小组合作学习课堂环节流程

1、本节课的内容 教师简单自我介绍教师简单自我介绍 各小组长简单介绍本小组成员各小组长简单介绍本小组成员 教师介绍小组合作学习的课堂环节流程教师介绍小组合作学习的课堂环节流程 教师强调小组合作学习的纪律要求教师强调小组合作学习的纪律要求I am Miss Wang (王).My wechat and QQ is 2421450741 There are _ students in our group. The No.1 student is _. The No. 2 student is_. (There are _ students in our group. They are )小组合作学习的

2、目的 小组合作学习是指：通过小组合作学习，小组合作学习是指：通过小组合作学习，同学们获得了预期的、应有的进步与发展，同学们获得了预期的、应有的进步与发展，实现了特定的教学目标。即：实现了特定的教学目标。即：1、通过小组、通过小组合作学习，充分发挥学生的主体功能，激合作学习，充分发挥学生的主体功能，激发学生的学习积极性，进一步提高他们的发学生的学习积极性，进一步提高他们的学习能力。学习能力。2、培养学生的责任感、合作精、培养学生的责任感、合作精神和集体精神，发挥小组群体的互动功能，神和集体精神，发挥小组群体的互动功能，使不同层次的学生都得到提高。使不同层次的学生都得到提高。3、培养学、培养学生参

3、与、合作、交流、竞争等意识，形成生参与、合作、交流、竞争等意识，形成良好的心理品质。良好的心理品质。总流程：总流程： 课前预习课前预习课堂教学课堂教学 巩固提升巩固提升 总结评价总结评价一、课前预习一、课前预习 上课的前一天，学生根据老师的指导进行上课的前一天，学生根据老师的指导进行课前预习，并写下预习过程中遇到的问题，课前预习，并写下预习过程中遇到的问题，以便在课堂探究中进行讨论解决。以便在课堂探究中进行讨论解决。 （预习的作业可能有（预习的作业可能有 熟读单词并用其中的熟读单词并用其中的2-3个单词造句；翻译句子、课文等）个单词造句；翻译句子、课文等）二、课堂教学1.出示目标，明确学习重点

4、、难点。（需要掌握出示目标，明确学习重点、难点。（需要掌握的高频词、固定搭配的高频词、固定搭配 如：如：someothers 重点重点句型句型 如：如：it is + adj +(for/of sb) + to do sth.） 2. 预习检查或热身预习检查或热身 教师抽查预习作业完成的情况，活动的方式有：教师抽查预习作业完成的情况，活动的方式有：“查查”、“说说”、“写写”、“评评”等。等。3. 小组合作小组合作 讨论交流讨论交流 a 学生根据学案进行自主学习学生根据学案进行自主学习 （可能会有一些阅（可能会有一些阅读任务读任务 如：如：complete sentences, answer

5、the questions, true or false） b 合作交流合作交流 小组交流：小组成员在组长的组织下，交流自小组交流：小组成员在组长的组织下，交流自学成果，达成一致意见。根据小组分配的任务，学成果，达成一致意见。根据小组分配的任务，小组成员在黑板上板示、做好展示准备。小组成员在黑板上板示、做好展示准备。c 小组展示小组展示 以小组为单位展示。小组展示时，不能推诿，要以小组为单位展示。小组展示时，不能推诿，要通力合作，达到省时高效。通力合作，达到省时高效。 三、巩固提升巩固提升 此环节的目的是对学生进行达标测验，教此环节的目的是对学生进行达标测验，教师重点检查学困生的学案，收集学生

6、的答师重点检查学困生的学案，收集学生的答题情况。以进一步落实本节课的学习效果。题情况。以进一步落实本节课的学习效果。成员自主学习的认真度合作交流的参与度发言展示的积极度合计四、总结评价四、总结评价学生用学生用 组内互评组内互评四、总结评价组别自主学习的认真度合作交流的参与度发言展示的积极度合计第一组第二组第三组第四组第五组第六组第七组第八组教师用教师用 教师评价教师评价评价内容点赞项目学生学习态度端正，精力集中学习认真、细致、效率高回答问题积极主动，竞争参与意识强语言组织大方得体、逻辑性强勇于接受大家的考验且顺利过关能挖掘出新问题或有新发现能用心聆听他人/组的讲解，提出质疑、虚心求教成员自主学

7、习的认真度合作交流的参与度发言展示的积极度合计点赞点赞1、热爱本小组，不歧视有缺点的同学，诚心诚意帮助同学，不、热爱本小组，不歧视有缺点的同学，诚心诚意帮助同学，不给本小组脸上抹黑。给本小组脸上抹黑。2、学习的事和别人比较不是关键，和自己比较才是关键，要随、学习的事和别人比较不是关键，和自己比较才是关键，要随时想：今天的我比昨天是否有了长进，是否获得了更多的知识。时想：今天的我比昨天是否有了长进，是否获得了更多的知识。3、不认真预习、不认真预习就是就是在课堂上自己把自己抛弃。学习新知，不认在课堂上自己把自己抛弃。学习新知，不认真复习总结等于半途而废。真复习总结等于半途而废。4、不经过独立思考，

8、小组、不经过独立思考，小组就不能就不能展开讨论。浪费时间等于自杀；展开讨论。浪费时间等于自杀；小组讨论应抓紧时间、围绕主题、提高效率，争取第一时间展小组讨论应抓紧时间、围绕主题、提高效率，争取第一时间展示。示。5、要尊重别人发言，即使发现有错误，也要、要尊重别人发言，即使发现有错误，也要让让别别人讲人讲完完，再提再提出自己的看法，同时请注意照顾同学的情绪出自己的看法，同时请注意照顾同学的情绪。6、一周内各成员至少应有一次展示；板演规范清楚，讲述或发一周内各成员至少应有一次展示；板演规范清楚，讲述或发言响亮、清晰，条理清楚言响亮、清晰，条理清楚；尽可能达到；尽可能达到见解或方法独特、有新见解或方

9、法独特、有新意。意。7、每日事，每日必清。每日事，每日必清。8、自信和认真是成就未来的关键。、自信和认真是成就未来的关键。 听听：专心倾听别人发言，要能听出别人发言的重点，：专心倾听别人发言，要能听出别人发言的重点，尊重别人，不随意打断别人的发言，对别人的发言做出尊重别人，不随意打断别人的发言，对别人的发言做出判断，有自己的见解或修正自己的观点。判断，有自己的见解或修正自己的观点。 说说：有礼有节；有礼有节；要有敢说的勇气，说话时声音要响亮，要有敢说的勇气，说话时声音要响亮，条理清楚、语句完整，语言简练且能突出重点条理清楚、语句完整，语言简练且能突出重点。“我我是。组的。，我们认。，我的发言结

10、束。是。组的。，我们认。，我的发言结束。” I am in Group _. We think. Thats all 鼓掌鼓励鼓掌鼓励：当老师说：当老师说“大家鼓励！大家鼓励！”时，全班同学可时，全班同学可统一鼓掌，掌声节奏为统一鼓掌，掌声节奏为“12,123。” Gig hands 同学交往同学交往：善于采纳别人的意见，给别人发表异议的：善于采纳别人的意见，给别人发表异议的机会，修改、补充自己原有的想法，体会他人的情感，机会，修改、补充自己原有的想法，体会他人的情感，控制自己的情绪。控制自己的情绪。组员间互相帮助，主动组员间互相帮助，主动向向有困难的组有困难的组员答疑，达到共同进步。员答疑，

11、达到共同进步。 静静：自主学习时，必须安静自主学习时，必须安静 ；不；不能说无关学习的内容或影响其他成能说无关学习的内容或影响其他成员学习。员学习。 作业作业：前置或后置作业都要认真：前置或后置作业都要认真完成，尤其前置作业，否则会影响完成，尤其前置作业，否则会影响到下节课的自主学习任务难以进行到下节课的自主学习任务难以进行 。 评价：评价：各项评价标准请查看各项评价标准请查看“教教室日志室日志”及及“小组合作学习细则小组合作学习细则”。特别提点如下：特别提点如下： 1、考勤以、考勤以打正铃打正铃为准，迟到的同学扣小组分，为准，迟到的同学扣小组分，1分分/人次。人次。2、要求每堂课学生必须、要

12、求每堂课学生必须带齐书本和学习资料带齐书本和学习资料，并准备画，并准备画书用的颜色笔。没带齐书本资料的扣小组分，书用的颜色笔。没带齐书本资料的扣小组分，1分分/人次。人次。3、课前准备：、课前准备：物品整齐放置物品整齐放置在在课桌左上方课桌左上方。每节课课前每节课课前准备由准备由科代表组织读书科代表组织读书，将本节课内容完整读一遍。将本节课内容完整读一遍。表现最好小组可以加小组表现最好小组可以加小组1分。分。4、必须养成上课、必须养成上课记笔记记笔记习惯，准备笔记本。没记好笔记习惯，准备笔记本。没记好笔记的扣小组分，的扣小组分，1分分/人次。人次。5、课堂上认真、课堂上认真回答了问题或作了展示

13、回答了问题或作了展示，根据质量高低，根据质量高低，由老师判断加小组由老师判断加小组12分。分。6、如有违反、如有违反课堂纪律课堂纪律行为，扣小组分，行为，扣小组分，1分分/人次。人次。7、作业作业认真完成，有认真完成，有“好好”评的同学加小组分，评的同学加小组分，1分分/人次。缺交、迟交、作业马虎的同学扣小组分，人次。缺交、迟交、作业马虎的同学扣小组分，1分分/人次。人次。8、测验考试成绩测验考试成绩达到老师既定要求的同学可按优良达到老师既定要求的同学可按优良及进步档次加小组及进步档次加小组13分；如果有不及格的同学，也分；如果有不及格的同学，也按分数档次扣小组分按分数档次扣小组分13分分。（

14、不同学科可有不同安。（不同学科可有不同安排。比如语文，排。比如语文，100-90分加分加3分，分，89-80分加分加2分，分，79-70分加分加1分；分；69-60分不加不减分；分不加不减分；59-50分减分减1分，分，49-40分减分减2分，分，39-0分减分减3分。以上仅作参考。）分。以上仅作参考。） （上面第（上面第7、8点可由科代进行操作。）点可由科代进行操作。） （课堂上加减分可写（课堂上加减分可写“正正”字，一划代表一分，这字，一划代表一分，这样就不用改分，也好评出最好的样就不用改分，也好评出最好的3个小组。）个小组。）9、评分、评分每周登记好后清零每周登记好后清零。大家每周都可以

15、努力争。大家每周都可以努力争分。一个月评一次分。一个月评一次“优秀合作小组优秀合作小组”。小组合作学习七种课堂学习习惯的小组合作学习七种课堂学习习惯的养成是至关重要的养成是至关重要的（1）笔录的习惯）笔录的习惯 笔录使学生变得专注、沉静、思维。所以希望笔录使学生变得专注、沉静、思维。所以希望同学们在预习与课堂学习中要有规范的课堂记录，同学们在预习与课堂学习中要有规范的课堂记录，使课堂记录成为习惯。使课堂记录成为习惯。 （2）讨论的习惯）讨论的习惯 讨论不仅能使同学们获取知识与技能，而且还讨论不仅能使同学们获取知识与技能，而且还能培养你们开放、阳光的心态，所以希望大家将能培养你们开放、阳光的心态

16、，所以希望大家将学习中的困难与收获带到小组、带到班级，将问学习中的困难与收获带到小组、带到班级，将问题解决，把收获分享题解决，把收获分享这是讨论的作用。小组这是讨论的作用。小组学习中要讨论，班级交流中要讨论，训练过程更学习中要讨论，班级交流中要讨论，训练过程更要讨论，使讨论变成学习的一个习惯。要讨论，使讨论变成学习的一个习惯。（3）提问的习惯 问是学习的开始，勤学就应好问，还要不耻下问，把“提问”变成一种习惯。当然，提问的前提是“自学”、是思考。（4）“倾听”的习惯 听，是获取课堂信息的重要渠道，课堂上同学们要认真听教师的课堂指令与课堂引领，认真听同学的课堂问答。听清指令，使课堂学习方向清，目

17、标明，学习更有实效。（5）反思的习惯）反思的习惯 每堂课的学习都要认真总结：我感到自己每堂课的学习都要认真总结：我感到自己的收获是什么？学习中的问题是什么？使的收获是什么？学习中的问题是什么？使反思成为一种习惯。反思成为一种习惯。（6）“自学自学”的习惯的习惯 没有好的自学，合作是空话，竞争是虚话。没有好的自学，合作是空话，竞争是虚话。所以同学们要培养自己自学的习惯。所以同学们要培养自己自学的习惯。小组合作学习课堂上学生应有的八小组合作学习课堂上学生应有的八种意识是种意识是（1）目标意识）目标意识 作为作为45分钟的课堂，无疑是特别注重效益的学分钟的课堂，无疑是特别注重效益的学习空间，因此同学

18、们必须在老师的指引下，积极习空间，因此同学们必须在老师的指引下，积极感知学习目标，并在当堂学习过程中，以此为指感知学习目标，并在当堂学习过程中，以此为指引，积极思考，积极行动，努力去实现这个目标。引，积极思考，积极行动，努力去实现这个目标。（2）时间意识）时间意识 懂得珍惜时间，对任何一个人来说都是一种可懂得珍惜时间，对任何一个人来说都是一种可贵的品质，尤其是青少年学生更应做到惜时如金。贵的品质，尤其是青少年学生更应做到惜时如金。同学们对时间的珍惜最直接的体现是在课堂上的同学们对时间的珍惜最直接的体现是在课堂上的状态要积极投入。状态要积极投入。 （3）规范意识）规范意识 规范在课堂上最显性的表

19、现应是，认真审题规规范在课堂上最显性的表现应是，认真审题规范书写，绝不可马虎从事。表现在课堂问答中声范书写，绝不可马虎从事。表现在课堂问答中声音响亮，字正腔圆，表现在课堂动作上端庄，严音响亮，字正腔圆，表现在课堂动作上端庄，严谨，表现为师生问答中的认真倾听；表现在学习谨，表现为师生问答中的认真倾听；表现在学习过程中的课堂笔录。规范是一种行为，更是一种过程中的课堂笔录。规范是一种行为，更是一种态度，对学习，对人、对事的态度，还是一种精态度，对学习，对人、对事的态度，还是一种精神，一种人的内在品质。神，一种人的内在品质。（4）合作意识）合作意识 任何人的学习离不开与别人的合作，任何人的学习离不开与别人的合作，“独学而独学而无友，则