广东技术师范学院专插本现代汉语考试大纲

1、 高博教育专插本辅导领域最专业品牌广东技术师范学院专插本现代汉语考试大纲 考试性质与目的“现代汉语”课程是普通高等学校中文系本科生的专业必修科目，也是普通高等学校（含高职班和各类成人高校从普通高考招生的普通班）应届和往届专科毕业生以及通过自学考试、成人教育等国民教育获得大专毕业证书的人员，希望通过普通高等学校本科插班生考试（以下简称“插班生考试”）而升入普通高等学校中文系本科各专业就读的必考科目。该课程考试的目的和要求是：通过考试，比较全面地考察考生对现代汉语基础理论和基本知识的掌握程度，要求学生掌握国家语言文字政策，对现代汉语的语音、文字、词汇、语法和修辞的理论系统、知识要点具有比较完整、清

2、晰而准确的理解，能恰当地运用修辞手段和恰如其分的词语生成各种规范的句子和篇章，并能运用理论指导语言实践，对现实的语言材料进行正确的分析和辨别。、考试形式及试卷结构1考试形式为闭卷、笔试，考试时间为120分钟，试卷满分为100分。2“现代汉语”科目考试的内容及分数值大致情况如下：绪论，约占总分的10%；语音，约占总分的15%；文字，约占总分的15%；词汇，约占总分的15%；语法，约占总分的30%；修辞，约占总分的15%。以上各部分试题都有主观题和客观题之分，一般来说，主观题不低于总题量的50%，客观题不低于总题量的40%。、试题命制的原则作为选拔性考试，插班生“现代汉语”考试试题在设计上应具有较

3、高的信度、效度和必要的区分度以及合理的难度。1根据本大纲规定的考试目标和考核内容，考试命题应具有一定的覆盖面且重点突出，主要考核考生对本学科的基础理论、基本知识和基本技能的掌握程度，重点考察考生运用语言学基础理论知识解决现代汉语在具体的使用过程中存在的实际问题的能力。2试题针对不同能力层次的考生设置的分数比例为：识记约为20%，理解约为40%，应用约为40%。3合理安排试题难度结构。试题根据难易度分配的分数百分比依次为：易，约占20%；较易，约占30%；较难，约占30%；难，约占20%。4试卷中可能出现的题型主要有：主观题型包括名词解释题、填空题、选择题（含二元选择题、单项选择题、多项选择题类

4、型）、判断题、简述题、论述题等；客观题型包括造句题、标注题、操作题、改错题、分析题、归类题、辨析题、综合题等。命题时，将根据考试的不同要求，适当安排各种题型及其分数比例，以考核考生对知识点的识记、理解和运用的水平和能力。、参考书目1现代汉语增订三版（上、下册），黄伯荣、廖序东主编，高等教育出版社。2现代汉语教学参考与自学辅导，黄伯荣、廖序东主编，高等教育出版社。、考试内容和要求第一章绪论：现代汉语的定义；现代汉语的形成；现代汉语方言概况；现代汉语特点；现代汉语规范化。第二章语音：语音的性质；语音的基本概念；汉语拼音方案；声母的分类及其发音；韵母的分类及其发音；调值和调类；普通话的声调；古今调类

5、比较；音节的结构；声韵配合规律；音节的拼写规则；音变的类型；上声的音变规律及实际读音；轻声的性质、作用和出现规律；儿化的性质、作用、发音与出现规律；语气词“啊”的变化规律及实际读音；音位的基本概念；普通话的三种音位；语调的种类；语音规范化。第三章文字：文字的定义及分类；汉字的产生、性质和作用；汉字的形体及其演变；汉字的结构单位和造字法；汉字的整理和标准化；使用规范汉字；掌握多音字；纠正错别字。第四章词汇：词汇、词汇单位和词的结构类型；词义的性质和构成；词义的理解与词的运用；义项、义素和词义的分解；同义义场和同义词；反义义场和反义词；词义和语境的关系；基本词汇和一般词汇；古语词、方言词、外来词；

6、行业语和隐语；成语、惯用语和歇后语及其特点；词汇的发展变化和词汇的规范化；词语解释。第五章语法：语法和语法体系；语法的性质；语法单位和句法成分；词类的划分标准；实词及其运用；虚词及其运用；词的兼类与活用；短语的性质及其分类；多义短语及其分解；短语分析和直接成分（层次）分析法；主语、谓语、动语、宾语、定语、状语、补语、中心语、独立语及其性质与构成；句型和句类；变式句和省略句；句子的变换；句子分析和中心词（成分）分析法；句法分析；语义分析；语用分析；常见的句法失误及其分析与纠正；复句的类型与特点；多重复句的结构与层次分析；紧缩句的特点和类型；单句和复句的区别；标点符号的作用和种类；标点符号的用法。

7、第六章修辞：修辞的含义和作用；修辞和语境、语音、词汇及语法的关系；词语的声音与意义的锤炼；句式选择的作用与原则；各种辞格的特点和作用；辞格的综合运用；各种语体的特点及其修辞方式。、题型示例广东技术师范学院2006年本科插班生入学考试专业课试题中文系各专业 考试科目 现代汉语（本试卷共 5 大题， 8 页，满分100分。）题号一二三四五 总 分成绩签名一、填空题：在下列各题中的空白处填上正确的答案。本大题共20分。1 狭义的现代汉语是指以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以 为语法规范的普通话，其全称是 ；广义的现代汉语包括普通话和各种方言。同一个民族的各种方言和共同语，总是表现出“ ， ”

8、的语言特色。2 上世纪50年代初成立了中国文字改革委员会，并确定了“促进汉字改革、推广普通话、 ”为语言文字工作的三大任务；1985年底国务院决定把中国文字改革委员会更名为 ，扩大了它的工作范围和行政职能。3 现代汉语在语音方面的特点具体表现在3个方面：没有 ；元音占优势；每个音节都有声调。4 语音是由人的发音器官发出来的。人的发音器官可以分为三大部分：肺和气管； ； 。5 舌面前、不送气、清、塞擦音是 ；舌面、前、高、圆唇元音是 。后响复元音韵母有 等5个；能够充当韵尾的元、辅音音素共有 等4个。6 上声字在非上声（阴平、阳平、去声）字的前面，调值一律由214变读为 ；“一、不”嵌在相同的动

9、词的中间，一律读 。7 根据功能，世界上的文字可以分为 两大类；由于现行汉字一般是记录汉语的 的，所以有人称它为语素文字。8 只有一个义项的词叫 ，由一个语素构成的词叫 ，而由一个音节构成的词叫单音词。9 词语的锤炼，古人叫做“ ”。在一句或一段话里，同时使用几种辞格，叫做多种辞格的综合运用，辞格的综合运用常见的有 、 、 等3种基本类型。二、双项选择题：在下列各题后面的备选答案中，有两个是正确的，请将正确答案的序号填入题后的括号内。本大题共20分，每小题2分。 1普通话音节跟汉字的关系是（ ）A 部分汉字读出来可以是两个音节B 有时两个音节可以用一个汉字表示C 普通话的音节与汉字不是一一对应

10、的关系D 除儿化韵尾外，一个汉字读起来就是一个音节 2拼音时，“ü”上两点省略的条件是（ ）A 同声母n、l相拼时B 同声母j、q、x相拼时C 前面加y自成音节时D 前面加w自成音节时3下列各组词语中，写法完全正确的是（ ） A和霭可亲 湮没不闻 鼓躁而进 动辄得咎 B戮力同心 徇私舞弊 风靡一时 不胫而走 C为虎作伥 殚精竭虑 歃血为盟 提纲挈领 D裨官野史 大有稗益 纵横捭阖 陂塘污庳4下列各组词中，读音完全正确的是（ ） A阐明chnmín 尴尬nà 麻痹mábì B刹那shànà 傣族tàizú

11、驰骋chíchn C菁华jnhuá 薅草hoco 悭吝qinlìn D埋怨máiyuàn 蹒跚pánshn 水獭shulài5下列各组词中，都属于多义词的是（ ） A帽子 小鞋 辫子 包袱 B高调 桥梁 纽带 鸿沟 C马虎 愉快 细致 自豪 D喜爱 休息 吹牛 捣鬼6下列各组词中，都属于主谓式合成词的是（ ） A雪白 笔直 天蓝 金黄 B性急 胆大 年轻 心细 C心虚 雪崩 公主 司机 D函授 笔记 粉饰 国营7下列各句中，“倍”使用正确的是（ ） A今年考研人数比去年增加了1倍。 B长途旅行坐火车比自驾车费用低1倍。 C雨

12、后的空气倍加清新。 D老师对我们住校学生的生活关怀倍至。8下列句子中，没有语病的是（ ） A这场比赛被人们誉为是“强强对话”。 B他将获得至少5万元以上的赔偿金。 C做得不好，请您多包涵。 D学生们不断质疑，课堂气氛很活跃。9下列句子中含有比喻的是（ ） A他低着头不做声，好像在想着什么。 B祖国交给我们的任务好像一副千斤重担。 C用大兵团进剿等于用高射炮打蚊子。 D老张看上去是个粗人，其实倒是个好脾气。10“一盏盏灯火扑来，像流萤飞去；一重重山岭闪过，似浪涛奔涌。”这句话运用的修辞格有（ ） A对偶 B排比 C借代 D比拟三、操作题：本大题共18分，每小题6分。1将下面一段话里的词用“|”线

13、分隔开来，然后按要求分别填入表格中。（注意：重复出现的词属于同一词类的只需要填一个。） 大雪整整下了一夜。今天早晨，天放晴了，太阳出来了。推开门一看，嗬！好大的雪啊！山川、河流、树木、房屋，全都被罩上了一层厚厚的雪，万里江山，变成了粉妆玉砌的世界。在落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸亮晶晶的银条儿；而在那些冬夏常青的松树和柏树上，则挂满了蓬松松沉甸甸的雪球儿。一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，美丽的银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。（注：表格略）2将下面给出的两组词语分别组合成完整的句子。（注意：每个词都必须用上并放在正确的位置；组句时可添加必

14、要的虚词。） 出国考察 十多位 推销经验 这个公司 业务员 优秀 被 有 丰富 派 在我校 意向书 同用人单位 大量 毕业生 昨天 已经 举办 签定 招聘会上 成功 3给下面几段文字加上适当的标点符号，并按顺序将所添加的标点符号填入表格中。（注意：填表格时，每一标点符号占一格。） 她 一 手 提 着 竹 篮 内 中 一 个 破 碗 空 的 一 手 拄 着 一 支 比 她 更 长 的 竹 杆 下 端 开 了 裂 她 分 明 已 经 纯 乎 是 一 个 乞 丐 了 张 老 教 导 他 的 学 生 说 一 定 要 采 取 实 事 求 是 的 态 度 知 之 为 知 之 不 知 为 不 知 不 要 强

15、 不 知 以 为 知 母 与 子 的 作 者 法 国 著 名 作 家 罗 曼 罗 兰（注：表格略）四、分析题：本大题共18分，每小题6分。 1用直接成分分析法（层次分析法）分析下列短语的结构层次。分析时使用的符号统一如下：主谓；动宾；定中偏正）； 状中偏正 ； 中补； 联合；同位；介宾；方位短语方；量词短语量等。 越 王 勾 践 独 自 坐 在 石 室 里 走 的 时 候 他 一 句 话 也 没 说2用中心词分析法（成分分析法）分析下列单句的结构成分 例示：（定语）主语中心状语 动语中心补语宾语中心。 兼语符号： 一 种 必 胜 的 信 心 促 使 他 战 胜 难 以 克 服 的 困 难。 英 雄 的 边 防 战 士 在 渺 无 人 烟 的 野 草 丛 林 间 披 荆 斩 棘 种 下 了 无 数 的