《自行车上的简单机械》说课最终

1、学学 校：监利县白螺镇杨林初级中学校：监利县白螺镇杨林初级中学说课人：敖海峰说课人：敖海峰自行车上的简单机械自行车上的简单机械说教学过程说教学过程说教学方法说教学方法说说 教教 材材 教学 学法 创设情境 引入新知对链条和齿轮的研究寻找自行车上的简单机械本单元小结与作业说课内容：说教材、说教学方法、说教学过程 教学背景 教学目标 教学重难点第一部分第一部分 说教材说教材教教 学学 背背 景景123教教 学学 目目 标标教教 学学 重重 难难 点点教教 学学 背背 景景1教材分析：教材分析：自行车上的简单机械是义务教育课程标准实验教材教科版科学六年级上册第1单元工具和机械中最后一节的内容。本课是

2、在学生参与到四种简单机械（杠杆、轮轴、滑轮、斜面）探究活动以后的一个应用和补充，是一个独立开放的探究活动。让学生通过观察，研究他们所熟悉的综合运用简单机械的交通工具自行车，将自己所学的机械原理运用到实际生活中去。通过对本课的学习，在让学生结合生活实际开展科学探究活动，形成对简单机械的总体认识。通过本课教学，可以评价学生综合运用简单机械知识的能力。教教 学学 背背 景景1学情分析：学情分析： 1、由于学生在前面已经经过了好几个星期的研究，对四种简单机械已经有了比较充分的认识； 2、自行车是学生生活中常见的比较熟悉的，他们基本上能够说出自行车上各部分的名称，也会不同程度的使用自行车，但真正深入去观

3、察它的构造、研究运动原理还是头一次。因此，就会产生浓厚的研究兴趣； 3、但是学生刚刚对简单机械有所认识，对发现自行车上的简单机械并加以解释会较难。教教 学学 目目 标标2科学概念科学概念过程与方法过程与方法情感态度价情感态度价值观值观 自行车运用了轮轴、斜自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械的面、杠杆等简单机械的原理，是应用广泛的交原理，是应用广泛的交通工具。通工具。发现并分析自发现并分析自行车上更多的行车上更多的机械种类和作机械种类和作用，然后对本用，然后对本单元所学内容单元所学内容进行一次梳理进行一次梳理和总结。和总结。通过整理已认通过整理已认识的各类机械识的各类机械和机械的作用和机械的

4、作用，意识到机械，意识到机械与我们的生活与我们的生活密切相关。密切相关。教教 学学 重重 难难 点点3【教学重点】【教学重点】根据课程标准的要求，亲身经历探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径，因此我认为本节课的重点是对链条和齿轮的研究。【教学难点】【教学难点】小学生的认知水平和抽象概括能力低下，意志和情绪的不稳定是学生的不足之处，其思维往往需要感性的具体的材料支持，所以我确定本节课的难点是对其他简单机械的原理解释。第二部分第二部分 说教学方法说教学方法教教 法法12学学 法法教教 法法1探究式探究式教学教学互动式互动式教学教学复习、归纳、复习、归纳、阅读、讲解、阅读、讲解、讨论相结合讨论

5、相结合主要通过主要通过 任务驱动任务驱动 的方法开展教学的方法开展教学教法教法自主探究法、合作交流法自主探究法、合作交流法学法学法第二部分 说教学方法学学 法法24第一环节：创设情境 引入新课1235第二环节：对链条和齿轮的研究第三环节：寻找自行车上的简单机械第四环节：本单元小结与作业第三部分 说教学过程第三部分第三部分 说教学过程说教学过程第三部分 说教学过程1第一环节：创设情境 引入新课 “ 我国曾经是一个自行车大国，自行车是重要的交通工具，虽然当今是电动车的天下，但是基本构造还是离不开脚踏自行车的，今天我们就来找找自行车上到底凝结了设计师的多少智慧，自行车又是利用一个怎样的工作原理前进的

6、呢？”(板书：课题) 设计理念：俗话说：兴趣是最好的老师,兴趣的威力往往能超出人们的想象。正处于生长发育期的黄金时段的小学生，对自己感兴趣的事物会投入极大的热情。第三部分 说教学过程1第二环节：对链条和齿轮的研究 任任 务务 齿轮转动快慢与齿轮大小是齿轮转动快慢与齿轮大小是什么关系？什么关系？完成任务的过程，采用学生自主探索问题，出现问题适时指导的方针。第三部分 说教学过程第二环节：对链条和齿轮的研究（提出问题）1、在自行车上的各个部分中，你最好奇的是哪个部分？（一般学生会指向链条和齿轮）设计理念：“在自行车上的各个部分中，你最好奇的是哪个部分？”用“好奇”两字激活学生思维，使学生很快在头脑中

7、思考并搜索自己的骑车经历或者去主动观察眼前的自行车。思考：链条与两个齿轮啮合，能起到什么作用？第三部分 说教学过程第二环节：对链条和齿轮的研究（观察探究）观察内容观察内容记录数据记录数据大齿轮齿数大齿轮齿数小齿轮齿数小齿轮齿数大齿轮转一圈，小齿轮大齿轮转一圈，小齿轮转几圈？转几圈？小齿轮转一圈，大齿轮小齿轮转一圈，大齿轮转几圈？转几圈？ 2、观察前后2个齿轮，你发现了什么？齿轮的大小对自行车速度有什么影响？ 对自行车的前后2个齿轮进行观察研究，并做好记录工作。第三部分 说教学过程1第二环节：对链条和齿轮的研究（小组交流总结）3、小组内进行探究讨论，发现2者之间的关系，并进行总结：大齿轮带动小齿

8、轮，转动速度变（ 快） ，小齿轮带动大齿轮，转动速度变（ 慢）。第三部分 说教学过程1第二环节：对链条和齿轮的研究（巩固应用）变速自行车上大齿轮有几个？小齿轮有几个？研究一下变速是怎样发生的。第三部分 说教学过程1第三环节：寻找自行车上的简单机械（布置任务）1、自行车上应用了许许多多的机械原理，找找看，我们能在自行车上发现哪些简单的机械的应用。第三部分 说教学过程1第三环节：寻找自行车上的简单机械（观察探究、小组交流）自行车部件自行车部件简单机械类型简单机械类型所起到的作用所起到的作用2、和小组的同学交流，把大家的发出记录下来。第三部分 说教学过程1第三环节：寻找自行车上的简单机械（观察探究、

9、小组交流） 主要以学生相互交流补充为主，使学生的思维得到拓展、提升。比如有的学生说车把是杠杆机构，我就请学生动手指一指“支点、用力点、阻力点“分别在哪儿。学生就会在找“三点”的过程中，逐渐改变想法。第三部分 说教学过程1第三环节：寻找自行车上的简单机械（拓展延伸）选择一个自己感兴趣的关于自行车的机械问题，和小组同学一起制定一个研究计划，然后开展研究。第三部分 说教学过程1第四环节：单元小结与作业通过本单元的学习，同学们学到了哪些知识，现在我们就一起来回忆一下。（杠杆、轮轴、定滑轮、动滑轮、换轮组、斜面、齿轮这几类简单机械的原理及应用。） 点名学生发言，对学生没有回答完整的请学生补充，实在没说清的由教师给出正确定义。并结合生活中的问题进行理解巩固。第三部分 说教学过程