孔子游春（课堂PPT)

1、1三人行，必有我师焉。孔子2孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人，是我国古代的大教育家和思想家，人，是我国古代的大教育家和思想家，儒家学派的创始人。儒家学派的创始人。“仁者爱人仁者爱人”、“因因材施教材施教”这些思想观点就是他提出来的。这些思想观点就是他提出来的。他他中年时开办私学，一度出任鲁国的中年时开办私学，一度出任鲁国的中都宰，司空，司寇等职，四年后虽中都宰，司空，司寇等职，四年后虽因遭小人暗算弃官，但没有放弃自己因遭小人暗算弃官，但没有放弃自己的理想，后率弟子周游列国，经十三的理想，后率弟子周游列国，经十三年，晚年归鲁，继续讲学，整理古籍。年，晚年归鲁，继

2、续讲学，整理古籍。他的儒学思想渗入中国人的生活，文他的儒学思想渗入中国人的生活，文化领域中，影响了中国乃至世界上其化领域中，影响了中国乃至世界上其它地区一大部分人近两千年。它地区一大部分人近两千年。3自读要求自读要求n 读准字音，认清字形，读通每句话。读准字音，认清字形，读通每句话。n用用“ ”画出本课中的成语，用画出本课中的成语，用“”画出不理解的词语，借助工具画出不理解的词语，借助工具书，联系上下文体会它们的意思。书，联系上下文体会它们的意思。n课文写了一件什么事？课文写了一件什么事？4逸 凿 蹲 泗 袤我会读我会读5桃红柳绿 意味深长 司空见惯 情不自禁 三三两两 温文尔雅 深思熟虑 从

3、容不迫 手舞足蹈 绿草如茵成语积累，你记住了吗？成语积累，你记住了吗？6想一想：课文写了一件什么事？想一想：课文写了一件什么事？ 本文主要讲述了孔子趁着春天大好的春光，带领弟子们带泗水河边游玩，诱导弟子们明事理。表现了孔子丰富的学识和师生间深深地情谊。7课文分几段来写，分别写了什么？课文分几段来写，分别写了什么？ 第一段（1-2）：写春天到了，孔子带弟子到风光迷人的泗水河畔游赏。（泗水春景泗水春景）第二段（3-9）：写孔子凝望泗水的绿波说了一番意味深长的话。（孔子论水孔子论水）第三段（10-19）：写孔子和弟子娱乐及孔子和弟子各言其志。（师生言志师生言志）8 请同学们阅读第一部分。画出运请同学

4、们阅读第一部分。画出运用修辞手法的语句，边读边想象泗水用修辞手法的语句，边读边想象泗水河畔美丽的风景。河畔美丽的风景。9 春天到了，孔子听说泗水正涨春潮，春天到了，孔子听说泗水正涨春潮，便带着弟子们到泗水河边游玩便带着弟子们到泗水河边游玩 。 紧扣主题，交代游玩的季节、地点和原因。紧扣主题，交代游玩的季节、地点和原因。孔子听到泗水孔子听到泗水“涨春潮涨春潮”的消息，就领着弟的消息，就领着弟子们来子们来“游玩游玩”，说明他对，说明他对“水水”特别有兴特别有兴趣，暗示孔子要借趣，暗示孔子要借“水水”教导学生。教导学生。101112 阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿

5、，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。给翩翩到来的春天伴奏。 阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。给翩翩到来的春天伴奏。13 春春 日日 宋宋 朱熹朱熹 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。等闲识得东风面，万紫千红总是春。 朱朱 熹熹14 阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在草色青青，习

6、习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。给翩翩到来的春天伴奏。15 大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语飘逸眸子絮语16大自然多像一位伟大的母亲！大自然多像一位伟大的母亲！17（ ）是她（）是她（ ）的（）的（ ）；）；（ ）是她（）是她（ ）的（）的（ ）；）；（ ）是她（）是她（ ）的（）的（ ）；）；（ ）是她（）是她（ ）的（）的（ ） （滚滚的春雷）是她（前进）的（脚步）；（滚滚的春雷）是她（前进）的（脚步）；（漫天的云朵）是她（洁白）的（衣衫）；（漫天的云朵）是她（洁白）的（衣衫）；（

7、茫茫的大雾）是她（神秘）的（面纱）；（茫茫的大雾）是她（神秘）的（面纱）；（绵绵的春雨）是她（甘甜）的（乳汁）（绵绵的春雨）是她（甘甜）的（乳汁） 18展开想象，练习说话展开想象，练习说话漫天的云朵是她（漫天的云朵是她（ ）;峻峭的山峰是她（峻峭的山峰是她（ ）;绚丽的鲜花是她（绚丽的鲜花是她（ ）;滔滔的江河是她（滔滔的江河是她（ ）;( ）是她）是她 ( ) ; ( )是她是她 （ ）。）。水水 孔子的心情很不平静，就像他眼前的泗水波澜起伏。活泼欢快的泗水从大山中滚滚而来，又不知疲倦地奔腾而去，孔子动情地望着泗水河，陷入了沉思。弟子们不知老师在看什么，都围拢过来。 孔子的心情为什么很不平静

8、？ 因为浩荡的泗水撩起了他飞扬的因为浩荡的泗水撩起了他飞扬的情思，让他领悟到了情思，让他领悟到了“水水”的真谛，的真谛，并引发了深层的思考。并引发了深层的思考。子路问道：“老师在看什么呢？” 孔子说：“我在看水呀。” “看水？”弟子们都用疑惑的眼光望着老师。 子贡说：“老师遇水必观，其中一定有道理，能不能讲给我们听听？” 孔子的回答让弟子们莫名其孔子的回答让弟子们莫名其妙，十分疑惑，难道这平平常常妙，十分疑惑，难道这平平常常的流水中还藏着什么玄机吗？在的流水中还藏着什么玄机吗？在弟子们疑惑的目光里，在子贡好弟子们疑惑的目光里，在子贡好奇的探询下，孔子的宏论开始了。奇的探询下，孔子的宏论开始了。

9、23孔孔子凝望看泗水的绿波，意味深长地说子凝望看泗水的绿波，意味深长地说：“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化化由此看来，水是真君子啊！由此看来，水是真君子啊！”11由此看来，水是真君子啊！由此看来，水是真君子啊！（1）这段话中哪句话最能概括本节的意思？）

10、这段话中哪句话最能概括本节的意思？（2 2）怎样的人才算是怎样的人才算是“真君子真君子”呢？呢？（2 2）为什么说水是真君子）为什么说水是真君子？因为水有德行、有志向、有情义、善施教化24（用课本中的话回答）用课本中的话回答）孔子说水好象有德行，是因为孔子说水好象有德行，是因为水好象有情义，是因为水好象有情义，是因为水好象有志向，是因为水好象有志向，是因为说水善施教化，是因为说水善施教化，是因为所以由此看来所以由此看来水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水没有一定的形状，或

11、方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。 水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。 万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化。水是水是真君子真君子！25水这位水这位“真君子真君子”仅仅只有这些优点吗？仅仅只有这些优点吗？还有什么优点？仿照书上的句子练说：还有什么优点？仿照书上的句子练说： 水滋润万物，孕育天地，它好像很仁慈；水滋润万物，孕育天地，它好像很仁慈；水或深或浅，清澈透明，它好像很纯洁；水或深或浅，清澈透明，它好像很纯洁；水小可成滴，大可成洋，它好像有气量水小可成滴，大可成洋，它好像有气量26孔子对学生

12、这么说水，其实他的目的是什么？孔子对学生这么说水，其实他的目的是什么？用水来打比方，巧妙地暗示弟子也要做个真君子用水来打比方，巧妙地暗示弟子也要做个真君子 人类要在人类要在21世纪生存世纪生存下去，必须要从下去，必须要从2500年前年前的孔子那里去寻找智慧。的孔子那里去寻找智慧。 28 绿草如茵的河畔，弟子们围在老师身边，有的蹲着，有的坐着。老师拨动琴弦，弟子们跟着唱起歌来。歌声融进温暖的春天里。泗水河畔，洋溢着浓浓的师生情谊。 29 泗水河畔，绿草如茵，师生相对，无拘泗水河畔，绿草如茵，师生相对，无拘无束；老师（无束；老师（ ），弟子（），弟子（ ），其），其乐融融，其情浓浓。这歌声是对春天

13、的乐融融，其情浓浓。这歌声是对春天的（ ），是（），是（ ）心灵的展现，也是）心灵的展现，也是对老师的教诲领悟后愉悦心情的表露。对老师的教诲领悟后愉悦心情的表露。你能将它补充完整吗？弹琴唱歌赞美美好 写孔子在论水育人之后，放松一下，老师写孔子在论水育人之后，放松一下，老师弹琴，弟子唱歌。弹琴，弟子唱歌。30 过了一会儿，弟子们三三两两散开了，有的采花，有的捕蝶，有的垂钓，有的戏水，只有颜回和子路在陪伴着老师。孔子说：“可以说说你们的志向吗？” 这一小节讲了什么？ 311、他们的志向各是什么？从书中找出来。、他们的志向各是什么？从书中找出来。 2、子路、颜回子路、颜回都有什么都有什么不同性格特点

14、。不同性格特点。 3、孔子对两个弟子回答的满意吗？为什么？、孔子对两个弟子回答的满意吗？为什么？读一读第读一读第18自然段，可以看出什么？自然段，可以看出什么？看出孔子是一个平易近人的人，能和看出孔子是一个平易近人的人，能和学生一起载歌载舞。学生一起载歌载舞。32 子路是个急性子，老师的子路是个急性子，老师的话音未落话音未落 就开了腔：就开了腔：“我愿我愿意把车马、衣服拿出来跟朋意把车马、衣服拿出来跟朋友们一块儿享用，就是用坏友们一块儿享用，就是用坏了、穿破了我也不会在意。了、穿破了我也不会在意。朋友之间就应该有福同享朋友之间就应该有福同享嘛。嘛。” 温文尔雅的颜回经过深温文尔雅的颜回经过深思

15、熟虑，从容不迫地说：思熟虑，从容不迫地说：“我希望成为一个不为自我希望成为一个不为自己表功的人。己表功的人。” 对比他们的话语，你觉得他们分别是什么样的人？急性子急性子温文尔雅33 子路表示愿意乐善好施。子路表示愿意乐善好施。老师的问题一出，子路便不老师的问题一出，子路便不假思索，抢先开口，的确是假思索，抢先开口，的确是一个一个“急性子急性子”，这番话可，这番话可以看出他豪爽、乐施的性格。以看出他豪爽、乐施的性格。 写颜回经过写颜回经过“深思熟虑深思熟虑”才才“从容不迫从容不迫”地表明了自己谦逊地表明了自己谦逊的做人品格，表现出了成熟、沉的做人品格，表现出了成熟、沉稳的一面。子路与颜回，一个性

16、稳的一面。子路与颜回，一个性情急躁，一个温文尔雅；一个心情急躁，一个温文尔雅；一个心直口快，一个三思后行。虽然性直口快，一个三思后行。虽然性格迥异，但他们的志向却是一样格迥异，但他们的志向却是一样高尚。看来，孔子的一番话的确高尚。看来，孔子的一番话的确让他们受益匪浅。让他们受益匪浅。34孔子用赞许的眼光看着他们，微微地点了点头。 “赞许”“微微地点了点头”，表现了孔子毫不掩饰地赞同子路、颜回的志向，并为弟子弄懂了他那番意味深长的话语而欣喜不已。 “我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友们一块儿享用，就是用坏了、穿破了我也不会在意。朋友之间就应该有福同享嘛。” “我希望成为一个不为自己我希望成为一个不为

17、自己表功的人。表功的人。”子路问道：子路问道：“老师能和我们说说您老师能和我们说说您的志向吗？的志向吗？” 孔子微笑着说：“我就盼望着有那么一天，所有人在晚年的时候都能够安享幸福，朋友之间都能够互相信任，年轻的子弟们都能够怀有远大的理想。” “我就盼望着有那么我就盼望着有那么一天，所有的人在晚年的一天，所有的人在晚年的时候都能够安享幸福，朋时候都能够安享幸福，朋友之间都能够相互信任，友之间都能够相互信任，年轻的子弟们都能够怀有年轻的子弟们都能够怀有远大的理想。远大的理想。”孔子：博大的仁爱思想，可谓善施教化孔子：博大的仁爱思想，可谓善施教化子路：子路：颜回：颜回： 志向志向 性格特点性格特点孔

18、子孔子：豪爽、开朗、有情义豪爽、开朗、有情义 谦虚、沉稳谦虚、沉稳有福同享有福同享 不为自己表功不为自己表功心中充满大爱，心中充满大爱，“仁者爱人仁者爱人”的思想体现的思想体现老者安之老者安之朋友信之朋友信之 少者怀之少者怀之第第19自然段自然段泗水河畔的春意更浓了。泗水河畔的春意更浓了。 第第10自然段自然段 老师拨动琴弦，弟子们老师拨动琴弦，弟子们跟着唱起歌来。歌声融进跟着唱起歌来。歌声融进温暖的春天里。泗水河畔，温暖的春天里。泗水河畔，洋溢着浓浓的师生情谊。洋溢着浓浓的师生情谊。 这是对师生之间浓浓情谊的赞这是对师生之间浓浓情谊的赞美，有深化文章中心的作用。大自然美，有深化文章中心的作用

19、。大自然的美丽景色和师生间的浓浓情谊互相的美丽景色和师生间的浓浓情谊互相交融，互相烘托，春意盎然，美不胜交融，互相烘托，春意盎然，美不胜收。收。 本文通过描述孔子带领弟子们到泗水本文通过描述孔子带领弟子们到泗水河畔赏春，巧借河水教导弟子的故事，表河畔赏春，巧借河水教导弟子的故事，表现了孔子对弟子们的关爱及师生间真挚的现了孔子对弟子们的关爱及师生间真挚的情谊。情谊。 穿越时空，聆听孔子精辟的论述，沐穿越时空，聆听孔子精辟的论述，沐浴在圣贤智慧的光辉里，让你我不禁遐浴在圣贤智慧的光辉里，让你我不禁遐想：人生当如水。人要像水一样品行高想：人生当如水。人要像水一样品行高洁、志存高远、百折不挠、乐于奉献、洁、志存高远、百折不挠、乐于奉献、胸怀宽广、灵动聪慧、柔软善良、勇往胸怀宽广、灵动聪慧、柔软善良、勇往直前直前是啊，水是生命之源。人要像是啊，水是生命之源。人要像水，做一个真君子，让自己活出智慧和水，做一个真君子，让自己活出智慧和精彩。精彩。42回顾全文回顾全文 拓展主题。拓展主题。43知之为知之，不知为不知，是知也。知之为知之，不知为不知，是知也。学而时习之，不亦说学而时习之，不亦说(悦悦)乎。乎。学而不思则罔；思而不学则殆。学而不思则罔；思而不学则殆。 敏而好学，敏