从PIRLS考试卷样本看国际阅读能力评估

1、从PIRLS考试卷样本看国际阅读 能力评估1 / 7个人收集整理，勿做商业用途作者:日期:从PIRLS测验卷样本看国际阅读能力评估华东师范大学课程与教学系董培菲“国际阅读能力发展研究" （Progress in International Reading Literacy Study,简称PIRLS）是由“国际教育成就评估协会”（简称 IEA）主办的一项全球 性阅读能力测试。该项评估研究始于 2001年，每五年进行一次，是目前世界上唯 一针对九岁儿童（小学四年级）阅读能力的跨国界、跨文化的比较研究，旨在通过国际间的比较找出造成学生阅读能力差异的经济、社会和教育因素，从而进一步为 各国

2、改善自身的母语教育提供必要的参考指标和数据。从PIRLS测验卷样本来看，该项评估无论是对阅读教学理念、阅读理解能力的 认识，还是阅读理解能力分层试题编制技术，都与国内阅读教学惯例存在一定的差 异。一、样例描述下面呈现的是由PIRLS总部2006年提供的一则测验卷样例。【样例11善知鸟之夜在冰岛的希米岛上，每年都能见到一种长着黑白色羽毛和橙色嘴巴的“善知鸟” 由于它们长得矮胖，翅膀又短小，所以动作笨拙。这种候鸟，每年在大海度过冬天 后就会飞到这个小岛产卵并抚育幼雏。那是它们唯一上岸的时候，那时，小岛的天 空到处是善知鸟的身影。岛上的小居民十岁的夏娜和她的朋友，每到这个季节就攀上悬崖观察善知鸟。

3、他们看见一对对善知鸟用嘴巴轻拍对方，不久就到悬崖深处照料他们的蛋。孵化后 的雏鸟将迎来他们的第一次飞行夜飞。整个夏天，成年的善知鸟捕鱼、喂食，精心照料雏鸟，到了八月，盛开的鲜花 把鸟儿的洞穴遮得严严的，洞内的雏鸟已经长成年轻的善知鸟。夏娜早早地开始准 备硬纸盒，为善知鸟的夜飞作准备。是夜飞的时候了，从今晚开始的两个星期，善知鸟将飞离希米岛，去大海过冬。 晚上，夏娜和她的朋友带着纸盒和手电筒，为小鸟夜飞忙碌起来。在漆黑的夜晚， 幼小的善知鸟好离开巢穴，进行短暂的飞行从悬崖上张开翅膀飞下去。大多数 鸟儿可以降落到大海上，但是有一些小鸟错把村子里的灯光当作海面反射的月光， 坠落在村子里。由于它们不会

4、在平地起飞，所以数以百计的善知鸟只能到处乱走，寻找躲藏的地方。因为，村里的猫狗会吃了它们，公路上来去的汽车会误伤、碾压 它们。晚上十点，希米岛上热闹非凡，到处是夏娜和同伴的身影，他们在比赛谁能 拯救最多的善知鸟。夏娜拿着手电在村里搜索，在黑暗处她终于发现了一只善知鸟, 她追逐着小鸟，抓住它并把它放在随身带的硬纸盒里。一只又一只，夏娜和朋友在 这两个星期都很晚睡觉。第二天早晨，夏娜带着硬纸盒来到海边放生。她打开纸盒盖，把小鸟放在手掌 上，让它拍动翅膀。然后，温柔地抓着它，挥动手臂，投向大海。目送着善知鸟安 全地降落在浪花四溅的海面，夏娜大声说着：再见！再见！并默默地祝福它们旅途 顺利！一天又一天

5、，希米岛上的孩子们不知疲倦地寻找、放生善知鸟，直到夜飞结束。 就这样一年又一年，夏娜们拯救了成千上万的善知鸟。问题：1.为什么善知鸟在起飞和降落时动作很不灵敏？A.因为它们住在雪地里B.因为它们极少游到岸边C因为它们经常停留在悬崖高处D.因为它们的身躯矮胖、翅膀短小（答案：D）2.善知鸟在哪儿度过寒冬？A.在悬崖内B.在沙滩上C.在大海上D,在雪地上（答案：C）3.为什么善知鸟会来到岛上？A.等待救援B.寻找食物C.产卵D.学习飞翔（答案：C）4.夏娜怎么知道幼小的善知鸟将要学飞？A.善知鸟的父母把捕来的鱼带给它B.巢穴上的花朵正盛开着C雏鸟躲藏起来D.夏天刚刚开始（答案：B）5.在善知鸟之夜

6、发生了什么？A. 一对一对的善知鸟以嘴巴相互轻碰B.幼小的善知鸟第一次学飞C善知鸟的蛋孵化成雏鸟D.幼小的善知鸟从大海走到岸上来（答案：B）6.村庄里的居民可以做些什么，以避免善知鸟错误地降落在村庄内？A.关灯B.准备一些纸箱C.把猫和狗关在屋内D.用手电筒照向天空（答案：A）在问题7和8中，请解释夏娜如何拯救善知鸟。7 .试解释夏娜如何利用手电筒拯救了幼小的善知鸟。（答案：利用手电筒的光亮，在村庄内黑暗的地方寻找到处乱走、躲藏起来的 善知鸟。）8 .试解释夏娜如何利用纸箱拯救幼小的善知鸟。（答案：找到善知鸟后，她抓住它并放进硬纸盒，带回家。第二天早上，把装 满善知鸟的盒子带到沙滩放飞。）9

7、.根据这篇文章，幼小的善知鸟面对以下哪一种危险？A.降落时溺死在海中B.在地洞迷失C父母没有供应足够的鱼D.被汽车和货车辗过（答案：D）10 .为什么要选在白天孩子们才能将善知鸟带到海边去放飞？请利用文章的资 料解释。（答案：因为在晚上，部分善知鸟会把村庄里的灯光当作水面反射的月光，坠 落在村庄里。而在平地它们无法起飞，会遇到危险。）11 .夏娜和她的朋友松手放开善知鸟后，它们有什么动作？A.在沙滩上行走B.从悬崖起飞C在村庄中躲藏D.在海面上游泳（答案：D）12.试写出夏娜放走幼小的善知鸟后，可能有的两种不同的感受。试着分别解 释为什么她会有这两种感受。（D （2） （参考答案：难过，因为一

8、年里再也见不到善知鸟了；高兴，因为救了迷途的 善知鸟。）13.你会跟夏娜和她的朋友一起拯救幼小的善知鸟吗？试利用文章的资料解 释。（参考答案：会，因为每天晚上有数以百计的善知鸟坠落村庄，如果得不到帮 助，鸟儿们会有危险，也无法回到大海。拯救善知鸟的过程也很有趣。）二、样例分析PIRLS认为，所谓阅读能力，就是学生能理解及运用语言能力，从各类文章建 构意义。他们能通过阅读学习，参与社会活动，享受阅读乐趣。因此，PIRLS界定阅读功能为：信息类阅读旨在搜寻、获取、应用资讯，以应付或解决生活上的问题； 文艺类阅读旨在享受阅读乐趣，丰富生活经验。测试卷也相应采用两种体裁的文章： 一类是信息类（info

9、rmative ）文章，就是我们常说的说明文、实用文；另一类为 文艺类（literacy）。如小说、诗歌。文艺类体裁以故事叙述为主，上文善知鸟之 夜就是典型的例子。每一类测试时间为 80分钟，要求阅读两篇篇幅为800-1000 字的文章并完成文后12至13道试题。PIRLS的题型有两种：选择题和简答题。简答题又依据答案封闭与开放分为两 种：开放性的简答题，如12、13题，答案不唯一；封IW生的简答题，如 7、8、10 题。值得关注的是PIRLS对阅读理解能力的分层研究，以及相关的试题编制技术。PIRLS将阅读理解分为四个层次：获取信息、直接推断、综合并解释篇章、评 价篇章内容和表达形式。1 .

10、获取信息。这是要求学生从文中找出相关信息，如事件的主角，发生的时间、 地点、背景，文章的主题、观点。如样例中的第 1、2、3、7、8题，学生在所读的 文章中可以直接找到所需的资料。2 .直接推断。这是要求学生阅读后能推断事情的因果、总结论据的要点、归纳 文章主旨、形容人物间的关系，如第 4、5、6、9、10、11、12题。3 .综合并解释篇章。这是要求学生全面阅读文章，联系各个部分的相关信息归 纳文章主旨；比较、对比文章中的信息；推断作者的意图；把文章中的信息应用于 现实生活，并加以解释，如第13题。4 .评价篇章内容和表达形式。这是要求学生提取已有的知识，评估文中事情的 真实性、故事结局的出乎意料、文章内容的完整性、表述的清晰度以及形容词的选 用及表达效果。PIRLS从这四个方面测量学生的阅读理解构成能力，这四个方面也可称为学生 阅读理解历程(processes)。在PIRLS阅读能力架构中，这个历程又归为三个层 面：获取信息、整体阅读分析、评价。若按国内学者和教师比较熟悉的布鲁姆认知 领域的能力分层框架加以对照，不难发现就是归并六个等级为三个：识记、理解层 面，应用、分析、综合层面，评价层面。PIRLS在阅读理解试题设计时，非常