说教材培训（课堂PPT）

1、1山东省淄博市博山区石炭坞小学山东省淄博市博山区石炭坞小学 李莉李莉2 “说教材说教材”不同于不同于“说课说课”，“说说课课”一般是对一篇文章或一课时的教一般是对一篇文章或一课时的教学处理进行说明，而学处理进行说明，而“说教材说教材”至少至少是一个单元，主要是谈课程标准的要是一个单元，主要是谈课程标准的要求、教材的编写意图和体例、教学的求、教材的编写意图和体例、教学的主要内容和内在逻辑关系、教学的建主要内容和内在逻辑关系、教学的建议等系统说明。它们一个宏观、一个议等系统说明。它们一个宏观、一个微观，角度不同，要求与侧重点就不微观，角度不同，要求与侧重点就不同。同。 3说教材常用的几种形式：说教

2、材常用的几种形式： 一是说学段教材，一是说学段教材， 二是说整册教材，二是说整册教材， 三是说单元，三是说单元， 四是说专题。四是说专题。关键词：知识树。关键词：知识树。 4“说教材说教材”包括的内容：包括的内容：1.课程标准对本学段的基本要求是什么？能说清楚新课标对本学科课程标准对本学段的基本要求是什么？能说清楚新课标对本学科的课程性质和基本要求（包括质的要求、量的要求及如何落实）；的课程性质和基本要求（包括质的要求、量的要求及如何落实）；2.本套教材的编写意图（如何体现课程标准）和体例是什么；本套教材的编写意图（如何体现课程标准）和体例是什么； 本册教材学生了解什么，知道什么，掌握什么，理

3、解什么。本册教材学生了解什么，知道什么，掌握什么，理解什么。 体例：包括知识结构、专题结构、板块结构等。体例：包括知识结构、专题结构、板块结构等。3.本套教材包括了哪些知识，是以什么样的逻辑线索把这些知识结本套教材包括了哪些知识，是以什么样的逻辑线索把这些知识结构起来的（要画出知识树或知识结构图并加以介绍）；构起来的（要画出知识树或知识结构图并加以介绍）； 4.本套教材哪些知识可以前后整合起来；本套教材哪些知识可以前后整合起来； 5.本套教材所蕴含的能力体系和价值体系是什么（三个体系可用一本套教材所蕴含的能力体系和价值体系是什么（三个体系可用一棵知识树表示，也可画三棵树：知识树、能力树、价值树

4、，提倡老棵知识树表示，也可画三棵树：知识树、能力树、价值树，提倡老师们创新）；师们创新）； 6.自己打算如何处理这套教材。对教材处理提出合理建议；能说出自己打算如何处理这套教材。对教材处理提出合理建议；能说出适合本学科的教学理念与教学策略。适合本学科的教学理念与教学策略。5 “说教材说教材”不仅要遵循教材内不仅要遵循教材内在的联系与规律，还要将外显的在的联系与规律，还要将外显的与隐含的多种多样的联系用简明与隐含的多种多样的联系用简明并准确的语言揭示出来，做到并准确的语言揭示出来，做到“知己知彼，知其然，更要知其知己知彼，知其然，更要知其所以然所以然”。 课标意课标意识识整体整体意识意识联系联系

5、意识意识层次层次意识意识精要意精要意识识67山东省淄博市博山区石炭坞小学山东省淄博市博山区石炭坞小学 李莉李莉人教版小学语文四年级下册人教版小学语文四年级下册8不同版本的教材比较民族化、现代化、简约化民族化、现代化、简约化兴趣先导，学会学习，整兴趣先导，学会学习，整体推进，文化积累。体推进，文化积累。 简化头绪，凸显时代特点简化头绪，凸显时代特点变教本为真正学本。变教本为真正学本。有计划分层次地指导学生有计划分层次地指导学生养成良好的学习习惯养成良好的学习习惯 一个主题单元构成一个相一个主题单元构成一个相对完整的学习单位对完整的学习单位 以专题组织单元，以整合以专题组织单元，以整合的方式组织教

6、材内容的方式组织教材内容 全面提高学生的语文素养全面提高学生的语文素养9第四组第四组 人教版小学语文教材编排特点第一组第一组第六组第六组第三组第三组第五组第五组第二组第二组体体 会会欣欣 赏赏以以 诚诚 待待 人人战争与和平战争与和平热热 爱生爱生 命命 田田 园园 生生 活活故事长廊故事长廊阅阅 读读思思 考考理理 解解抓抓 内内 容容明明 启启 示示实实 践践 活活 动动聆聆 听听 呼呼 唤唤了了 解解 苦苦 难难关关 心心 大大 事事 体体 会会 含含 义义 感感 受受 美美 好好 感感 受受 诗诗 情情 品品 味味 语语 言言实实 践践 活活 动动 获获 得得 启启 示示 学学 习习

7、描描 写写 拓拓 展展 阅阅 读读 感感 受受 魅魅 力力 体体 会会 道道 理理 大自然的启示大自然的启示走遍千山万水走遍千山万水第七组第七组第八组第八组执着的追求执着的追求四四年年级级下下册册10人教版小学语文教材编排特点专题单元专题单元导语导语课例课例语文园地语文园地精读课文精读课文23篇篇略读课文略读课文12篇篇口语交际口语交际习作习作我的发现我的发现日积月累日积月累宽带网宽带网2趣味语文趣味语文2展示台展示台2成语故事成语故事2点明专题点明专题提示学习要求提示学习要求 交流平台交流平台独立内容独立内容11横 向 看 课 标小学语文课程总目标小学语文课程总目标知识和能力知识和能力过程和

8、方法过程和方法情感态度价值观情感态度价值观12纵 向 看 课 标 识字写字识字写字习作习作（写话）（写话）综合性学习综合性学习口语交际口语交际阅读阅读小学语小学语文课程文课程目标目标 13 课程目标在年段中的具体体现四年级下册目标要四年级下册目标要求求会使用字典、词典，会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。用毛笔临摹字帖。认字认字200，会写，会写200，养成主动识字的习惯。养成主动识字的习惯。在综合性学习活动中，有目的地在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决

9、生活中的简单问题。开展讨论，解决生活中的简单问题。在交谈中能认真倾听，在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并能说出自己的感受和想法。并能说出自己的感受和想法。 能初步把握文章的主要内容，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。能复述叙事性课文的大意。能用普通话正确、流利、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。学会默读。学会默读。体会课文中关键词句体会课文中

10、关键词句表达情意的作用。表达情意的作用。养成读书看报的习惯，养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。收藏并与同学交流图书资料。留心周围事物，勤于书面表达。留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。能修改习作中有明显错误的词句。 14第二学段第二学段四下四下识字与写字识字与写字1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。数量数量 能力能力 书写书写2、累计认识常用汉字2500个字，其中2000个左右会写。3、会使用字典、词典、有初步的独立识字的能力。4、能用钢笔熟练书

11、写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。 课程目标在年段中的具体体现15阅读阅读1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。方式方式第二学段第二学段四下四下2、初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。7、学习略读，粗知文章大意。 课程目标在年段中的具体体现16阅读阅读能力能力3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。和生活积累，理解生词的意义。4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思能初步把握文章的主要内容，体会

12、文章表达的思想感情。想感情。5、能复述叙事性课文的大意。初步感受作品中生动能复述叙事性课文的大意。初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。6、在理解词句的过程中，体会句号与逗号的不同用在理解词句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。法，了解冒号、引号的一般用法。8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。阅读和生活中获得的语言材料。第二学段第二学段四下四下 课程目标

13、在年段中的具体体现17阅读阅读三下 课程目标在教材中的具体体现18四上四上阅读阅读 课程目标在教材中的具体体现19四下四下阅读阅读 课程目标在教材中的具体体现20方法阅读阅读 课程目标在教材中的具体体现21 课程目标在教材中的具体体现习作习作22评价标准口语交际口语交际 课程目标在教材中的具体体现23课标中关于第二学段阅读能力的要求第二学段第二学段能初步把握能初步把握课文的主要内容课文的主要内容 体会课文中关键词句体会课文中关键词句在表情达意方面的作用在表情达意方面的作用 能联系上下文，能联系上下文，理解词句的意思理解词句的意思 体会文章表达的体会文章表达的思想感情思想感情 24国际儿童阅读素

14、质测试国际儿童阅读素质测试阅读能力层次阅读能力层次解释、整合文中解释、整合文中的信息和观点的信息和观点直接推论直接推论直接提取信息直接提取信息评价文章的内容评价文章的内容和表达方法和表达方法25阅读教学通用工具阅读教学阅读教学通用工具通用工具写什么？写什么？怎样写？怎样写？ 为什么写？为什么写？ 概括文章主要内容概括文章主要内容 体会文章中心思想体会文章中心思想 学习文章写作方法学习文章写作方法 26 验证阅读通用工具第二组以以 诚诚 待待 人人5.中彩那天外国普通人的故事用工作换取食物7.尊严口语交际积累古代名人名言饥饿逃难品质回忆父亲诚心退奖语言语言动作年轻新护士为母亲打针尊重老人 父亲人

15、品8.将心比心语文园地二习作6.万年牢赢得尊严学做人提建议表达心声美德普通人的故事神态刻画人物中国艺术家诉说往事刻画人物神态动作质量学习描写方法关爱孩子27精读课文：指导学生掌握阅读通用工具中彩那天中彩那天写什么？写什么？怎样写？怎样写？ 神态神态为什么写？为什么写？ 起因起因 动作动作 语言语言经过经过 结果结果诚信无价诚信无价28 略读课文：引导学生运用所学工具自读自悟将心比心将心比心语言语言神态神态己所不欲己所不欲勿施于人勿施于人第二件事第二件事母亲母亲阿姨阿姨第一件事第一件事语言语言行动行动总结全文总结全文将心比心将心比心29 运用所学工具实现由读到写的延伸习作习作怎样写？怎样写？写什

16、么？写什么？为什么写？为什么写？审题审题中心中心选材选材表达方法表达方法30教学建议单元主题之间的整合单元主题之间的整合单元主题单元主题训练点训练点走遍千山走遍千山万水万水积累语言；体会作者是怎样用优美词句表积累语言；体会作者是怎样用优美词句表情达意的；抓住特点，按一定顺序写景。情达意的；抓住特点，按一定顺序写景。以诚待人以诚待人理解重点词句，初步体会刻画人物形象的理解重点词句，初步体会刻画人物形象的方法。方法。大自然的大自然的启示启示默读；把握文章主要内容。默读；把握文章主要内容。战争与和战争与和平平默读及速度上的训练；把握主要内容；理默读及速度上的训练；把握主要内容；理解含义深刻的句子，体

17、会句子表达的情感。解含义深刻的句子，体会句子表达的情感。热爱生命热爱生命体会含义深刻的句子。体会含义深刻的句子。田园生活田园生活积累语言；叙述的顺序。积累语言；叙述的顺序。执著的追执著的追求求留心人物外貌、动作描写，领悟表达的方留心人物外貌、动作描写，领悟表达的方法。法。故事长廊故事长廊复述；把握课文的主要内容。复述；把握课文的主要内容。31走遍千山万水走遍千山万水以诚待人以诚待人大自然的启示大自然的启示战争与和平战争与和平热爱生命热爱生命田园生活田园生活执著的追求执著的追求故事长廊故事长廊走遍千山万水走遍千山万水田园生活田园生活以诚待人以诚待人执著的追求执著的追求大自然的启示大自然的启示战争与和平战争与和平热爱生命热爱生命故事长廊故事长廊教学建议单元主题之间的整合单元主题之间的整合32拓展阅读拓展阅读生态平衡生态平衡自然规律自然规律启示启示仿生学仿生学1 12 2蛇与庄稼蛇与庄稼地球万岁地球万岁打猎的意外收获打猎的意外收获从萤火虫到人工冷光从萤火虫到人工冷光教材整合教材整合精读课文精读课文略读课文略读课文教学建议单元课例之间的整合单元课例之间的整合33一年级下册保护环境二年级上册保护环境爱护动物三年级下册爱护周围环境教学建议各年段教学内容的整合各年段教学内容的整合3