《教育中的心理效应》读后感说课材料

1、教育中的心理效应读后感11U i n t a g e Colleater1概括介绍概括介绍2经典案例分享经典案例分享U i n t a g e 3对教师的启发对教师的启发4心理学专业学习心理学专业学习110101PASS 01PASS 01小步子，大目标连锁塑造小考挺好的，大考就砸锅詹森效应要想吃肉，先得吃青菜普雷马克原理去年今日此门中，人面桃花相映红去年今日此门中，人面桃花相映红情境相似性情境相似性三个臭皮匠，顶个诸葛亮头脑风暴效应我学故我优学习对大脑的可塑性你听到了你要听的鸡尾酒会效应情令智昏情绪判断优先一时遭蛇咬，十年怕井绳厌恶实验弄假成真的谎言弄假成真的谎言认知失调认知失调为何工作?德

2、西效应U形记忆形记忆系列位置效应系列位置效应短时记忆的容量有多大?72法则解密过目不忘专家记忆优势虎头豹尾首因效应和近因效应不要等墙倒塌再来造墙遗忘曲线给学生留点“空白”超限效应迈好眼前的一小步高原现象柳暗花明又一村思维定势文章不如我，造化不如他归因偏差现象要一个，还是两个要一个，还是两个?沉锚效应沉锚效应第一辑第一辑 教学中的心理效应教学中的心理效应110202PASS 02PASS 02抽刀断水水更流禁果效应带着镣铐亦能舞强迫性行为给学生一件有价值的给学生一件有价值的“睡袍睡袍”配套效应配套效应奖励的艺术扇贝效应脚踏两条船的感觉手表定理解读算命先生的天书巴纳姆效应绝望的体验习得性无助不妨来

3、点阿Q精神酸葡萄与甜柠檬心理晴雨在我心情绪ABC理论壮志未酬身先死，常使英雄泪满襟齐氏效应为了明天更美好延迟满足布妈妈的启示布妈妈的启示依恋心理依恋心理顶着光环行走的人晕轮效应不足的完美仰八脚效应感人心者莫乎情南风效应没有最好，只有更好成就动机教育无小事蝴蝶效应催眠师的魔具暗示效应山里的水真甜安慰剂效应真实的谎言罗森塔尔效应响雷之后必有雨预期效应转念之间知觉中的图形一背景现象3+1不等于不等于51心理加减法心理加减法天下英才未必个个是状元第十名现象第二辑第二辑 教育中的心理效应教育中的心理效应110303PASS 03PASS 03想吃活鱼怎么办?鲶鱼效应心中的偶像名人效应最后通牒是不是拖沓者

4、的克星最后通牒是不是拖沓者的克星?最后通牒效应最后通牒效应无孔不入的“偏见”决策中的非理性为什么锦上添花不如雪中送炭?边际递减效应三人成虎从众心理是皮匠还是和尚?社会助长和社会干扰淹没的责任群体去个性化群体倍乘器群体极化现象囚徒的两难选择博弈效应凡有的，还要加给他，让他有余马太效应你喜欢他，他就喜欢你你喜欢他，他就喜欢你互悦机制互悦机制自己人，什么都好说自己人效应人际之间的跷跷板互惠原则哪里有压迫，哪里就有反抗罗密欧与朱丽叶效应美丽的玫瑰花霍桑效应美味的肉汤登门槛效应拆掉屋顶还是打开天窗留面子效应课堂管理中的潜规则80155法则第三辑第三辑 管理中的心理效应管理中的心理效应112.2.经典案例

5、分享经典案例分享U形记忆形记忆系列位置效应系列位置效应19621962年，加拿大学者默多克给被试呈现一年，加拿大学者默多克给被试呈现一系列无关联的词，请被试按照一定顺序学系列无关联的词，请被试按照一定顺序学习这些词，然后，让他们进行自由回忆，习这些词，然后，让他们进行自由回忆，想到哪个词就说出哪个单词。研究结果发想到哪个词就说出哪个单词。研究结果发现，最先学习的单词和最后学习的单词，现，最先学习的单词和最后学习的单词，其回忆成绩最好，而中间部分的单词回忆其回忆成绩最好，而中间部分的单词回忆成绩最差。基于此，心理学家描绘出了关成绩最差。基于此，心理学家描绘出了关于记忆的于记忆的“系列位置曲线系列

6、位置曲线”，并将这种现，并将这种现象称为象称为“系列位置效应系列位置效应”11系列位置效应系列位置效应给学生留点给学生留点“空白空白”超限效应超限效应超限效应超限效应-如果一个人对一件事情，如果一个人对一件事情，一而再、再而三的的唠叨个不停，仿佛一一而再、再而三的的唠叨个不停，仿佛一下子要把人的耳朵灌满似的，再耐心的人下子要把人的耳朵灌满似的，再耐心的人也会心生厌烦，这种现象被心理学家称为也会心生厌烦，这种现象被心理学家称为超限效应。超限效应。11给学生留给学生留“空白空白超限效应超限效应01留点留点“空白空白”（批评要点到（批评要点到 为止）为止）02过犹不及过犹不及 （表扬也不能太廉价）（

7、表扬也不能太廉价）03认知超载认知超载 （教学任务合理安排）（教学任务合理安排）3+1不等于不等于5-1 心理加减心理加减法法神奇的心理加减法，它不是数学中的加减法，严神奇的心理加减法，它不是数学中的加减法，严格服从可逆原则。人的心理总有那么一种倾向，格服从可逆原则。人的心理总有那么一种倾向，习惯得到，而不习惯失去，这并非所谓的自私，习惯得到，而不习惯失去，这并非所谓的自私，这只是千百年来为适应生存而沉淀的一种文化。这只是千百年来为适应生存而沉淀的一种文化。Please give me your handPlease give me your handPlease take my handPl

8、ease take my hand给学生一件有价值的给学生一件有价值的“睡袍睡袍” 配套效应配套效应18世纪法国有个哲学家叫丹尼斯狄德罗。一天，朋友送他一件质地精良、做工考究、图案高雅的酒红色睡袍。狄德罗非常喜欢，可他穿着华贵的睡袍在家里寻找感觉，总觉得家具颜色不对，地毯的针脚也粗得吓人。于是为了与睡袍配套，旧的东西先后更新，最后终于跟上了睡袍的档次，可他却觉得很不舒服，因为“自己被一件睡袍胁迫了”。后来，狄德罗把这种感觉写成一篇文章，题目是“与旧睡袍离别的痛苦”。人们在拥有一件新的物品后会不断配置与其相应的人们在拥有一件新的物品后会不断配置与其相应的物品，以达到心理平衡。物品，以达到心理平衡

9、。“狄德罗效应狄德罗效应”也称也称“配套效应配套效应”11 给学生一件有价值的给学生一件有价值的“睡袍睡袍” 配套效应配套效应在教育中，配套效应可以带来好的结果，也可以带来不好的在教育中，配套效应可以带来好的结果，也可以带来不好的结果，这取决于所参照的结果，这取决于所参照的“睡袍睡袍”的价值。有价值的的价值。有价值的“睡袍睡袍”可以促使我们为了与之配套而产生一系列好的或对我们成可以促使我们为了与之配套而产生一系列好的或对我们成长有利的行为表现。长有利的行为表现。在教育改革以及学校管理中，教育者同样应该注意在教育改革以及学校管理中，教育者同样应该注意“配套效应配套效应”11 3.对教师的启发11

10、 对于我们每个人来说，父母，伴侣，子女，朋友，以及老师在我们的人生中都各自扮演者不同的角色，给予我们不同的支持和力量。作为一名心理健康教育专业以后可能从事教育工作的我们来说，阅读完整本书之后，我更加深刻地认识到教师的心理学素养的重要性。教师在缔造自己人生理想的同时，也在直接或间接地导引着学生的成长。 作为一名在读学生，没有长期的教学经验，所以对于书中所提及的一些案例事件，暂时无法感同身受。但是这些案例也给了我们很深的启示，教师工作并不是自己想象中的那般轻松自在，除了教学工作，在其他很多方面还需要不断学习进步。111.一切关系都是互动的结果，良好的师生一切关系都是互动的结果，良好的师生关系是教育

11、活动的基础关系是教育活动的基础2.2.明白教育发展规律，学会因材施教明白教育发展规律，学会因材施教3.3.角色的平衡能力以及时间的管理能力等角色的平衡能力以及时间的管理能力等。111.一切关系都是互动的结果，良好的师生关一切关系都是互动的结果，良好的师生关系是教育活动的基础系是教育活动的基础文章不如我，造化不如他归因偏差现象情令智昏情绪判断优先天下英才未必个个是状元第十名现象拆掉屋顶还是打开天窗留面子效应你喜欢他，他就喜欢你互悦机制人际之间的跷跷板互惠原则哪里有压迫，哪里就有反抗罗密欧与朱丽叶效应美丽的玫瑰花霍桑效应010102022.明白教育发展规律，学会因材施教明白教育发展规律，学会因材施

12、教U形记忆系列位置效应短时记忆的容量有多大？法则解密过目不忘专家记忆优势虎头豹尾首因效应和近因效应莫等墙倒再造墙遗忘曲线给学生留点“空白”超限效应迈好眼前的一小步高原现象柳暗花明又一村思维定势113.角色的平衡能力以及时间的管理能力等。角色的平衡能力以及时间的管理能力等。 一名教师在人生中会扮演不同的角色，在工作中老师是学生的引路人是专业知识的传授者，是孩子的父母，是朋友的听众，在不同的时间空间中扮演着不同的角色。面临着备课上课学校其它教学管理等任务以及繁琐的家庭生活，如果在工作中无法做好时间管理，很容易将生活与工作混杂，从而影响工作和生活。一名优秀的老师应该是可以协调好几方面关系，高效利用自己的工作时间，做好时间