漫谈班级管理 (2)

1、漫谈班级管理如皋市下原小学 朱亚红回顾17年班主任工作经历，深感班级管理千头万绪，却又无从说起。在座的各位都是来自如皋各乡镇的骨干班主任，是班级管理的行家里手，加之我丢开班主任工作已有5年之久，所以只能在班级管理方面粗浅地谈一谈自己的一些认识和做法。谈得不成体系，谈得不够专业，甚至有些不着边际，所以只是“漫谈班级管理”，仅谈三点：一、管什么班主任工作主要体现在三个层面班风建设、班级日常管理、问题学生诊疗。这其中，耗费班主任精力最大的是班级日常管理。因为这是一个无底洞，任凭你有多大的能耐，也不足以应付接踵而至的学校检查评比和纷至沓来的班级琐事。日常管理虽然对班主任的专业能力要求最低，科技含量最低

2、，但它却像一个巨大的怪兽，吞没了班主任太多的精力。一个班主任用在日常管理方面的精力越小，说明他能力越强。因为，只有抓好班风建设，抓好问题学生的转化，班级日常管理才能顺利进行。优秀的班主任总是尽量减少用在日常管理方面的精力，抽出更多的时间，去关注班风建设和问题学生的诊疗。所以，班主任要学会从包罗万象的日常管理中抽身！先来看看，中小学班主任日常管理究竟要管些什么每日必做的工作考勤 早读 收作业 早操（课间操）课前准备 课堂纪律 眼保健操 课间活动午饭 自习（晚自习） 值日 放学（排队）每日随时要做的工作学生情绪 学生个人卫生学生健康状况 红领巾佩戴校服 衣着发型文明礼仪 学生之间的纠纷钱物丢失 没

3、收物品阶段性工作之一升旗 黑板报班会 教室环境布置排座位 节日庆祝活动教室物品管理 学校组织的各种竞赛阶段性工作之二选拔学生干部 运动会组织期中、期末考试 成绩统计学生评语 评选三好生家长会 假期作业布置自主性工作班级日志 班费与个别家长联系 家访班级活动 以上不完全统计的日常管理工作就达40多项！俗话说，有所不为，才能有所为。班主任要学会“管”，先要学会“不管”。能不管的就不管，能少管的就少管，如果仅以上40多项，教师每日事必躬亲，必定会被牵着鼻子走，走累，走垮。所以，再来看看，哪些事情班主任可以“不为”1.普通同学能做的事情，小组长可以“不为”；小组长能做的事情，班干部可以“不为”；班干部

4、能做的事情，班主任可以“不为”。 如考勤、早读、收作业、早操、眼保健操、红领巾佩戴、黑板报、值日等，就不用班主任亲力亲为。2.芝麻小事，可以“不为”。在学生纠纷中有很多学生犯错是偶然的，属于淘气的，这些错误对孩子的未来不会产生什么坏影响，班主任完全可以装着没看见，或点到即止。比如，瞟一眼同座的作业了，出操时踩别人脚了，吃饭打喷嚏米粒掉一桌了等等，这些芝麻小事班主任不能过于较真，那样未免活得太累，成为“见错就管”的“事儿他妈”。3.情况不明，暂时“不为”。有些问题严重的，班主任必须认真对待的，但一时半会儿又不能解决的，可以先放一放。比如班级失窃，是令许多班主任头疼的事情。在事情没有任何眉目的情况

5、下，不必兴师动众，全班问罪，可以暂时搁一搁，等案子破了再说。4.没有做好准备，可以“不为”。有些歪风邪气，有些问题学生，需要班主任花大精力处理的，需要做好充分的准备，才能彻底解决的。如果没有准备，不可轻举妄动，避免事倍功半，甚至劳而无功，耗时费心伤脑筋！比如学生早恋问题，敲诈勒索问题，购买危险器械问题等等。积少成多，聚沙成塔。班主任如果注意“不为”，一点点砍去无用功，自然就会从容多了，淡定多了，省下更多的精力去抓班风和问题学生了。二、谁来管刚刚说了，班主任可以“不为”，但学生和班干部都不能做到的事情，班主任必须“披挂上阵”。总之，事必躬亲的不是一个好班主任，高高在上的也不是一个好班主任。一个好

6、的班主任应该在班级建立一个管理网络，层次分明，责任分明，做到“事事有人做，人人有事做，人人知道怎么做”。一般来说，班级管理者可以分为三级。一级管理者是班主任。班主任的主要管理职责是：选定二级管理者（班干部）和三级管理者（组长）；和学生共商他们的管理职责和工作方法；监督二级、三级管理者的工作；处理二级、三级管理者处理不了的“疑难杂症”。二级管理者是班委。他们的主要职责是：做好自己分内的工作，监督、帮助三级管理者（小组长）的工作，处理小组长解决不了的问题，自己解决不了的，报告班主任。三级管理者是小组长。他们的主要职责是做好分内工作（如收作业），提醒本组同学该做的事情，不做不该做的事情。总之，一要尽

7、可能把各种管理任务层层分解，调动更多的人去做，而不要压在少数人身上；二要注意不要越级代劳，不要越俎代庖，班主任集中精力抓大事，抓疑难杂症。一个优秀的班主任，应该调动一切积极因素，让班级每一个同学都感觉“我对班级有贡献，我不是多余的”！当然，分层管理班级，一开始没有班主任事必躬亲来得快，效果好，这需要一个动态的运作过程，一旦正常运转，很有潜力。三、怎么管管理既是科学，也是艺术。一句“怎么管”，包括的内容太多班级管理需要智慧，要以人为本；班级管理要准备多种方案，离不开妥协班级管理需要班主任采用各种工作手段，有定规矩，评比，批评；有惩罚，说服，表扬；还有集体舆论，师爱，威信在这里，时间有限,我仅说“

8、师爱”。爱本不是手段，也不是武器，但爱确实可以影响人，乃至一生。师爱，是一种职业的爱，不是私人的爱；师爱是理智的，温和的，广博的，无私的，不求回报的！师爱也是一种“隐性武器”。小爱多彩，大爱无痕。一个班主任，在班级管理过程中，点点滴滴，春风化雨，施之以爱，班主任工作怎能不会成功呢？曾记得上小学时，因为没有及时缴纳书费，眼巴巴地看着别的同学纷纷上前去领书，要强的我总是故意将笔抖落在地，然后蹲下身子埋在桌子底下，静静地落泪，许久都不敢抬头，那种莫名的伤感,在那一刻,只用自己明白,而且刻骨铭心！后来,工作了，当班主任了，每逢发新书了，我从来都是同时发放，不管缴费先后，不管缴费与否。遇上没有缴费的，同

9、桌大声提醒：“老师，他没有交钱！”我会微笑着望着那个脸涨得通红，局促不安的学生说：“你爸爸打电话了，他忙，一会儿来交，不要紧！”那一刻，班主任的一句“不要紧”带给学生心灵的呵护,是无法用语言来描述的！2010年9月，服从组织安排，来到全镇条件最艰苦的村小工作，所教五年级28名学生中，有三个女孩属于父母领养的弃婴，性格惊人的相似：胆怯、内向、自卑、寡言！每当静观小组合作学习之时，我常常感叹：多么不幸的孩子，这辈子连自己的亲身父母都不知长什么模样！我们有什么理由不多给她们一点爱呢？值得欣慰的是，短短一年的相处，三个女孩性格发生了翻天覆地的变化，她们和同龄人一样自信开朗，一样笑容灿烂。其中的一个，在

10、2011年4月26日和我一起走进了电视课堂的拍摄现场，定会令她一辈子难忘！这，就是师爱的力量！老师们，师爱，是一个说不完道不尽的永恒话题！最后，想与各位分享一下，我与学生冒董政的书信交流两地抒，师生情，在南通教育博客曾被评为推荐博客。亲爱的朱老师：您好！谈起我的往事，那可真是“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都作云者痴，谁解其中味”了。我小学时，成绩最好的时候是一年级，那时，我的语文成绩大多保持在95分以上，一年级那个吴老师也非常喜欢我，总的来说，一年级是我过得最快乐的一年。然而，到了二年级，我的体育成绩很不理想，经常受一些大个子的欺负。再加上二年级的老师板着个“国”字脸，我非常害怕他，又不敢把那些大

11、个子告诉老师。从此，我对学习失去了兴趣。我的成绩就直线下降，从一个优等生降到一个差生。到了三、四年级，我的成绩仍然没有提高，还是受那些同学的欺负，从那时起，我发誓一定要找那些大个子报仇，所以我染上了爱打架的毛病，今天跟你一打，明天跟他一打的。于是，我的手上，脸上，胸部，后脑，到处都有伤痕，这些都是我打架的杰作，我的成绩也早已从九十几分降到六十几了。后来，爸爸妈妈觉得再这样下去成绩肯定好不到哪里去，为了我以后的生存，几经周折才终于将我转入了下原小学，然而这一转并不是什么好事，因为老师管得太严了，看到同学默写不合格被罚写，扔废纸被罚款我就害怕，以至于后来上老师的课，我基本上是一个问题也不敢回答，生

12、怕出了意外被敲、被罚。后来老师也对我失去了信心，将我调到了最后一排的角落里，对我不闻不问了。从此，我也破罐子破摔，干脆不学了。然而，爸爸却没有对我失去信心，他又想尽了办法让我留了级。虽然留了个六年级，到了您的班上，但我并没有太当回事。因为我觉得，既然转学没用，留级还不是老样子？于是，抱着这种想法的我，开学第一天懒懒散散，只回答了三个问题，然而正是这三个问题却改变了我的一生。我至今还清楚地记得，您提的第一个问题是“开学第一天，走进校园，你有什么问题想问老师和同学？”同学们大多问的是下原小学从善广场上的建筑代表什么，而我却问了个“我们的教室在哪儿”。我话刚出口，同学们就哄堂大笑，我立刻惶恐不安，知

13、道自己又出丑了！可您却说，我回答得很对，很真实，说是新生初来乍到的第一反应，还让同学们给我热烈掌声。听到掌声，我欣喜若狂，因为已经三、四年没有人为我鼓掌了。第二个问题是“向别人提问时要注意什么”，我等同学们都回答完毕后才漫不经心地说“还要注意场合”，没想到，这又是一个高质量的回答，掌声又一次响起。下午，品社课上，我把人类是怎样进化的过程讲了一遍，就这样再次得到大家的好评。从那天起，我的思想发生了翻天覆地的变化，我从以前的“提到上学就害怕”变成了“期待上学”！从此，我对学习充满了兴趣，总是期待上语文和品社，我成绩也慢慢提高。在以后的一年里，我踊跃发言回答问题，将自己所懂的历史、名言、诗词都一一展

14、现出来，每展示一次，都会得到您的溢美之词，您说我有“过目不忘”的本领，说我将来能上百家讲坛，要知道，以前在老师的眼里我是一个无人问津的差生啊！其实，我哪有什么过目不忘的本领呀，我只是见到感兴趣的内容多读几遍，不知怎么的就自然而然地记下了。正是您这些夸奖的话使我蒸蒸日上，六年级下学期的期中考试，我居然能考个全校第一，全校第一啊！这是什么概念，我做梦也没梦到过的好成绩！我问妈妈“为什么朱老师对我这么好呢？”妈妈却说这是您给我戴的“高帽子”。可我却从来不这么认为！如今上初中了，我多么希望初中的老师也能像您一样，可是，我们的班主任老师非常严格，动辄发怒，但我仍然使劲控制自己，让自己适应下来。因为住宿在

15、校，不能回家，我很想妈妈，所以上课没心思，默写不及格。我也想化思念为力量，但是做到这一点谈何容易？一想起在家的日子和曾经快乐的六年级生活就直掉眼泪！老师，您知道吗？现在，我非常害怕去学校，因为一去学校就陷入了痛苦的煎熬中，爸爸也经常给我打气，虽然他说的话很有道理，但我总是无法控制自己。可能是我小学英语太差了，初中英语我总是跟不上，我爸爸的弱项也是英语，他也无法教我。现在，提到英语我就发冷，一到星期一我就害怕。现在，再也没有老师夸我有“过目不忘”的本领了，再也没有同学崇拜我这个未来的“史学家”了，我感觉自己的压力太大了，初中生活的辛苦超出了我的想象，想起曾经的小学生活真是“生在福中不知福”啊！朱

16、老师，我真的希望您能在百忙中给我回一封信，10月8日就要月考了，在此之前，我希望能收到您的回信，否则，我考试也不会心安的，我之所以把现在的情况告诉您。就是迫切希望您的回信能给我以心灵的宽慰，能给我增添信心和力量！亲爱的朱老师，可以吗？！                               &

17、#160;           此致敬礼！                您的学生：冒董政   2010年9月23日当天晚上，我立即给冒董政同学写了回信，通过邮箱发给了他！冒董政：你好！今天是中秋节假的最后一天，在外练车一天，晚上回家打开邮箱，偶然发现你的来信，老师心里为之一震！能收到你的邮件，老师心里别提有多兴奋！因

18、为，和你一样，我也很想很想一去不复返的下原小学六3班，想你们每一个同学，特别是你这个未来史学家的历史故事，让老师常常自叹不如！可是，细读来信内容，又不免为你目前的状态担忧！其实，许多同学都不太适应中学的学习生活，这很正常！遇到其他同学也有与你一样的感受，但他们都没有严重到逃避上学！所以，你对学校生活的畏惧真叫人担心。世界上没有两片相同的树叶，自然也就没有相同性格、相同风格的老师。每一个老师都有自己与众不同的教育、教学的风格，也许，在你心中我是一个慈母一样的老师，而现在的老师相比之下就严厉得多，那是因为她是一个严师，记住：“严师出高徒”，这是真理！初中英语体系与小学英语大有不同，刚开学，过渡阶段

19、出现学习障碍是正常的。但如果障碍始终不能排除就不正常了！新老师对新同学也不了解，但每个老师都希望学生视他（她）如知己，你如果主动以书面形式将自己内心的苦恼与困惑委婉地告诉老师，老师一定会帮助你的！记住：一定要讲究方式，措辞委婉！自己语文上的优势一定要保持下去，终有一天语文老师会发现你这条卧龙的！真的，老师以前不是给你戴高帽，从来没有！我真的发现你小小年纪很有思想，是块学习历史的料子！知道如皋中学的王云飞吗？他也是下原人，你和他有相似之处，有空上网查阅他的资料。清华、北大争着要他，最终被东南大学古代建筑专业录取了，他高中三年将资治通鉴全翻烂了，出口全是规范的古代文言文，就连老师都不大懂。但我要告诉你的是，王云飞不仅语文好，他其他各门功课都很好，虽然他得了满分作文，却是理科班的学生。所以，你的英语理当要吃一番大苦！ 至于你说的想妈妈，想家，怕到学校，那是因为你虽然生理年龄达到初中水平，但心理还不够成熟，像断奶的婴儿恋父、恋母的情结比较严重，加之从来没有寄宿在校有些认生罢了。自己用意志克服，设法转移注意力。在教室，在宿舍，要学会交往，主动和新同学沟通