《白雪歌送武判官归京》课堂实录

1、白雪歌送武判官归京课堂实录师：同学们在以前学过有关送别的诗歌吗生：有师：那谁能说几句生1：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。生2：桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情。师：“多情自古伤离别”，“离别”自古以来就是诗人吟诵的一个主题，今天让我们一起走进唐代诗人岑参，走进他的白雪歌送武判官归京，一起去感受这位边塞诗人的离愁别绪。（PPT出示课题）我们来走近诗人（PPT出示），请一位同学来读一下：生读：唐玄宗天宝十三年（754），岑参再度出塞，充任安西北庭节度使封常清的判官。同任判官的武某归京，岑参便写下了这首咏雪送别之作。“白雪歌”即“白雪之歌”，“送武判官归京”点明本诗是一首雪中送别诗。作者岑参（715

2、770），江陵（今湖北荆州）人，唐代著名“边塞诗人”，与高适并称为“高岑”。师：很好，今天这节课以诵读为主，在诵读当中，在反复的诵读当中走入白雪歌送武判官归京。下面我们来自由朗读诗歌，在朗读时注意诗歌中的生字词和诗歌的节奏。（PPT出示一读读准音明节奏民懂内容）学生自由朗读诗歌。师：好，请一位同学来朗读一下.生1：展示读师：我们来一起来看一下这些字词大家在读的时候有没有注意到（PPT出示）正字音岑参cnsh折zhe散入sn狐裘qiu锦衾薄qinbo瀚海ha阑干ln羌笛qimg风掣红旗che学生一个个读词语师：好，同学们读的很准确，每个字词读两遍，大家一起来读一下。学生齐读师：下面我们来看一下诗

3、歌的节奏，老师已经给出了这首诗歌的节奏，大家看着这个节奏，一起来读一下。（PPT出示）明节奏北风/卷地/白草折，胡天/八月/即飞雪。忽如/一夜/春风来，千树/万树/梨花开。散入/珠帘/湿罗幕，狐裘/不暖/锦衾薄。将军/角弓/不得控，都护/铁衣/冷难着。瀚海/阑干/百丈冰，愁云/惨淡/万里凝。中军/置酒/饮归客，胡琴/琵琶/与羌笛。纷纷/暮雪/下辕门，风掣/红旗/冻不翻。轮台/东门/送君去，去时/雪满/天山路。山回/路转/不见君，雪上/空留/马行处。学生齐读诗歌师：很好，同学们读的很有节奏，那我们在读准诗歌字音、明确了诗歌的节奏，下面我们是不是应该得懂诗歌的内容呀！那下面同学们边读边借助课下注解

4、和老师给出的字词解释来理解下诗歌的内容，如果在理解的过程中有疑问，大家可以勾画出来，与同桌来交流一下。学生边读边借助课下注解和给出的字词解释来理解下诗歌的内容。师：那在与同桌交流后，有疑问的同学提出来，老师和同学一起来帮助你解决一下。（PPT出示字词解释）胡天：指塞北的天空。胡，古代汉民族对北方各民族的统称。饮归客：宴饮回去的人，指武判官。胡琴、羌笛：指西域特有的民族乐器。山回路转：山路迂回曲折学生提出疑问，其他学生帮助解决问题师：在大家读准诗歌字音、明确了诗歌的节奏，理解诗歌的内容的基础上大家再来一起来读下这首诗歌。学生齐读诗歌。师：同学们读的很流利，可是感情不够，下面我们来品意境，悟感情（

5、PP础示二读品意境，悟感情）师：从诗题中能看出这首诗写了哪些内容生：咏雪、送别师：这首诗歌总共18句，分为两部分，如果划分为两个部分，应该怎样划分学生：从起始句开始到“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”是咏雪，剩余的是送别部分。师：在咏雪和送别之间有一个非常关键的过渡句是哪一句生：瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。师：这是一首边塞送别诗，诗人以漫天大雪为吟咏的对象，营造了壮美深情的送别意境。可见“雪”在这首诗中非常重要，请同学们找一找，“雪”这个字在诗中出现了几次生：八月飞雪纷纷暮雪雪满天山雪上空留师：“八月飞雪”说明边塞的气候怎么样生：寒冷、恶劣。师：在诗歌当中还有哪些诗句说到了气候的寒冷生1：

6、散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。师：这一句运用了什么写法生：衬托。生2：将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。师：这句除了说明边塞的气候寒冷之外，你还能体会到什么生：边塞生活条件的艰苦。生3：瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。生4：纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。师：“纷纷暮雪”，这个时候是什么时间了生：傍晚。师：武判官归京了吗生：没有。师：在归京之前客人们和诗人为他准备了什么生：为他摆了宴席。师：宴饮饯别。在这个宴会上的气氛怎么样生：热烈。师：你是通过哪句诗句看出来的生：中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。师：这个宴席上有美酒，有佳肴，还有生：胡琴琵琶与羌笛。师：正是有这三种乐器，才将宴会的气氛推向高潮

7、，那在这热闹的气氛当中同学们有没有发现其实还隐藏着另一种氛围生：不舍，留恋。师：现在送别的氛围更加浓厚了。看“雪满天山”，“去时雪满天山路”，谁去时雪满天山路生：武判官。师：武判官归京的路途怎么样生：遥远、艰辛。师：武判官归京的路途遥远、艰辛，充满艰难险阻。那送别的那些人、诗人这时会有什么样的想法呢生：不舍，留恋、担心。师：还有吗同学们想一想，友人回京了，诗人却还得在边疆戍守边关，寂寞，孤独，心中充满了无限的惆怅。那么来看看“雪上空留”。“雪上空留马行处”，这个时候已经发现武判官越走越远，漫天大雪迎风飞舞，诗人眺望远方，友人已走远看不见了。雪上只留下友人骑马留下的足迹，这个时候，诗人内心又是什

8、么感情生：对友人的担心，对家乡的思念，惆怅之情。师：现在我们感受到诗人的感情，那让我们一起带着你的理解、体会,一起来读一下这首诗歌。学生齐读诗歌。下面我们来花样朗读，读出感情。我们先来看一段视频朗读（出示：鲍国安的朗读）咱们来比较一下看看，你们的读和视频中的读哪个好生：视频读的好。师：那你们发现你们差在哪里呢生：感情不够投入。师：那么下面大家自由朗读，读出自己的理解，读出自己的感受。学生自由朗读。师：请两位同学分别来读一下咏雪、送别部分。学生展示朗读，学生鼓掌。师：在这首诗歌中有一句咏雪的千古名句，是哪一句生：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。师：那为什么能成为千古名句大家可以从修辞和词语上面来思考一下.生：运用了比喻的修辞手法，将雪花比作梨花，以春花喻冬雪，比喻新奇，生动形象地写出了雪的洁白的特点，表现了诗人积极乐观的情怀。“忽”字不仅表现出边塞气象变化的快，而且传达出诗人的惊喜之情。师：下面我们带着这种乐观，积极与惊喜再一起来读一下这首诗歌。学生齐读诗歌。师：那我们通过这节课的学习，同学们能不能来总结一下诗歌朗读的方法生1：要先读准诗歌的字音。生2：然后要明确诗歌的节奏，读出诗歌的韵味。生3：还要读懂诗歌的内容。生4：还要了解诗人的生平。生5：最重要的是要会赏析诗中句子，如写景的句子、抒发诗人感情的句子等。师：看来大家真正的