农村幼儿园“转岗教师”远程培训《幼儿教育学》

1、整理课件主讲人：路奇长沙师范专科学校学前教育系整理课件整理课件1.幼儿教育学课程内容概要2. 幼儿教育学课程背景3. 幼儿教育学课程的内容结构4. 幼儿教育学课程的目标5.幼儿教育学课程重点6.幼儿教育学课程难点7. 可以补充的内容整理课件（1）学科基础：哲学、心理学、教育学、幼儿教育实践（2）内容构成：理论：个体身心发展与教育的一般规律； 幼儿身心发展与教育的独特规律。实践：幼儿教育发展史实； 幼儿教育行动指南。整理课件1.“幼儿教师专业化”的历史潮流：任何一种职业，要称得上专业，必须具备：（1）独立、科学的理论体系；（2）重视对理论的建设和运用的氛围；2. 我国幼儿教育实践中存在诸多问题：

2、“小学化”倾向； 重智育轻德育；“特长班”泛滥成灾；“理论无用论”； 整理课件单元单元主题主题一、幼儿教育的产一、幼儿教育的产生和发展生和发展（一）幼儿教育机构的产生和发展（一）幼儿教育机构的产生和发展（二）幼儿教育思想的产生和发展（二）幼儿教育思想的产生和发展二、我国幼儿园的二、我国幼儿园的目标、任务、原则目标、任务、原则和内容和内容（一）幼儿园教育的目标及其分解（一）幼儿园教育的目标及其分解（二）幼儿园教育的任务及执行（二）幼儿园教育的任务及执行（三）幼儿园教育的原则及贯彻（三）幼儿园教育的原则及贯彻（四）幼儿园全面发展教育（四）幼儿园全面发展教育三、幼儿园教育的三、幼儿园教育的基本要素基

3、本要素（一）幼儿教师及其专业发展（一）幼儿教师及其专业发展（二）幼儿及其发展（二）幼儿及其发展（三）幼儿园环境的创设（三）幼儿园环境的创设整理课件单元单元主题主题四、幼儿园课程与教四、幼儿园课程与教学学（一）幼儿园课程与教学概述（一）幼儿园课程与教学概述（二）幼儿园课程与教学计划的制订（二）幼儿园课程与教学计划的制订（三）幼儿园教学活动的要素和原则（三）幼儿园教学活动的要素和原则（四）常用的幼儿园教学手段和方法（四）常用的幼儿园教学手段和方法（五）幼儿园教学活动的设计、组织（五）幼儿园教学活动的设计、组织与指导与指导五、幼儿园的日常生五、幼儿园的日常生活活动与游戏活活动与游戏（一）幼儿园日常生

4、活活动的组织与（一）幼儿园日常生活活动的组织与指导指导（二）幼儿游戏（二）幼儿游戏六、幼儿园与小学、六、幼儿园与小学、家庭、社区的衔接与家庭、社区的衔接与合作合作（一）幼儿园与小学的衔接（一）幼儿园与小学的衔接（二）幼儿园与家庭的合作（二）幼儿园与家庭的合作（三）幼儿园与社区的合作（三）幼儿园与社区的合作整理课件单元单元主题主题教学目标教学目标幼儿教育的幼儿教育的产生和发展产生和发展幼儿教育机构的产幼儿教育机构的产生和发展生和发展1 1掌握幼儿教育机掌握幼儿教育机构产生和发展的过构产生和发展的过程；程；2 2了解幼儿教育在了解幼儿教育在当代发展的趋势。当代发展的趋势。幼儿教育思想的产幼儿教育思

5、想的产生和发展生和发展1 1了解中西方几位了解中西方几位主要幼儿教育家的主要幼儿教育家的教育思想；教育思想；2 2了解当前几种主了解当前几种主要的幼儿教育理论。要的幼儿教育理论。整理课件单元单元主题主题教学目标教学目标我国我国幼儿幼儿园的园的目标、目标、任务、任务、原则原则和内和内容容幼儿园教育幼儿园教育的目标及其的目标及其分解分解1.1.明确我国的教育目的和幼儿园教育目标；明确我国的教育目的和幼儿园教育目标；2.2.掌握将目标进行分解、确定目标的基本掌握将目标进行分解、确定目标的基本技能。技能。幼儿园教育幼儿园教育的任务及执的任务及执行行1 1理解幼儿园的双重任务；理解幼儿园的双重任务；2

6、2了解新时期幼儿园双重任务的特点了解新时期幼儿园双重任务的特点幼儿园教育幼儿园教育的原则及贯的原则及贯彻彻1 1明确幼儿园教育的八条原则；明确幼儿园教育的八条原则；2 2掌握运用幼儿园教育原则分析幼儿教掌握运用幼儿园教育原则分析幼儿教育现状的基本技能。育现状的基本技能。幼儿园全面幼儿园全面发展教育发展教育1 1理解幼儿园全面发展教育含义；理解幼儿园全面发展教育含义；2 2了解幼儿园全面发展教育的意义；了解幼儿园全面发展教育的意义；3 3掌握幼儿园体育、智育、德育、美育掌握幼儿园体育、智育、德育、美育的目标、内容及实施途径。的目标、内容及实施途径。整理课件单元单元主题主题教学目标教学目标幼儿幼儿

7、园教园教育的育的基本基本要素要素幼儿教师幼儿教师及其专业及其专业发展发展1 1了解幼儿教师的地位、权利和义务，树了解幼儿教师的地位、权利和义务，树立正确的幼儿教师观；立正确的幼儿教师观；2 2理解、识记幼儿教师应具备的基本素质理解、识记幼儿教师应具备的基本素质的具体内容与要求；的具体内容与要求；3. 3. 理解幼儿教师专业发展的内涵和途径。理解幼儿教师专业发展的内涵和途径。幼儿及其幼儿及其发展发展1.1.了解幼儿的特性，掌握幼儿在教育过程了解幼儿的特性，掌握幼儿在教育过程中的地位；中的地位；2 2理解影响幼儿身心发展的因素。理解影响幼儿身心发展的因素。幼儿园环幼儿园环境的创设境的创设1 1理解

8、幼儿园环境的含义、种类和功能；理解幼儿园环境的含义、种类和功能；2 2掌握和运用幼儿园环境创设的原则和应掌握和运用幼儿园环境创设的原则和应注意的原则；注意的原则；3 3能因地制宜地创设促进幼儿发展的环境。能因地制宜地创设促进幼儿发展的环境。整理课件单元单元主题主题教学目标教学目标幼儿幼儿园课园课程与程与教学教学幼儿园课程与教幼儿园课程与教学概述学概述1 1掌握幼儿园课程、幼儿园教学的概念；掌握幼儿园课程、幼儿园教学的概念；2 2理解幼儿园课程和教学的性质和特点；理解幼儿园课程和教学的性质和特点；3.3.了解幼儿课程的四大要素。了解幼儿课程的四大要素。幼儿园课程与教幼儿园课程与教学活动计划的制学

9、活动计划的制订订1. 1. 掌握幼儿园课程的目标、内容的选择与确定掌握幼儿园课程的目标、内容的选择与确定依据；依据；2. 2. 能够编制幼儿园课程内容；能够编制幼儿园课程内容；3. 3. 学会制定幼儿园教育教学计划。学会制定幼儿园教育教学计划。幼儿园教学活动幼儿园教学活动的要素和原则的要素和原则1.1.理解幼儿园教学活动的要素及其关系；理解幼儿园教学活动的要素及其关系；2.2.理解幼儿园教学的原则，并能运用教学原则分理解幼儿园教学的原则，并能运用教学原则分析幼儿园教学活动。析幼儿园教学活动。常用的幼儿园教常用的幼儿园教学手段和方法学手段和方法1.1.了解幼儿园常用的教学手段；了解幼儿园常用的教

10、学手段；2.2.掌握幼儿园常用的教学方法。掌握幼儿园常用的教学方法。幼儿园教学活动幼儿园教学活动的设计、组织与的设计、组织与指导指导1.了解幼儿园教学活动设计的基本类型；了解幼儿园教学活动设计的基本类型；2. 掌握活动计划的结构与书写要求；掌握活动计划的结构与书写要求；3. 初步具备运用幼儿园教学的组织与指导策略组初步具备运用幼儿园教学的组织与指导策略组织幼儿园教学活动的能力。织幼儿园教学活动的能力。整理课件单元单元主题主题教学目标教学目标幼儿幼儿园的园的日常日常生活生活活动活动与游与游戏戏幼儿园日常幼儿园日常生活活动的生活活动的组织与指导组织与指导1 1理解幼儿园日常生活的概念、特点、理解幼

11、儿园日常生活的概念、特点、内容、教育作用和组织形式；内容、教育作用和组织形式；2 2掌握组织与指导幼儿园日常生活活动掌握组织与指导幼儿园日常生活活动的要求和应注意的问题；的要求和应注意的问题；3 3初步具备科学合理地制定幼儿园一日初步具备科学合理地制定幼儿园一日生活制度的能力。生活制度的能力。幼儿游戏幼儿游戏1 1理解幼儿游戏的涵义和特点；理解幼儿游戏的涵义和特点；2 2掌握游戏的价值与分类；掌握游戏的价值与分类；3 3初步具备制订游戏计划，创设游戏环初步具备制订游戏计划，创设游戏环境，科学地组织和指导游戏活动的能力。境，科学地组织和指导游戏活动的能力。整理课件单元单元主题主题教学目标教学目标

12、幼儿幼儿园与园与小学、小学、家庭、家庭、社区社区的衔的衔接与接与合作合作幼儿园幼儿园与小学的与小学的衔接衔接1.1.明确幼小衔接工作的主要内容；掌握幼儿入学后面明确幼小衔接工作的主要内容；掌握幼儿入学后面临的主要困难及教育策略；临的主要困难及教育策略；2.2.初步具有运用理论分析、解决幼小衔接工作的能力；初步具有运用理论分析、解决幼小衔接工作的能力；3.3.具有设计幼儿园与小学衔接活动方案的基本技能。具有设计幼儿园与小学衔接活动方案的基本技能。幼儿园幼儿园与家庭的与家庭的合作合作1.1.了解幼儿园与家庭合作的意义和内容，明确家园合了解幼儿园与家庭合作的意义和内容，明确家园合作的方式；作的方式；

13、2. 2. 初步具有设计家园合作活动方案的能力；初步具有设计家园合作活动方案的能力；3 3初步具有与家长交谈、家访、召开家长会的技能。初步具有与家长交谈、家访、召开家长会的技能。幼儿园幼儿园与社区的与社区的合作合作1 1了解幼儿园与社区合作的意义，明确幼儿园与社了解幼儿园与社区合作的意义，明确幼儿园与社区合作的内容与方式；区合作的内容与方式；2 2能够分析当前幼儿园与社区合作常见的问题，并能够分析当前幼儿园与社区合作常见的问题，并能提出对策；能提出对策；3. 3. 初步具有设计幼儿园与社区合作活动方案的能力。初步具有设计幼儿园与社区合作活动方案的能力。整理课件单元单元主题主题教学重点教学重点幼

14、儿教幼儿教育的产育的产生和发生和发展展幼儿教育机构的产生和幼儿教育机构的产生和发展发展幼儿教育机构产生和发展幼儿教育机构产生和发展的过程的过程幼儿教育思想的产生和幼儿教育思想的产生和发展发展几位主要幼儿教育家的教几位主要幼儿教育家的教育思想育思想整理课件单元单元主题主题教学重点教学重点我国幼我国幼儿园的儿园的目标、目标、任务、任务、原则和原则和内容内容幼儿园教育的目标及其幼儿园教育的目标及其分解分解幼儿园教育目标的分解与幼儿园教育目标的分解与确定确定幼儿园教育的任务及执幼儿园教育的任务及执行行幼儿园的双重任务的具体幼儿园的双重任务的具体内容内容幼儿园教育的原则及贯幼儿园教育的原则及贯彻彻幼儿园

15、教育的原则的理解幼儿园教育的原则的理解幼儿园全面发展教育幼儿园全面发展教育掌握幼儿园体育、智育、掌握幼儿园体育、智育、德育、美育的目标、内容德育、美育的目标、内容及实施途径及实施途径整理课件单元单元主题主题教学重点教学重点幼儿园幼儿园教育的教育的基本要基本要素素幼儿教师及其专业发展幼儿教师及其专业发展理解幼儿教师应具备的基理解幼儿教师应具备的基本素质的具体内容与要求本素质的具体内容与要求幼儿及其发展幼儿及其发展幼儿在教育过程中的地位幼儿在教育过程中的地位幼儿园环境的创设幼儿园环境的创设幼儿园环境创设的原则幼儿园环境创设的原则整理课件单元单元主题主题教学重点教学重点幼儿园幼儿园课程与课程与教学教

16、学幼儿园课程与教学概述幼儿园课程与教学概述理解幼儿园课程和教学的理解幼儿园课程和教学的性质和特点性质和特点幼儿园课程与教学活动幼儿园课程与教学活动计划的制订计划的制订制定幼儿园教育教学计划制定幼儿园教育教学计划幼儿园教学活动的要素幼儿园教学活动的要素和原则和原则对幼儿园教学原则的理解对幼儿园教学原则的理解和应用和应用常用的幼儿园教学手段常用的幼儿园教学手段和方法和方法幼儿园常用的教学方法幼儿园常用的教学方法幼儿园教学活动的设计、幼儿园教学活动的设计、组织与指导组织与指导运用幼儿园教学的组织与运用幼儿园教学的组织与指导策略组织幼儿园教学指导策略组织幼儿园教学活动活动整理课件单元单元主题主题教学重

17、点教学重点幼儿园幼儿园的日常的日常生活活生活活动与游动与游戏戏幼儿园日常生活活动的幼儿园日常生活活动的组织与指导组织与指导组织与指导幼儿园日常生组织与指导幼儿园日常生活活动的要求和应注意的活活动的要求和应注意的问题问题幼儿游戏幼儿游戏备制订游戏计划，创设游备制订游戏计划，创设游戏环境，组织和指导游戏戏环境，组织和指导游戏活动活动整理课件单元单元主题主题教学重点教学重点幼儿园幼儿园与小学、与小学、家庭、家庭、社区的社区的衔接与衔接与合作合作幼儿园与小学的衔接幼儿园与小学的衔接幼儿入学后面临的主要困幼儿入学后面临的主要困难及教育策略难及教育策略幼儿园与家庭的合作幼儿园与家庭的合作家园合作的意义、内

18、容和家园合作的意义、内容和具体方式；与家长沟通的具体方式；与家长沟通的技能。技能。幼儿园与社区的合作幼儿园与社区的合作幼儿园与社区合作的意义、幼儿园与社区合作的意义、内容与方式；内容与方式；分析当前幼儿园与社区合分析当前幼儿园与社区合作常见的问题，提出对策。作常见的问题，提出对策。整理课件单元单元主题主题教学重点教学重点幼儿教幼儿教育的产育的产生和发生和发展展幼儿教育机构的产生幼儿教育机构的产生和发展和发展幼儿教育在当代的发展趋势幼儿教育在当代的发展趋势幼儿教育思想的产生幼儿教育思想的产生和发展和发展幼儿教育思想的发展脉络幼儿教育思想的发展脉络整理课件单元单元主题主题教学重点教学重点我国幼我国

19、幼儿园的儿园的目标、目标、任务、任务、原则和原则和内容内容幼儿园教育的目标及其分幼儿园教育的目标及其分解解教育目的与幼儿园教育目教育目的与幼儿园教育目标的关系标的关系幼儿园教育的任务及执行幼儿园教育的任务及执行 幼儿园双重任务的新特点幼儿园双重任务的新特点幼儿园教育的原则及贯彻幼儿园教育的原则及贯彻运用幼儿园教育原则分析运用幼儿园教育原则分析幼儿教育现状幼儿教育现状幼儿园全面发展教育幼儿园全面发展教育幼儿园全面发展教育含义幼儿园全面发展教育含义的理解的理解整理课件单元单元主题主题教学重点教学重点幼儿园幼儿园教育的教育的基本要基本要素素幼儿教师及其专业发展幼儿教师及其专业发展幼儿教师专业发展的内

20、涵幼儿教师专业发展的内涵幼儿及其发展幼儿及其发展影响幼儿身心发展的因素影响幼儿身心发展的因素幼儿园环境的创设幼儿园环境的创设灵活运用环境创设的原则，灵活运用环境创设的原则，因地制宜地创设能促进幼因地制宜地创设能促进幼儿发展的环境儿发展的环境整理课件单元单元主题主题教学重点教学重点幼儿园幼儿园课程与课程与教学教学幼儿园课程与教学概幼儿园课程与教学概述述理解课程与教学的关系理解课程与教学的关系幼儿园课程与教学活幼儿园课程与教学活动计划的制订动计划的制订制定幼儿园教育教学计划制定幼儿园教育教学计划幼儿园教学活动的要幼儿园教学活动的要素和原则素和原则对幼儿园教学原则的完整理对幼儿园教学原则的完整理解和

21、具体落实解和具体落实常用的幼儿园教学手常用的幼儿园教学手段和方法段和方法灵活运用幼儿园常用的教学灵活运用幼儿园常用的教学方法方法幼儿园教学活动的设幼儿园教学活动的设计、组织与指导计、组织与指导灵活运用幼儿园教学的相关灵活运用幼儿园教学的相关策略组织幼儿园教学活动策略组织幼儿园教学活动整理课件单元单元主题主题教学重点教学重点幼儿园幼儿园的日常的日常生活活生活活动与游动与游戏戏幼儿园日常生活活动的幼儿园日常生活活动的组织与指导组织与指导组织与指导幼儿园日常生组织与指导幼儿园日常生活活动的要求和应注意的活活动的要求和应注意的问题问题幼儿游戏幼儿游戏备制订游戏计划，创设游备制订游戏计划，创设游戏环境，

22、组织和指导游戏戏环境，组织和指导游戏活动活动整理课件单元单元主题主题教学重点教学重点幼儿园幼儿园与小学、与小学、家庭、家庭、社区的社区的衔接与衔接与合作合作幼儿园与小学的衔接幼儿园与小学的衔接对幼小衔接工作中常见的对幼小衔接工作中常见的现象和问题进行正确分析现象和问题进行正确分析幼儿园与家庭的合作幼儿园与家庭的合作设计家园合作活动方案设计家园合作活动方案幼儿园与社区的合作幼儿园与社区的合作设计幼儿园与社区合作的设计幼儿园与社区合作的活动方案活动方案整理课件单元单元主题主题教学重点教学重点幼儿教幼儿教育的产育的产生和发生和发展展幼儿教育机构的产生和幼儿教育机构的产生和发展发展蒙台梭利蒙台梭利“儿

23、童之家儿童之家”、瑞吉欧、华德福学校等幼瑞吉欧、华德福学校等幼儿教育模式的特点。儿教育模式的特点。幼儿教育思想的产生和幼儿教育思想的产生和发展发展整理课件单元单元主题主题教学重点教学重点我国幼我国幼儿园的儿园的目标、目标、任务、任务、原则和原则和内容内容幼儿园教育的目标及其幼儿园教育的目标及其分解分解幼儿园教育计划的编制幼儿园教育计划的编制幼儿园教育的任务及执幼儿园教育的任务及执行行幼儿园双重任务的落实幼儿园双重任务的落实幼儿园教育的原则及贯幼儿园教育的原则及贯彻彻运用幼儿园教育原则分析运用幼儿园教育原则分析自己的教育行为自己的教育行为幼儿园全面发展教育幼儿园全面发展教育整理课件单元单元主题主

24、题教学重点教学重点幼儿园幼儿园教育的教育的基本要基本要素素幼儿教师及其专业发幼儿教师及其专业发展展何谓何谓“专业专业”；专业与职业的区别。专业与职业的区别。幼儿及其发展幼儿及其发展“天性天性-教养教养”之争；之争；“诱导诱导-促进促进”之争。之争。幼儿园环境的创设幼儿园环境的创设灵活运用环境创设的原则，灵活运用环境创设的原则，因地制宜地创设能促进幼儿因地制宜地创设能促进幼儿发展的环境发展的环境整理课件单元单元主题主题教学重点教学重点幼儿园幼儿园课程与课程与教学教学幼儿园课程与教学概述幼儿园课程与教学概述幼儿园课程与教学活动幼儿园课程与教学活动计划的制订计划的制订生成课程简介生成课程简介幼儿园教

25、学活动的要素幼儿园教学活动的要素和原则和原则常用的幼儿园教学手段常用的幼儿园教学手段和方法和方法幼儿园教学活动的设计、幼儿园教学活动的设计、组织与指导组织与指导幼儿园教学活动视频案例幼儿园教学活动视频案例分析分析整理课件单元单元主题主题教学重点教学重点幼儿园幼儿园的日常的日常生活活生活活动与游动与游戏戏幼儿园日常生活活动的幼儿园日常生活活动的组织与指导组织与指导幼儿园一日生活典型视频幼儿园一日生活典型视频案例分析案例分析幼儿游戏幼儿游戏区角游戏的组织区角游戏的组织整理课件单元单元主题主题教学重点教学重点幼儿园幼儿园与小学、与小学、家庭、家庭、社区的社区的衔接与衔接与合作合作幼儿园与小学的衔接幼

26、儿园与小学的衔接幼儿园与家庭的合作幼儿园与家庭的合作小组合作设计家园合作活小组合作设计家园合作活动方案动方案幼儿园与社区的合作幼儿园与社区的合作小组合作设计幼儿园与社小组合作设计幼儿园与社区合作的活动方案区合作的活动方案整理课件1. 学习目标的确定2.一般的学习步骤3.作业设计4.研究性学习5.案例的撰写整理课件根据各个主题的教学目标及重点、难点，结合学生现有知识经验水平确定具体的学习目标水平，不求一致，但求符合学生特点和教学目标的要求。整理课件第一步，预习教材或讲义，并理清基本知识点的层次关系。第二步，学习教学录像，并及时做简要的笔记。第三步，完成布置的课后作业，并自我检查或小组内相互检查评

27、价。第四步，复习。第五步，反思。提出疑问，并尝试自己解决疑问。将疑问及自己的解决思路提交给教师，也可进行小组讨论。整理课件结合学员的工作实际布置作业，重点要突出的是将所学专业理论与自身工作实践想联系进行分析和诊断，并提出改进意见。整理课件（1）学习内容：可以针对任何与幼儿教育有关、且学生感兴趣的话题，一般的思路是联系现今幼儿教育热点问题或突出矛盾，举例如下：如何对待古今中外各种流派的学前教育思想？如何理解当前学前教育理论与实践中的不一致现象？如何看待“入园难”的问题？如何看待屡次发生的幼儿教师伤害幼儿的现象？幼儿园特长班是否违背全面发展教育的宗旨？如何看待幼儿园小学化问题？整理课件（2）学习方

28、式： 案例分析可围绕讲义中的案例，从案例中提出的问题入手，分小组进行限时讨论，然后进行自由发言。教师将学生的发言进行记录和汇总，并根据情况进行适当的“改造”，最终将自己的意见反馈给学生。反馈意见时要注意充分肯定学生观点中的合理之处，切忌一味否定和批评，或无视学生的观点。整理课件 小组研讨形式一：自由研讨每当学完一个单元，教师组织学生针对本单元中的任意知识点或问题，提出自己的疑问或不同见解，然后按照上面的步骤进行讨论、发言和反馈。如果教师认为提出的问题是自己解决不了或难以驾驭的，可以将问题递交给课程专家。形式二：命题研讨：由辅导老师制定研讨的主题，学员分组进行研讨，然后选出代表发言，阐述小组观点。整理课件案例应写成“教育个案分析”，不是单纯记录事件，而是在按照特定要求记录个案事件后，联系相关专业理论进行分析，并提出教育对策或建议。具体要求如下：（1）先客观描述现象（不采用带有评价色彩的字词），再联系相关理论进行分析，最后提出教育对策或建议。（2）描述现象时，先介绍背景信息（如活动场景、其他幼儿的活动情况），再介绍个案幼儿的活动情况。（3）评价时要联系个案幼儿过去的表现情况进行纵向对比，切忌仅仅凭借一次行为对幼儿下结论性的评价，尤其是负面评价