探索利益融合机制推进办学模式创新

1、 探索利益融合机制 推进办学进办学模式创创新 从创从创新的角度谈谈建设设 从发从发展的角度谈规划谈规划邢台职业技术学院邢台职业技术学院 刘刘 丛丛 一、更新办学理念，引领改革发展二、构建利益机制，推进产教四合三、实施工学四化，创新培养模式四、规划发展蓝图，建设示范强校改革方向改革方向存在问题存在问题构建校企合作，工学结合人才培养模式构建校企合作，工学结合人才培养模式推进多元合作办学，创新合作体制机制推进多元合作办学，创新合作体制机制学校学校“一头热一头热”、工学、工学“两两层层皮皮”、政企学、政企学“三分离三分离”解决方案解决方案建立利益融合机制，形成多元治理结构建立利益融合机制，形成多元治理

2、结构1 1、坚持、坚持“军队预备役军队预备役”文化根基文化根基u注重协同：注重协同：19911991年组建了有军、地、年组建了有军、地、校各方参加的联合办学董事会，以合作校各方参加的联合办学董事会，以合作求发展求发展u崇尚荣誉崇尚荣誉：在高职领域取得多项：在高职领域取得多项“全全国第一国第一”的业绩的业绩一、更新办学理念，引领改革发展一、更新办学理念，引领改革发展u随需而动：随需而动：关键时刻关键时刻“拉得出、顶得上、打得赢拉得出、顶得上、打得赢”学生参与完成学生参与完成0707新军服新军服学生参加学生参加512512抗震救灾物资生产抗震救灾物资生产学生在宝马汽车学生在宝马汽车4S4S店店2

3、2、“军地两栖军地两栖”大转身，升华办学理念大转身，升华办学理念领导视察领导视察 军地移交军地移交邢职挂牌邢职挂牌u办学理念：办学理念：军地预备役军地预备役u办学方针：办学方针：根植军工、产学融通、服务军地、振根植军工、产学融通、服务军地、振 兴区域兴区域u办学定位：办学定位：置身燕赵、助推京津、辐射渤三角、置身燕赵、助推京津、辐射渤三角、 服务军队保障业与现代制造业服务军队保障业与现代制造业u专业体系：专业体系：军地相宜，同心互动军地相宜，同心互动u教学观念：教学观念：学校即职场，学习即生活学校即职场，学习即生活u办学特色：办学特色：双体联动，培养双体联动，培养“军人作风军人作风+ +职业素

4、质职业素质” 复合人才复合人才3 3、形成、形成“相伴而行相伴而行”的合作理念的合作理念多元利益共同体示意图多元利益共同体示意图u政校利益融合：政校利益融合： “职教集团职教集团”模式模式u校企利益融合：校企利益融合：“校中厂、厂中校校中厂、厂中校”模式模式u区校利益融合：区校利益融合： “职教广场职教广场”模式模式u商校利益融合：商校利益融合： “公司经营公司经营+ +教学车间教学车间”模式模式u20052005年作为教育部年作为教育部“全国示范性高职高全国示范性高职高专院校专院校”遴选试点院校通过专家评审遴选试点院校通过专家评审u20062006年成为教育部、财政部首批年成为教育部、财政部

5、首批“国家国家示范性高等职业院校立项建设单位示范性高等职业院校立项建设单位”4 4、创建国家示范校，实现新的跨越、创建国家示范校，实现新的跨越u0909年示范校项目建设顺利通过教育部、财政部验收年示范校项目建设顺利通过教育部、财政部验收u“高等职业教育工学结合人才培养方案设计与实施高等职业教育工学结合人才培养方案设计与实施”课题获得第六届国家教学成果二等奖课题获得第六届国家教学成果二等奖u河北省示范专业河北省示范专业8 8个个u国家精品课程国家精品课程1515门、省精品课程门、省精品课程1717门门u国家级、省级教学团队各国家级、省级教学团队各1 1个、省级教学名师个、省级教学名师3 3人人u

6、全国普通高校毕业生就业工作先进集体全国普通高校毕业生就业工作先进集体二、构建利益机制，推进产教四合二、构建利益机制，推进产教四合学院在初期学院在初期军地军地合作办学的基础上，合作办学的基础上，兼顾各方核心利益，创建兼顾各方核心利益，创建“产教四合产教四合”的责任和利益平衡机制，办学主体的责任和利益平衡机制，办学主体各方各方由联合深化到合作，由联合深化到合作，再再由合作深化到融由合作深化到融合，推进了原有办学模式的内涵创新。合，推进了原有办学模式的内涵创新。1 1、教育与产业契合、教育与产业契合 在多元利益体系中，政府的核心利益是在多元利益体系中，政府的核心利益是以以职业教育促进产业发展，从而改

7、善民生、职业教育促进产业发展，从而改善民生、稳定社会。学院在政府的主导稳定社会。学院在政府的主导下下，坚持，坚持“服服务军地，振兴区域务军地，振兴区域”办学方针，在契合相关办学方针，在契合相关产业发展中产业发展中融合政府利益，体现自身价值。融合政府利益，体现自身价值。u 专业建设主动对接河北省主导产业专业建设主动对接河北省主导产业重点建设专业重点建设专业所属专业群所属专业群 对应河北对应河北主导产业主导产业汽车检测与维修技术汽车检测与维修技术 汽车维修技术汽车维修技术 现代服务业现代服务业 服装设计服装设计与加工与加工 服装服装工程工程 纺织服装业纺织服装业 数控技术数控技术 先进制造技术先进

8、制造技术 装备制造业装备制造业 电气自动化技术电气自动化技术 电气技术电气技术 装备制造业装备制造业 建筑工程技术建筑工程技术 建筑工程建筑工程 建材建筑业建材建筑业 u 牵头组建职教集团牵头组建职教集团 河北省纺织服装职教集团河北省纺织服装职教集团 邢台市纺织服装职教集团邢台市纺织服装职教集团 邢台市汽车技术职教集团邢台市汽车技术职教集团u 继承优势合作共建冠名学院继承优势合作共建冠名学院 际华服装学院际华服装学院 庞大汽车学院庞大汽车学院 用友软件学院用友软件学院u 适应转型与升级，强化社会服务适应转型与升级，强化社会服务河北振新服装服饰研发中心际华轻工集团职业装研究院产品试制基地北京顺思

9、童服装公司产品研发培训基地北京英超工贸公司产品开发培训基地韩国凯阔（天津）运动鞋研发中心河北扬天模具设计研发中心邢台利民汽车技术服务中心河北艺之峰装饰设计中心河北众联软件研发中心河北爱达电子技术研发中心年承担横向技术服务100多项，收入1100多万元，“十二五”期间每年达到1500-2000万元 2 2、学校与企业融合、学校与企业融合 在校企合作中，企业的核心利益在在校企合作中，企业的核心利益在于解决人力、增加利润、壮大发展。学于解决人力、增加利润、壮大发展。学院坚持院坚持“他方为先他方为先”，发挥人力和技术，发挥人力和技术优势，探索优势，探索“互融共生互融共生”的长效合作机的长效合作机制。制

10、。u实施层面：实施层面：校企双方校企双方“三融入、七共同三融入、七共同”三融入：三融入：融入教学融入教学融入生产融入生产融入管理融入管理七共同：七共同：确定人才培养目标确定人才培养目标和和人才培养方案人才培养方案开发工学结合课程开发工学结合课程组建双师结构教学团队组建双师结构教学团队开发适用教材开发适用教材建设校内外实训基地建设校内外实训基地实施教学质量评价实施教学质量评价开展科技研发和生产经营开展科技研发和生产经营制定管理运行制度制定管理运行制度u保障层面：保障层面：成立政、企、校合作执行机构成立政、企、校合作执行机构 校企合作委员会（政府、企业、学校）勤力科技服务公司行业职教集团（3个）邢

11、台职教广场（1个）教学指导委员会（30个）校企合作办公室系企合作中心（8个）3 3、教学与职业吻合、教学与职业吻合 在多方合作中，学校的核心利益在于有效实在多方合作中，学校的核心利益在于有效实施教育，共享社会资源，促进学生成才。学院坚施教育，共享社会资源，促进学生成才。学院坚持持“学校即职场，学习即生活学校即职场，学习即生活”的教学观念，大的教学观念，大力营造职场氛围、引入企业资源和优秀文化、使力营造职场氛围、引入企业资源和优秀文化、使教学内容和学生感知最大程度吻合任职岗位和职教学内容和学生感知最大程度吻合任职岗位和职业发展的要求。业发展的要求。u开展：开展：职业岗位调查，掌握市场需求信息职业

12、岗位调查，掌握市场需求信息走访保定长城汽车走访保定长城汽车在新兴铸管开展毕业生调查在新兴铸管开展毕业生调查与学生家长座谈与学生家长座谈u创建：创建：“三纵三横三纵三横”逻辑矩阵人才培养方案设计方法逻辑矩阵人才培养方案设计方法实际实际工作任务工作任务 岗位岗位工作任务工作任务 u坚持：坚持：把职业标准融入专业教学内容把职业标准融入专业教学内容u实现：实现：教师教师“做中教做中教”学生学生“做中学做中学”4 4、学业与就业耦合、学业与就业耦合学院坚持学院坚持“以就业为导向以就业为导向”的办学指导思想，建立的办学指导思想，建立学业与就业耦合机制。体现学生体面就业和成就幸福生活学业与就业耦合机制。体现

13、学生体面就业和成就幸福生活的核心利益。的核心利益。u全员化、全程化、个性化就业指导与服务体系全员化、全程化、个性化就业指导与服务体系u校企合作设立校企合作设立“1 12”2”、“2+1”2+1”等模式等模式4040多个订单班多个订单班u在企业建立在企业建立“顶岗顶岗+ +就业就业”复合型实习基地复合型实习基地u校企双方共同考核，毕业生获得企业校企双方共同考核，毕业生获得企业工作经历证书工作经历证书博世班博世班中鑫之宝订单班中鑫之宝订单班中钢邢机订单班中钢邢机订单班三、实施工学四化，创新培养模式三、实施工学四化，创新培养模式坚持坚持“以学生为本以学生为本”的教育观，积极探的教育观，积极探索索“校

14、企合作、工学结合校企合作、工学结合”的实践特色的实践特色创建创建“工学四化工学四化”人才培养模式，推进人才培养模式，推进工学结合课程开发、实施行动导向教学工学结合课程开发、实施行动导向教学解决解决“工学两层皮工学两层皮”问题，提高人才培问题，提高人才培养质量。养质量。u德育教育系统德育教育系统u知识教育系统知识教育系统u技能训练系统技能训练系统u三位一体系统化三位一体系统化实施，培养学生综实施，培养学生综合职业能力合职业能力岗位工作任务岗位工作任务顶岗实习顶岗实习生产性任务生产性任务生产性实训生产性实训学习性工作任务学习性工作任务专业课程专业课程问题问题 任务任务公共课程公共课程1 1、能力培

15、养系统化、能力培养系统化2 2、实践教学生产化、实践教学生产化u1313个校内生产性实训基地，个校内生产性实训基地，620 620 多个校外实训基地多个校外实训基地u校中厂、厂中校校中厂、厂中校u1010个技术产品研发中心个技术产品研发中心u公司经营公司经营+ +教学车间等教学车间等参加校内生产性实训学生比例达参加校内生产性实训学生比例达95%95%以上，以上，依托校外实训基地开展顶岗实习的学生依托校外实训基地开展顶岗实习的学生达达98%98%以上以上在实践教学中采用企业实际生产任务在实践教学中采用企业实际生产任务3 3、师生身份双重化、师生身份双重化教师兼教师兼“师傅师傅”身份身份 学生兼学

16、生兼“徒弟徒弟”身份身份学生毕业前取得工作经历证书比例学生毕业前取得工作经历证书比例专任教师双师素质比例专任教师双师素质比例4 4、基地建设企业化、基地建设企业化引入优秀企业文化，实行企业化管理引入优秀企业文化，实行企业化管理使用通用生产设备，承担生产性实训使用通用生产设备，承担生产性实训借鉴公司经营模式，开展市场化运作借鉴公司经营模式，开展市场化运作组建独立法人公司，建立经营防火墙组建独立法人公司，建立经营防火墙校内校内1 13 3个个生产生产性实训基地的性实训基地的年年产值产值达到达到40004000余万余万元，元，为培养学生综合能力、职业素质提供了集文化、管为培养学生综合能力、职业素质提

17、供了集文化、管理、生产、创业、就业于一体的支撑平台。理、生产、创业、就业于一体的支撑平台。四、规划发展蓝图，建设示范强校四、规划发展蓝图，建设示范强校 “ “十二五十二五”期间，学院将以国家示范校项目建设作期间，学院将以国家示范校项目建设作为新的起点，全面启动为新的起点，全面启动 “ “11281128强校计划强校计划”，系统推广建，系统推广建设成果、经验和典型做法，进一步强化办学体制机制改设成果、经验和典型做法，进一步强化办学体制机制改革，提高人才培养质量。革，提高人才培养质量。 两大战略目标：学院保持在全国高职教育领域第一两大战略目标：学院保持在全国高职教育领域第一方阵，树立河北省乃至全国

18、高职教育特色品牌；方阵，树立河北省乃至全国高职教育特色品牌； 两大战略工程：两大战略工程： 示范引领工程、卓越院校工程示范引领工程、卓越院校工程八大核心任务：八大核心任务：1 1、强化邢职特色品牌建设、强化邢职特色品牌建设 2 2、完善学院多元治理结构、完善学院多元治理结构3 3、调整专业结构与教学内容、调整专业结构与教学内容4 4、打造高水平专业教学团队、打造高水平专业教学团队5 5、探索招生改革与就业机制、探索招生改革与就业机制6 6、构建多方评价与质量保障体系、构建多方评价与质量保障体系7 7、推进新校区与信息化建设、推进新校区与信息化建设8 8、提升服务能力与校际合作与国、提升服务能力与校际合作与国 际交流水平际交流水平 结束语结束语 通过