教研活动记录如何培养学生的学习兴趣

1、小学高年级教学中如何培养学生的学习兴趣东口头小学主题的提出：爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”在学习这个复杂的思维过程 中，学习兴趣和求知欲望是学生主动探索知识的心理基础，是注意的重 要源泉，更是启动儿童大脑思维的动力。新课程强调：教学是教与学的交往、互动，是师生双方相互交流、相互 沟通、相互启发、相互补充的过程。教学不是教师教、学生学的机械相 加，而是师生互教互学的过程，师生应该是一个真正的“学习共同体”。在教学中应该是人人参与，平等对话，有疑就问。因此在课堂教学中， 教师应创设一个让学生主动探索的学习情境，触发学生产生弄清未知事 物的迫切愿望，引导学生从多种角度，各个侧面、不同方向、去

2、提出问题和思考问题，诱发出探索性思维活动，激发学生学习兴趣，点燃学生探索的热,情,变被动学习为主动获取，变 "要我学"为"我要学"。从而促进学生的智力因素和非智力因素和谐、稳定地发展。如何在教学过程中， 依据小学生认识和掌握知识的规律，以及小学生的年龄、心理特征，利 用知识的魅力，激发学生对所学知识的兴趣，充分调动学生学习的积极 性和主动性，从而达到乐学的境界呢？因此，我们以小学高年级教学 中如何培养学生的学习兴趣作为本次研究的主题。二、教学课例:授课教师：高云霞人与动物（六年级作文指导课）教学过程预设：、课前谈话，启动情绪1、师问：同学们，今年多大了？

3、属什么？狗、鸡是动物中的两种，下面考考大家，你能说出多少有关动物的成语或歇后语呢？2、学生交流成语或歇后语。3、小结：描写动物的语言还真多。今天我们上一节以“人与动物”为话题的作文训练课。、感受动物，激发情感1、师述：刚才我发现，一说起动物，你们的眼睛就亮了。下面，我们一起走进动物世界感受一番。有个要求，请用积累的词语正确地描写你看到的画面。课件出示一段趣味盎然的动物录像片。画面定格：各种姿态各异的动物。2、学生用积累的词语正确地描写看到的画面，老师随机点拨，适当评价，鼓励学生说得准确、生动、形象。3、师述：一个个形象生动的词透着你们对动物的喜爱，来，拿起你的笔，用一二句话描写一下你眼中的动物

4、世界。学生写话，老师巡视。4、学生交流，老师立足动物世界的特点进行简评。三、感悟材料，表达情感1、师述：你们眼中的动物世界是那么丰富多彩、趣味盎然、令人神往。下面我们再次走进动物世界感受一下。想想哪一个画面最感动你？课件播放一段大象母子情深的感人录像。2、学生交流感受。3、师述：动物之间的这份爱感动了你们，也感动了老师。还有两则故事，我想把它推荐给大家，请你认真读读，用心感悟，相信你的感悟会越来越深。提供文字材料，学生自主阅读（材料附后）。4、交流对第一则故事义鼠救主的新感受与新发现。5、师小结：我们发现动物不仅有亲情， 还有灵性的，它也会知恩图报。 从海豚领航 的故事中，你又有新的发现吗？学

5、生交流对海豚领航的新感受与新发现。6、师述：由此看来， 动物不仅有感情有灵性， 还可以帮助人类， 它们是人类的好朋友。可是，我们有的人是怎样对待这些可爱又可敬的生命呢？课件播放盗猎者残杀野生动物的一组血腥照片（配以凝重低沉的音乐），再出示野生 动物遭残杀的一组数字的画外音。7、学生用一个词表达此时内心的感受。请学生把表示心情的词语写在黑板上。8、师述：同学们的感受是不同的。来，拿起你的笔，结合上面的材料，用恰当的语言把你的心情表达出来。为了更好地表达，可以采取不同的方式，可以写信，也可以写诗歌。学生十分钟写作，老师巡视指导。9、实物投影仪出示学生的作文，交流评议，老师随机在原文上进行简单的批注

6、。自评：你认为自己写得怎样？满意在哪里？把你的心情读出来。互评：他写出了什么心情？听出什么来了？说说感受。10、师述：同学们真了不起，既会思考、又会表达，不知大家会修改吗。来同桌交换，分享一下彼此的心情。好的地方用浪线划出来，不足的地方修改一下，可增可删。11、交流修改的内容，说说修改的理由，师随机点拨。四、拓展延伸，升华情感1、师述：你们那份沉甸甸的心情我们都感受到了，值得欣慰的是，很多人早已意识到不能残害动物了，并且行动起来了。世界各地成立了一个个自然保护区，我国就有 600 多 个，下面请看发生的一个真实故事。23 岁。课件出示 mtv 一个真实的故事。2、学生简单交流对歌曲内容的理解。

7、师简介：她叫徐秀娟，当时才3、学生交流感受。4、师述：正是这份爱，让徐秀娟献出了生命，也正是这份爱，让一位法国小女孩与野生动物成了朋友。她叫蒂比，你看。课件出示法国小女孩蒂比与野生动物的合影照片，配上小女孩的面外音。5、学生再次交流感受。6、师述：蒂比的言行也是源于她的爱。最后，老师想送你们一句话，与大家共勉，让我们与蒂比一样，试着与动物相亲，跟动物交流，和动物成为朋友（课件出示文字， 学生齐读）。7、结课：今天，我们一起走进动物世界，经历了一次情感体验，经受了一次心灵的洗涤。你可能还有话要说，回去以后，把话写完，再梳理一下思路，取一个题目，连起来就是一篇文章了。附板书：人与动物神奇生气同情不

8、满呼吁 灵性失望悲哀谴责渴望三、教研活动记录：高云霞：为学生提供材料，在感同身受中诱发学生的情感体验，引发学生的独特感受，激 发学生的表达欲望。刘启：引导学生从人和动物和谐相处的深层次去思考、去表达，激发了学生的写作兴趣。茹红霞：这一节课的教学我深有感触，教师讲课不仅要从教师的立场出发，努力完成教学 任务，还要从学生的角度考虑，看是否能够引起学生的兴趣，激发他们的求知欲，是否能 力更大程度的挖掘他们自身的潜力，提高学生效率和自身素质，本节课的教学突出了以上 特点。高倩：本节课的教学让学生带着愉快的情绪活动，使学生的思维在广阔性、深刻性、逻辑 性、灵活性等方面得到了全面和谐的发展。赵艳芳：教师出

9、示的课件，让学生看到了鲜明的图像，学生从总体上有了认识，调动了学 生的兴趣。张中林：教师让学生讲一讲那几幅画的内容，不仅充分调动了学生的表现欲，使他们活跃 起来，而且加强了学生的口头表达能力，使学生的写作能力得到提高。倪秀春：整堂课气氛活跃，同学们都抢着说情绪非常高涨，极大的激发了学生的学习欲望, 调动了学生的学习积极性。刘铁英：本节课学生们的学习热情非常高涨，教师最大限度的激发了学生的学习积极性, 使学生主动的、实实在在的进入了语文学习和语言思维的锻炼中。吴继红：作文教学是小学语文教学中的“老大难”，上作文课教师发怵，学生头疼。究其 原因，主要是教师教得呆板，学生学着无趣。本节课的教学为我们

10、提供了一个非常好的机 会，知道如何人学生感觉有趣味，是因为老师充分的调动了学生的学习积极性，让叙述的 学习充满乐趣。阚玉敏：本节课学生具有一定的学习兴趣及学习责任。学生有了学习兴趣，学习活动对他 来说就不是一种负担，而是一种享受，一种愉快的体验，学生会越学越想学，越学越爱学, 有兴趣的学习事半功倍。赵春霞：如果学生自己能把学习跟自己的生活、生命、成长、发展有机联系起来，自觉地 担负起学习的责任，这种学习才是一种自己主动的真正的有效的学习。李春梅：心理学表明，学生的内心世界非常丰富，他们渴望丰富的情感体验，强烈的情感 共鸣，适时的情感宣泄，本节课的教学设有大量的情景交融、情理兼备的图片，充分调动

11、 了学生的情感，激发了学生的学习兴趣。田英：在教学活动中教师创设新颖别致，生动有趣的情景条件，以激发学生的学习兴趣, 起到了水到渠成的作用。倪艳会：学生根据材料运用个性化的语言表达自己的真实感受，学生的学习兴趣被激发后, 教师有机渗透语言训练，提升了学生表情达意的能力。朱桦娣：本节课的教学让学生了解大自然是人类与动物的共同家园，激发学生热爱动 物的思想感情。阚洪伟：学生的学习兴趣被激发后，教师设法使学生体验到语文学习获得成功的乐趣，逐 步使学生学习语文的兴趣稳定下来，最终与自己的理想相结合发展为志趣。李艳伶：本节课的教学设计贵在以知识本身吸引学生，使学生感到学习语文的乐趣，体验 在学习过程中克

12、服困难的喜悦。如何培养学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。没有兴趣就没有动力，没有动力就没有信心，没有信心就不可能 学好。要让孩子去学好某个学科、学好某个技能、做好某件事的时候，不妨先着手培养一下孩子在这方面的兴趣。有了兴趣，孩子就有了学好它的不竭动力。老师可以在以下几 个方面试着培养学生的学习兴趣。、多关心，多表扬，少批评。每个孩子都希望自己得到家长和老师的关心与爱护。学习不好的孩子由于得到的肯定少， 就需要老师和家长去更多地发现他身上的优点和长处，并及时给以肯定和表扬。老师和家 长的任何埋怨与批评都会进一步伤害孩子，撇开两者的距离。“多孩子在成长过程中，难免会做错些事情，犯些错误不。孩子一犯错

13、误，家长和老师就一顿 痛骂，不仅挫伤了孩子的积极性和创造力，也打击了孩子的自信心，久而久之，造成了孩 子恐惧和害怕、退缩的心理，问题始终得不解决。这时，孩子需要的是理解与引导，明白 自己为什么会错，怎样做才不会错？据了解绝大部分孩子在成长过程中都是想学得更好、 做得更好的，缺少这方面意识的占极少数。而不少家长和老师却总是用“认真点！”看看书”“多学学”等类似不摸不着边际的话来要求孩子，孩子听了也不知道该怎么 做。倒不如明确告诉孩子你现在该做什么，可以怎么做比较好，孩子需要的时候不妨 还可以举个例子，做个示范。、学校教育与家庭教育相结合 如果只有老师的关心和教育而没有家庭的配合，那么这种培养与教

14、育是很困难的，一方面 因为孩子在学校的时间是有限的，另一方面，老师和家长在孩子心目中的形象和说服力是 不一样的。反之，如果只有家庭的教育，而没有老师的配合、支持，效果也是不可相象的。 只有老师与家长密切配合，相互支持，才有可能把这种培养与教育做到比较理想的境地。三、精神鼓励与物质奖励相结合 孩子需要鼓励，但光有语言上的、精神上的鼓励还不够，有时候如果能加上一张小卡片、 一朵小红花、一张小贴纸、一块橡皮、一支笔芯、一块饼干 孩子的积极性会更高，兴 趣会更浓，效果也会更好。四、加强个别辅导与鼓励公平竞争相结合 孩子在竞争中获得的成绩会感到更加来之不易，任何一点成功和优势都会让他感到无比高 兴，使他充满信心。同时竞争也激励他不断继续努力，养成良好的学习习惯和学习方法， 争取更好的成绩。有竞争就有优劣，就有