《苏州园林》获奖课件

1、 人们常说：人们常说：“桂林山水甲天下桂林山水甲天下, ,苏州苏州园林甲江南。园林甲江南。” “上有天堂上有天堂, ,下有苏下有苏杭。杭。”凡是到过苏州园林的人或喜欢看凡是到过苏州园林的人或喜欢看越剧的人越剧的人, ,无非被苏州园林典雅别致的景无非被苏州园林典雅别致的景色所陶醉色所陶醉。（注（注：很多越剧在苏州园林很多越剧在苏州园林里实况拍摄里实况拍摄。）现在，我们跟随我国现）现在，我们跟随我国现代著名作家代著名作家、教育家叶圣陶先生一同走教育家叶圣陶先生一同走进进苏州园林苏州园林，去感受如诗似画的园，去感受如诗似画的园林艺术世界。林艺术世界。 学习目标学习目标江苏苏州古典园林江苏苏州古典园林

2、 1997年年12月，江苏苏州古典园林月，江苏苏州古典园林被列入被列入世界遗产名录世界遗产名录。 苏州城历史悠久，私家园林始建苏州城历史悠久，私家园林始建于公元前于公元前6世纪，至明代建园之风尤世纪，至明代建园之风尤盛，清末时城内外有园林盛，清末时城内外有园林170多处。为苏州赢得了多处。为苏州赢得了“园林园林之城之城”的称号。的称号。拙政园享有拙政园享有“江南名园精华江南名园精华”的盛誉。的盛誉。宋、元、明、清历代园林各具自然的、宋、元、明、清历代园林各具自然的、历史的、文化的、艺术的特色。历史的、文化的、艺术的特色。 现存名园十余处，闻名遐尔的有沧浪亭、狮子林、拙政现存名园十余处，闻名遐尔

3、的有沧浪亭、狮子林、拙政园、留园、网狮园、怡园等。苏州园林园、留园、网狮园、怡园等。苏州园林占占地面积小，采用地面积小，采用变换无穷、不拘一格的艺术手法，以中国山水花鸟的情趣，变换无穷、不拘一格的艺术手法，以中国山水花鸟的情趣，寓唐诗宋词的意境，在有限的空间内点缀假山、树木，安寓唐诗宋词的意境，在有限的空间内点缀假山、树木，安排亭台楼阁、池塘小桥，使苏州园林以景取胜，景因园异，排亭台楼阁、池塘小桥，使苏州园林以景取胜，景因园异，给人以小中见大的艺术效果。给人以小中见大的艺术效果。苏州园林景色叶圣陶（18941988），原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。他在小学、中学、大学教

4、过书，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。20世纪20年代和30年代是他创作的重要阶段。代表作有长篇小说倪焕之，童话集稻草人、古代英雄的石像。出版有叶圣陶全集。 听读课文：下列汉字你读准了吗？听读课文：下列汉字你读准了吗？对对称称（ ）相）相间间（ ） 嶙嶙（ ）峋峋（ ） 轩轩（ ）榭榭（ ） 池池沼沼（ ） 丘丘壑壑（ ） 镂镂（ ）空）空 庸庸（ ）俗）俗 Chn jinLn xn xun xi zho hlu yng下列词语的意思你掌握了吗？下列词语的意思你掌握了吗？因地制宜：因地制宜：自出心裁：自出心裁：任其自然：任其自然：斟酌：斟酌：鉴赏：鉴赏：镂空：镂空：原义指根据不同地区的

5、不同情况，规定原义指根据不同地区的不同情况，规定不同方法。文中指根据具体地形，设计不同方法。文中指根据具体地形，设计各不相同的园林，采取适宜的方法。各不相同的园林，采取适宜的方法。出自身心的创造和裁断。出自身心的创造和裁断。任凭事物自由发展。任凭事物自由发展。考虑事情、文字等是否可行或是否恰当考虑事情、文字等是否可行或是否恰当.对艺术品或文物的欣赏和评价。对艺术品或文物的欣赏和评价。在物体上雕刻出穿透物体的花纹或文字在物体上雕刻出穿透物体的花纹或文字. .苏州各园林苏州各园林假山池沼假山池沼荷风四面亭荷风四面亭极少使用彩绘极少使用彩绘隔而未隔隔而未隔 界而未界界而未界芙蓉榭芙蓉榭每一个角落每一

6、个角落花草树木的映衬花草树木的映衬花墙廊子花墙廊子 1、欣赏完图片后，如果让你用、欣赏完图片后，如果让你用一个比喻句形容苏州园林：一个比喻句形容苏州园林：你觉得你觉得苏州园林就像苏州园林就像 一幅幅优美的图画一幅幅优美的图画 2 2、设计者和匠师们是怎样、设计者和匠师们是怎样做的呢做的呢？ 讲究讲究，讲究，讲究，讲究讲究，讲究，讲究。 3、作者对苏州园林的印象作者对苏州园林的印象是什么？有什么写作意图？是什么？有什么写作意图？ “我觉得苏州园林是我国各地园林的我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。林的影响。”开头写总的印象，

7、揭示开头写总的印象，揭示了文章的写作意图：让大家用艺术的眼了文章的写作意图：让大家用艺术的眼光去鉴赏苏州园林。光去鉴赏苏州园林。 4、文中哪句话能概括苏州园林、文中哪句话能概括苏州园林的特点的特点？ 务必使游览者无论站务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。一幅完美的图画。阅读课文，思考问题：阅读课文，思考问题： 5、苏州园林的总特点表现在、苏州园林的总特点表现在哪里？哪里？讲究亭台轩榭的布局。讲究亭台轩榭的布局。讲究假山池沼的配合。讲究假山池沼的配合。讲究花草树木的映衬。讲究花草树木的映衬。讲究近景远景的层次。讲究近景远景的层次。阅读课文，思考问题：阅读课文

8、，思考问题：6、请同学们概括各段的意思。、请同学们概括各段的意思。阅读课文，思考问题：阅读课文，思考问题：对苏州园林总的印象。对苏州园林总的印象。介绍苏州园林的总特点。介绍苏州园林的总特点。介绍建筑物的布局。介绍建筑物的布局。 介绍假山池沼的艺术。介绍假山池沼的艺术。介绍花草树木的画意。介绍花草树木的画意。 介绍花墙廊子的层次。介绍花墙廊子的层次。介绍细小角落的图画美。介绍细小角落的图画美。介绍门窗图案设计和雕镂。介绍门窗图案设计和雕镂。介绍屋室的色彩装饰。介绍屋室的色彩装饰。总结语。总结语。7、作者从哪几个方面说明苏州园林的特征作者从哪几个方面说明苏州园林的特征亭台轩榭的布局亭台轩榭的布局

9、（3）假山池沼的配合假山池沼的配合 （4）花草树木的映衬花草树木的映衬 （5）近景远景的层次近景远景的层次 （6）主要方面主要方面（照应四个（照应四个“讲究讲究”）角落的布置（图）（角落的布置（图）（7）门窗的琢磨（图）（门窗的琢磨（图）（8）油漆的调配（油漆的调配（9）细微方面细微方面由主到次由主到次1作者按怎样的顺序来说明苏州园林的？作者按怎样的顺序来说明苏州园林的？2课文在结构上有什么特点？课文在结构上有什么特点？课堂总结课堂总结总分总总分总由整体由整体到局部到局部由由 主主到到 次次由由 大大到到 小小1 1、这一段写什么？有什么作用？、这一段写什么？有什么作用？明确：明确：这段说明苏

10、州园林在我国园林艺这段说明苏州园林在我国园林艺术中的地位和影响。是全文的总起，确术中的地位和影响。是全文的总起，确立了说明对象立了说明对象-苏州园林。苏州园林。2、如何理解、如何理解“标本标本”一词？一词？明确明确：“标本标本”原指实物原样或经过整理供原指实物原样或经过整理供学习研究时参考的动物、植物、矿物。文中学习研究时参考的动物、植物、矿物。文中指供学习研究参考用的典型范例。这个词语指供学习研究参考用的典型范例。这个词语非常简练地说明了苏州园林在各地园林中的非常简练地说明了苏州园林在各地园林中的重要地位，以及对各地园林的广泛影响。重要地位，以及对各地园林的广泛影响。研读课文第一段研读课文第

11、一段3 3、苏州园林很多、苏州园林很多, ,作者认为它们的共同点作者认为它们的共同点是什么？是什么？明确：明确：“游览者游览者完美的图画。完美的图画。”4 4、设计者和匠师们是如何去实现他们追求的目标？、设计者和匠师们是如何去实现他们追求的目标？明确：四个明确：四个“讲究讲究” 句。句。5 5、“总之总之”一句在文中有什么作用？一句在文中有什么作用？研读课文第二段研读课文第二段明确：明确：既总结了四个既总结了四个“讲究讲究”的内容，强调他的内容，强调他们一致追求的目标，又从反面表明他们追求目们一致追求的目标，又从反面表明他们追求目标的坚定态度。标的坚定态度。6 6、这段最后一句（第、这段最后一

12、句（第5 5句）有什么作用？句）有什么作用？明确明确：以游览者的感受来证实：以游览者的感受来证实“目标目标”的的实现情况，实际上也是进一步突出苏州园实现情况，实际上也是进一步突出苏州园林的总特点。林的总特点。7 7、这段与下文、这段与下文3 36 6段之间有什么关系？段之间有什么关系？明确明确：总分关系。其中，第三段照应总分关系。其中，第三段照应了了“”, ,第四段照第四段照应了应了“”, ,第五段第五段照应了照应了“”, ,第六第六段照应了段照应了“” 。研读课文第二段研读课文第二段8 8、亭台轩榭的布局有什么特点？（用文中、亭台轩榭的布局有什么特点？（用文中 的话回答）的话回答）明确：明确

13、：“绝不讲究对称绝不讲究对称”。9 9、文中哪句话紧扣、文中哪句话紧扣“图画美图画美”这一特征？这一特征？明确：明确：“我想，用图画来比方，对称的建我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画筑是图案画，不是美术画”1010、这段用了什么说明方法？、这段用了什么说明方法？研读课文研读课文第三段第三段明确：打比方（图案画和美术画）明确：打比方（图案画和美术画） 作比较作比较研读课文研读课文第四段第四段假山的堆叠假山的堆叠池沼的配合池沼的配合是一项是一项艺术艺术而不是而不是技术技术“生平多阅历，胸中有丘生平多阅历，胸中有丘壑壑”与与“忘却苏州城市，只忘却苏州城市，只觉身在山间。觉身在山间。”照应照应。两种：两种：一种宽敞，一种成