高一、二教学研讨会201311

1、信心成就未来信心成就未来寿光市高一、二年级教学研讨会寿光市高一、二年级教学研讨会寿光市教科研中心寿光市教科研中心王德王德2013.11学校人数最高分平均分重点本科上线率军检线上线率寿光一中寿光一中2360236010010071.2371.2379979933.86 33.86 1583158367.08 67.08 现代中学现代中学2371237110010076.3576.351131113147.70 47.70 1840184077.60 77.60 寿光二中寿光二中11111111989866.8266.8228428425.56 25.56 60460454.37 54.37 寿光

2、中学寿光中学12901290999962.4562.4518318314.19 14.19 55655643.10 43.10 寿光五中寿光五中919919979760.6860.6819419421.11 21.11 50450454.84 54.84 合计合计8051805110010069.1669.162591259132.19 32.19 5087508763.18 63.18 2013-2014学年第一学期期中考试成绩分析：学年第一学期期中考试成绩分析：高一地理：军检线67，总人数5087 重点本科线 82 ，总人数2591学校人数最高分平均分重点本科上线率军检线上线率寿光一中寿光

3、一中12721272969659.2359.2328828822.64 22.64 47447437.26 37.26 现代中学现代中学13991399969658.3958.3928128120.09 20.09 48348334.52 34.52 寿光二中寿光二中438438848457.1957.19808018.26 18.26 13713731.28 31.28 寿光中学寿光中学620620878757.9657.9610610617.10 17.10 19619631.61 31.61 寿光五中寿光五中659659828251.4751.47696910.47 10.47 1561

4、5623.67 23.67 合计合计43884388969657.1657.1682482418.78 18.78 1446144632.95 32.95 高二地理：军检线65，总人数1446 重点本科线 70 ，总人数824 高一期中： 28（3）一地昼夜温差大小分析，A地 A地多阴雨天气，白天云层削弱了太阳辐射，气温不太高，夜晚云层增强了大气逆辐射，对地面起保温作用，气温不太低，所以A地气温日较差小。（3分） 29（4）南亚西南季风的成因（4）夏季赤道低气压带北移，南半球东南信风向北越过赤道，受地转偏向力的影响，向右偏转形成西南季风（气压带、风带的季节移动）；海陆热力性质差异（2分） 高二

5、试题28 （3）试说出、两区域农业类型的差异，并说明两区域在发展农业过程中如何合理利用水资源。（4分） 区域区域农业类型种植业畜牧业合理利用水资源改善耕作和灌溉技术，推广节水农业减少水井数量 高二实验班32（2）试说出影响图示区域的主要气候类型名称，及气候特点并说明该气候形成原因。（4分） （2）亚热带季风气候夏季高温多雨，冬季温和少雨由于海陆热力性质的差异，导致冬季亚欧大陆上形成高气压，东亚地区盛行西北风，夏季亚欧大陆形成低气压，东亚地区盛行东南风。（4分） 高二实验班（）试说明雾在一天中主要的形成时间及原因。（2分） （1）清晨，地面热量持续散失，气温低，水汽易凝结。（2分）高三地理期中考

6、试26.下图是亚洲东部某区域同一天内两个时刻的等压线图（单位：百帕），读图回答下列问题。（11分）（1）判断6日14时到20时渤海海面风力变化，并说明理由。（3分）（1）风力（风速）减小（1分）理由：等压线由密集变稀疏，（1分）水平气压梯度力减小。（1分）（3）地理环境某一要素变化会引起其他要素，甚至整个地理环境的变化南美洲南部由于板块碰撞挤压，形成高大山脉山脉阻挡湿润的西风，东侧在背风坡，降水减少，形成温带大陆性气候山脉东侧森林植被受气候变化的影响逐渐演化为温带草原、温带荒漠（每点1分，答对3点得3分）。（3）运用地理环境的整体性原理，说明南美洲南部地理环境的演变过程。（3分） 一、地理教学

7、基本功一、地理教学基本功 二、教材教学建议二、教材教学建议 三、打造优质高效课堂三、打造优质高效课堂 四、几个注意问题四、几个注意问题一、地理教学基本功一、地理教学基本功 1、教材图表的截取、教材图表的截取 人教社电子课本http:/ （1）截图：利用浏览器自带的截图工具）截图：利用浏览器自带的截图工具（2）或者：打开）或者：打开qq，同时按住，同时按住alt、ctrl和和a键，键，就会出现截图画面就会出现截图画面2、图片的处理：、图片的处理：（1）、可用ppt或word自带的图片处理工具处理如截取部分，加上文字注释（2）、利用电脑自带的画图工具：开始-所有程序附件-画图 3、广泛获取资料、广

8、泛获取资料二、教材教学建议二、教材教学建议1、必修一教学、必修一教学2、必修二教学、必修二教学3、必修三教学、必修三教学4、选修教学、选修教学5、区域地理的复习、区域地理的复习 1、必修一教学、必修一教学 (1 )教学片断教学片断 (2 ) 教学思路教学思路片断片断1：初步学会描述和阐述事物初步学会描述和阐述事物（高二期中考试）28阅读图文材料（图中虚线为不同时期种植业分布北界），回答下列问题 。（12分）（1）简述图示区域种植业分布变化的特点及主要自然原因，答案：特点：种植业向北推移 原因：气候变暖 公元前公元前11世纪世纪公元前公元前1世纪世纪公元公元14世纪世纪1、展示长江三角洲的形成过

9、程：、展示长江三角洲的形成过程：2、学生思考、学生思考 得出结论：南岸侵蚀，北岸堆积得出结论：南岸侵蚀，北岸堆积思考：思考：1、避免讲述式、避免讲述式2、情境材料，新颖、情境材料，新颖3、学习对生活有用的、学习对生活有用的地理地理片断片断2：3、总结规律：北半球向右偏，南半球向左偏，、总结规律：北半球向右偏，南半球向左偏，赤道不偏转赤道不偏转思考：思考：1、看图总结、看图总结2、总结归纳能力，、总结归纳能力，3、描述和阐述事物的能力、描述和阐述事物的能力补充：补充：4、规律应用、规律应用思考：学以致用思考：学以致用学习对生活有用地理学习对生活有用地理 5、例题、例题热带草原气候热带草原气候热带

10、沙漠气候热带沙漠气候温带海洋性温带海洋性气候气候热带季风气候热带季风气候地中海气候地中海气候温带大陆性气候温带大陆性气候理想大陆气候类型分布模式图理想大陆气候类型分布模式图热带雨林气候热带雨林气候亚热带季风气候亚热带季风气候温带季风气候温带季风气候亚寒带针叶林气候亚寒带针叶林气候极地气候极地气候1234567891011片断片断3：重点内容的处理重点内容的处理片断3：太阳辐射太阳辐射(纬度位置纬度位置)大气环流大气环流下垫面下垫面人类活动人类活动气候形气候形成因子成因子三圈环流（气压带和风带）三圈环流（气压带和风带）气压中心气压中心季风环流季风环流地形地形海陆分布海陆分布洋流洋流气候形成因子：

11、气候形成因子：片断片断4： 其实锋线并不是一条直线，锋是冷暖气团的过渡带，具有一定的宽度（如右图所示），锋区宽度在近地面一般为几十公里，窄的有几公里，宽的达到几百公里。 冷锋示意图，是一个立体图； 冷锋剖面示意图加冷锋天气示意图。原理讲明白，规范原理讲明白，规范从图中很清楚的可以看出，冷锋中由于冷气从图中很清楚的可以看出，冷锋中由于冷气团主动，使得做自由落体运动的雨线向暖气团主动，使得做自由落体运动的雨线向暖气团一侧倾斜，暖锋中由于暖气团主动，使得团一侧倾斜，暖锋中由于暖气团主动，使得雨线向冷气团一侧倾斜雨线向冷气团一侧倾斜。三角和半圆应涂黑，为实心。三角和半圆应涂黑，为实心。 洋流对地理环境

12、的影响洋流对地理环境的影响几位秘鲁青年人决定一起参加几位秘鲁青年人决定一起参加从秘鲁经太平洋去冰岛，体验异域风情从秘鲁经太平洋去冰岛，体验异域风情”的环球之旅活动的环球之旅活动“他们从秘鲁出发，乘船经太平洋至冰岛环球旅行他们从秘鲁出发，乘船经太平洋至冰岛环球旅行。情景一：情景一：停靠的第一站停靠的第一站赤道横穿的科隆群岛。船员们到岛上休息，增补生活必赤道横穿的科隆群岛。船员们到岛上休息，增补生活必需品，发现岛上有企鹅的踪迹。需品，发现岛上有企鹅的踪迹。为什么生存在南极的企鹅会出现在赤道横穿的岛上？为什么生存在南极的企鹅会出现在赤道横穿的岛上？秘鲁寒流经过，秘鲁寒流经过，气温降低气温降低片断5：

13、情境材料情境材料-结论结论洋流对地理环境的影响洋流对地理环境的影响 高低纬间的热量和水分输送交换，调节全球热量和高低纬间的热量和水分输送交换，调节全球热量和水分分布；水分分布；对沿岸气候：暖流增温增湿，寒流降温减湿对沿岸气候：暖流增温增湿，寒流降温减湿1 1、气候：、气候： 情景二：情景二：船只继续前进，船只继续前进，12月份到达北印度洋，细心的船员发现船速快了，并得到船月份到达北印度洋，细心的船员发现船速快了，并得到船长的确认。船长在餐桌上给大家讲了航海中利用洋流流向的故事长的确认。船长在餐桌上给大家讲了航海中利用洋流流向的故事“郑和郑和七下西洋的故事七下西洋的故事”。为什么为什么12月份船

14、速会加快？月份船速会加快？1、12月份北印度洋地区风向为东北风，船只顺风月份北印度洋地区风向为东北风，船只顺风2、12月份北印度洋海水自东向西运动，船只顺水月份北印度洋海水自东向西运动，船只顺水3、船只行驶方向为自东向西、船只行驶方向为自东向西 顺流加快顺流加快(节约时间，缩短运转周期，节约燃料，节约时间，缩短运转周期，节约燃料，减少事故减少事故)，逆流减速；寒暖流交汇形成海雾；洋流从北，逆流减速；寒暖流交汇形成海雾；洋流从北极地区携带冰山南下对航行造成威胁极地区携带冰山南下对航行造成威胁 2 2、海洋航行海洋航行：情景三：情景三：船只经过波斯湾，船员们感受到了繁荣的石油工业，看到一只只大型海

15、轮从船只经过波斯湾，船员们感受到了繁荣的石油工业，看到一只只大型海轮从波斯湾进进出出；经过红海地中海，船只终于来到大西洋东岸，并途径葡萄波斯湾进进出出；经过红海地中海，船只终于来到大西洋东岸，并途径葡萄牙、西班牙、法国，穿过英吉利海峡，停靠在英国伦敦港。船员们发现这里牙、西班牙、法国，穿过英吉利海峡，停靠在英国伦敦港。船员们发现这里鱼船如梭，人们繁忙如他们去年收获的季节。鱼船如梭，人们繁忙如他们去年收获的季节。这里靠近什么渔场？世界四大渔场的成因分别是什么？（秘鲁、纽芬兰、北这里靠近什么渔场？世界四大渔场的成因分别是什么？（秘鲁、纽芬兰、北海道、北海）并总结洋流对海洋生物的影响。海道、北海）并

16、总结洋流对海洋生物的影响。靠近北海渔场靠近北海渔场纽芬兰渔场：纽芬兰渔场：拉布拉多寒流与墨西哥湾暖流交汇拉布拉多寒流与墨西哥湾暖流交汇北海道渔场北海道渔场:千岛寒流与日本暖流千岛寒流与日本暖流北海渔场：北海渔场：北大西洋暖流和北冰洋南下冷水北大西洋暖流和北冰洋南下冷水秘鲁渔场：秘鲁渔场：受离岸的东南信风影响，深层海水上涌把大量的营养受离岸的东南信风影响，深层海水上涌把大量的营养物质带到表层，形成了世界著名的渔场物质带到表层，形成了世界著名的渔场洋流对地理环境的影响洋流对地理环境的影响 高低纬间的热量和水分输送交换，调节全球高低纬间的热量和水分输送交换，调节全球热量和水分分布；热量和水分分布；对

17、沿岸气候：暖流增温增湿，寒流降温减湿对沿岸气候：暖流增温增湿，寒流降温减湿 寒暖流交汇处，形成寒暖流交汇处，形成“水障水障”，饵料丰富，形成，饵料丰富，形成著名渔场；上升流将深层营养物质带到表层，形成大渔场著名渔场；上升流将深层营养物质带到表层，形成大渔场1 1、气候：、气候： 2、海洋航行、海洋航行：3 3、海洋生物海洋生物： 顺流加快顺流加快(节约时间，缩短运转周期，节约燃料，节约时间，缩短运转周期，节约燃料，减少事故减少事故)；逆流减速、海雾、高纬冰山威胁；逆流减速、海雾、高纬冰山威胁情景四：情景四：船长上岸买了最新报纸，看到头版船长上岸买了最新报纸，看到头版“破船泄漏，生灵涂炭破船泄漏

18、，生灵涂炭”的新闻，得知有的新闻，得知有关关“威望威望”号油轮泄漏燃油事件。报上刊登的图片触目惊心。号油轮泄漏燃油事件。报上刊登的图片触目惊心。这次原油污染怎么会这么短时间就从西班牙扩散到了法国？这次原油污染怎么会这么短时间就从西班牙扩散到了法国？污染物经北大西洋暖流迅速扩散污染物经北大西洋暖流迅速扩散影响到法国影响到法国洋流对地理环境的影响洋流对地理环境的影响 高低纬间的热量和水分输送交换，调节全球高低纬间的热量和水分输送交换，调节全球热量和水分分布；热量和水分分布；对沿岸气候：暖流增温增湿，寒流降温减湿对沿岸气候：暖流增温增湿，寒流降温减湿 寒暖流交汇处，饵料丰富，形成寒暖流交汇处，饵料丰

19、富，形成“水障水障”，形成，形成著名渔场；上升流将深层营养物质带到表层，形成大渔场著名渔场；上升流将深层营养物质带到表层，形成大渔场1 1、气候：、气候： 2、海洋航行、海洋航行：3 3、海洋生物海洋生物：4 4、海洋污染海洋污染： 顺流加快顺流加快(节约时间，缩短运转周期，节约燃料，节约时间，缩短运转周期，节约燃料，减少事故减少事故)；逆流减速、海雾、高纬冰山威胁；逆流减速、海雾、高纬冰山威胁 扩大污染范围扩大污染范围 加快净化速度加快净化速度片断6：内容的必要补充内容的必要补充 1、风化作用- 2、三大类岩石片段7：原理图-动手画图 片断片断1：学会初步学会描述和阐述事物学会初步学会描述和

20、阐述事物 片断片断2：1、展示长江三角洲的形成过程：、展示长江三角洲的形成过程：2、学生思考、学生思考 得出结论：南岸侵蚀，北岸堆积得出结论：南岸侵蚀，北岸堆积3、总结规律：北半球向右偏，南半球向左偏，赤道、总结规律：北半球向右偏，南半球向左偏，赤道 不偏转不偏转4、规律应用、规律应用片断片断3：重点内容的处理重点内容的处理片断片断4：原理讲明白，规范原理讲明白，规范片断片断5：情境材料情境材料-结论结论片断片断6：内容的必要补充内容的必要补充片段片段7：原理图原理图-动手画图动手画图二、必修二教学1、举例 以种植业为主的农业地域类型2、必修二的教学思路资料资料结论结论水稻分布图水稻分布图气候

21、类型分布图气候类型分布图降水、气温图降水、气温图材料一：结论一：材料二：结论二：材料三：结论三： 提及南北饮食的差异，大家可能首先会想到南方主食大米、北方主食面粉。 材料四：结论四： 4、气候气候地形地形土壤土壤水源水源农业主要区位因素市场市场交通交通运输运输科技科技政策政策劳动力劳动力生活习惯生活习惯芝加哥芝加哥A A、优越的自然条件、优越的自然条件气候温和、降水适中气候温和、降水适中地形平坦开阔地形平坦开阔土壤肥沃土壤肥沃材料一：结论一：地广人稀地广人稀机械化水平高机械化水平高技术先进技术先进市场广阔市场广阔交通便利交通便利B B、重要的社会经济条件、重要的社会经济条件值优、量大、价低值优

22、、量大、价低材料二：结论二： 注意： 各种农业地域类型的特点在教师用书的知识结构中。 商品谷物农业的特点：生产规模大，商品率高，专业化程度高必修二的教学思路资料结论水稻分布图气候类型分布图降水、气温图1、图表、文字资料的分析2、几个注意问题：（1）形成框架（2）迁移应用气候气候地形地形土壤土壤水源水源农业主要区位因素市场市场交通交通运输运输科技科技政策政策劳动力劳动力生活习惯生活习惯三、必修三教学（一）、与必修一、二的联系（一）、与必修一、二的联系 (二二)、教材内容的总结和归纳、教材内容的总结和归纳 (三三)、活动题和课本图表的处理、活动题和课本图表的处理 (四四)、知识框架构建和知识迁移、

23、知识框架构建和知识迁移 (五五)、高考题的作用、高考题的作用 (一)、与必修一、二的联系气候地形土壤水源市场交通运输科技政策劳动力生活习惯东北地区农业发展条件联系必修二的农业区位因素(二)、教材内容的总结和归纳 高二期中考试27、（3）试说出大兴安岭东侧平原地区农业发展方向。 （3）强化商品粮、豆的生产，确保国家粮食需求；提高农产品质量和竞争力；发展农产品加工业；向规模化，专业化、生态农业发展。 (三)、活动题和课本图表的处理 必修三P78活动题（本次期中考试30题（1） （1）长江三角洲地区的工业化与城市化，主要是靠上海对外开放而不断发展的。各城市的发展都离不开上海，这对长江三角洲地区城市协

24、调发展有何影响。（2分） （1）上海拥有强大的经济实力、盛誉中外的城市品牌和年均增长始终保持两位数的良好发展势头，可为长三角地区的联动发展带来众多的经济实惠和创造巨大的发展商机；上海对周边地区的发展具有辐射、扩散、示范和带动作用与服务作用，从而带动周围其他地区的经济共同发展。（2分）1、活动题：归纳总结、活动题：归纳总结2、课本图表：问题化、课本图表：问题化(四)、知识框架构建和知识迁移（2012北京文综） （5）概述制约华北平原农业生产的自然因素，并提出应对措施。（8分）（5）制约因素：降水偏少，水资源短缺，多旱涝、寒潮、冰雹、风沙、病虫害、土壤盐碱化等； 应对措施：完善农田水利设施和防护林

25、体系；增加农业技术投入，发展节水农业；加强对灾害的监测和预防；培育和种植优良作物品种。1、东北平原种植业发展的不利因素：热量不足2、东北平原地区农业发展方向： 强化商品粮、豆的生产，确保国家粮食需求； 提高农产品质量和竞争力； 发展农产品加工业； 向规模化，专业化、生态农业发展。 1、形成框架、形成框架2、知识迁移、知识迁移山脉河流潘帕斯草原巴塔哥尼亚高原国界铁路城市 乌拉圭 巴拉圭 玻利维亚阿根廷地理简图35S（2012上海地理）阅读阿根廷相关图文资料，回答问题阿根廷地势西高东低，气候北热南冷，中部温和，大部分地区土壤肥沃，素有“世界粮仓和肉库”之称。潘帕斯草原是世界著名牧区，畜牧业现代化程

26、度高。阿根廷交通运输发达，以首都为中心形成了放射状的交通网络。 39从自然和人文两方面，分析潘帕斯草原成为世界著名牧区的有利条件。（8分自然方面：位于东部平原，地势地势平坦；气候温暖；降水适宜；土壤肥沃；牧草茂盛。（任答四点即可）人文方面：畜牧业专业化、商品化程度高，经营规模大；草场管理现代化，围栏放牧；重视牧业科学研究，培育优良牧种；铁路与港口的交通条件便利，便于畜产品的运输；市场广阔，畜产品远销国外。（任答四点即可）(五)、高考题的作用教材：教材：气候：气候温和气候：气候温和草原：草类茂盛草原：草类茂盛地价：地广人稀，土地租金便宜地价：地广人稀，土地租金便宜交通：距海港近，促进牧场的商品性

27、经营交通：距海港近，促进牧场的商品性经营思考：思考：教材的的分析和高考答要点存教材的的分析和高考答要点存在差异，从应试的角度说，建在差异，从应试的角度说，建议用高考题的答案总结，形成议用高考题的答案总结，形成完整的答题思路完整的答题思路四、选修教学（自然灾害与防治） 以台风为例以台风为例（1）源地）源地（2）形成：）形成： 温度超过温度超过26的热带和副热带的热带和副热带 地转偏向力影响地转偏向力影响（3）结构及气流运动状况）结构及气流运动状况 结构及天气结构及天气 气流运动状况：水平方向的气流沿逆时针方向气流运动状况：水平方向的气流沿逆时针方向 由四周向中心汇聚，中心气流呈上升运动。由四周向

28、中心汇聚，中心气流呈上升运动。（4）台风的风向（见下页）台风的风向（见下页）（5）多发地区）多发地区（6）多发季节）多发季节（7）台风登陆后迅速减弱的原因）台风登陆后迅速减弱的原因 温度降低；水汽减少；摩擦力增大温度降低；水汽减少；摩擦力增大（8）台风灾害：强风、特大暴雨、风暴潮）台风灾害：强风、特大暴雨、风暴潮 可能引发的次生灾害可能引发的次生灾害（9）台风的防御）台风的防御（10）台风路径）台风路径（11）台风的利弊）台风的利弊（12）高考题：见下页）高考题：见下页1、与必修一联系，备课上下功夫，做成小专题。2、加强课本图表的分析：课本内容问题化以台风为例课本48页1、登陆次数变化的特点、

29、登陆次数变化的特点2、浙江经济损失比河南大的原因、浙江经济损失比河南大的原因?3、教会学生防御的方法是我们的责任：如落水后，不能手拉手救人。 2013年8月11日，广东博罗县罗阳一中8名初二学生相约到东江边烧烤。一名男同学下江游泳时不幸溺水，4名同学发现后手牵着手去救他，结果一齐落入江中溺亡。 手拉手救人，义薄云天，精神可嘉。只是，我们在为这些同学的事迹感动的同时，也要清醒地认识到，以手拉手这种方式救人，极其危险。查阅以往报道可以发现，手拉手救人虽有成功者，但酿成更大悲剧的可能性也很大：登陆后登陆前海岸线台风路径风向风向上海市由于长期受到台风侵袭和多次抗台的经验，我国东南沿海的许多由于长期受到

30、台风侵袭和多次抗台的经验，我国东南沿海的许多居民都知道台风来时，居民都知道台风来时，东北风先刮，东北风先刮，只有转到只有转到西南风时，西南风时，台风才台风才算过境。居民把台风的算过境。居民把台风的西南风西南风称为称为“煞风雨煞风雨”，表示风雨停止。，表示风雨停止。 台风不同方位风向（2011上海地理）(十八)读某飓风位置示意图，回答问题。(10分)飓风是对人类危害最大的自然灾害之一，往往给沿海人民带来生命与财产的巨大失损。了解飓风发生、发展过程和特点，有利于做好防灾、减灾工作。52飓风一般发生在什么季节？属于哪一类天气系统。53简述飓风的气流运动状况。54飓风往往导致沿岸遭受海浪、海潮的袭击。

31、若图示的飓风向西移动，中心到达C地时，A、B两地哪里更容易遭受风暴潮的袭击？分别说明两地遇受风暴潮袭击程度差异的原因。52发生在夏秋季节，属于气旋（低压系统）。53水平方向的气流沿逆时针方向由四周向中心汇聚，中心气流呈上升运动。54B地。因为B地位于飓风的迎风岸，而A地劲吹离岸风，因此B地更容易遭受风暴潮的正面袭击。四、区域地理的教学需要澄清的几个认识需要澄清的几个认识 一、总以为初中没有地理课程，学生的地理知识是一片空白。一、总以为初中没有地理课程，学生的地理知识是一片空白。 事实上事实上:（1）比较缺少系统的关于中国和世界的区域地理知识；）比较缺少系统的关于中国和世界的区域地理知识； （2

32、）自然地理和人文地理的有关知识缺少整合。）自然地理和人文地理的有关知识缺少整合。 二、只注意到学生二、只注意到学生“不知道不知道”的知识，不太在意到学生的知识，不太在意到学生“已知道已知道”的知识。的知识。 事实上，学生的确缺乏一些基本的、关于区域的地理事实性知识，但另事实上，学生的确缺乏一些基本的、关于区域的地理事实性知识，但另一方面他们也知道了不少的地球和自然方面的地理知识。一方面他们也知道了不少的地球和自然方面的地理知识。三、只关注到学生缺少地理知识，对学生地理学习能力和方法的欠缺三、只关注到学生缺少地理知识，对学生地理学习能力和方法的欠缺没有引起足够重视。没有引起足够重视。 事实上，学

33、生更缺乏地理学习能力，缺少空间思维的学科能力和事实上，学生更缺乏地理学习能力，缺少空间思维的学科能力和学习技能。学习技能。一、应对高考，区域地理如何复习一、应对高考，区域地理如何复习高考怎么考高考怎么考区域区域 材料一材料一 湖南省被誉为湖南省被誉为“有色金属之乡有色金属之乡”，已探明储量的有，已探明储量的有色金属有色金属有37种，其中锑的储量居世界首位，钨、铋、铅锌储量种，其中锑的储量居世界首位，钨、铋、铅锌储量也很丰富。湖南省有色金属冶炼工业基础较好，株洲有全国规也很丰富。湖南省有色金属冶炼工业基础较好，株洲有全国规模大、技术先进的铅锌冶炼厂。模大、技术先进的铅锌冶炼厂。 材料二材料二 图

34、图5为为“湖南省有色金属工业发展条件示意图湖南省有色金属工业发展条件示意图”。 材料三材料三 湘东和湘南地区主要有色金属矿储量情况表。湘东和湘南地区主要有色金属矿储量情况表。 例：例：(08(08，江苏，江苏) ) 选取了湖南省，但并没有考查关于湖南省的区选取了湖南省，但并没有考查关于湖南省的区域地理知识域地理知识(1)湖南省有色金属矿产资源的特点有湖南省有色金属矿产资源的特点有 、 。(2)湖南省水能资源主要分布在湖南省水能资源主要分布在 ，影响其分布的主导因素是，影响其分布的主导因素是 。(3)分析比较湘东和湘南地区发展有色金属工业的有利条件。分析比较湘东和湘南地区发展有色金属工业的有利条

35、件。(4)酸雨是酸雨是pH值小于值小于56的大气降水。湖南省酸雨最严重的城市有的大气降水。湖南省酸雨最严重的城市有 等。分等。分析该地区多酸雨的主要人为原因及其防治措施析该地区多酸雨的主要人为原因及其防治措施。例（例（0909，全国），全国）根据图根据图5和表和表3资料资料,并结合并结合所学知识所学知识,完成下列要求完成下列要求 （1）分析尼罗河径流量的季节）分析尼罗河径流量的季节变化特点及原因。变化特点及原因。（2）为什么尼罗河枯水期径流）为什么尼罗河枯水期径流主要来自白尼罗河？主要来自白尼罗河？（3）简述尼罗河径流季节变化）简述尼罗河径流季节变化对其下游河谷及三角洲古代对其下游河谷及三角洲

36、古代农业生产的影响。农业生产的影响。虽然涉及到区域虽然涉及到区域的自然要素，但的自然要素，但没有考查具体的没有考查具体的有关区域识记性有关区域识记性地理知识。地理知识。例例：（：（0909，浙江），浙江）读图，完成下列问题：读图，完成下列问题：（1 1）图中哪些区域会出现极昼）图中哪些区域会出现极昼极夜现象？为什么？极夜现象？为什么？（2 2）分析海陆分布与地形对甲、）分析海陆分布与地形对甲、乙两地气候形成的影响。乙两地气候形成的影响。（3 3）简述该地区第四纪主要外）简述该地区第四纪主要外力作用及对地表形态的塑造。力作用及对地表形态的塑造。（4 4）你认为该区域的经济活动）你认为该区域的经济

37、活动主要分布在哪里？判断依据是主要分布在哪里？判断依据是什么？什么？只是借用了北欧区域，考查的只是借用了北欧区域，考查的是高中地理知识和原理应用。是高中地理知识和原理应用。2008年高考全国文综年高考全国文综卷第卷第36题题 （1）判断）判断G河自河自N点至点至M点流经地区的地形类型，点流经地区的地形类型，并说明判断的理由。并说明判断的理由。 （2）说明）说明G 河水量丰富的河水量丰富的原因。原因。 （3）指出）指出G河没有形成明河没有形成明显三角洲的原因，并加以显三角洲的原因，并加以分析。分析。读图，完成下列要求读图，完成下列要求根据高中地理的能力，不知道刚果根据高中地理的能力，不知道刚果盆

38、地，也能完成答题要求盆地，也能完成答题要求例：例：（0909，全国，全国IIII）阅读分析材料，回答下列问题。阅读分析材料，回答下列问题。20世纪世纪90年代以来花卉消费年代以来花卉消费的国际需求迅速增长，北美、的国际需求迅速增长，北美、日本、欧洲成为世界三大花卉日本、欧洲成为世界三大花卉消费市场。同期，图消费市场。同期，图4所示国所示国家成为所在大洲第二大花卉出家成为所在大洲第二大花卉出口国。口国。（1）简述该国的地理位置及地形特）简述该国的地理位置及地形特征。征。（2）说明该国有利于花卉生长的自）说明该国有利于花卉生长的自然条件。然条件。（3）概述该国发展花卉产业的社会）概述该国发展花卉产

39、业的社会经济条件。经济条件。试题的区域可以是任意选择的，我试题的区域可以是任意选择的，我们不可能穷尽所有的地区们不可能穷尽所有的地区。一点结论 高考试题离不开区域，但不考区域。高考试题离不开区域，但不考区域。 区域作为试题背景，提供问题素材和知区域作为试题背景，提供问题素材和知识载体，作为思考对象。不是因区域设题，而识载体，作为思考对象。不是因区域设题，而是以题选区域。是以题选区域。 区域不作为问题本身，即不考区域的具体区域不作为问题本身，即不考区域的具体地理事实知识考查区域地理事实、现象背后所地理事实知识考查区域地理事实、现象背后所隐含的地理原理、规律，考查学生对区域的认隐含的地理原理、规律

40、，考查学生对区域的认知能力，运用知识原理解释、解决问题的能力知能力，运用知识原理解释、解决问题的能力启示：复习的是初中内容，学到的启示：复习的是初中内容，学到的是高中知识。是高中知识。从高中地理视角认识区域地理从高考能力要求复习区域地理 认识重点：不是关注地理现象和事实材料，而认识重点：不是关注地理现象和事实材料，而是挖掘这些现象和事实背后所隐含地理规律的原理，是挖掘这些现象和事实背后所隐含地理规律的原理，如如“北欧地区出现极昼极夜北欧地区出现极昼极夜”是地理现象，北极圈是地理现象，北极圈以北出现极昼极夜现象的原因解释，是地理原理和以北出现极昼极夜现象的原因解释，是地理原理和规律。规律。 复习

41、重点：不是再现和记忆区域地理事复习重点：不是再现和记忆区域地理事实知识，特别是对识记内容的考查，而应当实知识，特别是对识记内容的考查，而应当运用地理原理和规律进行科学阐述和解释。运用地理原理和规律进行科学阐述和解释。如如“海陆分布与地形对甲、乙两地气候形成海陆分布与地形对甲、乙两地气候形成的影响的影响”（下垫面因素对气候的影响）（下垫面因素对气候的影响）区域的知识内容与能力指向区域的知识内容与能力指向怎么办怎么办区域自然地理环境知识模型气候气候位置和轮廓位置和轮廓地形和地势地形和地势水文水文植被植被【例【例】据图简述据图简述该地区的地形特该地区的地形特征征 平原为主；平原为主；地势西南高东北地

42、势西南高东北低（缓缓倾斜，低（缓缓倾斜，略有起伏）略有起伏） “地形特征地形特征”的知识模型应用的知识模型应用（1 1）地形类型（为主）地形类型（为主）（2 2）地形分布）地形分布（3 3）地势变化）地势变化u 复习思路一、依据课标和考纲，细化知识，建立知识架构一、依据课标和考纲，细化知识，建立知识架构1、区域位置、范围；2、区域自然环境特征，包括：气候、地形地质、水文、自然资源；3、区域人文状况：人口与宗教、城市、交通、经济；4、区域环境与区域发展。三、优质高效课堂三、优质高效课堂 （一）备课（一）备课 （二）上课（二）上课 1、新授课、新授课 2、讲评课、讲评课 (一) 备课 1、吃透课程

43、标准 2、广泛获取资料 1、吃透课程标准 例：运用图表说明大气的受热过程。说明说明是对原理、成因、分布进行一定的解释。是对原理、成因、分布进行一定的解释。大纲本现在用教材老教材思考：老教材的图最准确描述了各种辐射的大小关系，应该用老教材的图。2、广泛获取资料（二）上课1、新授课 （1）创设情境，导入新课）创设情境，导入新课 教师要精心设计导语，通过设计新颖的情景，教师要精心设计导语，通过设计新颖的情景，导入新课，语言要精练、简洁、生动、自然。导入新课，语言要精练、简洁、生动、自然。必须声声击到学生的心扉上，让学生的思维在必须声声击到学生的心扉上，让学生的思维在碰撞中产生智慧的火花，能够饶有兴趣

44、地投入碰撞中产生智慧的火花，能够饶有兴趣地投入到新的学习情境中，激发旺盛的求知欲望，提到新的学习情境中，激发旺盛的求知欲望，提高学习效率。高学习效率。 常见的导入方法有：常见的导入方法有： 由学生熟悉的生活常识导入；由学生熟悉的生活常识导入； 由课题导入；由课题导入； 图片或者是动画导入；图片或者是动画导入； 复习提问导入等。复习提问导入等。 （2）展示目标，明确要求 利用学案或者多媒体出示利用学案或者多媒体出示教学目标教学目标，使学，使学生对本节课内容、目标、知识框架、重难生对本节课内容、目标、知识框架、重难点做到心中有数，探究过程有的放矢，老点做到心中有数，探究过程有的放矢，老师要重视对能

45、力目标的提示和解读。（注师要重视对能力目标的提示和解读。（注意：老师尽可能将导学目标问题化、题目意：老师尽可能将导学目标问题化、题目化）同时，教学目标要体现三维目标（知化）同时，教学目标要体现三维目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）观） （3）依据学案，自主学习）依据学案，自主学习 地理每节课的教学内容较多，一般可以涉及多地理每节课的教学内容较多，一般可以涉及多个知识点，自主学习一般采取分段进行的方式。个知识点，自主学习一般采取分段进行的方式。 学生结合学案的导学提纲，首先阅读课本，进学生结合学案的导学提纲，首先阅读课本，进行自主学习探究。使学生

46、不再被动地跟着教师行自主学习探究。使学生不再被动地跟着教师走，跟着教材走，而是发挥其个体能动作用，走，跟着教材走，而是发挥其个体能动作用，主动地、独立地、有目的地去进行学习。自己主动地、独立地、有目的地去进行学习。自己找出认知上的重点、难点，尝试构建知识结构，找出认知上的重点、难点，尝试构建知识结构，初步理清知识之间的关系。初步理清知识之间的关系。 （4）合作探究，释疑解难 小组通过合作学习，探究讨论，对重点、难点小组通过合作学习，探究讨论，对重点、难点内容小组进行深入探究，为保证小组内每个同内容小组进行深入探究，为保证小组内每个同学都能够目标达成和展示的机会，要求小组长学都能够目标达成和展示

47、的机会，要求小组长进行调控和督察，使每一个小组成员形成一致进行调控和督察，使每一个小组成员形成一致的意见。的意见。 教师要通过多渠道的方式引导学生突破学生自教师要通过多渠道的方式引导学生突破学生自学不会、探究不出的疑难问题。在这一阶段教学不会、探究不出的疑难问题。在这一阶段教师要注意以下几点：师要注意以下几点： 多通过问答方式，启发、点拨、解惑学生中的多通过问答方式，启发、点拨、解惑学生中的问题。对难以理解的问题可以迂回一下，设计不问题。对难以理解的问题可以迂回一下，设计不同层次的思考题，引导学生逐步达成目标。同层次的思考题，引导学生逐步达成目标。 多以板书的形式帮助学生构建知识框架或体系。多

48、以板书的形式帮助学生构建知识框架或体系。 多走近优差生，采取切实有效的举措，提优补多走近优差生，采取切实有效的举措，提优补差。差。 多及时提供相关信息、资料、案例与练习，拓多及时提供相关信息、资料、案例与练习，拓展、论证相关知识或提高学生运用能力。展、论证相关知识或提高学生运用能力。 多加强课堂组织教学，提高教学的有效性，能多加强课堂组织教学，提高教学的有效性，能适度地调节气氛，激发兴趣。适度地调节气氛，激发兴趣。 合作探究的问题合作探究的问题 第一，设置的合作探究问题要有思考的第一，设置的合作探究问题要有思考的价值，不要为了合作而合作，探究而探价值，不要为了合作而合作，探究而探究。究。 第二

49、提出探究问题之后，很多老师马上第二提出探究问题之后，很多老师马上让学生讨论，学生没有经过思考，没有让学生讨论，学生没有经过思考，没有自己的观点，如何讨论。在没有形成自自己的观点，如何讨论。在没有形成自己观点的讨论是盲目的。应该是在设问己观点的讨论是盲目的。应该是在设问之后，给学生充足的独立思考的时间之之后，给学生充足的独立思考的时间之后，有了自己的观点之后，再去讨论。后，有了自己的观点之后，再去讨论。 A、依托理论进行探究，借助探究，夯实理、依托理论进行探究，借助探究，夯实理论。论。 B、学以致用。借助探究，强化学生理论联、学以致用。借助探究，强化学生理论联系实际的能力，运用理论分析评价的能力

50、，系实际的能力，运用理论分析评价的能力，运用理论分析和解决问题的能力。运用理论分析和解决问题的能力。 探究题目，不要太多，12个为宜。 （5）精讲点拨，归纳升华）精讲点拨，归纳升华 贯彻贯彻“三讲三不讲三讲三不讲”的原则，讲规律、的原则，讲规律、讲方法、讲疑难点、讲困惑点。教师讲方法、讲疑难点、讲困惑点。教师要结合学生自主学习和合作探究学习要结合学生自主学习和合作探究学习中暴露出来的问题对知识进行中暴露出来的问题对知识进行总结归总结归纳纳，使知识达到升华，便于学生的理，使知识达到升华，便于学生的理解和掌握。教师讲的时间不能超过解和掌握。教师讲的时间不能超过20分钟。分钟。 （6）巩固训练，反馈

51、达成 巩固训练题的编制要注意：一是控制巩固训练题的编制要注意：一是控制好训练题的数量、难度，能针对教学好训练题的数量、难度，能针对教学的重点、难点和学生的疑惑点编制训的重点、难点和学生的疑惑点编制训练题，增强训练的有效性和针对性。练题，增强训练的有效性和针对性。二是要尽量设置不同层次的题目，让二是要尽量设置不同层次的题目，让不同层次的学生有适合自己的训练题不同层次的学生有适合自己的训练题目。三是要留给学生足够的时间去训目。三是要留给学生足够的时间去训练，训练结束后教师要进行检查和点练，训练结束后教师要进行检查和点评，以便及时了解学生的掌握情况评，以便及时了解学生的掌握情况。 （7）课堂总结，反

52、思感悟 教师要对本节课所学的知识进行精炼教师要对本节课所学的知识进行精炼总结，通过总结，使学生进一步加深总结，通过总结，使学生进一步加深对知识的巩固、理解，并通过总结使对知识的巩固、理解，并通过总结使知识得到升华。同时要求学生通过画知识得到升华。同时要求学生通过画“知识树知识树”使学生形成完整的知识结使学生形成完整的知识结构。课堂上一定要留下至少构。课堂上一定要留下至少5分钟的分钟的时间让学生对所学知识进行整理、反时间让学生对所学知识进行整理、反思和感悟，使知识得到进一步的内化。思和感悟，使知识得到进一步的内化。 （1）、归类讲评， （2）、总结规律， （3）、变式练习。 （4） 、学生讲题2

53、、讲评课（1）以表扬鼓励为主，激励学生奋发向上的精神（2）指导做题方法和技巧（3）纠正错误，分析原因（4）分类讲评，总结规律（5）分析错误，人人参与（6）融会贯通、举一反三高效课堂 1、学生学到了什么、学生学到了什么 知识知识-加强识记，当堂知识当堂掌握。加强识记，当堂知识当堂掌握。 方法方法-总结规律，学会解决问题的方法。总结规律，学会解决问题的方法。 2、真正做到教为主导，学为主体、真正做到教为主导，学为主体 3、重难点把握准确。能有效地整合三维目标，突出能力、重难点把握准确。能有效地整合三维目标，突出能力培养。培养。 4、指导学法得当，体现自主学习、探究学习、合作学习、指导学法得当，体现

54、自主学习、探究学习、合作学习的学习方式。的学习方式。 5、学生思维活跃，多种感官参与学习过程，能愉快的获、学生思维活跃，多种感官参与学习过程，能愉快的获得新知。得新知。 6、课前先学有体现，设置情境、激发动机、展开过程、课前先学有体现，设置情境、激发动机、展开过程、巩固训练、发展提高、达标检测；每一环节学生都有事巩固训练、发展提高、达标检测；每一环节学生都有事做。做。 7、课堂容量要大，学生思维积极主动、慎密有效，课堂、课堂容量要大，学生思维积极主动、慎密有效，课堂练习要有梯度、切实达到巩固新知的效果。练习要有梯度、切实达到巩固新知的效果。 8、师生关系和谐。、师生关系和谐。 四、几个注意问题

55、四、几个注意问题 1、加强合作探究教学。、加强合作探究教学。 一是讨论前的学生的独立思考，时间不少一是讨论前的学生的独立思考，时间不少于于1分钟。分钟。 二是讨论要充分。二是讨论要充分。 三是展示环节要充分，要让多名学生参与三是展示环节要充分，要让多名学生参与展示。展示。 2、课本活动题的答案处理：投影出来，且、课本活动题的答案处理：投影出来，且让学生写在课本上，并且拿出时间记住。让学生写在课本上，并且拿出时间记住。 3、文综四种能力 （07山东文综）26(25分)流域是一个相对独立的自然地理系统，它以水系为纽带，将系统内各自然地理要素连结成个不可分割的整体。随着人类活动的加剧，流域已成为区域人地关系十分敏感而复杂的地理单元。 图12是某时期某流域局部地形图，图14是该地区的月平均气温变化曲线和降水量柱状图。读图完成下列问题。（1）说明A支流的水文特征。（6分）答案流量季节变化大(汛期在夏季)；河流落差大，水流急；汛期河水含沙量较大耕地（2009全国卷）36阅读分析材料，回答下列问题。 20世纪90年