《引导孩子学会与人相处》家庭培训课堂实录

1、引导孩子学会与人相处家庭培训课堂实录 【背景】 现代社会是一个充满竞争的社会，同时又是一个特别需要合作的社会，需要我们的孩 子在树立竞争意识的同时，树立合作意识，具有与他人合作的能力。但进入 20 世纪 90 年 代以来，我国独生子女逐渐增加，家庭结构发生了变化，孩子成了家庭的“中心”，可以 说，现在孩子生活得够幸福的了。可是，事实上却有许多孩子出现了不同程度的心理问题 和行为问题，不愿与他人交往，不懂得如何与人交往就是其中的问题之一。 【学习目标】 1. 引导家长正确看待孩子与人相处的问题 2. 为家长提供良策，促使他们朝着正确的方向引导孩子学会与人相处 3. 引起家长的重视，为孩子树立榜样

2、模范，为孩子营造良好和谐的交友环境 【培训对象】 二年 3 班的全体家长 【授课内容】 1. 视频导入，引出课题 师（微笑）：首先，真诚的欢迎您在百忙之中抽空来参加今天的家长课堂，也衷心的 感谢大家对我校德育工作的支持以及对孩子成长的关注！在上课之前请大家观看一个视频： （播放近年来出现的像马加爵一样因为人际关系处理不当而出现的大学生自杀或伤人 的视频） 师：古罗马哲学家西塞罗曾经说过：“世界上没有比友谊更美好、更令人愉快的东西 了，没有友谊的世界仿佛失去了太阳。”人际交往对一个人的成长有着很大的影响。人际 交往是孩子最重要的社会技能之一，合作、助人、友爱和谦让等许多社会技能都是在人际 交往中

3、获得的。在学习生活中，有些孩子由于离群、自卑、嫉妒心强等因素，影响了他们 的心理健康，从而形成了他们与同伴和谐相处的隔膜。 低年段学生对于朋友的定位还没有 成型，他们还没掌握与人交往的技巧，不懂得怎样去谦让别人、化解矛盾。这些问题如果 得不到及时纠正、解决，就会随着年龄的增长而凸现出来，甚至越发严重。因此，及早对 孩子进行人际交往能力的培养，是非常必要的。今天我们就一起来探讨“引导孩子学会与 人相处”，这一家庭教育问题。 2. 案例剖析，引导探究 （父母课堂案例：那天，朋友带着她的女儿瑶瑶来我家玩。瑶瑶和我女儿同龄同班， 两个人从小一起长大。聊天中，说起瑶瑶学舞蹈的事。瑶瑶非常兴奋，在客厅里给

4、我们跳 了起来。她一边跳一边唱，活泼天真，简直太可爱了。我和丈夫赶紧给她鼓掌。我夸奖道： “你跳得这么好，长大了要当舞蹈家了，像杨丽萍一样。”瑶瑶开心地说：“我也要跳孔 雀舞！ ”说着又跳了起来。朋友在旁边喜滋滋地说：“老师选上她了，让她去市里演出 呢！”一时间，气氛热烈，掌声不断。这时，我注意到女儿脸上有不愉快的表情，而且她 一次都没有为瑶瑶鼓掌。 ) 师 ：各位家长，请你们思考案例中的“女儿”在与人相处中存在哪些问题？ 家长 1：案例中的女孩好胜心、虚荣心强 家长 2：案例中的女孩不想别人比自己优秀，希望受表扬的是自己 师 ：是什么原因引起的呢？为什么案例中的小女孩会有如此表现？ 家长 1

5、：现在不少独生子女，自幼就得到家人过分的溺爱和娇宠，想要什么就有什么， 想干什么就干什么，因而形成要强、好胜的性格，凡事多会先从自己的角度出发，好胜心、 虚荣心强。一旦发现身边的人或原先处于同等位置的人超过自己、优于自己，马上就会觉 得遭到威胁或受到了不公正的待遇。 师 ：这位家长的见解很独到，对孩子的心理剖析很准确，还有别的看法吗？ 家长 2：案例中的小女孩缺乏“赞美”教育，可能是父母在日常的学习生活中缺少这 方面的引导，不懂得怎样去赞美别人。 师 ：让孩子学会适当地赞美他人是很重要的，它能拉近孩子与别人之间的距离，并 能很好地磨炼孩子的谈锋，有助于孩子与人建立和谐的相处模式。 家长 3：有

6、些父母在教育孩子时，或许会说一些刺激孩子虚荣心的话：“你看看，你 和某某一起上课，为什么人家每次考试都比你考得好？”“老师表扬那么多同学，都没有 你”也许你的初衷是想以此激励孩子，可这样的激励是不对的。这样会使孩子觉得， 别人的长处给自己带来了惩罚，因此很容易对他人产生嫉妒心理，形成了与别人交往的抵 触情绪。 师 ：正如这位家长所说的，父母的一言一行都会在潜移默化的影响着孩子的成长， 对孩子的情商。智商、气质、修养产生很深刻的影响，所以，在教育孩子的过程中要把握 说话的分寸，注意引导激励自己的小孩。 3. 引导践行，畅谈经验 (父母课堂案例续：瑶瑶妈妈的做法 女儿从小争强好胜，这也使得她的嫉妒

7、心较 强，容不下别人比她好。这次，一定又是心生嫉妒，感到失落了。果然，瑶瑶她们走后， 女儿对我说：“瑶瑶就爱出风头，上次还主动要求在我们班跳舞。你们为她鼓掌，看她那 个美劲儿。” 听得出来，女儿满心不服气。我对她说：“瑶瑶跳舞好，你画画好，每个人 都有不同的特长。”她这才有些平衡了，兴高采烈地说：“上次美术老师还表扬我了！” 看到女儿的情绪转好，我便开始问她：“瑶瑶跳得好吗？”她淡淡地说：“还行吧，反正 她特别爱表现。”我又说：“你刚才没听阿姨说吗？瑶瑶为了练好舞蹈，每回舞蹈服都湿 透了。她多刻苦！”女儿点点头：“我知道，瑶瑶练舞蹈确实非常刻苦。我也很佩服她。” 女儿的态度开始有所改变。 我趁

8、势说：“她喜欢跳舞， 想展示自己， 是自信的表现。”女 儿不说什么了。我接着说：“俗话说三人行，必有我师。每个人都有优点，只不过发 现别人的优点，需要一双慧眼。这样吧，你来说说看，瑶瑶都有哪些优点值得你学习呢？” 女儿睁大眼睛， 仔细地想了想说：“瑶瑶不怕吃苦， 学什么都很认真。 还有她活泼开朗、 有自信心、 人缘好妈妈，这样一想，我觉得她的优点真多啊！” 看到女儿在顺着我的 思路走，我赶紧说：“一个会欣赏别人的人，一定是个胸怀宽广、友善豁达的人。每个人 身上都有闪光点，我们要学会欣赏，还要学会为别人鼓掌。不管是谁，每一个出色的表现 都经过了不懈的努力，都值得我们喝彩。交朋友，更要学会为他鼓掌

9、，那是对他的鼓励和 赞赏，能够让你们的心离得更近。学会为别人鼓掌，你不仅收获友情，还能学到朋友身上 的优点，让自己进步。”女儿笑了。 ） 师 ：案例中瑶瑶的妈妈是一个很聪明的母亲，她很很善于发现女儿存在的问题，等 客人都走光的情况下对女儿进行引导， 保全了女儿的面子， 又指出了女儿身上存在的问题， 教会女儿要虚心学习，学会赞美他人，要胸怀宽广、友善豁达，教育效果突出。那么，各 位家长，你们在引导孩子与人相处方面有什么心得体会呢？愿不愿意和我们一起分享你的 教育经验？ 家长 4：不久前，我的儿子在他堂哥的教唆下，学会了一个新词：笨蛋。有一次，女 儿和我妻子在离开一家鞋店时，那位替女儿试鞋的和蔼可

10、亲的售货员阿姨向他们道别，并 送给我女儿一个红色的气球。女儿满心欢喜，大声说道：“再见，笨蛋。”那位阿姨大吃 一惊，脸上的笑容也僵硬了。我妻子回到家后立刻把这件事和我说了，我和妻子找女儿进 行了谈话，并制定了计划，以后家里谁都不准说粗口，违反的就要接受惩罚。慢慢地在我 和妻子的引导监督下，女儿慢慢改掉了坏毛病。 师 ：感谢这位家长向我们我们介绍他的教育经验（鼓掌），良好的家庭氛围有助于 孩子养好的习惯，因此父母应注意言传身教，教会孩子懂文明讲礼貌，这也是与人交往必 不可少的条件，还有别的家长想分享吗？ 家长 5：一天我的女儿放学回家，气冲冲地向我告状：“妈妈，我们班有个很调皮的 男生，经常拿我

11、的东西，我们班同学都很讨厌他，我好想向老师申请把他调到别的班上 去”，那时候，我听完女儿的话，我摸摸女儿的小脑袋说：“琳琳，世界上每个人都是不 同的，我们要善于接受别人的不足，对人要宽容，不能因为别人有点点不好的地方就排斥 同学，同学间要友爱”，自从那以后，女儿就很少向我投诉班上同学仔的事情了，更多的 是向我说班级同学间的趣事。 师（竖起大拇指）： 可以看出琳琳的妈妈是一个宽容大度的妈妈，善于引导孩子与班 上的同学相处，希望更多的家长向她学习，共建美好和谐的班集体。 4. 小组讨论，收集锦囊妙计 师 ：我们的家长都有很多关于如何引导孩子学会与人相处的良策，现在请各小组成 员互相讨论，收集锦囊妙

12、计，小组长做好记录 （家长按小组讨论交流心得，教师巡视指导参与讨论， 5 分钟之后，小组长把记录表 上交，教师拍照，把各小组的记录表分享到班级的家长微群。） 师 ： 现在我已经把各小组的锦囊妙计分享到我们的家长微信群，各位家长可以查阅 参考，我也有几条建议供大家参考： （1）营造良好的家庭氛围 若想让孩子从小就乐于与人交往，亲子之间的互动很关键。父母可以说是孩子最早接 触的交往对象，从孩子小的时候起就营造一种关爱、温暖、平等的家庭氛围，经常和孩子 一块游戏、娱乐，让孩子感觉到安全和愉悦，他们就会有想与人交往的意愿。而且这种家 庭氛围也有利于孩子学会理解、关爱、互助等，有助于提高孩子被同伴接纳的

13、几率，让孩 子在人际交往中更顺利。 （2）培养良好的个性品质 性格开朗、乐观、有同情心、宽容的孩子，在人际交往中会更加顺利、更受大家的欢 迎；反之，退缩、胆怯，或是自私、任性的孩子在集体中则往往会受到忽视或排斥。很多 孩子陷入交往困境都与其性格或行为习惯有关。 （ 3）创造交往机会，扩大交际范围 孩子不仅需要与同龄人交往，也要学习与不同年龄、性别、职业的人交流，这不仅有 助于培养他们的交际能力，也是帮助他们开阔眼界、认识社会的途径。对于生活在相对封 闭的单元楼里的独生子女来说，去哪里寻找交流对象、扩展交际范围呢 ?可以通过亲友邻里 间的互动、进行户外活动、参加集体活动、组织家庭联盟。 （4）指

14、导孩子掌握交际策略 掌握基本的礼仪规范。可以从最基础的打招呼、互相问候做起。如离家、回家时要和 父母、家人主动打招呼；遇见熟人有礼貌地问候，学会节日祝福、礼貌用语等。让孩子在 实践中体会举止得体、态度友善，别人才愿意与他交往。 （ 5）丰富孩子的知识经验 在日常生活中，家长要注意培养孩子的兴趣爱好，丰 富孩子的业余生活，增长课外知识和生活经验，这样孩子在与别人交流时，会有更多的话 题，表现得更有主见更自信。 （ 6）家长要树立榜样 家长如何处理人际关系，对孩子也会产生影响。家长在与人交往时态度真诚、热情友 善，孩子会在潜移默化中形成与人为善的交往习惯；如果家长常常在背后议论他人或在交 往中带有

15、功利色彩等，孩子耳濡目染，就容易对人际交往产生错误的看法，造成不良影响。 因此，家长要注意自己的言行，为孩子树立良好的榜样。 5. 填写问卷、组织反思 （师提前利用问卷星制作微信调查问卷，如下，帮助家长分析调查数据） 师： 从调查结果显示，很多孩子在与人相处方面还存在很多问题，比如，通过调查数 据分析，发现我们班有 65%的小孩不愿意与同伴分享自己的物品，这应该引起我们的重视， 因为在人际交往中，学会分享是前提。在刚才的调查问卷中，很多家长重新对孩子的交往 技能进行了评价，你有什么想法呢？有什么改进？ 家长 6： 在刚才的调查问卷中，我的小孩在遇见亲戚、认识的邻居和同伴不会主动打 招呼，今后，

16、我要多锻炼他的胆量，教育他讲文明，懂礼貌。 家长 7： 在家时，我的孩子不愿意给我讲自己的好朋友，可能是我平时对他太严厉了， 今后我要多关注他，关心他，走进他的交友圈。 家长 8： 我的小孩的交友圈主要集中在同班同学，平时我忙于工作，很少带他参加户 外活动，希望在今后，多利用周末的时间陪伴小孩，让他多接触社会。 家长 9： 关于低年段儿童交往能力方面，我的建议是，鼓励小孩与别人相处时多说话， 学会与朋友分享愉快的事，多包容，少猜忌。 家长 10 ：在日常生活中，多赞美自己的小孩，树立他的自信心，有助于他的人际交往。 师： 看来各位家长通过这次培训都大有收获，感谢以上的家长分享他们的反思体会。 （鼓掌），希望各位家长根据自己小孩的实际情况，结合这次培训的内容对自己的小孩进 行教育，引导小孩学会与人相处，健康生活，快乐学习！ 6. 课外拓展 师（投影 1、与孩子一起阅读父母课堂案例：“伙伴教育”不可少，家长通 过讲解案例，引导孩子该如何与人相处。 2、与孩子一起完成一份小学生人际交往调查问卷，持续关注孩子与人相处的