《乌鸦喝水》教学设计(人教版一年级下册)_第1页
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文档简介

1、（人教版一年级下册）人教版小学一年级下册乌鸦喝水教学设计第一课时【学情分析】本班有14 个学生，通过预习，大部分学生已经能流利朗读课文， 对于他们来说要领悟乌鸦的聪明仍然有一定难度， 因此， 教学中应该突出以读为主， 以读促思的方法， 调动学生积极思考。【教学目标】知识与技能:认识“乌、鸦”等9 个生字，会写“可、石”等6个生字。过程与方法:初步理解课文内容，读准字音，读通句子。情感态度价值观:初步明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道【教学重点】识字，写字。朗读课文， 感悟乌鸦从找水到喝水的一系列变化过【教学准备】PPT、生字卡片、课题、乌鸦图片 【教学过程】、激趣导入1 . 小朋友，认识这种

2、鸟吗？（多媒体出示乌鸦图）看看乌鸦是什么样子的。（黑色的羽毛，尖尖的嘴）你们觉得乌鸦美丽吗？乌鸦可喜欢动脑筋了，今天我们一起去看看聪明的乌鸦的故事。2 .贴出课题。齐读课题。3 .识字教学“乌、鸦” 。二、学习课文第 1 自然段。1 . 检查预习情况。乌鸦喝水是怎样一个故事呢。 让我们一起安静的听一听这篇课文。听完之后我请一位小朋友用简单的几句话告诉我课文内容。2 .检查生字词掌握情况。（ 1 ）乌鸦为什么要找水喝？引出“渴”和“喝”比较学习。（ 2 ） 乌鸦是怎样找水喝的？引出 “到处” 是什么意思？ （处处）读第一句话要把“到处”重读，老师范读，学生练读。3.理解课文内容。（ 1 ）乌鸦通

3、过努力终于找到水，它此刻的心情如何。 （高兴、激请小朋友们用高兴的语气一起读一读第二句话。（ 2 ）当乌鸦找到水的时候又发生了什么事情。 （喝不着水）（ 3 ） 谁能告诉我， 乌鸦为什么喝不到水？ （水不多， 瓶口又小）过渡：乌鸦喝不到瓶子里的水，怎么办呢？这时候说明乌鸦在干什么。 （动脑筋想办法）指导朗读： “怎么办”读得稍微慢些，好像在动脑筋。1 ）请男生女生分别来读这一句。三、学习课文第 2 自然段。1 . 当乌鸦遇见困难的时候，它会怎么想怎么做？指名读第二段。（总结：遇见困难要动脑筋想办法，学会先观察。 ）2 .乌鸦想出什么办法了？引出“办、法”教学。 （小组讨论）四、学习课文第 3 自然段。1 . 齐读第 3 自然段，说说乌鸦是怎样喝到水的。2 .从文中看出这是一只怎样的乌鸦。 （聪明能干、爱动脑筋）过渡： 那我们也要向乌鸦学习， 接下来就比比看遇见写字方面的困难，谁更加能干！五、指导书写。重点指导”可“”办“两个字。1 . 出示 “可” “办” ， 提问： 如何记住这个字。 （丁口可） （力点办）首先我们要先学会观察，谁告诉我，要写好“可” ”办“字要注意什么。2 ） “可”字横要写长一点，注意”口“在田字格中位置。3 ） “办”字中的撇是竖撇，注意观察左右“点”的区别。出示笔画顺序。4 .生先描红，再练写

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