提前背好课， 写好教案。 做到课前熟悉教案， 课上灵活运用与 调整，课后认真反思，让自己的课堂教学达到最高效。每个年段如果有两位老师 上课的话，请两位老师之间互相（或每个备课组）认真研究教本、学情等，合理 安排课时。备课之前全面讣划好每个学

7、期所要讲授的教学内容。备课时把具体教 学方法和手段写清楚。认真研究教材内容。 上课时坚持常规部分不松懈， 教材内 容讲解清晰， 示范准确到位。尽力用多种方法进行教学，教学中及时纠正学主存在的问题，采用有效方法让每个学生都受益。课后进行认真总结与反思，并在教 案后做好小记。4、 注 意总结出具有实用价值的教学方法在教学过程中不断尝试多种教学方法， 针对不同的学生要采用灵活多样的教学手段，把好的传统的教学方法继承下去，同时在教学中发现更加适合学生的教学方法与手段， 通过教学笔记的形式作以详细记录， 包括方法的具体实施惜况以 及教学效果等。在上公开课时，老师们能以多媒体手段展示教学环节，多媒体教 学

8、集图像、声音、文字、动画于一体，能起到如临其境、如见其人、如触其物、 如闻其声的效果。能借助音乐、舞蹈、美术等艺术的魅力实施教学，在课前和课 后引导学生唱一些英语歌曲，不仅消除了学主学习英语的紧张心理，而且可以使 他们从中文思维的状态渐渐进入英语思维的状态，把他们带入一个轻松、和谐的 英语氛围中。能营造真实交际情境，体现语言美，教师自然流畅的语调，抑扬顿 挫的节奏能使学生置身于良好的语言学习环境，保证教学信息在传输的过程中发 挥最佳的效能，在潜移默化的熏陶中培养学生良好的听力和英语语音语调。5、 每 月一篇教学心得、反思活体会，每月一次公开课活动把课堂作为案例， 以先进的教育教学理论为指导，

9、对教师课堂教学进行诊断与评价。让教师上完课后，回过头来看看，反思自己的这节课达到了什么目标， 用了什么教学策略，哪些是成功的等问题，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念，从而找到改进的 切入口。案例分析也有助于教师了解自身的缺失，从而有针对性地加强缺失方面 的学习与锻炼，促进教学水平的提高。我校改革原来科组活动中一人上课大家评 课的活动形式，而是让教师先自己反思自己课堂中的成功或不足，再曲大家共同 探讨改进自己的教学的方法。并且每课教案后自己写课堂教学反思一篇。新课程 的理念具体化到教学常规的每个环节，备、讲、批、辅、考、研体现什么课改要 求，

10、都有明确要求。课改理论学习，坚持做到“五有”： 有计划、 有检查、 有检测、 有考评、 有奖惩。 并向教师提出了明确要求。要求在教学小记、教学方法笔记中汲取内容，每月写一篇的教学体会。坚持读与教育有关的书籍和文章，并到互联 网搜 3集有价值的教育信息并作以记录。通过对国家中长期教育改革和发展规划纲要的研读学习，我认真制定了 自己的个人专业研修三年计划。1、 指导思想以规划纲要为指导，坚持面向未来、面向世界、面向现代化，坚持改革 创新精神，着力提高思想素质和理论素质，着力提高专业水平和教学能力，使自 己成为开拓型、研究型、创新型的适应新形势下教育教学要求的优秀人民教师。2、 研修时间20xx 年

11、 20xx 年。3、 研修目标我认为我们需要在以下三方面下大工夫以适应高中英语新课标对我们高中英 语教师提出的新要求，与时俱进，跟上时代前进的步伐：1 、转变教育理念，迎接新的挑战首先， 新课程要求我们从以知识为本的教育理念转变为以学生发展为本的教 育理念， 重新认识高中英语课程的 LI 标与定位。长期以来，我们高中英语教学的 都是圉绕着高考这根指挥棒， LI 的是为了高考能够出好成绩。因此，我们的英语教学工作带有明显的功利主义色彩， 而忽略了它的人文性 LI 的， 忽略了语言对青 少年进行素质教育方面的重要作用。高中英语课程标准明确指出：“高中阶段 的外语教育是培养公民素质的重要过程，它既要

12、满足学生心智与情感态度的发展需求以及高中毕业生就业，升学与未来生存发展的需要，同时还要满足国家的经 济建设与科技发展对人才培养的要求。因此，高中阶段的外语教育有多重的?人文与社会意义”。从这里可以看出，新课程要以培养学生的实践精神与创新精神为 LI 标，共同为学生的终身发展打下良好的基础。其次，教师要树立新的学生观。我们教师首先要转变角色，重新认识师生关系。过去我们教师把自己作为中心，要学生圉着自己转。教师是知识的传授者， 学生只是被动的接受者。而素质教育的精神要求我们以人为本，以学生为主体， 尊重学生的情感，个性，需要与发展的愿望。因此我们在新课标实施过程中，要 鼓励他们的创新精神，采用有利

13、于他们发挥主体作用的教学思路与方法，在每个 教学环节上充分考虑学生的需求，同时，要尊重学生中的个体差异，尽可能满足不同学生的学习需要。新课程对学生提出了综合语言运用能力的级别 LI 标，对教师来说，具有很大的挑战性。这个综合性的 LI 标包括语言知识，语言技能，文化意识，情感态度与 学习策略。这就要求教师要有综合性的素质与能力，因为教师综合语言运用能力 的高低，直接影响学生综合语言运用能力的提高与新课程 LI 标的实现。 因此， 每 一位教师都要不断提高自己的综合语言运用能力，学习新的知识，发展新的教学 策略研究如何帮助学生形成有效的学习策略与文化意识，通过山于课程促进学生 良好态度与价值观的

14、形成。2、树立终身学习的理念，不断提高专业素质要迎接好新课程的挑战，我们还要建立终身学习的理念，不断更新知识结构 , 发展专业能力与知识能力，以适应现代社会发展对英语课程的要求。树立终身学 习的理念实际上就是强化教师自我发展的终身化意识，主要表现在：首先， 教师要不断进行教学反思。 广泛的反思性教学实际上就是要求英语教 师对教学不断反思、对业务不断提高、对自我不断发展，以促进教师发展朝终身 化方向发展。反思将强化教师的创造性、激励个人成长愿望、有益于传授主要知 识和培养课堂技能，养成教师的专业气质。以高标准进行反思性教学的教师将逐 渐形成敬锐的专业判断力，使英语教师更加专业化。这就要求教师要克

15、服一次性 学习的观念，树立终身学习的精神，使每一堂课的教学都成为教师反思和提高的 机会。那么受益的学生就远不只一堂课、一个班级。自我发展的终身化就要求知识必须不断更新， 那么英语教师的备课就要随时 间的变化而变化，随班级、学生的不同而变化。这就意味着要求教师的每一堂课都要上出新意，都要推陈出新，无形中培养了教师终身学习、终身发展的意识。 英语教师要力图把每一堂课都当作提高自己教学质量、指导课堂教学、拓宽自己 专业眼界的机会。因为无论一个教学过程多么好，都可以改进或改革以更好地满足学生的需要。分析自己的教学经验，写教后感，有规律地反思成功或失败的经验。还要经 常分析教学实践与学生学习之间的关系，

16、以开放的心态对待创新，把学生的需要 与长期的教学 LI 标结合起来。 一旦养成终身的自我评估习惯，教师将不断地挑战 自己，发展自己，从而把专业的成长与发展和赋予课堂教学以活力当作自己的责任。挖掘学生和当前语言教学的知识深度、 开拓他们知识的内容广度、 促进学生 和教师的认知发展。要明确地认识到英语教学是一个发展的领域，所以英语教师 要经常研究教学实践，精通专业人文知识，同时还要了解英语教学的前沿问题， 跟上学科的发展。通过创新，通过各种方式主动研究自己的教学，追求、探索自 己不熟知的领域，自觉养成终身研究的习惯。英语教师要不断分析、评价自己的教学质量，强化教学效果、促进学生学习， 形成自己教学

17、行为原理，促进终身自我发展。还要经常与同事交流、参加集体备课和研讨课，以类似的研究强化终身型的学者气质。另外，为更新自我知识，还 要积极地与其它学科教师进行有效的互相交流和学习，积极寻求同事的帮助，以 教师和学习者的身份继续发展自己。同时，做新教师的良师、参与同行教师的教 学、欢迎同事以他们的观察帮助自己做自我评价，或学习其他在教学上富有经验 的教师。从而提倡内部合作与团队精神，实现跨学科、跨层次教学。总之，语言习得是终身的过程，教师应成为终身学习的榜样。向学生展示自 己的语言能力，让他们效仿或超越自己；并终身致力于提高自己的英语语言的技 能。3、根据新课标要求，转变日常教学工作方式首先， 以

18、人为本的教育给予教师以极大的创造空间， 新课标背景下课堂模式 从过去以教师传授为主，学生被动接受的的课堂模式变成了采用师生互动的课堂 模式，提倡开放性的学习方式，鼓励学生创造性地学习，营造平等，民主，宽松 的学习气氛。过去， “老师按教材上课”是唯一的教学惜景， 而新课程标准强调教师， 学生， 内容，环境四个因素的整合，同时要求学生在独立思考的基础上进行合作学习，改接收式学习为探究式学习。其次， 要在整体教学讣划与日常教学中贯彻“寓素质教育于英语教学之中” 的思想。学习一门外语不容易，遇到困难式不可避免的。我们应该在学习中注意培养学生克服困难的信心与决心，以及有效的学习策略与方法。同时，通过课堂 教学与社会活动拓宽学生的文化视野，培养他们跨文化交际的能力。另