班级自主管理方案

1、班级自主管理方案班级自主管理方案班级自主管理方案（试行）班级自主管理方案（试行）自我教育是学生个性发展中一个非常重要的环节，离开了这一环节，任何教育 都无法奏效。为此，根据我校目前教育状况及学校工作安排要求，我班决定进行 “班级自主管理”实脸，适应新的德育理念，采用自我教育的方法，增强学生自 我监控、自我指导、自我约束的能力，促进其良好习惯的形成。一、指导思想在学校教务处、德育处的领导下，本着积极改革、探索、实验，全面提高教育 教学质量，实现学生主动地、生动活泼地发展.为使我们班在明年的中考中取得 优异的成绩特制定此方案。二、目的要求自主教育其目的是唤醒、发展人的主体意识，培养创造性的人才，促

2、进自身的 发展，促进班级整体进步。其宗旨是以班级为载体，提供和创造学生主动成长的 机会，以此来发展学生个性特征，激发学生主体意识，鼓励学生创新精神,体现 学生实践能力，让学生主动地去感知、体脸、判断、认识、实践、成功与受挫， 并在这一过程中实现自身综合素质的提高。三、实险程序1、成立班级自主管理委员会由班主任确定自主管理委员会成员参加“班级自主管理”实险。（9月22曰一-9月23曰完成）2、制定方案阶段由班主任、班长召开“班级自主管理”讨论会，制定班级实 验方案，并随年级变化、班级情况的变化，制定新的更高要求的方案。方案内容 包括：（1）指导思想（2）目的要求：我们班现阶段的工作重心要放在学习

3、上，为保证有一个良好的学习环境，卫生 纪律的保驾护航是必不可少的。（3） “班级自主管理”制度学生良好行为习惯的养成，关键还要靠他们自己，因为学生是自我锻炼、自我 教育的主体。由班委会成员提议制定班级的规章制度并在班会上讨论决定，内容 必须是适合班情、学生年龄特征的班纪、组规。如一曰常规、学习常规、课堂常规、卫生劳动常规、活动常规、文明小组评比细则等。 引导他们独立解决班级自主管理中的一些问题，不断肯定学生的成绩和进步，增 强他们学习、生活习惯养成的自信心。（附：班级事务自主管理细则一览表。）（4）班级自主管理流程图班主任询咨询咨各科科代表班长协调团支部书记各组组长组员（5）班级学生干部工作职

4、责责任分明，权利相当，有利于组织的高效运作，较少出现相互推卸责任现象 也有利于调动学生的积极性，激发学生干部创造性。学生干部具有完成自己任务 的所有权利，评先、评优时，同等条件下，首先考虑工作负责的学生干部。学生干部责任一览表职务班长团支书责任有计划的工作，对班上学习、纪律、卫生劳动和活动情 况全面负责；定期召开班委会议，研究总结工作，找出存在的热点、难点问题, 及时与班主任沟通；及时处理班上出现的突发事件；协助团支书工作。对 班上的组织、文艺、宣传情况全面负责；深入了解班上同学的思想状况，及时 做好个别同学的思想工作，及时与班主任沟通；定期召开支部会，研究总结工 作，作好下一步工作安排；协助

5、班长工作。学习委员治安委员卫生劳动委员组织委员文娱委员体育委员宣传委员各科科 代表各组组长负责班上曰常教学活动的顺利进行，积极组织各学科活动小组开展活动： 向同学进行学习目的教育，了解班上同学的学习情况，提出改进的意见和方法， 及时与任课老师沟通；定期召开科代表会，讨论对各科教学的意见、建议和要 求，督促科代表定期公布学习及完成作业情况；协助科代表做好对学习困难同 学的帮助。负责本班升旗、集合、上课等各项活动的纪律监督并考核记载： 加强对同学们的纪律、安全教育，日常行为规范教育.积极组织安排同学参加学 校各班执勤活动；注意各种安全、治安动向，发现问题及时处理，协助同学随 时制止可能引发严重后果

6、的倾向。对本班卫生、劳动情况全面负责；配合有 关教育做好劳动前和劳动中的思想工作，向同学们进行爱劳动、爱护花草树木、 讲卫生等方面的教育，保管好班费，每期末向全班同学公布收支帐目：协助学 校做好疾病预防工作，填写各种健康登记表册；参加学生会组织的室内外卫生 区、眼保健操等工作的考核、检查、评比。负责团组织的建设和发展；从团 组织的角度做好对学习和生活困难同学的帮扶工作；协助团支书做好工作。 负责组织全班的各类文娱活动；督促文艺特长生参加学校舞蹈、合唱、乐器、 美术、书法等各类课外活动；推荐文艺活动积极分子。负责组织班级各类体 育活动，协助体育老师上好体育课；组织好课间广播操和课外体育活动以及校

7、运 动会；督促体育运动员参加学校体育队训练和比赛；负责各种集合的整队和 组织纪律。组织班级政治理论学习，了解国内外时事；抓好宣传鼓动工作， 负责黑板报、专刊的编辑；针对同学的思想情况，组织各种形式的生动活泼的 教育活动。如：报告会、主题班会、座谈会、科技讲座、学习经验交流和社会调 查等。配合任课老师，保证各项教学活动的顺利进行；督促全班同学完成各 项学习任务，并指导学习方法：定期公布所负责学科的基本情况和要求；做 好对个别学习困难同学的帮扶工作。对本组事务全面负责;®定期召开小组会, 总结前段各项基本情况，讨论后段计划要求；随时了解本组学生的思想状况， 并及时做好组员的思想工作，及时

8、与其他干部沟通。（6）建立“班级自主管理” 系列档案为了尽量全面、客观的了解学生，为每一位学生建立一个内容全面、资料详尽、 数据准确、科学完整的个性化德育、学习档案，为了提高建“档”和用“档”的 效益，还可充分利用互联网这个高科技手段。无论是班主任还是科任老师；无论 是学生家长还是学生同伴；无论是社区人员还是学生本人，都可以通过网络及时 地往学生个性化德育、学习“档案”里增添新的信息资料，发表自己的评论意见, 参与共建，充分共享，为学生“自主管理”的实险与研究提供详实的资料和科学 的依据。其系列档案可包括：学生“成长档案”a.学生心理健康、行为档案；b.学生学习档案；c.学生实践活动档案；d.

9、学生 自我评价档案。家庭、学校、社会联系档案班级总结评比档案（各项周评、月评、期评情况）（9） “班级自主管理” 总结评比总结评比可包括：周小结评比月小结评比期总结评比从学生的成长规律来看，初中生往往意志薄弱，缺少恒心，在良好行为习惯养 成过程中，常出现行为反复。针对这一特点，各班应组织学生不断进行自我反思, 开展自查和互查，学会自我评价。通过自己的成长档案，真实记录自己的生活、 学习、工作、活动情况，反思自己的言行。3、实施方案阶段在实施“班级自主管理”方案过程中，班主任要从繁杂的琐事中轻松抽出身 来，不断完善班级规章制度，奠定学生自我约束的基础；健全班级组织机构，坚 持学生自我管理；发挥示

10、范教育作用，探索学生自我评价途径；开展各项有益活 动，实现学生自我发展的目的。还要绷紧每一根弦随时去洞察班级的每一个细微变化；要以轻松的心态去面临学生的失误、缺点和挫折，要以紧张的心情去引 导学生正确看待并改正自身的不足；要细心观察学生，耐心指导学习方法，提高 学生的学习兴趣，为自主学习提供能力；要注意加强与家长的沟通，每隔一段时 间，找家长谈心、交流，通报学生情况，以表扬鼓励学生为主。还应邀请任课老 师与家长一起分析学生的现状和心理特点，分析学生的各个成长阶段的心理需 求，寻求解决的办法，使学生素质在自我发展、主动成长的过程中切实得以提高。4、总结评比阶段在学校组织的总结评比中，分月总结评比

11、和期总结评比。具体程序为每月底由 班长填写“班级自主管理”先进人员、先进小组登记表，实事求是的反映本班一 月来的各项情况。班主任将根据周评总结进行调查核实，总结评比，符合条件的 将评为本月“自主管理”先进人员或小组。期终由班长写出全期详细工作总结， 班主任总结查实后，组织评出该期“自主管理先进人员及小组”并予以奖励。其 目的是使每一位学生在成长过程中随时自动调整发展中的不足，从而生动和谐的 发展。总之，只要全班同学共同努力，依靠内驱动力，增强主体意识、发展同学们的 主体能力、培养良好的性情（如自信、自律、执着、理性、责任感、乐观、冷静、 适应性、创造性、效率感等）、培养独立、完美的人格，为我们

12、自己创造良好氛 围，提供机遇，使班级的人力资源得到充分开发与利用.学生的自主能力就会逐 步提高，创新能力就会得到培养，从而使我们成为有进取意识和创造精神的社会 历史活动的主体，使每一个个体都能成为优秀的自我。使我们班的“班级自主管 理”实验获得圆满成功。扩展阅读：学生自主管理方案1培养学生自主管理的方案埠前小学培养学生自主管理的方案一、指导思想在班集体建设中，学生是主体，而且应当承担起主要角色。为进一步提高同学 们自我管理水平，培养同学们分析问题与解决问题的能力，切实提升班级管理的 效率与质量，确保同学们能拥有文明卫生、安静有序、安全和谐的生活环境，帮 助同学们实现自主管理、自我服务、自身完善

13、,培养学生良好的行为、学习和生 活习惯，积极创建和谐班集体。为使我们班级自主化管理常态化、制度化、规范 化，特制定本方案。二、工作专班组长：宗成国副组长：刘相深成员：刘灿德宗德利齐元清董传禄刘焕民刘程海三、试点班级一至五年级四、实施过程（一）、转变理念，适应新的教育管理改革现代教育的发展要求学校教育必须 以人的发展为本，重视人的自我发展和完善的需要° “班级自主管理”是通过班 主任、任课教师的指导，班级学生实行的对班级的自治。可见，班级自主管理的 主体是学生，班主任和任课教师是管理的参谋者、指导者。我们老师首先要清醒 地认识到这一点。学生自治和直接参与班级教育教学管理的探索不仅是加快

14、学校 民主管理进程从而提高班级管理效益的重要手段，更是一种提升学生自主教育、 培养合格公民的德育策略，班主任、任课教师要转变观念，大胆放手切实让学生 成为班级的主人。（二）、不断实践，探索班级管理的新方法接受一个新班级后，任课老师尤其 是班主任首先要做好充分的调查（问卷摸底、查看录取档案等），必须做到心中 有数。同时要求老师从以下几个方面进行探索和实践：1、让学生自定目标。学校将新学年第一个月（3月份）定为目标教育月，班级根据学校的整体目标分头制定明确的班级奋斗目标，每个学生又 根据班级目标制定个人具体目标，自我加压、自我激励。班级奋斗目标以创建校 级良好班集体、文明班级等为载体；学生个人具体

15、目标以“合格小学生”要求为 落点。“合格小学生”的标准为：对人有礼貌，懂得尊重人；会说一口流利的普 通话；会用英语唱歌、朗诵及简单的交际；会写一笔好字；有一项特长；文化课 合格，消灭不及格。2 .让学生自订“班规”。根据自己班级的实际情况在每一位同学直接、民主的参与下制定集体生活的规则，让学生用自己制订的制度来约束自己, 不断培养自我调控、自我管理的能力以达到自主管理的目的。班级公约中有：放 学后把把凳子放到桌子底下扶正摆好；鼓掌欢迎来我班听课、讲课的领导、老师、 同学；全班拧成一股绳，不准任何人以任何理由制造矛盾，引发冲突等等，非常 具体细致。3.试行“班委竞选制”、“班干部轮值制”。通过自

16、荐和他人举荐相 结合的方式产生候选人，候选人发表竞选演说后,再由全班同学投票产生班委会, 班委会通过班干部轮值制度对班级实施管理。同时实行“值日班长制”，每天一 位小值曰班长配合班主任具体负责本班全天的班级管理工作，作好值曰记录。“班委竞选制”、“班干部轮值制”和“值曰班长制”的实行，从机制上为更多 的学生提供了发展主体意识、提高服务能力的舞等使学生在实践中“学会合作、 学会负责、学会做人”。4 .班级事务实行“包干负责制”。班级的事务管理做到“人人有事干、事事有人干”，班级卫生工作、服务工作岗位明确、责任到位。包括每两 周一次的大扫除，学生都能自觉做好，班长、劳动委员和值曰班长负责检查监督,

17、 不需要班主任到位。5 .实行“学生操行评分规范考核制”。在班主任指导下，由班委具体实施对全班每个同学的品德行为规范考核工作。班干部根据分工对每个同学 的学习、纪律、卫生、文体活动等方面行为规范表现进行周考、月考、学期考评、 学年考评，班干部接受同学和班主任的考评。以行为规范为切入口，培养学生的 “三自”意识，在以管理约束为特征的行为规范养成活动中，体现“学生发展为 本”的思想，管而不僵，管是为了不管。以“三自”的形成为行为约束性管理的 引导目标,使学生通过行为规范的养成,逐渐向自主管理方向发展.进而促进“三 自”的形成。所谓“三自”，即自尊自尊就是唤醒自我意识，认识自我潜能，实 现自身价值，

18、从而能自己尊重自己，自己约束自己，自己管理自己；自信自信就 是激发学生对自己智力的自信，能力的自信，人生目标的自信。从而能自我奋发, 不断挑战困难，完善自我，根据社会的需要发展自我；自觉自觉就是启迪学生摆 脱依赖，自主决策，勇担责任。意味着对社会需要有了更深刻的把握，意味着为 社会、为祖国的发展自觉奋起。检查考核时从自评自审入手。学生值勤组的统计 表是评“行为规范星级组”的主要依据之一。要使“行为规范星级组”的评比过 程成为学生以自主教育为特征的自我管理进程，进而内化“三自”。值勤组明确 分工和职责，负责全班同学曰常行为规范的检查评比，在监督别人的同时，增强 自己的“三自”意识。通过日、周、月

19、的评比，不仅把行为规范落在实处，并在 此基础上，自觉形成良好的行为习惯，展现出“三自”的行为特征。而在完成作 业和遵守考场纪律等方面，则让同学自我审查、自我监督。（三）、积极延伸，提升自主教育能力只有使教育者的教育与学生的自主教育 协调发展、形成“共振”的时候，教育才是有效的。建立学生自主发展的激励机 制，创设发展学生个性的环境与氛围，应是教育者最关注和首先要做的事，自主 教育是班级自主管理的延伸和深化，也是班级自主管理的归宿和落脚点。我校准 备从以下几个方面进行了积极的探索和实践：1 .让学生自己设计班级教育活动方案。班级活动方案、主题班会的方案都让学生自己来设计，从而从根本上打破以往班级活动、主题班会“我说你听"、“我讲你做”的被动局面， 充分调动学生的积极性和创造性，提高教育活动的针对性和实效性。学生自行设 计并组织老师的目光、为国旗增辉的人、强身健体与班风建设、实“试”求是、在同一片蓝天下、心灵之约、从小事做起、奋起 拼搏，实现理想等许多富有创