谈巧妙处理音乐课堂突发事件的策略

1、谈巧妙处理音乐课堂突发事件的策略一、辩证看待教师课堂突发事件的处理结果教师职业是份特殊的职业，工作对象是活生生的孩子，有思想、有行为，这就导致教师的教学工作中,经常会发生意想不到的事情（以下称为突发事件）。对于音乐课堂来说，突发事件也是不可避免的。如上述教学故事，音乐课堂上对突发事件的反映和恰当及时地处理是一个音乐老师临场应变能力的考验，也是最能给老师及同学留下深刻印象的，更是教师教育教学能力提高的机遇。一般情况下，音乐教师对于处理课堂上这类问题的结果有以下几种：化解巧妙教师凭自身的素养与机智，把这类突发事件处理得恰当、及时、合理，可以提升和巩固音乐教师在学生心目中的地位，使教师自己迅速摆脱窘

2、境，保证课堂教学顺利进行，而且还会得到学生的敬佩。在上面的教学故事中，教师巧妙化解了“蜜蜂”突然闯进音乐课堂的情景。总结一下，巧妙化解音乐课堂上的突发事件的影响主要有以下几点：1避免师生矛盾冲突师生关系是教师和学生在共同的教育教学活动中，通过相互交往而形成的一种重要人际关系。它是教育过程中人与人关系最基本、最重要的方面，也是最难处理的关系，时时刻刻对教育教学活动的进程及效果产生能动的影响。在巧妙化解音乐课堂突发事件时，可以完全避免课堂尴尬场面，避免师生矛盾冲突，还可以建立一种民主、平等、和谐的新型师生关系。2.营造良好课堂氛围教师巧妙化解突发事件，可以变紧张为轻松，变尴尬为融洽，变分散为集中，

3、变郁闷为开朗，为课堂教学营造一种特殊的氛围，这将是学生记忆深刻的音乐课堂，学生对于教师的崇拜也会因此而加分不少，威信和尊重当然会随之而来。3提升教师自身素养每一位音乐教师在平时的时间要不断充实自己，磨练自己，积累自己，提高自身的综合素养，提高和加强教育教学机智，面对困难临危不惧，纵观全局，紊而不乱。如上面教学故事所述，能与音乐教学内容相关联的，课堂会事半功倍。化解不当不是每一个音乐教师都能够很好地处理课堂上的突发事件，让学生心服口服，让课堂目标继续顺利完成的。有一部分教师，易冲动，易发怒，易武断，处事极端，不要说原本这节课的教学任务完不成，教师在学生心目中的威信也大打折扣。那么，课堂突发事件化

4、解不当的影响又是如何的呢？主要有以下几点：1引发师生心理对立人的情绪越是冲动，越是失去理智，越是容易产生错误的判断，作出错误的举动和行为。教师如果遇见这类突发事件情绪冲动，就会作出责怪反应，促使学生产生逆反情绪。两者情绪顷刻间形成了对立，激化了彼此之间本没有的矛盾心态。2形成课堂紧张氛围教师不恰当的处理方式容易导致课堂上紧张的氛围。学生的焦虑不安的情绪，教师的冲动急躁，使课堂氛围凝固。学生正处于成长期，有时候情绪就很难控制，作为一名成年人，更是作为一名教师的身份与角色，如若处理不当，课堂的整个过程就会处于尴尬和紧张的状态。3导致学生不健康心理教师的一言一行深深影响着学生，教师在一定意义上来说是

5、学生学习生活当中的榜样。教师不当的言行及处理方式，会给学生一定的心理压力，这种压力一旦超过他们小小年纪的承受范围时，就会引发心理障碍，最终形成不健康的心理。综上所述，作为一名音乐教师在遇见音乐课堂上的突发事件的时候一定要谨慎，一定要冷静，不要把学生情绪反常的原因一味地往自己身上拦。要正确处理对待，科学合理的判断，及时稳当的解决。我们老师有责任及时地控制自己的情绪，有责任顾全大局，要做个身心健康的人。亲其师，才能信其道”要经常与学生交流，试着接近了解他们，这样才能有的放矢进行指导，达到育人的目的，同时还可提高教学效果。二、巧妙化解课堂突发事件的策略巧妙处理课堂突发事件的策略，其实就是如何来巧妙处

6、理课堂突发事件？好的处理有好的结果，有好的影响，好的作用。作为音乐教师，怎样才能够更为巧妙地处理课堂突发事件呢？要遇事不急，沉着冷静，保持清醒头脑，尊重学生，做到应付自如。1保持良好心态良好的心态是一种境界。作为一名教师，心态很重要。对于学生要宽厚，忍耐，有时候要站得高，看得远；有时候要学会退一步；有时候要学会放弃；有时候要积极面对。保持心理的平衡与自在，以豁达的心态对待课堂上的突发事件，保证心理的健康，像阳光雨露般善待每一位学生，滋润他们的心田。案例：教室的角落，一个小男生在搞小动作。老师看在眼里气在心里，但是为了整个课堂教学，他深呼吸了一个，平静了一下心情，说道：“孩子们，看！你们个个都是

7、听话懂事的聪明小孩，看你们上课的时候小耳朵都听得很仔细，小眼睛也一直在看着老师呢。老师相信，你们这样的良好态度一定可以学到更多的本领的。”话语刚落，学生们齐刷刷地进一步端正了态度，其中也包括了刚才在搞小动作的孩子2关爱弱势群体课堂上突发事件的产生，师生关系是否协调，直接关系到教育的目的和效果。这就要求我们音乐教师要充分关爱幼小的生命个体，特别要关注一些学生当中的弱势群体。教师要要给弱势群体以精神上的关怀和扶助，鼓励和培养他们自我振奋的精神状态。案例：102班的徐晶晶常因为一张脸长满胎记相貌不好看而倍觉自卑，在教学一年级的数鸭子时，有一个漂亮的小女孩坐在她的旁边，隐约中感觉这个孩子在指点她的胎记

8、。看到这样的情景，我笑眯眯地走到徐晶晶的身边，蹲下身子：“徐晶晶，听说你的歌声很优美呢，可以给我们展示一下吗？她沉默着。我知道她是脆弱的，自卑的。“老师很想跟你一起来演唱这首歌曲，一定要赏脸哦。”我说着就去牵她的手。一番鼓励，胆怯中她终于走上了讲台，表演完毕我立即表扬她：“徐晶晶，你好棒啊！你真是一个多才多艺的孩子！”之后，整堂课她都显得很有信心。旁边的女生也不再去嘲笑与她，反而对她有些尊敬了。3增强教育机智教师对课堂上突发事件处理表现要敏感，反应要灵敏。在长期不断反反复复的刻意训练和历练中，教师自身水平得到提高，课堂教学机智得到提升，锻炼遇事处事能力，对于事件的合适处理要逐渐地成为自身的一种

9、本领，达到熟能生巧的境界，形成一种课堂智慧。案例：音乐课上，两个男孩子不知道是什么原因居然打起来啦！所有的孩子的注意力都不去管学习的内容了，目光都投到他们的身上。我不知道他们之间发生了什么摩擦，毕竟是高年级的孩子了，如果严厉地呵斥的话说不定会适得其反。于是，我徐步走到他们身边，笑嘻嘻的说：哟，为什么事情打起来了啊？看起来矛盾似乎很激烈的呢，有国际矛盾关系那么尖锐和激烈么？许多矛盾都是靠谈判解决的呢。”我继续用幽默的口气说道：要不先暂停下，免得影响大家上课了，下课以后，你们觉得还要再决斗的话，我给你们当裁判，解决你们的国际矛盾哈？”在同学们的笑声中，唤醒了打架孩子的羞耻感和正义感，冷静下来，我们

10、继续上课。下课以后，我找他们谈话，让他们化干戈为玉帛”。4实施因人而异教师的职业是特殊的，特殊就特殊在对象上，是活生生的人，既然是人就会存在个性差异，就会有自己特殊的一面。在化解课堂突发事情的时候，教师要因人而异，根据不同的对象，不同的特点，不同的心理，采用不同的方式方法。案例：虹虹是个调皮的孩子，不光只是调皮捣蛋，而且还有自虐倾向。一个心理有问题的孩子，不能够用正常孩子的方式方法去教育他了。每次上课，他都会多点少点地制造一些课堂上的突发事情，比如说大声狂笑，欺负同桌女生，乱插嘴，搞小动作，突然自己猛打自己的头等等。这样的孩子，真可谓是课堂上的一颗定时炸弹”。但是，这样的孩子，他还是有权利学习

11、文化知识，接受教育的。于是，在平时我就特别关注他良好的表现，捕捉每一个细节表现，一有机会就乘机表扬与肯定他，试图让他在老师的引导中形成自律，在短暂的良好引导效果中逐渐培养一种正面的习惯。一年音乐课堂学习下来效果还是比较明显的。5借鉴各种方法一个人的智慧再好它都是有限的，因此，我们要经常充实自己，博览群书，通过教师之间的交流，网络的学习，报刊杂志的阅读，自我反思等各种方法和途径，借鉴各种巧妙化解音乐课堂突发事件的方法，积累宝贵的课堂教学经验，以达到通过一系列良好的手段进一步育人的目的。案例：我用了一些儿童歌曲里的歌词对学生进行要求和期待，如需要学生坐端正听音乐时，可说：坐着要像大白鹅”学生接上：

12、挺起胸膛来上课。”歌唱时可说：唱歌要像百灵鸟一一”学生接上：轻声唱来不喊叫。”在整齐有力的节奏中，学生边说边做，轻松达到老师的要求。如果你的声音唱得再轻点，那肯定会更动听！”那个歌唱喊叫的孩子马上改正过来。小嘴巴上的拉链松了，快拉上。”乱插嘴的学生赶紧捂住小嘴，不好意思地做个鬼脸；小手怎么会说话了，真奇怪？”话音刚落，嚷嚷的学生就知道举手发言是什么意思了6.及时关联教材对于音乐课堂上的突发事件处理如果能够结合教材的内容的话，效果将是出人意料的，也是事半功倍的。往往在解决的同时，会有意外的好的收获，学生乘此机会也可以多学点音乐知识，提高学生心目中音乐课的地位，巩固音乐教师的威信，激发和培养学生热

13、爱音乐的心情。案例：课堂上，突然飞进了一只麻雀，一下子把所有学生的注意力给吸引了。看见麻雀的第一反应是觉得很反感，什么时候不好进来，偏偏是我们上课的时候。心里正懊恼，突然想到有一首歌叫小麻雀，对啊，就让学生来听听这首歌曲吧。收收分散的注意力的同时，还可以接受音乐的熏陶。于是，我走到窗边，打开门窗，把麻雀放出去。哈哈，连麻雀都来上我们的音乐课了呢，可见，我们的音乐课堂是多么具有吸引力啊。老师这里也有一首小麻雀的歌曲，让我们一起来欣赏，歌唱一下吧！”不但解决了事情，而且可以乘机关联了教材，培养学生的学习兴趣，这样的课堂是生动的，更是灵活的。7积极发散思维发散性思维促使学生在音乐学习中，发展着思维的

14、变通性和灵活性，帮助学生产生许多联想，促使他们全面考虑问题，并形成各自的观点和想法。许多时候课堂突发事件的产生，一定意义上也是课堂的资源源，教师可借机进行思维训练，让学生乘着音乐的翅膀翱翔。案例：课上讲到了国歌，一向来孩子们对于国歌是熟悉的，更是陌生的。他们不知道国歌的歌词为何这么老土”，腔调如此生硬。我便一句一字地去跟孩子们解释国歌的来历和背景。结合电视里经常看见的场景，让学生提出疑问，能够学生间交流解决的自己解决，不能够解决的问题我进行辅助。等等了解了国歌的意义的时候，那歌声和情绪就于之前完全不一样了，既进行了爱国主义教育，又落实了歌曲的正确演唱方法，可谓一举两得。三、由此看到的一些问题音

15、乐教师对课堂教学中突发事件的处理，直接影响一节音乐课的正常进行，同时也反映出音乐教师的职业道德水平。课堂教学中的突发事件是难以预测的，需要教师根据对教学活动与情景的动态把握，有高度责任感的教师，在任何情况下，都能从教学各基本要素上挖潜力，使教书育人职责高度统一于课堂教学中。但与此同时，我们也可以看见一些问题的存在：1音乐教师要真正做到端正心态，及时良好地控制自己的情绪是一件非常不容易的事情，需要教师具有良好的修养，较强的自控能力和意志力。2在解决突发事件的过程中弄巧成拙也是经常会发生的，所以音乐教师对于整个适度的把握显得尤为重要。3解决问题的同时不要偏离音乐课堂太过于遥远，毕竟音乐课堂还是以因为学科为基准和本位的，即使偏离了，作为音乐教师也要及时尽力地把整个方向拉回来。四、小结曾经在赵洪啸的洪啸教育工作站中看到这样一段话：我们音乐教师是航行在音乐海洋中的船长。音乐的世界