2021硕士研究生入学考试教育学真题模拟试卷C卷附解析

1、2021硕士研究生入学测试?教育学?真题模拟试卷C卷附解析测试须知：1、测试时间：180分钟,本卷总分值为 300分.2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息.3、请仔细阅读各种题目的答复要求,在密封线内做题,否那么不予评分.得分J评卷人一一、单项选择题共45小题,每题2分,共90分1、某校“小学生自主学习策略研究小组成员依据“小学生自主学习课堂观察记录表,互相观摩课堂教学,开展课堂观察研究.这属于A.半参与性、结构式观察B.半参与性、非结构式观察C.非参与性、结构式观察D.非参与性、非结构式观察2、依据赫尔巴特的教学形式段理论,学生的兴趣表现为主义、思维状态处于专心,通过

2、教师讲解或提示的方式,获得清楚表达,这教学阶段是A.明了B.联合C.系统D.方法3、结合功能主义者认为,结构良好的教育有助于社会流动,是实现社会公平的平衡器,因此学校是社会进步和改革最根本和最有效的工具.这种观点强调的是A.正向显性功能B.正向隐性功能C.负向显性功能D.负向隐性功能4、古罗马教育家昆体良主张,在雄辩家培养中居于首要位置的是A.高尚品质的培养B.雄辩技巧的练习C.优雅举止的练习D.文雅风度的修习5、以下选项中,属于运动技能的是A.摇头B.系鞋带C.心算D.作文6、豆豆妈妈将豆豆送到幼儿园后极不放心,于是,在幼儿园的监控室观察豆豆的在园表现.豆豆妈妈的观察属于A.直接观察B.间接

3、观察C.参与式观察D.实验室观察7、广文馆的设立说明唐代政府A.重视来唐留学生的教育B.增强教育的等级性C.重视科举测试D.增强博通人才的培养8、兼具敏感、细心、情感体验深刻等积极品质和多疑、孤僻等消极品质的气质类型是A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质9、拿破仑执政时期所建立的帝国大学实质上是A.帝国的最高教育领导机构B.由帝国建立的大学C.帝国高等教育机构的总称D.由帝国统辖的大学10、在社会标准学习过程中,个体不仅在行为上遵守社会标准,而且在一定程度上意识到标准的必要性和标准对个人的价值.此时其社会标准学习处于A.服从水平B.依从水平C.认同水平D.内化水平11、颜元特别强调学校应该

4、培养A. “实才实德之士B. “读书明理之人C. “博学笃行之士D. “明体达用之才12、在问卷调查中,相对封闭式题目,开放式题目优点是A.问卷回收率较高B.对调查对象文化水平要求较低C.利于数据处理D.有利于研究复杂问题13、1963年,英国公布教育改革法案?罗宾斯高等教育报告?,探讨高等教育如何为社会效劳的问题,提出了著名的“罗宾斯原那么,其含义是A.为所有类型的高等学校提供无任何附加条件的国家援助B.为所有水平和成绩合格并愿意接受高等教育的人提供高等教育课程C.高等教育分为“自治局部 大学和“公共局部 大学以外的学院D.建立由个人高等教育、职前专业练习、在职进修构成的“师资培训三段法14

5、、艺复兴和宗教改革时期,人文主义教育、新教教育、天主教教育所具有的共同点是A.实施贵族式精英教育B.重视古典人文学科C.实施世俗性的义务教育D.重视教育的群众性和普及性15、在学习过程中,通过自我监控、自我调节等方式来促进学习的策略是A.元认知策略B.资源治理策略C.精细加工策略D.组织策略16、20世纪30年代指导苏联国民教育改革和开展的纲领性文件是A.?教育人民委员会关于国民教育的宣言?B.?国家学术委员会教学大纲?C.?关于小学和中学的决定?D.?统一劳动学校规程?17、在中国近现代学制开展过程中,取消大学预科始于A.壬寅学制B.壬子癸丑学制C.1922年新学制D.戊辰学制18、朱熹把教

6、育分为“小学和“大学两个阶段,其中“小学以A.识字为主B.读书为主C.学事为主D.穷理为主D.拉伊19、直接关系到问卷的质量,关系到所获得的研究结果的科学性、真实性、可靠性的是A.问卷设计B.问题的形式C.做题的形式D.答案的格式20、古希腊罗马时代,以培养演说家或雄辩家为目标的学校是A.文法学校B.弦琴学校C.体操学校D.修辞学校21、将要解决的问题、要分析的资料作为一个系统,综合运用因果分析和比拟、归纳法,对系统要素进行综合分析的方法是A.因果分析B.归纳分析C.比拟分析D.系统分析22、幼儿往往认为所有会动的东西都是有生命的,因此当他们看到月亮会动时,就坚持认为月亮是有生命的.这种构建知

7、识的方式是A.同化B.顺应C.图式D.平衡23、以下教育家中最早使用日记描述法研究儿童成长和开展的是A.夸美纽斯B.裴斯泰洛齐C.赫尔巴特24、在道德修养方法上,认为无须外求,只须明内在良知的古代教育家有A.孟轲、王守仁B.孟轲、朱熹C.荀况、王守仁D.荀况、朱熹25、科尔伯格主张用“道德两难法来促进学生的A.道德认知开展B.道德情感开展C.道德意志开展D.道德品格开展26、在英国教育史上,促成英国政府教育委员会和地方教育当局的结合,形成以地方教育当局为主体的教育行政治理体制的教育法案是A.?福斯特教育法?B.?巴尔福教育法?C.?费舍教育法?D.?巴特勒教育法?27、“教育即生活是杜威教育本

8、质论的根本观点之一,其主要含义是A.教育是未来生活的预备,而不是儿童生活的过程B.教育不是未来生活的预备,而是儿童生活的过程C.教育是学校的生活,而不是儿童的生活D.教育不是学校的生活,而是儿童的生活28、主张用“理解和“解释的立场与方法研究教育问题的教育学流派是A.实验教育学B.文化教育学C.批判教育学D.元教育学29、17至18世纪,英国初等学校的教育对象主要是A.贫民子弟B.贵族子弟C.新兴资产阶级子弟D.中产阶级子弟30、便于进行定量分析和比拟研究的观察类型是：A.全结构式观察B.准结构式观察C.半结构式观察D.非结构式观察31、叶澜老师提出了 “生态式的教育,反对教育的农业模式、工业

9、模式.有研究者基于此,在中国知网上以时间为序,按2021年、2021年、2021年的顺序查阅“生态式教育的文献.该研究者所运用的查阅方法是A.顺查法B.逆查法C.引文查找法D.综合查找法32、在道德问题上,捷克教育家夸美纽斯主张A.道德教育等同于宗教教育B.德性培养应成为学校教育的重要任务C.道德教育应戒绝使用斥责或鞭挞一类惩罚手段D.道德教育应以?圣经?有关诫命的学习为主33、只要提供了足够的时间和帮助,每一个学生都能达成学习目标.依据这种思想建构的教学 模式是A.程序教学模式B.发现教学模式C.掌握学习教学模式D.非指导性教学模式34、泰勒认为,课程评价是为了找出结果与目标之间的差距,并利

10、用这种反响信息作为修订课程方案的依据.据此提出的课程评价模式是A.目标评价模式B.目标游离评价模式C.背景、输人、过程、结果评价模式D.差距评价模式35、以下尚未发生学习的现象是A.杯弓蛇影B.蜜蜂采蜜C.望梅止渴D.老马识途36、1912年蔡元培在?对于教育方针之意见?中提出“五育并举的教育方针,其中超轶政治的教育为A.实利主义教育、世界观教育B.实利主义教育、军国民教育C.世界观教育、美感教育D.军国民教育、美感教育37、某语文老师在古诗单元教学结束时,给学生布置了写七律诗的作业,根据布鲁姆20世纪60年代提出的教育目标分类学框架,该作业在熟悉目标的分类中属于A.分析B.理解C.评价D.综

11、合38、以下现象中.可以说明教育对社会开展起促进作用的是A.班级授课制为普及义务教育提供了便利B.普及义务教育在一定程度上满足了机器大生产对劳动力的要求C.僵化的制度化教育导致社会拒绝学校毕业生D.学生开展指导制度促进了学生学业、生涯、个性及社会性的开展39、为了研究教师的强化方式与学生学业成绩之间的关系,某研究者把被试学生分成受表扬组、 受训斥组、静听组、无强化组等四种强化方式组开展为期一年的实验研究.这种研究设计违背 了教育研究的A.客观性原那么B.创新性原那么C.理论联系实际原那么D.伦理原那么40、以下关于内在效度、外在效度的说法错误的选项是A.内在效度越高,其结果越能确定是由实验处理

12、所导致B.外在效度越高,其结果的推论范围就越大C.内在效度是外在效度的必要条件D.内在效度高的实验,外在效度一定高41、以下道德教育模式中,将“学会选择作为核心理论的是A.价值澄清模式B.熟悉开展模式C.体谅模式D.社会学习模式42、近代中国第一所实施班级授课制的官办新式学堂是A.京师同文馆B.湖南时务学堂C.福建船政学堂D.上海广方言馆43、.西周时期贵族家庭的儿童教育表达了循序渐进的要求,在其最初阶段更为注重A.学习计数和练习写字B.练习根本的生活技能C.培养坚强的意志品质D.养成端正的道德品行44、汉代实施察举制度,贯彻儒家“量才而授官,录德而定位的用人思想,其所谓“材是45、依据统觉原

13、理,赫尔巴特提出教学科目设置和教学内容组织的两项根本原那么是得分评卷入二、辨析题共3小题,每题15分,共45分1、皮亚杰与维果茨基的知识建构观无明显差异.2、教师个体专业化的过程就是取得教师资格证书的过程.3、马卡连柯倡导的集体教育即集体主义教育.得分评卷人四、分析论述题共3小题,每题30分,共90分得分评卷入三、简做题共5小题,每题15分,共75分1、同认知信息加工理论以及认知开展理论一样,社会认知理论也很重视开展学生对学习作出自我调节的水平.例如,1993年班杜拉就曾谈到：“正规教育的主要目标是使学生具备智慧工具、自我效能、自我调节的水平,使其一生能够进行自我教育.1、简述教育研究课题论证

14、的根本内容.2、简述菲茨与波斯纳提出的操作技能形成阶段及其特点.2、某研究者欲以“外来务工人员子女家庭教育现状的调查研究为题在某地区初中开展研究, 旨在了解该地区出众外来务工人员子女家庭教育存在的问题,并进行成因分析,寻求相应的对 称.请答复：1该地区有三所外来务工人员教育定点初中,共有960名外来务工人员子女. 其中A校256名,B校360名,C校344名.现拟从中抽取120名学生作为样本进行问卷调查.为了使样本与3、杜威的教育目的论.总体在结构上保持一致,以保证样本的代表性,应采用何种取样方法如何抽取样本写出步骤2请按问卷指导语的要求,拟出一份问卷指导语.3为了了解外来务工人员子女家庭教育

15、存在深层次问题,研究者还拟对局部家长进行访谈调查,请按访谈调查的要求拟出一份访谈提纲至少包含5个问题.4、简述梁启超关于教育作用和宗旨的观点.5、分析美国进步教育运动衰落的原因.3、某研究者拟采用问卷调查和访谈调查两种方法对大学生的创业意向进行调查.第7页共12页参考答案一、单项选择题共45小题,每题2分,共90分1、C,解析：此题选Co非参与式观察不要求研究人员站到被观察对象的同一地位上,而是以旁观者的身 份,可采取公开的.结构式观察有明确目标、问题和范围,有详细的观察方案、步骤、合理设 计,同时采用准确的工具进行记录的可控性观察.2、1A教育学宝典的形式阶段论的内容中有个表格在总结四大阶段

16、中兴趣、心理、一思维、一教学 方法各自的状态.3、B4、A,解析：在教育目的上,他提出教育应培养善良而精于雄辩的人,认为德行是雄辩家的首要品质,故 此题选Ao5、B6、B解析：此题考查的是教育观察研究的根本类型.教育观察研究的根本类型根据分类方法的不同而不同,根据是否借助媒介,可将观察研究分为直接观察和间接观察.因此,此题的答案为Bo知识模块：教育研究方法7、B8、D9、A10、C11、A12、D, ABC均属于封闭式题目的优点.13、B14、B15、A16、C17、C书上背的知识.18、C19、A解析：此题考查的是问卷调查法中的问题的设计.问题的设计有三个环节：问卷设计、问 题的形式、问题答

17、案的格式.在这三个根本环节中,问题的设计是问卷编制中最为关键的一环, 直接关系到问卷本身的质量,关系到所获得的研究结果的科学性、真实性、可靠性.因此,本 题的答案为Ao知识模块：教育研究方法20、D21、D解析：此题考查的是定性分析的主要方法.定性分析的主要方法有：因果分析、归纳分析、 比拟分析和系统分析.系统分析是把要解决的问题、分析的资料作为一个系统,综合运用因果分析和比拟、归纳法,对系统要素进行综合分析.系统分析方法来源于系统科学.因此,此题的答案为Do 知识模块：教育研究方法 122、A23、B24、A25、A科尔伯格主张开展道德认知道德判断.'26、B27、B28、 B,解析

18、：实验教育学是19世纪末20世纪初兴起的用自然科学的实验法研究儿童开展和教育之间关 系的理论,代表人物是梅伊曼和拉伊；文化教育学是19世纪末出现在德国的一种教育学说,代表人物是狄尔泰、斯普朗格和利特,主张教育要促使社会历史的客观文化向个体的主观文化转 变,并将个体的主观世界引导向博大的客观文化世界,培养完整的人格,用理解和解释的方法 研究教育问题；批判教育学是20世纪70年代后兴起的一种教学理论,在当前西方教育理论界占主导地位,研究教育中的不公平、不公正问题,带有较强的批判性,代表人物是鲍尔斯、金 蒂斯和阿普尔；元教育学指对教育学这个学科的再研究.答案选 B项. 29、A30、A31、B解析：

19、此题考查的是教育文献检索的主要方法.教育文献检索的主要方法有：顺查法、逆 查法、引文查找法、综合查找法.逆查法,与顺查法正好相反,是按由近及远,由新到旧的顺 序查找.因此,此题的答案为 B.知识模块：教育研究方法 32、B33、C34、A35、A36、C,解析：蔡元培认为教育有两大别：日隶属于政治者,日超轶乎政治者.前者有军国民教育、实利 主义教育、公民道德教育,分别相当于体育、智育和德育；后者有世界观教育.而美育那么是联 系二者的纽带.故此题选 Co37、D学生去写一首七律诗,是调用了对所有七律诗的知识去完成的,所以是综合.38、B解析：教育对社会开展具有重要的影响作用,此题目从选项直接出发

20、,C表达是不是促进作用,而是阻碍作用,是属于负向功能；D是教育对个人开展的影响,而非是对社会开展的影响；A是教育方式,方法本身对教育的影响,而非教育对社会的影响,因此,选项为B.39、D,解析：此题选Do伦理原那么要求教育研究中,研究者必须承当保护对象的责任,使其权益免受研究活动的侵害.40、D解析：此题考查的是内在效度、外在效度的关系.实验的内在效度愈高,其结果愈能确认 是由实验处理所导致；而实验的外在效度愈高,其结果的推论范围就愈大.内在效度是外在效 度的必要条件,但内在效度高的研究结果不一定具有很高的外在效度,而且内、外在效度有时 会互相影响.因此,实验设计必须重视这两种效度.但是,在实

21、际情形中,要同时兼顾两者是 很难做到的.一般来说,根底研究比拟重视内在效度,而应用研究那么比拟重视外在效度.因此, 此题的答案为Db知识模块：教育研究方法 -41、A价值澄清模式重在让学生“选择价值观.;42、A43、B44、C45、A,解析：赫尔巴特在课程论中根据统觉原理指出,新的观念和知识总是以原有观念和知识为根底产 生的.这就必然要求课程的安排应当使儿童能够不断地从熟悉的材料逐渐过渡到密切相关但还 不熟悉的材料,由此他提出了相关和集中原那么,故此题选Ao二、辨析题(共3小题,每题15分,共45分) 1、答案要点：错误.虽然皮亚杰和维果茨基都认为知识是个体对经验的建构,但在知识的实质以及知

22、识的建构过程方面,两人仍存在着明显的理论上的差异.通常将皮亚杰的知识建构观称为认知的或个体的建构主义.认知建构主义者认为,知识以心理结构的形式存在于学生的头脑之中,这种知识是通过同化、顺化等过程,为个体所建构起来 的.维果茨基的知识建构观那么称为社会建构主义.社会建构主义者认为,知识在得以内化之前, 以各种社会文化工具的形式存在于社会之中,而知识的内化那么是个体与社会环境互动的结果. 2、答案要点：错误.教师个体专业化是指教师作为专业人员在专业思想、专业知识、专业水平、专业品质等方面 由不成熟到比拟成熟的开展过程.教师资格证书是国家颁发给个人,允许其从事教师职业的一 种资格凭证.从事教师职业首

23、先要获得教师资格证书,但获得教师资格证书并不等于成了一个成熟的教育专业人员,教师个体专业化是一个持续的专业开展过程.【评分说明】此题考察了教育学原理第十章教师与学生中关于教师专业化开展的内容.首先要答复教师专业化的内涵,其次要说明教师专业化与取得教师资格证二者的区别,最后总结, 写出对错即可.3、答案：错误.马卡连柯认为集体教育的核心应该是“在集体中、通过集体、为了集体.集体首先是在有 共同目的、劳动和斗争的前提下,把人们团结起来的社会有机体.集体主义教育的原那么：1)尊重与要求相结合原那么.2)平行教育影响原那么.他说：“每当我们给个人一种影响的时候,这影响必定同时应当是 结集体的一种影响.

24、相反地,每当我们涉及集体的时候,同时也应当成为对于组成集体的每一 个个人的教育.因此,马卡连柯所谓的集体教育并不是我们社会主义教育过程中所提倡的“集体主义教育.三、简做题(共5小题,每题15分,共75分)1、做题要点：课题论证是研究者本人对所选定的问题进行分析、预测和评价,是对课题进一步具体化、明确化和系统化的过程.课题论证的根本内容主要有以下几点：(1)课题价值论证.一(2)相关研究文献综述(3课题研究根本思路论证(4)课题研究步骤、方法及手段论证.(5)课题研究可行性论证.2、答案：菲茨与波斯纳提出了经典的操作技能形成三阶段模型.第一阶段是认知阶段.学生尝试理解操作技能的任务及这一任务提出

25、的要求,了解需要做哪 些动作,各动作的顺序怎样,从何处可以得到反响等.此时,学生要选出原来已经掌握的局部 技能,并按规定的程序将它们组合起来.这一阶段的主要结果是获得程序性知识.第二阶段是联结阶段.在这一阶段,操作技能主要发生两类变化：一是先前流畅性和节奏感 较差的局部技能逐渐变得富有节奏和流畅；二是一些个别的子技能被整合为互相协调一致的、 稳定的总技能.此时的练习策略也有两种变化：当总技能中各局部技能相对独立时,局部技能 的学习可先于总技能的练习；当总技能需要对各局部技能加以协调才能获得时,总技能的学习 可先于局部技能的练习.第三阶段是自动化阶段.此时,技能的执行变得日趋自动化,操作极其流畅

26、、准确和稳定.3、答案：在教育目的方面,杜威反对外在固定的、终极的教育目的,希求的是过程内的目的,即把生 长作为教育的目的,表达了杜威尊重儿童的观念.同时杜威也强调教育的社会性目的,即教育 使民主的工具,教育是为了民主的,教育也应是民主的.因此,杜威认为,教育是社会进步及 社会改革的根本方法,学校是社会进步和改革的最根本和最有效的工具.4、做题要点：L(1)梁启超认为国势强弱随人民的教育程度而转移.明确地将“开民智 与“兴民权联 系起来,认为“今之欲伸民权,必以广民智为第一义(2)他提出教育应当确立宗旨,应建立在对民族文化的优点和缺点有所分析选择,并广泛吸收世界各国文明的优秀成果的根底上； 应

27、包括德育、智育、体育,培养具 有新道德、新思想、 新精神、新的特性和品质的“新民5、答案要点：(1)美国进步教育运动未能与美国社会的持续变化始终保持同步,未能较好地适应美国社 会开展对教育提出的新要求. (2)进步教育理论和实践存在局限性,如：过分强调儿童个人自由,无视社会和文化开展 对教育的决定与制约作用.(3)改造主义教育和一些保守主义教育流派的抨击与批判,加速了进步教育的衰落._【评分说明】教育史的大题容易在三个地方出题,一是法案,像07年考的就是国防教育法,二是人物及思想,比方去年的孔子的教师观,三是教育事件,就是今年出到的进步主义教育运动.答此题的时候最好先大致介绍下什么是进步主义教

28、育运动,及其总的开展过程,然后再说出其衰落的原因,说明原因是最好分点说明.四、分析论述题(共3小题,每题30分,共90分)1、参考答案：(1)班杜拉自我效能的根本含义自我效能感指人对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观判断,它与自我水平感是同义的.这一概念是班杜拉提出的.一(2)提升学生的自我效能,可以有哪些有效的切入点二|班杜拉在他的动机理论中指出,人的行为受行为的结果因素与先行因素的影响.行为的结果因素就是通常所说的强化,但他对强化的看法与传统的行为主义不同.他把强化分为三种：即 直接强化、替代性强化和自我强化.行为的先行因素就是期待,但他的期待概念也不同于传统 的期待概念.传统的期待

29、概念指的只是对行为结果的期待,而他认为除了结果期待外,还有一 种效能期待.结果期待指的是个体对自己的某种行为会导致某一结果的推测.如果个体预测到 某一特定行为会导致某一特定的结果,那么这行为就可能被激活和被选择.例如,学生熟悉到 只要上课认真听讲,就会获得他所希望的好成绩,那他就很可能认真听课.效能期待那么指个体 对自己能否实施某种成就行为台勺水平的判断,它意味着个体是否确信自己能够成功地进行带 来某一结果的行为.当个体确信自己有水平进行某一活动时,他就会产生高度的“自我效能感“,并去实施该活动.例如,学生不仅熟悉到注意听课可以带来理想的成绩,而且感到自己有 水平听懂教师所讲的内容时,才会真正

30、认真听课.研究说明,能取得好成绩固然是每个学生的理想所在,但力不从心之感却会使人对学习望而 生畏.因此,在人们获得了相应的知识和技能、确立了合理的学习目标之后,自我效能感就成 了学习行为的决定因素.自我效能感主要受以下四个因素的影响：(1)直接经验.学习者的亲身经验对效能感的影响.成功的经验会提升人的自我效能感, 反之,屡次失败的经验会降低人的自我效能感.一(2)替代性经验.学习者通过观察示范者的行为而获得的间接经验对自我效能感的形成也 有重要影响.(3)言语说服.这是试图凭借说服性的建议、劝告和自我引导,来改变人们自我效能感的 一种方法,但这种方法形成的自我效能感不易持久.(4)情绪的唤起.

31、情绪和生理状态也影响自我效能感.高度的情绪唤起、紧张的生理状态 均会阻碍行为操作,降低对成功的预期水准.(3)从社会认知的观点来看,自我调节的学习要涉及哪些活动自我调节学习的概念首先是由Bandura在1986年提出来的,它实质上是涵盖了动机,认知、元认知策略和行为三局部,也就是三局部的整合概念,但到目前为止还没有一个统一的定义.具有代表性的定义主要有：Zimmerman (2000)认为自我调节学习是“学习者为实现某些具体的教育目标而自发产生的思维,情感和行为,是个人根据特定任务应用于实际生活的复杂过程.Winne (1995)认为,自我调节学习是“学习者自我建构和自我定向的过程,即学习者主

32、动制 定学习目标,不依赖教师、家长或他人,灵活运用策略到达目标的过程.Endler、Koeorski和Brown lee (2000)等人那么认为,自我调节学习的定义应包括目标设置、努力过程和策略,反响和自我评价.我国学者周国韬(2001)认为自我调节学习指学习者在认知和行为上积极主动地参与学习活奇、下I副学习进羯、到达学习目标囱过鬼.Bandura的自我调节三元交互系统中,三元指个人的、环境的和行为的三个因素交互影响行 为.个人的因素包括目标、自我效能、认知反响、策略的知识与价值知觉及情感；行为的因素 包括自我监控、自我判断和自我反响；环境的因素包括教室和教学的特征、学业成绩等.它特 别强调

33、学生的自我调节的学习策略、表现技巧的自我效能感和对学业目标的承诺等三个因素的 重要性.Zimmerman (1989)进一步指出,自我调节学习是个人的、行为的和环境的三个因素交 互影响所决定.(一)个人因素在这三个因素中,以个人因素为首,它包括自我效能、学生的已有知识、元认知、学习目标和情感五个方面,其中又以自我效能最为关键.1.自我效能：社会认知论者认为自我效能是影响自我调节学习的一个关键变量,学生的自我效能和学生学习策略的使用与自我监控有关系, 而且自我效能和任务坚持、任务选择、有效的学习活动、技巧获得及学业成绩等学习结果也有 关系.2.学生的已有知识：它分为描述性知识和自我调节知识.描述

34、性知识是指言语词汇等描 述事实的知识.自我调节知识可以分为过程知识和条件知识,他们之间是交互作用的.前者比 如知道学习策略的执行过程,后者比方知道何时、何地、用何种学习策略以及知道何种学习策 略有效等.3.元认知：一般认为元认知有两重含义,一是个体对认知活动及其影响因素的熟悉, 二是个体对当前认知活动所作的调节.它的根本要素包括三个方面：元认知知识、元认知技能 和元认知体验.4.学习目标：元认知知识与学习者的长期目标有关,到达长期目标的一个特别 有效的策略是设定特定的、由易而难的短期目标.有研究说明,近期目标比长期目标更能激发 学生的内在的学习动机、自我效能感及学习技巧.5.情感：自我效能感和

35、情感能影响长期目标的设定和认知限制过程的使用.(二)行为因素社会认知论者认为与自我调节学习有关的行为反响有三种类型：自我观察、自我评判和自我反响.学习者在学习活动中,可以把获得知识和问题解决策略、完成作业、完成实验等作为目 标,并对过程进行观察、判断以及对目标的进展做出反响,这些过程并不是相互排斥的,而是 彼此交互作用.比方听个人说话的录音带(自我观察)可判断自己的修辞技巧(自我判断), 自我判断后会决定个人的继续自我教导练习(自我反响).自我观察包括规那么性、接近性和自 我记录三个子过程,系统监控自己的行为表现,能提供有关个人向自己目标前进过程中成败的 信息,鼓励学生自我记录能影响他们的学习

36、动机和自我效能感；自我判断指系统地将自己目前 的表现和一个标准或目标作比拟的反响,标准的形式、目标的特性、目标的重要性、表现的归 因等过程会影响自我判断；自我反响指根据自我评估所做的判断,对内心产生的正负面情感的 自我反响,它包括评估的奖励(对目标进展评估的自我反响,能鼓励行为的动机)和实际的奖 励,实际的结果也会影响学生的自我效能感,基于学生实际成就给予的外在奖励能强化自我效 能.正向的自我反响能增强学生的自我效能并鼓励持续的努力工作.但是,负向的自我反响也 未必减少自我效能和动机,如果学生对自己的水平具有信心,认为目前的失败是方法不当,他 们也可能会自我调整自己的学习策略和学习动机.(三)

37、环境因素社会认知理论认为,在环境因素中最重要的有经验指导、模仿学习、言语的说服、社会性援助和环境结构等.经验指导指一个人会从成功的事件中获得一些描述性和自我调节的知识,提 高自我效能感,这种自我效能感能鼓励对未来策略的选择和应用.模仿学习指通过观察他人的 有效自我调节策略的示范能改善学习缺陷者的自我效能.言语的说服这种方式受学习者的语言 水平的影响,其效果并不如前述的两种方法.社会性援助包括向教师、同伴、父母等求助,帮 助的方式有身体示范、身体协助(用手帮助)、文字信息等.环境结构指将学习任务从难改变 到易,将学习情境从吵闹改变到安静,对学习者的自我调节学习具有影响.可见,不同心理学家对自我调

38、节学习的理解不同,但他们对自我调节学习本质的理解却有很多相同之处.笔者认为自我调节学习指学习者在提升学业愿望的根底上,通过调节认知、动机 和情感意志、行为和环境等多种因素,运用有效的策略和反响技术,实现预定目标的循环提升 过程.2、答案：(1)抽样方法：整群分层随机抽样.抽样步骤：确定每个学校的人数在三所学校总人数中的比例；根据每个学校所占比例确定每个学校的样本数量；从每所学校中整群抽取所需要的样本数量.将总体根据不同学校分为三类,A校、B校、C校,根据已经确定的样本大小120,根据三类学校在总体中所占的比例抽取相应比例的样本,具体如下：A校抽取的样本数为：120*(256/960)=32,B

39、校抽取的样本数为 =120*(360/960)=45,您好！ 首先非常感谢您阅读和填写这份问卷.这是一份匿名问卷,仅用来进行科学研究. 我们的研究的目的是想了解您的家庭教育情况.您的填答对我们非常重要,并且我们将对您填 写的内容严格保密,请您根据您的实际情况填写每道题目,再次感谢您的合作！祝您学业有成!(3)访谈提纲访谈提纲：1您家里有几口人,您家里谁和孩子在一起的时间长,您经常和孩子聊天吗2您对孩子的学习是如何看待的,您经常辅导孩子作业吗3您怎么给孩子制定规那么的,都有哪些4如果孩子破坏了规那么,您会如何做5您和您爱人发生冲突时,如何与孩子沟通这个问题3、参考答案：(1)试述两种方法的优缺点

40、.;问卷调查的优点：(1)问卷调查的范围广.无论是观察法还是实验室实验,主试能够收集到的信息往往局限于 特定的情境,而问卷那么可以涉及多方面的内容,从简单到复杂,从外在行为到内心世界,从个 人生活到社会现象,均可作为问卷的内容.(2)问卷可以选取大样本量,效率较高.问卷可以在同一时间内将问卷分发或邮寄给众多的 被调查者,短时间内就可以收集到大量的数据.(3)问卷法的结果较少受主、被试交互作用的影响.问卷法中,调查形式通常是匿名的,主 试不用去限制和操纵被试,被试可以在较为自由的状态下独立思考来答复以下问题,这样在一定程 度上防止了主、被试交互作用对研究结果的影响,结论比拟客观.(4)问卷法的结果较易量化.相对于观察法、访谈法来说,问卷法所收集到的资料便于编码 和统计处理.问卷的结果可以进行不同层次的量化分析,不仅可以进行描述统计、推论统计, 还可以进行较为复杂的结构模型分析.问卷调查的缺点：(1)灵活性问题.当题目不适台被调查者时,被试只能是猜想、放弃或随机作答,无法调整 题目.(2)主试无法直接观察每个被调查者,无法记录被试答复以下问题时的反响o(3)问卷的效度问题也需关注.如何保证通过问卷能收集到有关被调查者的真实想法等方面 的信息,也是研究者要致力解决的问题