普通中学虚拟教研的现状及对策研究论文

1、普通中学虚拟教研的现状及对策研究论文广东省省一级学校 桃源中学 江焕华 罗丽珊 林道渊 蒲颖 广东省省一级学校 桃源小学 陈秋璇本文作者江焕华被聘为南山区教科所虚拟教研教研员目 录一、关键词 2二、论文摘要 2三、立题背景 2四、虚拟教研概念和内涵 3五、虚拟教研在普通中学开展现状 5六、虚拟教研遇到的问题及对策研究： 8七、总结 10附件1：桃源中学虚拟教研行动方案附件2：本课题虚拟教研平台图片附件3：网上评课通知附件4：桃源中学多媒体课件开发制作及共享条例附件5：Flash在多媒体课件中的应用及其中制作技术附件6：多媒体课件制作大赛评述附件7：虚拟教研综合信息即时通附件8：以科组为单位进行

2、网上评课通知一、关键词：虚拟教研 网络 信息技术 即时通信二、论文摘要：本文从课题研究出发，尝试阐述了虚拟教研的概念和内涵，以虚拟教研在我校这样一个普通中学开展情况为立足点，探索教虚拟教研活动在其中的应用。讲述了课题组成员所开展的课题研究工作：虚拟教研平台的建立、网上听评备课、网上教研探讨、课件资源系统建设等等。在本课题研究中的亮点之一为课题组成员独创性地开发了“虚拟教研综合信息即时通”，从根本上改变了虚拟教研可能存在的响应时间滞后问题。本文正视了虚拟教研在普通中学中开展的现状，存在的一些问题，并在研究实践过程中提出了一定的解决办法。课题实验过程中采用了准实验研究、行动研究、调查研究及个案研究

3、等研究方法。三、立题背景：我校是深圳特区一间生活小区配套普通中学的，建校以来，一直在以扎实的步子前进着，学校各项软件硬件设施都得到了极大的完善，教师教学水平和教学质量都在不断提高中，现代教育技术手段在教学中更得到了普遍的应用。在上级部门的支持和学校领导极其重视现代教育技术在教学中应用的情况下，我校已经完全达到教育部关于“校校通”工程建设(教基200034号)的要求，全校有Internet接入点三百多个，通过企业Adsl宽带接入国际互联网，实现了物理通、资源通。在深圳这样一个教育走在全国前列的特区，身处其中,我校作为一个深圳特区普通中学的缩影，如对其进行研究，由一斑可窥全豹，有着重要的意义。我校

4、的信息化建设和现代教育技术应用已踏出了这样可喜的一大步，但是目前对网络的使用还是比较单一，体现为教师们使用网络除了在互联网中检索信息外，其它方面的应用目前还比较少。很多教师对网络的应用虽然有更多更高的要求，但由于技术或条件所限，只能望而却步。实际上，目前网络的具体应用过程中还存在许多有待克服的问题，例如资源的重复建设、课件制作水平低下、各种信息鱼龙混杂等等。网络的发展，使得教师们可以从Internet上检索各种信息，但是浩瀚网络中海量的信息又反过来在一定程度上妨碍了教师们高效率的查找到适合自己的信息；网络的发展同时更向传统的教研方式提出了挑战，依托网络这个平台，进行集思广益的虚拟教研是一个新时

5、代的课题；同时教师熟练掌握多媒体制作技术并灵活整合到课堂中去也需要一个过程，如何尽可能缩短这个过程？我校这样一个普通的小区中学应如何在网络上开展虚拟教研？如何配合国家在教育方面的信息化进程？如何借助网络更好的进行教学？如何借助虚拟教研减轻教师的工作负担？在虚拟教研实践中会遇到哪些问题？问题的原因在哪里？能否克服？如果能，又如何克服 ？四、虚拟教研概念和内涵：虚拟教研可以理解为依托网络平台，运用现代化、数字化、多媒体化的信息技术手段高效的进行教育科研活动。它应包括两个层次：(一) 虚拟这其中最主要就是网络和信息技术的应用，虚拟技术是一个工具，一个为教学研究服务的工具，一个现代化信息化的提高传统教

6、研效率的工具，这个工具很好用,一方面挣脱了传统教研在时间上和空间上的限制,你可以在上班时间在办公室发表你对某个教育科研问题的看法，也可以下班后在家里提出你对某节课怎样上的建议；另一方面网络交流中采取的电子ID形式避免了面对面提意见可能产生的尴尬，面对一个虚拟化的电子ID会让大多数人可以更加从容的表达自己的真实意愿和想法，它符合人的本性。网络除了使人的相互交流具有了跨越时空的性质外，它的各种内容也是通过虚拟的电子文件形式来体现的，各种信息技术手段研发而成的教研成果也可以跨时空的传播和复制，高效率的实现资源共享、智库共享，这种依托于网络，跨越时空，纵横于虚拟世界的教研就有了虚拟事物的一些特性，所以

7、称之为虚拟教研。(二) 教研，虚拟教研，名为虚拟，但虚拟教研开展的是扎扎实实的教研工作，虚是指应用了虚拟的技术，教研内容却是实实在在的。虚拟教研应扎根于传统教研，应是传统教研的延伸，离开了传统教研的虚拟教研是无根之木、无源之水。虚拟是技术，教研是凭借此技术开展的工作。传统教研中的各种教育研究、教育学原理、新课程教学理念和评课备课等等均是虚拟教研重点讨论交流的内容，只是在此之外添加了虚拟技术的应用，帮助习惯了传统教研的教师转变思维方式，提高工作效率。虚拟教研是一个要从全方位来审视、整体上来把握的工作，应是一个可持续发展的概念，它应包含：(一)、虚拟教研平台，有了这个平台，可以使教研工作跨越时空的

8、限制，教学研讨工作的参与面最广，教研成果辐射的范围最大。在这个平台上，你一言我一语，观念的交流和碰撞，总会有思想的火花闪耀而出，这火花也许就会成为虚拟教研中最宝贵的成果。（二）、网上听课、评课、备课。网上评课让听课老师能更客观地提出意见和建议，也给上课教师有更多反思的时间和接受到更广泛意见和建议的机会，其他的老师也能在浏览评课短文时得到启迪。而将某一节课的录像放在网上供大家一起反复解剖学习，更是传统教研所不能及的；网上备课，这是由传统教研中的集体备课转变而来的，它可以做到最大程度上的集思广益，可以备知识点，备教案，备课件等等。（三）、资源建设和共享，应该系统性地进行课件、教案和习题还有其它教学

9、相关资源的建设和共享。可以采取“拿来主义”和自力更生的办法。“拿来主义”是指对于网络上已有的资源进行大浪淘沙式的收集整理或如果市场上已有成熟的资源可以直接购买,这需要教学经验丰富的一线教师的支持，他们可以很好地分辨哪些是有用的资源，然后把它们拿过来系统化；既然可以“拿来”，为什么还要自力更生呢？实际上，网络上和市场上的产品往往缺乏教学针对性，这就需要一支熟练掌握多媒体制作技术的教师队伍来自力更生，分年级分章节自己创作开发课程相关资料，积累下来可以成为学校整体的教学资源，前人栽树，后人乘凉，后来者可以在此基础上迈出更坚实的步伐，待时机成熟也可以把自行开发的资源经过包装后对外推出。（四）、教师的信

10、息技术培训。光有了虚拟教研平台不行，还要有会使用这平台的人，要让教师们都自觉或不自觉的从传统教研转型到这个平台上来。要达到这个目的，首先要帮助教师克服在平台使用上的障碍，这只需要进行简单的培训就可以做到，而资源的建设的系统化则需要培训相当一部分技术能力强业务水平高的骨干教师来参与，相对来说要求比较高。针对这样的需求和现在普通中学教师的信息技术水平参此不齐的情况，我们理应在学校定期开展多层次的面向不同水平的对象的信息技术培训,这同时也是提高教师整体信息技术素养，推进学校信息化建设进程的要求。（五）、成绩查询分析统计系统,虚拟教研要充分的使用信息技术，不但教研的过程要虚拟，教研的结果、教学方法是否

11、得当最直观的体现学生成绩的统计分析也要纳入虚拟教研的思考范围，运用信息化的手段进行成绩分析以及做各项统计数据的纵横比较，极大的减轻了教师们的工作负担。传统上，期末各科成绩同时出炉后，教师们就开始拿着个计算器念念有词的进行学科质量分析和各种统计工作（包括平均分、总分、及格率，优秀率，各分数段人数，班级排名，年级排名等等），费时费力，加上本来期末工作就多，一时之间忙得人人仰马翻，统计工作就难免会出错，而使用合适的成绩分析统计系统只要正确的在电子表格中登记学生分数，轻点鼠标即可得到教学需要的各种统计分析结果。五、虚拟教研在普通中学开展现状：为了探索出一套适合深圳特区初级中学情况的教研新模式，为桃源中

12、学的校本教研打造新平台，为提高教学质量、促进教师专业发展注入全新的活力，学校领导向上级部门申请开展了本课题的研究工作。围绕本课题，在上级领导和学校领导的关怀指导下，课题组成员们做出了具体的计划，起草了明确的行动纲领（见附件1桃源中学虚拟教研行动方案）。开展了大量的建设性工作，除了积极进行理论研究探讨外，更建立了桃源中学虚拟教研平台，并在此基础上开辟了教学资源共享、网上评课备课论坛、成绩查询分析管理系统等现代化的信息通道，自主研发了具有独创性的配合虚拟教研平台使用的“虚拟教研综合信息即时通”系统，在教师信息素养提高方面则开展技术培训、沙龙讲座、课件制作比赛活动等等。在信息技术中心的建议下，学校还

13、为每个一线教学教师配备了专用的Dell D600笔记本电脑，人手一台，可见学校对虚拟教研工作的重视程度和支持力度。以下对各项工作做一个详细的说明；(一)、 建立了我校的虚拟教研平台(图片见论文附件2)，网址： (使用网上流行的动网BBS论坛)，具体栏目设置为：(1)、 创建生态型学校的理论与实践，围绕我校生态型办学理念，对我校的办学思路和实践进行研讨。(2)、 教学教研交流中心，这是一个网上听课评课备课的阵地，公开课讨论地带。(3)、 课件制作技术交流，作为教师们技术交流、互相帮助的一个平台。(4)、 桃源空间，在法律允许范围内主题不限，内容不限.轻松的搞笑的有趣的等等都可以发布，主要是提供一

14、个网上休闲娱乐空间！(二)、 在学校教学部门领导的组织引导下(见附件3网上评课通知)，带领全校教师开展热烈的网上听课、评课、备课，掀起网络教研热潮，各抒已见，广听百家之言，博采众家之长，各种各样的教育教学意见均呈现在虚拟教研平台上，只要是从客观出发不带个人感情色彩的发言,不论正负面观点都予以保留，共同探讨。备课的电子教案、电子习题和上课使用的多媒体课件，则系统分类放在教学资源栏目共享为学校资源。除了教师们不定期自发的进行各种教育教学问题的研讨外，课题组还对学校每年定期举行的优质课大赛录像，经过数字化处理后发布到教研平台上供教师们观摩品评。(三)、 组织教师建设资源（资源网址：(1)、 顺应现代

15、教育发展需要，制作多媒体课件是新时期教师的必备技能及常规工作，每位教师有责任积极参与，认真完成。(2)、 我校的多媒体课件制作与开发以教研组、备课组为单位进行。由教研组长在学期初布置，备课组长则根据教材把每一章节的课件制作任务分配到教师个人，采取分工合作的形式，共同完成本备课组的课件制作工作。制作完成的课件为教研组全体教师共享、共用。每学年制作的课件提供给下一学年度的备课组，使课件得以不断循环、充实、更新，最终沉淀下来形成高质量的教学资源。(3)、 学校每学期对教师完成课件制作的情况进行检查和评比，并把它作为教研组评优及教师年度考核的内容之一。检查分两个时段进行：中段考后进行期中检查、学期末进

16、行期末检查。(4)、 教师应不断学习，钻研教材教法，提高课件制作及使用水平，使多媒体课件真正起到辅助及提升教学的作用，从而提高课堂教学质量。(四)、 对教师进行有针对性、多梯度水平的信息技术培训，提高教师信息技术素养，帮助教师们建立科学的、基于信息技术的现代教育思想和理念。在教师培训方面，学校行政上给予了最大的支持，把每星期五下午全校教职工例会定为课题组成员对全校教师定期举行培训的时间，以保证培训的出勤率。培训内容包括虚拟平台的注册使用、网上评课备课的方法、资源的上传、多媒体制作软件（Word、Excel、Power point、Flash MX、几何画板、Photoshop等）的使用；除了定

17、期培训外，课题组成员还不定期开设各种各样的信息技术相关沙龙讲座，例如“数码相机的使用”、 “Flash在多媒体课件中的应用及其中制作技术”(讲稿见附件5) 、“Photoshop的创意设计”等等，由于选题实用，注重基础应用和趣味性，吸引了大批教师的参加，起到了非常好的效果。除了教给教师信息技术应用能力，我们还注重提高教师自助学习新的信息技术的能力。(五)、 在虚拟教研平台的“课件制作技术交流”栏目举行多媒体课件制作大赛，以赛代练，在给教师们一个展示自身能力的机会的同时也充分调动了教师们参与开发制作多媒体课件的积极性。在比赛过程中我们并制定了详细的课件评比标准，注重原创性，技术性，实用性，摒弃为

18、了课件而课件的行为。 并且在比赛前和比赛中期进行有针对性的培训，一番比赛下来，很多教师的课件制作水平都得到了提高。比赛评出前五个名次，由学校给予统一表扬和奖励并作为年度考核评优依据之一，赛后，我们认真总结了比赛的情况(总结情况见附件6多媒体课件制作大赛评述)，此次比赛充分展示出了我校教师良好的多媒体技术综合应用能力。(六)、 虚拟教研平台信息的即时通知，本课题组成员认为此功能对于虚拟教研平台的高效率运转来说极其重要。虚拟教研的方式摆脱了时空的束缚，但同时也带来了一些麻烦，因为教研平台的使用者随时随地都可以进行网络教研，但是其它使用者并不知道什么时候平台上会有新的信息发布出来，为了及时响应，只能

19、不定时的上网去平台上查看，很繁琐，也容易因为工作忙或者其它各种原因而忘记查看，带来了响应时间滞后的问题，互动性也就受到极大影响。基于这种情况，课题组人员埋头苦干，集体技术攻关，创造性的扩展了虚拟教研平台的功能，历时一个多月，研发了“虚拟教研综合信息即时通”系统（软件下载地址为： Server Pages)动态网站设计、VB(Visual Basic)程序设计和SQL(Structured Query Language) 结构化数据库技术。它的主要功能为：和本课题的虚拟教研平台接口，提供各项综合虚拟教研信息的即时通知功能，每当接收到新的信息，系统会自动弹出窗口提示教研平台的使用者查看，此窗口在所

20、有窗口最上层显示，可移动，看完新的信息后可以关闭窗口，此时，程序自动伺服在操作系统任务栏的右下方。如果有新的信息发布，窗口将会再次自动弹出；如果没有新的信息发布出来，只是想查看旧有的信息，用鼠标单击任务栏中的程序图标，会弹出信息查看窗口。适应平台：Windows 98、 Windows Me、 Windows 2000、 Windows Xp 。这样一来虚拟教研平台的使用者就可以随时接收到平台上面最新发布的信息，并自行决定是否马上对此信息做出响应。六、虚拟教研遇到的问题及对策研究：(一)、 教师年龄构成对参与虚拟教研的影响。尽管我校虚拟教研的参与面达到了所有教师人人参与的程度，但是具体的参与频

21、率和深入程度还是因人而异，有着一定的差别。根据课题组统计调查后发现，这种差别更多的体现在年龄的差别上，中青年教师参与积极性明显较高：最先在虚拟教研平台上注册的前20名教师平均年龄为约29岁，其中仅有2名教师年龄在40岁以上，其余均在35岁以下；发贴总数前10名的教师中有9位教师年龄在30岁以下，另外1位教师年龄也在40岁以下。我们采取和传统教研相似的对策“一帮一，结对子”，但是和传统教研“老带新”的传统的不同之处是，这次是“新带老”，积极发动年青教师做老教师的助手，指导老教师上网发帖评论，老教师则反过来在教学上对年青教师进行提点。(二)、 校级领导、学校管理层虚拟教研意识。桃源中学的虚拟教研工

22、作得到了学校各方面的全力支持，正是这支持克服了课题研究工作中遇到的一些阻力，从而反映出学校管理层在开展虚拟教研工作中的重要性。硬件支持：我校配备人手一台笔记本电脑(课题组成员认为不具备此条件的学校可以配备人手一部台式电脑)，这是必要条件，如果整个学校只有三五台教师电脑，本课题组不建议在此类学校开展虚拟教研工作；行政支持：在虚拟教研工作开始之初，部分教师持观望态度，并不积极参与，为了课题的顺利开展，学校除了把每周教职工例会时间安排给虚拟教研培训使用外，还从行政上做出了硬性要求，要教师广泛开展组内、校内教师互相听课，不仅听公开课，还要听常规课，然后把评课意见发到虚拟教研平台上，更把虚拟教研工作列为

23、年度评优评先依据之一。(三)、 技术层面的问题及对策(1)、 响应时间滞后，带来教研效率下降。虚拟教研通常不像传统教研一样约定某一个时间来开会，时间相对自由，这自由带来了不确定性，谁也不知道平台上下一条信息发布出来会是什么时候，如果频繁的上去查看很浪费时间，谈何提高效率？如果不常常去查看，对于一些信息的反应可能会很滞后，导致虚拟教研平台形同虚设。为解决此问题，本课题组成员富有创意的开发出了“虚拟教研综合信息即时通”系统，针对虚拟教研的不足，做出改进，增加了即时通信功能，提高即时性，具体功能因为前文已有论述，在此不再重复。(2)、 我校虚拟教研平台刚开始创建时本着细化工作的考虑，栏目的设置过于分

24、散，“教学教研交流中心”和“课件制作技术交流”这两个栏目曾经根据六个不同的教研组分别设置成为六个不同的小栏目，在试用过程中发现这样做并不适合像我们这样一个普通的初中学校情况，因为每个教研组的教师并不多，如果人气分散在六个版面难以形成热烈有效的研讨气氛。在广泛征求一线教师意见的情况下，课题组成员决定把它们都集中在“教学教研交流中心”和“课件制作技术交流”这两个栏目下，不再分教研组设置。这样设置较除了集中人气外，还便于对一些具有共通性的教研问题集中讨论，同时也利于相互观摩，看看别的教研组虚拟教研的情况，作为本教研组工作的参考。(3)、 教研平台使用者用户名的设置，考虑到这是一个公共对外的平台，不能

25、有任何偏离政治方向的不正确言论的出现，显然不能设置为匿名不受控制的BBS模式。课题组成员开始的时候尝试采用申请然后审批通过使用者用户名的方法，但是在实际操作过程中发现教师们的积极性受到了一定影响，出现在评课过程中说一些无关紧要的套话空话的现象。原来，采用申请然后审批通过用户名的方法后，大家都知道教研平台虚拟的电子ID后面具体对应的使用者是谁，导致部分教师又回到了传统教研中的一个弊病，不敢客观直接的发表教研看法。既然发现了问题，经过课题组成员的讨论，决定改变虚拟教研平台用户名的使用方式。改成以教研组为平台使用者的基本单位，同一教研组老师使用教研组公用的用户名和密码进行网上评课等活动，在虚拟教研平

26、台设置好各个教研组公用的网上评课帐号和密码，相关用户名和密码统一发放到各教研组组长手中，各教研组教师到教研组组长处取得教研组公共的虚拟教研用户名和密码（见附件8以科组为单位进行网上评课通知）。这样一来，平台的使用者相当于是在教研组内匿名，对于教研组长来说，这个用户名的虚拟教研活动要受他监控，既增加了可操控性，又达到了相对匿名的效果。七、总结：本课题的研究工作的铺开全面推进了现代化教学手段在我校的深层次应用和全面铺开。信息时代教育发展的需要要求教师们树立新的教研理念，并将此教研理念在课题组成员的脑中扎下根，然后在教学活动中体现出来，大家共同研究、讨论，共同提高。通过本课题的研究，课题组成员认为新

27、的时代呼唤高素质的教师，高素质的教师必须具备现代化的教育思想、新的教研理念，只有掌握现代信息技术，才能适应教育发展的形势。同时，值得一提的是，在本课题开展深入研究工作的三年时间内，桃源中学的办学效果得到了社会各界的一致称赞和上级教育部门的充分认可，三年时间里，桃源中学分别评上区一级、市一级、省一级学校，一年一大步的前进发展着。附件1 桃源中学虚拟教研行动方案目的：使我校的虚拟教研活动顺利开展，提升平台人气，并在网上形成一种热烈的教学研讨气氛。栏目设置：(七)、 创建生态型学校的理论与实践(八)、 教学教研交流中心(九)、 课件制作技术交流(十)、 桃源空间, 自由空间，在法律允许范围内主题不限

28、，内容不限.有什么轻松的搞笑的有趣的等等都可以发到这里来，或者纯粹的灌水也无所谓！近期计划： 1、建立平台，确定各版面版主，“桃源空间”可视情况而定，投票或看积分来确定版主。 2、开展培训，发动全校教师注册虚拟教研平台帐号（与博客使用同步培训） 3、用前面注册到的用户帐号配合学校的生态型办学论文的上交完成，校领导可在平台上面直接进行点评或提出修改意见等,最后定稿再正式提交. 4、开展网上评课配合学校优质课大赛，在“教学教研交流中心”栏目放置课堂视频，并供各位教师评论探讨，各抒己见. 5、以“课件制作技术交流”为阵地，举行教师基本功大赛之多媒体课件比赛 6、与此同时,”桃源空间”开放,欢迎全校教

29、师到此一游。桃源中学附件2虚拟教研平台图片附件3网上评课通知各位老师：根据学校安排，我校的网上评课活动拟以科组为单位进行，同一科组老师使用科组公用的帐号和密码进行网上评课，现校园网站已经设置好各个科组公用的网上评课帐号和密码，相关帐号和密码将统一发放到各科组长手中，欢迎各位老师到科组长处取得科组公共的网上评课帐号和密码，积极进行网上评课活动。怎样找到网上评课的阵地？进入学校的主页，在主页右侧选择“进入网上评课论坛”；或者进入主页后选择“桃中论坛”，使用科组公用帐号密码登录并选择“教学教研交流中心”栏目后，即可发表评课文章或对其它评课文章进行回复。注意：登录前，要在浏览器的”工具”Interne

30、t选项”隐私”选项中设置，拖动其中的滑块，设置隐私级别为最低。桃源中学附件4桃源中学多媒体课件开发制作及共享条例为顺应现代教育发展需要，促进我校教学资源的开发及共享，最终提高工作效率及教育教学质量，特制定本条例。1制作多媒体课件是新时期教师的必备技能及常规工作，每位教师有责任积极参与，认真完成。2我校的多媒体课件制作与开发以教研组、备课组为单位进行：（1）由教研组长在学期初布置，备课组长则根据教材把每一章节的课件制作任务分配到教师个人，采取分工合作的形式，共同完成本备课组的课件制作工作。（2）制作完成的课件为教研组全体教师共享、共用。（3）每学年制作的课件提供给下一年度的备课组，使课件得以不断

31、循环、充实、更新，最终形成高质量的教学资源。3学校每学期对教师完成课件制作的情况进行检查和评比，并把它作为教研组评优及教师年度考核的内容之一。检查分两个时段进行：（1）期中检查：中段考后进行（2）期末检查：学期末进行4教师应不断学习，钻研教材教法，提高课件制作及使用水平，使多媒体课件真正起到辅助及提升教学的作用，从而提高课堂教学质量。5本条例自20042005学年第一学期开始实施。桃源中学附件5Flash在多媒体课件中的应用及其制作技术沙龙桃源中学 信息技术科组 引言：老师们，下午好，在这里，我要和大家交流的是一个神奇的软件Flash。举办这个沙龙的目的就是和大家一起从整体上来认识一下Flas

32、h，知道什么是Flash，认识它工作的机制和流程，我的想法是，这个沙龙提供给大家Flash的一个整体认识，至于具体操作细节的学习,有兴趣的老师们可以回去之后找本书慢慢研究,我希望本次沙龙能对Flash的初学者有一定的启发作用，而以前没接触过Flash的同志们也能对它产生一定的兴趣。、在正式进入主题之前，我们先来领略一下Flash的创意和神奇，顺便活跃一下气氛。 播放： 中国足球队之歌、小小系列、两只猪的对话、看完这几个Flash之后我们来谈谈Flash。Flash是美国的MACROMEDIA公司在1999年推出的动画设计软件。用它可以将音乐，声效，动画和富有创意的画面融合在一起，制作出各种多媒

33、体作品。从开始到现在MACROMEDIA公司已经推出了七个版本的Flash，最新的版本是Flash MX 2004，一代比一代的功能强大。 Flash有着简单易用和体积小等特点，所以被广泛的应用于各个需要多媒体的场合：说它简单易用，一点也不过分。在座的各位老师只要有一点电脑基础，再找本书好好看上一个星期，我保证Flash的基本招数你差不多都学完了；说它体积小，以前的视频动画动不动就上百兆的大小，大家现在手里128M的U盘可以说是基本上装不下，但是换成Flash动画的话，装上一百多个Flash动画一点也不成问题，我想应该没有哪位老师上一节课需要一百多个动画吧。再回过来说它的被广泛应用，随便打开一

34、个多媒体教学光盘、或随便打开一个网页，只要上面在动的、在飞来飞去、闪过来闪过去的内容你几乎就都可以先入为主的怀疑一下：这是不是又是Flash的杰作。怎么证明它是Flash呢？让我们来随便打开一个网页，例如sohu,21cn，可以说，在Flash问世之前，互联网是个充满着信息，但相对缺乏创意的世界,Flash横空出世后，人们的幽默感和创意爆发了。、什么人应该学习Flash，为什么要学习Flash？如果你的情况满足以下两个条件，我想你应该简单学习一下Flash：1、 有一点电脑基础，比如说已经会做power point幻灯片或者会熟练使用Word。当然，如果部分上了年纪的老教师，在Word里面打字

35、还找不到北，那我不建议你学习Flash，但还是可以了解一下的。对于有一点电脑基础的人来说，Flash真的是很简单，一点也不难，稍后我给各位老师演示一下它的技术特点，相信各位老师看过演示之后会发现，原来做一个简单动画如此容易。2、 如果你的课件中需要做一点简单的动画演示。Flash用来演示一些抽象的原理或实验不容易捕捉到的现象，效果是非常好的，Power Point也有动画，但是太机械了，功能有限。下面我给各位老师演示一下我大学时候做的一个课件中的Flash动画(磁场课件)。、我自己学Flash是从2000年开始的，那时候我上大一，Flash才推出到第5个版本，很少人在使用，当我接触到Flash

36、5.0的时候我被它深深吸引住了，赶紧去买了本书来学，由于周围没有人在学，更没有启蒙老师，而当深圳大学开始开Flash这门课的时候我已经大四了，真的是走了很多弯路。当时我就认为，未来的互联网动画是属于Flash的，果然，2002年开始，网上的Flash动画就开始泛滥成灾，到今天甚至在很多电视台都可以看到Flash作品。、下面我给各位老师演示几个我学Flash以来的作品，这些都是我以前在大学时候做的，很遗憾，工作以后，没有太多的时间来研究flash了，希望各位老师批评指正：1、intro 2、maple intro 3、片片枫叶情 4、烟花效果 5、请大家来玩猜数字游戏、Flash制作技术的大体原

37、理和框架：用Flash做动画，只要知道了三个概念和学会了三种基本动画，就可以说你学得差不多了。以下我就来介绍一下，这些内容各位老师不用注重细节，现在我们关心一下它的工作原理和制作流程就可以了。三个概念：层 、帧 、时间轴三种动画：逐帧动画、运动动画 形状动画 层：顾名思义，就是一层叠一层，这和Photoshop里面的层是一样的概念。(演示过胶的图片)电脑作图通常会先做好一层，然后再做第二层，然后叠加上去，每层含有各自的图像，各层之间可以相互叠加，不会干扰，这就构成了一幅复杂的图像。电脑上很多复杂的图像在创作时几乎都是分层进行的，只是在最后输出时才进行了合并。这样分层有什么好处呢？我们可以试着在

38、Flash里面操作一下(在Flash里面做化学仪器和勺子的演示)。帧：就是呈现在观众面前静止的一张图像，它可能只有一个图层，也有可能是多个图层合成后的图像。相信不少老师都知道拍摄电影的原理，就是利用人们眼睛的视觉暂留特点，每秒播放24张动作连续的静止图片，就形成了人们看到的电影。Flash里面的帧就是这每一张静止的图片。不过，在Flash里面默认是每秒播放12张图片，就是12帧/秒。那么这每秒12 帧在Flash里面是如何组织起来的呢？时间轴：Flash把每一张图片横向排列在时间轴上，按顺序依次从第一帧显示到最后一帧，然后循环(演示123456数字变换动画)。好，了解了这些基本概念我们就可以开

39、始做动画了，Flash有三种基本动画：逐帧动画：就是先画好一幅一幅的画，然后把它们排列在时间轴上面。我们来看三张图片，这三张图片展示了人在跑步的时候的三个姿势(展示跑步动作的三个图片),如果这三个姿势按一定的顺序交替出现在眼前就成了动画。我们来看看Flash是怎样把它们组织起来的。(分别在Flash的三个帧导入跑步的三个动作，然后观看播放效果)做逐帧动画，不仅需要较好的素描基础，更需要非凡的耐心，以一秒12帧计算，一分钟的Flash动画就要画上720(60*12)张图片，这个工作量是非常大的，因此，Flash提供了两个很好的动画制作方式来解决这个问题，就是运动动画和形状动画，这两种动画都只需要

40、指定它的开始状态和结束状态就可以完成了，也就是说只需要做开头和结尾的两个关键帧，中间的过渡由软件会自动生成，不需要用户把变化过程的图片一张一张画出来。运动动画(有时候也翻译成补间动画)：固名思义，就是使一个物体运动的动画。用这个动画可以实现使物体的大小、位移发生变化。我们来看在Flash里面怎样使一个物体从一个地点运动到另外一个地点(演示用跑步人物形象做运动动画，可以调整大小变化)。看完了运动动画，再来看一下形状动画。形状动画：我们同样可以从它的名字知道，这是一个使物体的形状发生变化的动画。和运动动画一样，只要指定它开头和结尾的两张关键的图像，其它过程由软件自动生成（演示方块变成桃源中学字样的

41、形状动画）。逐帧动画、运动动画、形状动画三种动画融会贯通，合理搭配使用的话就可以做出效果非常好的动画。各位老师，Flash做动画的三板斧就这几下，没别的了。现在我做个小广告，请大家不要扔砖头，广告就做到这里，最后送大家一个唯美的Flash，一首神秘园的轻音乐(Nocturne)。用IE来放效果会好些。附件6多媒体课件制作大赛评述本次上交的课件充分展示了我校青年教师良好的多媒体技术应用能力。本次比赛有以下突出特点：一、 部分老师多媒体软件的综合应用能力强，例如谭炜东老师和莫品喜老师，尤其是谭炜东老师综合使用了：网页制作、视频、音频、动画制作等多种制作技术，而且结合得恰到好处。二、 让多媒体教学不

42、再是用“电子黑板”简单的代替“传统黑板”，苏少衡老师的“勾股树”课件用几何画板充分展现了数学图形的美丽，利用算法和参数的灵活变动展现了人机交互的魅力。三、 恰到好处，罗佩云老师的课件恰如其分的演示出了细胞分裂、生长和分化的知识点。四、从费秀凤老师的课件可以看出她本人对Powerpoint炉火纯青的使用功底，动画应用恰好处，且页面的排布清新、简洁美观又不至于简陋。五 、本次比赛水平普遍比较高，难分高下，田亿欣、陈华丽、谭基铃、赵志杰这几位老师的课件也很出色，和前面的老师仅有一两分之差。六、部分老师的课件用来教学是不错的，但是原创的东西不多，主要是引用别人的东西，所以得分不高。最后，本次比赛各位老

43、师的参赛作品全部可以在校园网上教师沙龙栏目查看到，欢迎有兴趣的老师上去观摩学习。桃源中学附件7： 虚拟教研综合信息即时通 信息技术在虚拟教研中的应用关键词：虚拟教研 无纸化办公 即时通信 一、摘要：本系统由深圳市南山区桃源中学电教信息中心设计，顺应当今现代化信息化校园的发展趋势，主要基于ASP(Active Server Pages)动态校园网站设计、VB(Visual Basic)程序设计和SQL(Structured Query Language) 结构化数据库技术，本系统可以实现虚拟教研平台信息的发布、删除、查询、即时收取信息并弹出提示窗口(类似腾讯公司的QQ软件)、学校强制栏目预订、教

44、师自由栏目预订功能。二、开发背景：随着计算机技术和网络技术的发展，计算机网络已经得到越来越广泛的应用，为了提高办学质量，提升学校的知名度，桃源中学已经规划并建设好了校园网络和校园网站平台系统。实现与INTERNET连接，提供学校的信息服务，融入世界信息潮流；了解外面世界，加强学术交流与合作。在此基础上，为进一步促进教师专业成长，提高教育质量，桃源中学建立了依托网络平台，运用现代化、数字化、多媒体化的信息技术手段高效的进行教育科研活动的虚拟教研平台，网址： (使用网上流行的动网BBS论坛)，实现了网上听评备课、网上教研探讨、课件资源系统建设等功能。有了这个平台，可以使教研工作跨越时空的限制，教学

45、研讨工作的参与面最广，教研成果辐射的范围最大。但是，这种摆脱了时空束缚的教研方式同时也带来了一些麻烦，因为虚拟教研通常不像传统教研一样约定某一个时间来开会，教研平台的使用者随时随地都可以进行网络教研，但是其它使用者并不知道什么时候平台上会有新的信息发布出来，为了及时响应，只能不定时的上网去平台上查看，很繁琐，也容易因为工作忙或者其它各种原因而忘记查看，带来了响应时间滞后的问题，互动性也就受到极大影响。基于这种情况，桃源中学电教信息中心埋头苦干，集体技术攻关，创造性的扩展了虚拟教研平台的功能，历时一个多月，研发了“虚拟教研综合信息即时通”系统（软件下载地址为： Server Pages)动态网站

46、设计、VB(Visual Basic)程序设计和SQL(Structured Query Language) 结构化数据库技术。它的主要功能为：和学校虚拟教研平台接口，提供各项综合虚拟教研信息的即时通知功能，每当接收到新的信息，系统会自动弹出窗口提示教研平台的使用者查看，此窗口在所有窗口最上层显示，可移动，看完新的信息后可以关闭窗口，此时，程序自动伺服在操作系统任务栏的右下方。如果有新的信息发布，窗口将会再次自动弹出；如果没有新的信息发布出来，只是想查看旧有的信息，用鼠标单击任务栏中的程序图标，会弹出信息查看窗口。适应平台：Windows 98、 Windows Me、 Windows 200

47、0、 Windows Xp 。这样一来虚拟教研平台的使用者就可以随时接收到平台上面最新发布的信息，并自行决定是否马上对此信息做出响应。三、主要功能介绍：和桃源中学虚拟教研平台接口，提供各项虚拟教研综合信息即时通知功能，每当接收到新的教研信息，系统会自动弹出窗口提示教师查看，此窗口在所有窗口最上层显示，可移动，看完新的信息后可以关闭窗口，此时，程序自动伺服在操作系统任务栏的右下方，如右图所示。如果再有新的信息发布，窗口将会再次自动弹出；如果没有新的信息发布出来，只是想查看旧有的信息，用鼠标单击任务栏中的程序图标，会弹出信息查看窗口。适应平台：Windows 98、 Windows Me、 Win

48、dows 2000、 Windows Xp程序安装：程序大小为1.59MB，可在桃源中学校园网上下载并安装，地址：图 1s同意版权许可协议后，依次点击“下一步”即可完成安装。发布教研信息：虚拟教研平台的使用者在平台首页输入用户名和密码登录，登录后可以选择发布各项教研信息。在这里，选择的是“教学教研交流中心”栏目(图 2)。然后，在对应的地方输入信息的标题和内容，也可以添加和信息相关的附件，鼠标单击“发表”按钮即完成了一条教研信息的发布。（特此声明：此处功能使用的是动网bbs论坛模块）。图 2接收：虚拟教研综合信息的接收在默认情况下无须用户干预，无须用户主动连接到虚拟教研平台，一旦用户电脑上的信

49、息系统检测到相关栏目有最新的教研信息发布出来，会自动弹出窗口提示用户查看信息(如图 3)，未查看过的信息后面自动附加一个动态的“NEW”字样图片，以便用户区别查看，一目了然。查看完所有带“NEW”字样图片的新信息后可以关闭弹出的窗口。如果要查看更多过去发出的教研信息，可以点击任何一条教研信息，然后在弹出的窗口中选择“教学教研交流中心”栏目。图 3预订栏目：虚拟教研平台的信息内容非常丰富，不是每一项信息教师都有即时查看的必要，同时也为了满足部分教师要求即时接收更多资讯的需要，本系统设有强制预订信息和教师自由预订信息功能。如图 4，“预订栏目”里灰色显示的栏目为学校行政强制预订栏目，该栏目的信息非

50、常重要，教师必须及时查看，只要该栏目有新的信息就会自动通知用户；黑色字体显示的为教师自由预订栏目，教师可自行选择感兴趣的栏目打勾选择预订。图 4教师电脑安装办公QQ客户端四、使用技术介绍： 本系统采用了Sql Server 2000企业版作为数据库管理系统，服务器端建立在Windows2000 Server的IIS下，混合使用Vbscript和JavaScript语言在服务器端编写Asp应用程序，实现了完善的现代化的信息管理，具有文件上传下载功能；客户端程序使用Microsoft Visual Basic开发，涉及到Windows注册表读写、Web Browser控件等。安全方面，在编程方面特

51、别注意了SQL注入攻击漏洞的防范，过滤掉了不安全字符，并且打上了操作系统及SQL的最新补丁，并在服务器端有一套相对完善的备份机制。ASP技术特点：Active Server Pages：“动态服务器网页”，一般简称为“ASP”，是一套微软开发的服务器端脚本环境， 通过 ASP 网络编程人员可以结合 HTML 网页、 ASP 指令和 ActiveX 元件建立动态、交互且高效的 WEB 服务器应用程序。使用Asp不必担心客户的浏览器支持与否，只需要一般的浏览器（如IE 或Netscape）就可以正常显示，因为所有的程序都将在服务器端执行，包括所有嵌在普通 HTML 中的脚本程序。当程序执行完毕后，

52、服务器仅将执行的结果返回给客户浏览器，这样也就减轻了客户端浏览器的负担，大大提高了交互的速度。而且，这样一来Active Server Pages 的源程序不会被传送到客户浏览器，因而可以避免所写的源程序被他人剽窃，也提高了程序的安全性。 SQL Server 2000简介：SQL Server是Microsoft公司的使用客户机/服务器（C/S）体系结构的关系型数据库管理系统（RDBMS）。Sql Server使用结构化查询语言SQL（Structured Query Language）。SQL语言现在已成为关系型数据库环境下的标准查询语言。目前，最新的SQL标准是1992年制定的SQL-9

53、2。微软公司在SQL标准的基础上做了大幅度扩充，并将SQL Server使用的SQL语言称为Transact-SQL语言。 SQL Server 2000具有如下几个特点：1、图形化用户界面。2、丰富的编程接口工具。3、SQL Server与Windows NT完全集成。4、具有很好的伸缩性。5、对Web技术的支持。6、SQL Server提供数据仓库功能Visual Basic 简介：Visual Basic（简称VB）是Microsoft公司开发的一种通用的基于对象的程序设计语言。 “Visual” 指的是开发图形用户界面 (GUI) 的方法不需编写大量代码去描述界面元素的外观和位置，而只

54、要把预先建立的对象添加到应用程序适当的位置上即可。VB简单易学，通用性强，用途广泛，可以用于开发多媒体、数据库、网络、图形等方面的应用程序。数据访问特性允许对包括 Microsoft SQL Server 和其它企业数据库在内的大部分数据库格式建立数据库和前端应用程序，以及可调整的服务器端部件。Internet 能力强大，很容易在应用程序内通过 Internet 或 intranet访问文档和应用程序，或者创建 Internet 服务器应用程序。五、核心程序介绍：本程序在客户端程序设计上比较有特点，巧妙的使用Vb程序便捷的网络功能结合Asp程序B/S模式的安全、通用特性来设计，在客户端Vb程序

55、内部不包含任何关于连接Sql数据库的信息，像客户端栏目设置、信息阅读情况等等均使用Asp来传递相关参数信息，这样的设计有以下好处：1、 程序的兼容性好，客户端可以不必安装并注册Sql Server的远程连接组件，具有更好的跨平台性，能够适应更多的系统平台。2、 由于Asp程序的特性，它的页面处理是在服务器端，也就是说实际上本系统不需要在客户端和服务器之间传递用户名和密码之类敏感信息，这样设计会大大增加系统安全性，至少在功能扩展的情况下，平台风险没有增加。3、 程序反应速度加快，如果在客户端的VB程序内部做远程连接Sql数据库操作，比较消耗系统资源，程序在连接数据库等待返回数据时可能会出现反应迟缓的情况。4、 可扩展性好，客户端只是一个容器，要装入的内容是从Asp页面