职业核心能力试点测评管理

1、教育部教育管理信息中心教育部教育管理信息中心全国职业核心能力认证办公室全国职业核心能力认证办公室主任主任许湘岳许湘岳2012.04.21 宁波职业化准备：职业核心能力教育部教育管理信息中心全国职业核心能力认证办公室第一部分：回顾与前瞻教育部教育管理信息中心全国职业核心能力认证办公室一、第一届研讨会 2011年4月16-17日200位代表1个主论坛、3个分论坛15位优秀院校长17位优秀教师教育部教育管理信息中心全国职业核心能力认证办公室2011-05-23光明日报职业核心能力：学生就业的“独门兵器”中共中央求是理论网等数百媒体转载教育部中国教育在线：全程现场直播采访了徐金寿副校长、周大农院长等二

2、、媒体影响教育部教育管理信息中心全国职业核心能力认证办公室三、第二届研讨会 2012年4月21-22日现场直播：教育部中国教育在线腾讯教育：微博和专题互动16位成员组成第一届专家委员会230位院校长和教师参会25位优秀院校长、32位优秀教师教育部教育管理信息中心全国职业核心能力认证办公室光明日报教育部中国教育在线：现场直播采访石忠院长、宋小春院长等三、媒体宣传腾讯网教育中心教育部教育管理信息中心全国职业核心能力认证办公室四、媒体互动http:/ http:/ 手机短信发送到：1069 0700 67079 教育部教育管理信息中心全国职业核心能力认证办公室教育部教育管理信息中心全国职业核心能力认

3、证办公室第二部分 我们的任务一、学校的任务教育部教育管理信息中心全国职业核心能力认证办公室帮助学生完成职业化职业化：成长成熟自立成功的标志培养何种学生、开发何种课程聚焦和回归职业化教育部教育管理信息中心全国职业核心能力认证办公室如何面对职业化案例：无礼失投资二、典型案例三、技能层次分解规则性身体技能规则性认知技能非规则性身体技能非规则性认知技能在规则认知中形成非规则技能教育部教育管理信息中心全国职业核心能力认证办公室 教育部教育管理信息中心全国职业核心能力认证办公室低端技能的可替代性工作外包和岗位流失企业成本降低四、失业原因10080604020（%）1644211院校高职院校非211本科院校

4、026教育部教育管理信息中心全国职业核心能力认证办公室2010届毕业生离职率知识与技能不足：15%人际关系、沟通等：85%教育部教育管理信息中心全国职业核心能力认证办公室教育部教育管理信息中心全国职业核心能力认证办公室 第三部分 职业化训练课程17一、职业核心能力课程体系教育部教育管理信息中心全国职业核心能力认证办公室职业沟通团队合作自我管理解决问题信息处理创新创业礼仪训练营销能力领导力执行力基础核心能力拓展核心能力延伸核心能力二、职业核心能力教学大纲职业沟通中级标准：具备良好的沟通理论、沟通技巧与综合分析能力，能较好地理解个体与他人的关系，可以在较复杂的社会交际和职场情境下较为熟练而得体地完

5、成交际沟通任务，并取得较好的沟通效果，能适应初中级管理工作岗位对职业沟通能力的要求。教育部教育管理信息中心全国职业核心能力认证办公室19三、教育部职业核心能力认证专用教材领导力教程、执行力教程、营销能力教程等人民出版社出版教育部教育管理信息中心全国职业核心能力认证办公室201、教材内容介绍教育部教育管理信息中心全国职业核心能力认证办公室职业沟通教程培训：8万学生21（2）自我管理教程教育部教育管理信息中心全国职业核心能力认证办公室自我管理教程培训：5万学生22自我管理中的管理情绪教育部教育管理信息中心全国职业核心能力认证办公室有效控制自己的情绪23（3）团队合作教育部教育管理信息中心全国职业核

6、心能力认证办公室团队合作教程培训：3万学生林格尔曼效应级别实际测得拉力（公斤）平均1人拉力（公斤）1对163632对2118593对316053.38对教育部教育管理信息中心全国职业核心能力认证办公室角色定位典冠典衣韩昭侯教育部教育管理信息中心全国职业核心能力认证办公室获罪其罪典衣，以为失其事也；其罪典冠，以为越其职也。 教育部教育管理信息中心全国职业核心能力认证办公室毛毛虫实验：没有创新，就等于死亡！（4）创新创业美国公司前往德国美国公司前往德国法兰克福银行贷款法兰克福银行贷款美国公司有个生产美国公司有个生产一种新衬衫的创意一种新衬衫的创意由意大利公司由意大利公司提供服装设计提供服装设计结算

7、贸易中心结算贸易中心设在印度设在印度样品被送到样品被送到中国制造中国制造商品广告活动商品广告活动由法国设计由法国设计控制生产线的计算控制生产线的计算机机由日本或韩国制造由日本或韩国制造成品衬衫由香港成品衬衫由香港海运公司运送海运公司运送一件衬衫一件衬衫的故事的故事教育部教育管理信息中心全国职业核心能力认证办公室全球产业链教育部教育管理信息中心全国职业核心能力认证办公室全球已进入战争状态抢夺一种稀缺资源教育部教育管理信息中心全国职业核心能力认证办公室每年3.78亿美元每天17美元60919名Foxconn实际比例80000名教育部教育管理信息中心全国职业核心能力认证办公室（5）礼仪训练教育部教育

8、管理信息中心全国职业核心能力认证办公室第一章 礼仪导读第二章 形象礼仪第三章 餐饮礼仪第四章 社交礼仪第五章 职场礼仪第六章 科技时代礼仪第七章 商务礼仪第八章 涉外礼仪教育部教育管理信息中心全国职业核心能力认证办公室准则：尊重、真诚、体谅功能：提升教养、改善关系、加强能力误区：过时、上流社会、商业目的、谄媚（6）其他教材教育部教育管理信息中心全国职业核心能力认证办公室解决问题教程信息处理教程执行力教程领导力教程营销能力教程四、实用的教学课件教育部教育管理信息中心全国职业核心能力认证办公室网络课程即将推出五、师资培训教育部教育管理信息中心全国职业核心能力认证办公室1、强大的师资团队2012年0

9、2月 北京2012年02月 山东2012年03月 北京2012年03月 包头2012年03月 东莞2012年03月 广州2012年03月 北京2012年04月 无锡2012年04月 滨州2013年04月 长沙2012年04月 广州2012年04月 成都2012年05月 广州2012年05月 杭州2012年05月 南昌2012年05月 海口 教育部教育管理信息中心全国职业核心能力认证办公室2、近期师资班安排教育部教育管理信息中心全国职业核心能力认证办公室第四部分 资源与经验38一、教育部文件教育部教育管理信息中心全国职业核心能力认证办公室39二、教育部证书教育部教育管理信息中心全国职业核心能力认

10、证办公室1、职业核心能力教师资格证书教育部教育管理信息中心全国职业核心能力认证办公室2、职业核心能力水平等级证书教育部教育管理信息中心全国职业核心能力认证办公室三、课题研究职业核心能力培养实证研究1、职业核心能力课程改革研究2、职业核心能力课程教学评价研究3、职业核心能力测试对职业核心能力课程教学的反拨效应研究4、职业核心能力测试效度研究5、职业核心能力培养与学生就业研究6、职业沟通训练与学生自信的建立研究7、职业沟通训练与职场行为适应性研究8、团队合作训练与项目学习小组效率研究9、团队合作课程与学生冲突处理研究10、自我管理训练与学生行为规范的研究11、解决问题训练与职场行为模式的研究12、

11、创新训练过程与创新能力实效研究13、礼仪训练与学生自律实效研究14、美国软技能NOCTI测评体系与我国CVCC测试体系对比研究15、英国核心能力（Key Skills）测评与我国CVCC测试体系对比研究教育部教育管理信息中心全国职业核心能力认证办公室教育部教育管理信息中心全国职业核心能力认证办公室第五部分 教学改革教育部教育管理信息中心全国职业核心能力认证办公室一、教学451、武汉大学、中国人民大学、成都理工大学、湖北工业大学、河北联合大学、贵州大学、延边大学等100多所普通高校2、滨州职业学院、常州轻工职业技术学院、浙江水利高等专科学校、广东轻工职业技术学院等100多所高职高专学校3、广州交通技师学院、广州工贸技师学院、山西冶金技师学院、山东化工技师学院等200多所中职技校教育部教育管理信息中心全国职业核心能力认证办公室二、经典案例46理解工作和工作过程理解学习和学习过程理解学生的个体特征教育部教育管理信息中心全国职业核心能力认证办公室1、理解三、建议工作教练：引导学生适应职场、熟悉社会、学会工作，工学结合中获得自我发展教育部教育管理信息中心全国职业核心能力认证办公室2、定位树立信念：学生职业发展和职场成功才是教师成功的标志教育部教育管理信息中心全国职业核心能力认证办公室3、共赢我见青山多妩媚料青山见我亦如是师生互动实现提升教育部教育管理信息中心全国职业核心能力认证办公室4、信