新湘教版二年级美术下册教案全部

1、第1课 大脚丫【教学目的】1、学问及技能：学习在鞋垫上绘画，并能用对称的方法画出另一只鞋垫。2、过程及方法：通过活动激发学生对簇新的绘画或装饰形式的主动性。3、情感看法及价值观：体验在鞋垫上绘画的愉悦情趣。【教学重点】能用多种图案或花纹装饰鞋垫。【教学难点】能用对称的方法画出另一只鞋垫。【教学准备】鞋垫若干双，记号笔，油画棒。【教学过程】1、教师以儿歌小兔子开铺子引起学生爱好师：小挚友们，你们见过小兔子开的铺子吗？师：听一听，小兔子的铺子里都卖了些什么啊？（教师朗读儿歌并提问）师：小兔子的铺子里卖的什么啊？还少些什么？2、出示鞋垫，引起学生爱好师：瞧！这是什么呀？师：是鞋垫，谁能告知我鞋垫是用

2、来干什么的？除了垫在鞋子里还能干什么？师：看！教师用鞋垫做了什么？（教师出示画上画的鞋垫）师：你们发觉这两只鞋垫上的画怎么样？鞋垫上的图案哪些地方一样？有没有不一样的地方？3、出示示意图（图上有装饰正确和错误的两双鞋垫，让学生进一步理解对称的含义）师：看图上的鞋垫哪一双是正确的，哪一双是错误的？师：小挚友们，看一下自己穿的鞋的鞋底，图案是怎么样的啊？（请学生细致视察自己鞋底上的图案有什么样的规律，再依据自己的视察进展推断）师：怎么样，视察好了没？图上的哪双鞋垫是正确的？教师总结：鞋垫上的对称图形，不仅形态一样，大小，颜色也是一样的，而且所对称的地方所在的方位也是一样的。（教师出示小兔子，并以小

3、兔子的口吻及学生对话）师：小挚友们好，我的铺子里有好多种鞋垫就是没有你们这样画上画的，你们能帮我做一些吗？4、学生操作，教师巡回指导，特殊提示学生留意对称的关系5、教师依据学生的操作结果进展评价选一双装饰正确的，一双错误的，让学生集体评价。同时依据同伴的作品从所装饰的图案的大小、颜色等方面进展评述。（引导学生留意正确和错误装饰方法，强调对称）6、学生互相观赏作品。第2课 剪刀添画【教学目的】1、学问及技能：理解添画的根本方法，驾驭如何使图片内容及添加内容统一的相关学问。2、过程及方法：利用图片情境添加适当内容，采纳剪、画、贴的方法进展装饰和添加。3、情感看法及价值观：通过本课教学，培育学生想像

4、力和创作精神，让学生在参及美术活动中，学习相关的美术学问，进步审美情趣。【教学重点】依据图片情境添加内容，学习简洁的添画方法。【教学难点】使内容和环境尽量可能统一。【教学准备】风景图片、剪刀、胶、彩笔【教学过程】一、看一看：1.出示课前搜集的风景图片。2.赏析风景图片。教学意图：理解图片内容，为添加做铺垫。二、想一想：1.思索：我们可以给图片上添加什么？2.赏析书中作品，说一说制作方法。说一说添加应留意的问题。教学意图：通过视察讨论，知道理解添加的根本方法，引导学生自主学习。三、添一添：1.提出添画要求：奇妙运用图片，内容及添加相统一，留意近大远小的关系，构图要美观。2.学生创作，教师辅导。教

5、学意图：通过理论，使学生感受添画作业及平常绘画的不同之处，感受添画作品的独特美感。四、赏一赏：1.观赏作品：找一找添加奇妙的作品。2.谈谈添画的体会。教学意图：培育学生的观赏评述的实力。第3课 小老虎【教学目的】1、学问及技能：驾驭老虎的根本形象特征，正确地画出不同形态的老虎。2、过程及方法：通过画老虎，学生能驾驭利用椭圆形动物的方法。3、情感看法及价值观：培育学生擅长动脑和擅长想象的实力。【教学重点】相识圆椭形并用根本形画老虎。【教学难点】画出老虎的不同动态。【教学准备】1.教师准备：彩色粉笔、老虎动态改变分析图一幅、老虎在森林中活动画一幅。2.学生准备：塑料水彩笔、美术课本、图画纸。【教学

6、过程】1、猜谜语嬉戏导入课题。依据二年级学生的年龄特点，学生宠爱猜谜语，宠爱动物。所以我将学生较熟识的兔子和小鸟的形象编成谜语让学生猜，再引出老虎的谜语，便自然过渡到课题学习了。2、创设情境让学生感受及想象。通过出示多媒体课件，出现歌曲两只老虎精彩的动画和音乐，让学生边观赏片中拟人化的老虎形象，边引导学生进入老虎形象的想象之中，并伴随欢快的节奏来轻声哼唱而绽开联想，使学生在轻松开心的氛。3、情境对话让学生观赏及推断。为了把避开绘画技能的简洁枯燥传授，我设计将范画的出示用投影仪放出。并依据出现的老虎范画，教师扮演老虎角色来配音，及学生进展情境对话。学生在这种童话故事般的对话中，不知不觉地明白如何

7、艺术表现老虎的形态，色调，花纹等绘画技巧学问。4、音乐情境中的创建表现。学生在歌曲旋律两只老虎的轻声伴奏下，逍遥自由地用画笔来描绘艺术化的老虎，学生完全可以边哼唱边画，甚至在载歌载舞中去描绘。5、自主评价式的新奇展示。依据歌曲的意境，我用彩色纸制作了三个美丽的“老虎”分别取名：自我创新、模样好看、颜色明丽。让学生将自己的画放进自认为适当的小屋里，自己对自己的画作最初的自我评价。然后再由师生共同观赏简评。6、表演唱。再次播放歌曲，师生一起大声学唱歌曲，并在有歌词“真惊奇、真惊奇”的地方，一起加以拍手节奏练习。然后，依据歌词意思自由想象加上各自的动作边舞蹈边演唱，完毕课堂学习。第4课 动物聚会【教

8、学目的】1、学问及技能：引导学生用团、搓、压等技能表现出动物的脸部特征，发挥学生的想象力和创建性。2、过程及方法：激发学生活动的爱好，情愿自主选择动物头型进展创作。3、情感看法及价值观：培育学生对小动物的宠爱之情。【教学重难点】引导学生用团、搓、压等技能表现出动物的脸部特征，发挥学生的想象力和创建性。【教学准备】1、牧场的背景图。2、KT材质的圆形、三角形、梯形头型的动物范例若干，圆形、三角形、梯形若干。【教学过程】新 课 标 第 一 网 （一）请学生参观牧场导入，激发学生的爱好。师：听说今日快乐牧场有一场动物聚会，我们一起去看看好吗？引导学生发觉牧场里空荡荡的，怎么一个动物都没有呢？（二）以

9、猜谜语的形式一一出示范例。1、师：噢，原来小动物们都躲起来了，让我们把它们请出来。师说动物谜语，学生说对谜底师随即出示范例，并引导学生想象三角 形、圆形、梯形的还可做成哪些动物？（1）圆圆脑袋长耳朵，红红眼睛白白毛，爱吃萝卜和青菜。（兔子：圆形头型）（2）尖尖脑袋尖尖嘴，狡猾聪慧留意多。（狐狸：三角形头型）（3）头上尖尖角，说话“哞哞”叫，只把草当饭。（牛：梯形头型）（三）引导学生依据教师的范例说说三种动物的制作方法，教师小结制作方法。（四）介绍操作材料，操作要求，学生动手操作，教师指导。1、先想好自己要什么动物，选好头型底板。2、在选用各种色调的橡皮泥依据须要搓条、团聚、压扁，创意动物 五官

10、。3、做好以后可以轻声沟通，动作快的学生可以再做不同的动物。（五）展示学生作品在快乐牧场，观赏评价。请学生说说哪个小动物最神气?为什么？（引导学生针对头型和色调进展评价。）观赏完作品后，自然完毕教学活动。新- 课- 标 -第 - 一- 网第5课 左邻右舍【教学目的】1、学问及技能：引导学生写生窗外的风光，进展景物写生要素的指导。2、过程及方法：培育学生视察、记忆以和构思、造型用色等绘画的综合实力。3、情感看法及价值观：培育学生对自然美的审美感受实力或丰富的想象。【教学重难点】引导学生写生窗外的风光，进展景物写生要素的指导。【教学准备】录像、图片、儿童优秀美术作品。【教学过程】一、播放录像中的窗

11、外风光，引导学生初步观赏，导入本课题。二、学生回忆自家窗外的风光，并在小组中进展沟通。1、自己家里窗外的风光好看吗？有什么特色？2、有时候当你倚着窗户往外望还会有什么感想？三、观赏儿童优秀美术作品学习别人绘画优点：1、看看内容。2、画面的构图。3、画面的艺术效果如何（用什么表现手法处理的）四、组织学生视察窗外的风光并指导写生要素：1、视察取景：进展取舍，避开四平八稳。2、示范写生要点，强调构图的支配。3、深化刻画，进展画面的处理。（简洁说明）五、学习要求：1、写生窗外的风光。2、也可以依据想象，画窗外的各种风光。六、分组写生，师作实际指导。七、展示作业，引导观摩互相沟通评价。八、拓展：课余有时

12、间有爱好的同学可以用纸制作可以翻开的窗户。 第6课 六面怪脸【教学目的】1、学问及技能：能驾驭“六面怪脸”的制作步骤、方法。2、过程及方法：在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。3、情感看法及价值观：充分激发和调动学生的想象思维实力和创建表现实力。【教学重点】六面怪脸的折法，装饰的想象发挥【教学难点】想象大胆，奇妙【教学准备】课件，六面怪脸范品若干，卡纸，剪刀，绘画工具，双面胶，装饰物。【教学过程】一、导入1.教师戴着面具出现，扮演主持人邀请学生来参与今日的化装舞会。师问：欢送来到教师的扮装舞会，大家想不想参与呀？在舞会开场之前，我们共同来学习制作舞会的道具六面怪脸。2.提醒课题：六面怪脸3.问：谁

13、能说明一下为什么叫“六面怪脸”吗？学生答复，教师总结。(课件提醒课题：六面怪脸)二、探究制作方法1.小组讨论讨论：（每组桌上都有已完成的“六面怪脸”作品）(1)大胆地动手拆一拆，看看它是由什么形态的纸组成的。(2)想方法将拆开的“六面怪脸”再拼合起来。想想一张正方形的纸经过哪些方法可以做出怪脸来？2.小组汇报讨论状况，教师总结并板书：折、剪、粘贴。3.教师让一名学生上台讲解并演示制作过程（在实物投影仪演示），其他学生尝试用自己手中的纸做一做（不会做的可跟着小教师制作）。并请做得快的同学帮一帮身边的同学。三、视察思索1.观赏祭祀活动场面，教师讲解并描绘什么是祭祀。【百度知道】查找什么是祭祀。小结

14、：祭祀是指祭神、祭祖，依据宗教或者社会风俗的要求进展的具有象征意义的一系列行动或仪式。接着教师说明六面怪脸是从我们国家各民族的戏剧和传统祭祀活动上用的面具演化而来的。3.课件出示各种“六面怪脸”范品，教师引导学生观赏，激发大胆想象。4.比照观赏作品。（课件出示：五官画得不够突出和色调比照不够明丽的作品及刚刚的范品，进展比照）。提问：描绘“六面怪脸”重点要留意些什么？学生答复，教师板书：（1）五官突出（2）夸大变形（3）色调明丽5.说一说：除了画的方法，我们还可以用什么方法来装饰这“六面怪脸”呢？（可以剪贴）。你带来了什么东西？你准备装饰到怪脸的什么地方？四、创作表现1.要求：四人一组合作，制作

15、一个得意的“六面怪脸”，运用自己宠爱的材料和方法进展好玩的装饰。2.学生作业，教师辅导。（播放欢快的音乐）五、沟通评价说说谁的最好玩？为什么？六、嬉戏每组派一代表戴上面具，其他组员跟在后面伴随着音乐一同欢快的实行这个好玩的“化装舞会”，在舞会中完毕这节课。（播放音乐组织学生跳舞）第7课 欢乐的舞蹈【教学目的】1、学问及技能：用自己宠爱的表现方式表现舞蹈者的姿态。2、过程及方法：培育学生对形象的视察力、记忆力和表现力，简洁相识各种舞蹈。3、情感看法及价值观：激发学生酷爱生活、酷爱艺术的情怀。【教学重点】感受舞蹈的欢乐，并将欢乐的舞蹈用绘画形式表现出来。【教学难点】用自己宠爱的方式表现舞蹈者的姿态

16、。【教学时间】两课时第一课时一、观赏感受1、师：同学们，一年一度的“六"一”儿童节又要到了，每到这个时候，我们都可以观赏到很多唱歌、跳舞的节目，你们都相识哪些舞蹈呢？能不能给我们学几个动作？（生表演）2、师：今日，教师给大家带来了一些挚友，想不想知道他们“六"一”节排了什么节目？生：想！师：好！我们一起来观赏他们欢乐的舞蹈！（出示课题）3、播放舞蹈录像带二、引导答复1、师：舞蹈可以很好的将我们内心的欢乐表达出来，可以作为我们表达感情的一种方式，可以给我们美的享受。同学们在观赏的过程中，看到了哪些美丽的动作？给你的组员仿照一下，我们来比一比，看看谁最会仿照！待会我们请每组举荐

17、以为一位同学来给我们表演，好吗？生：好！2、小组沟通，组内表演舞蹈。3、师：同学们的舞蹈姿态都挺美丽的！哪位同学来给我们表演？（生表演舞蹈）三、综合体验1、师：同学们，他们跳得怎么样？生：挺好的！师：大家想不想一起跳？生：想！师：好！那我们就来玩一个“木头人”的嬉戏！待会我们围成一个大圈，听到音乐后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音乐声一停，你们就摆出你们最美丽的动作，然后停在原地不动！2、播放音乐，学生跳舞。3、（音乐声停顿）好！扭扭你的颈项，视察你四周同学的动作，然后选择一个同学的动作登记来。（生视察、记忆）4、师：你视察到了谁的动作？谁来给我们学一学？！（生仿照自己视察到的动作）5、师：

18、教师也视察到了美丽的动作，我也把他记了下来，可是记的方法跟你们不一样，你们看！6、师在黑板上示范。7、师：这种用简洁的线条勾画出来的画，叫速写。这种绘画的方法对于五官不要求画得很象，重点在于人物的动作，同学们！你们能不能试着用速写的方法，把你刚刚登记来的动作画下来？生：能！8、生作画。第二课时一、赏析评述1、师：上节课大家都完成得不错，你知道其他小挚友是怎么样表现舞蹈的场面的吗？我们翻开书，一起来观赏。谁来说一说，画上除了由跳舞的人，还画了什么？和我们的画有什么不同？生1：他们的画上画有舞台！生2：还有观众！2、师：同学们都说得很好！我们的画假如少了这些，就少了些欢乐了。你们能不能将这些用上，

19、让你们的舞蹈也欢乐起来啊？！生：能！3、播放音乐，学生接着作画。二、沟通评析1、师：请各小组的组长带着你们的组员去观赏其他组的作品，选择一幅你觉得画得好的，给他贴上小贴片。2、生互相观赏，贴上贴片。3、共同观赏得票多的作品。4、师：同学们！想一想，今日大家学到了什么？生：我学到了怎样画跳舞的人！生：我学会了速写！三、小结师：今日我们学到的速写，不仅仅可以用来画跳舞的人，大家平常看到美丽的东西也可以用上速写，将它画下来！第八课 彩点点教学目的：1、观赏修拉的作品，感受彩点画面的兴趣，          2、

20、尝试用彩点合理的组合颜色画一幅的画，          3、体验彩点组合画面的乐趣，同学合作开心。教学重点: 水色比例的限制、颜色的组合搭配。难点：水色比例的限制、颜色的组合搭配。教学准备：彩笔、画纸教学课时：2课时教学过程一、激趣导入1、出示一个画满红色、黄色、蓝色的三个酒杯，2、演示在画了红色点点的酒杯中点上黄色，你觉得这个时候的酒杯里颜色发生了什么改变？再请你眯着眼睛看看，感觉怎么样？二、探究发觉1、请学生上台来在另外两个酒杯中跟别添上蓝色和红色的小点点。眯着眼睛侃侃同学的作品，如今酒杯里的颜色分别

21、变成了什么颜色呀？2、观赏画家修拉的作品大碗岛的星期日下午你发觉这幅画在用颜色上有什么特点？这样画给我们什么感觉？3、拿出几幅范画观赏、讨论这些画。提问：“你们看美丽吗？能给它取个适宜的名字吗？”知道这几幅画是怎样画出来的吗？请你们选用桌面上的工具两人合作也来试试画一画。（1） 学生讨论作品的缺乏之处。（2） 那么我们该如何解决呢？大家讨论一下。（3） 学生共同解决缺乏。4、下面来看看我的演示对你是否又有扶植呢？教师演示（1）先把纸用毛笔涂湿，如天气较热，纸面上水分蒸发很快，可以涂两次，让画纸充分吸水，但纸面不能有积水，若有积水可以用毛笔将积水吸掉，使纸面潮湿，保持平整。如作画在雨天，天气比拟

22、潮湿，纸面只要潮湿即可，接着便是点色。在点色时留意：水和色的量比。（2）色少水多，色水太淡。色多水少，色水就滴不下来。水色量比要适当，并要使笔肚吸色到饱和程度，即将笔竖起，用手指挤一下笔肚,使色水滴下来，毛笔沾色水，要使色水欲滴而未滴的样子，才能捏挤。（3）彩点点可以大一些，也可以小一些，还可以把两个点并联起来，让它们互相交融、渗化，出现另一种颜色。而这一切的关键在于水及色的比例。5、看清晰了吗？如今你的问题都能解决了吗？谁能来说一说。6、学生答复讲解。齐读儿歌：一点、两点、七八点， 牵牵手儿拉长线，九点、十点、多数点，肩并肩儿连成片。7、学生再次尝试绘画：既然问题都解决了，那如今请大家都拿起

23、画笔，画出你胸中最美的彩点画吧。8、学生作业，教师指导巡察。（1）能根本驾驭水及色的比例。（2）能表现水彩色的特点。三、评价总结1、展示作业。大家的作品完成了吗？把你们的作品贴在黑板上，互相观赏一下，再和范画比拟一下，看看你们的作品画的完备吗？哪些地方不一样？2、互评作业。第九课 动漫亮相二、教学目的： 观赏优秀的卡通片，进步学生对卡通片的鉴赏实力。 理解、相识卡通形象的艺术特点，以和简洁的制作过程。 激发学生运用所学创作得意的有特性的卡通形象的欲望。 进步学生的造型表现实力。 四、 教学重难点：理解、相识卡通形象的艺术特点，以和简洁的制作过程。 五、 教学准备：卡纸。 六

24、、 教学设计 本课教学内容内涵很丰富，并且有确定的难度，学生特别感爱好。教师可依据当地条件和自己对教材的理解敏捷地处理教材。一般教学过程可作如下支配。 活动一：观赏感受分析评述驾驭特点设计表现讨论讨论课外延长 X K b1.C om活动二：理解方法确定思路创作表现沟通观赏。 活动一可将观赏和创作结合起来，首先给学生观赏几个经典的、主动向上的中外动画片片段，美美地饱览卡通明星的多姿风采。然后再让学生讲讲最宠爱其中的那一个卡通形象，为什么？接着从片段中抽取其中最有代表性的卡通形象来分析评述其艺术特点。在分析时可采纳直观的方法，如：讲解分析“唐老鸭”的形象特点时，将唐老鸭和生活中的鸭子放在

25、一起，让学生发觉区分在哪儿？并让他们自己总结，抓住生活原形的特点，运用夸大、变形、简练、显明比照等一些卡通形象的根本的艺术特点，为自己宠爱的小故事中的主角设计形象。 在让自己设计的卡通形象动起来这一环节，可让学生依据书上的提示图，自己探究制作方法。然后教师就一些难点问题提示后，利用课外做出来。 在这一阶段让学生驾驭以下几点：1、简洁理解卡通片的制作过程、方法；2、对优秀的卡通片有根本的鉴别实力；3、驾驭运用卡通形象的艺术特点、造型规律进展卡通形象的创作。 活动二可由观赏一本卡通连环画入手，来理解创作卡通连环画的简洁方法。创作过程1、依据故事情节，将故事分为若干个场景（筹划文字脚本）。2、依据每

26、一个场景构思画面。留意每一副画面都要清晰地表达出故事情节。3、创作绘制出每一副画面。留意：构图饱满，主要的形象要突出；同一个角色在不同画面中形象不能差异太大。4、整理装订。最终同学们将做好的连环画互相沟通观看，并评出最优秀的卡通连环画。在这一阶段应让学生将在动画片中所学到的简明、概括、夸大等手法，运用到连环画中的人物和场景的创作绘制中去。作业要求：活动一：设计一个造型生动好玩的卡通形象并试着让它动起来。活动二；将你熟识的小故事改编成连环画形式画出来。第10课、民间玩具三、教材分析：中国民间玩具源远流长，分布地域广袤，它的种类、材料、造型都各不一样。由于它们是互相借鉴及传承的共性艺术，因此具有稳

27、定的传统式样和丰富的文化内涵。本课以理解中国民间玩具为教学内容，以观赏山西民间玩具为切入点，开展探究式的学习。通过学习让学生理解和接触中国民间玩具的艺术性，激发学生对中国民间玩具和民间艺术的的爱好，进步学生的艺术审美实力和民族骄傲感。四、教学目的：进步学生的艺术审美实力和民族骄傲感；初步接触和理解中国民间玩具的艺术特色，敏捷运用已有学问分析民间玩具的特色；培育学生的合作意识，体验探究的乐趣。五、教学重点、难点：重点：初步接触和理解中国民间玩具的艺术特色。难点：敏捷运用已有学问分析山西民间玩具的特色。六、教学准备：学生：美术书、课前搜集中国民间玩具的资料和图片或实物。教师：中国民间玩具的课件或图

28、片、山西民间玩具的实物七、教学过程：引导阶段（1）课前同学们搜集了中国民间玩具的图片，有的同学还找到了实物，对中国民间玩具也有了一点的理解。教师也找了一些中国民间玩具的图片，想看吗？出示课题：中国民间玩具（2）播放中国民间玩具课件，让学生感受丰富多彩的中国民间玩具，理解中国民间玩具的多样性。（3）观赏教材中的民间玩具作品，提出问题：翻开课本，细致视察，小组讨论：图片有什么民间玩具？你见过吗？它们是用什么材料制作的？找出这些民间玩具的共同点？它们在造型、色调、材料上有什么特点？由各个小组长汇报，师生共同总结：中国民间玩具的艺术特点是：色调明丽、造型丰富、废物利用。感受阶段中国的民间玩具种类很多，

29、这节课重点观赏富有代表性的中国民间玩具山西民间玩具（再次出示课题：中国民间玩具山西民间玩具）（1）出示山西民间玩具各种虎造型的民间玩具课件。（2）小组围绕以下4个问题绽开讨论： A这些民间玩具以什么动物形象进展夸大、变形？ B民间玩具老虎的造型有什么特点： C民间玩具老虎选用什么材料进展制作？D你知道民间玩具老虎的寓意吗？ （3）小组汇报、师生共同总结虎造型的民间玩具的艺术特色：用虎的形象进展夸大、变形，它具有造型粗暴、质朴、生动美丽，留意装饰性，大胆取舍细微环节，高度概括的艺术形象。用布、面、土等材料制作，有英勇、强悍、祥瑞之意。（4）观赏各种山西民间玩具（出示课件：各种山西民间玩具），师生

30、共同总结山西民间玩具的艺术特色：山西民间玩具同人民的生活休戚相关，民间艺人实行最简易、最便利的手工制作，利用最廉价的面、土、布、木、纸，凭籍灵活的技艺，因地制宜，就地取材。它是人们生活所须要的，具有好用价值的物质产品。同时又是传授美的艺术品，是艺术及好用的结合，美及好用的和谐。山西民间玩具有着深入的寓意，借助虎、鸡、鱼、龙、凤，这些人们宠爱的、有特定审美内涵的形象，奇妙地表达“祥瑞如意”、“富贵荣华”的主题。山西民间玩具有造型粗暴、质朴、生动美丽，留意装饰性，大胆取舍细微环节，高度概括的艺术形象。色调在山西民间玩具中占有重要的地位。由于以喜庆、祥瑞为主题，因此，以它红火、热情、明丽的色调而面世

31、。开展阶段观赏本地的民间玩具（学生带上家长保藏的民间玩具实物或图片，教师也可播放本地民间玩具的图片课件）互相观赏，从材料、造型、色调、寓意相识本地民间玩具的艺术特色。拓展阶段观赏外国民间玩具（课件观赏）让学生理解、体验外国民间玩具的多样性，感受艺术的多元化。 第11课：小蜗牛渐渐爬教学目的：1.驾驭蜗牛的根本形象特征，正确地画出不同形态的蜗牛。2.通过画蜗牛，学生能驾驭画圆形动物的方法。3.培育学生擅长动脑和擅长想象的实力。教学重点：相识圆形并用根本形画蜗牛。教学难点 ：画出蜗牛的不同动态。教具准备：1.教师准备：彩色粉笔、蜗牛动态改变分析图一幅、蜗牛在潮湿的草地上活动画一幅。2.学生准备：塑

32、料水彩笔、美术课本、图画纸。教学方法：讲解并描绘法、演示法、练习法。教学过程 :1.导语 :在夏天的雨季里，同学们都见到过蜗牛爬行的情景，看它那背着自己的“小屋”在草地上逍遥自由蠕动的姿态，真惹人宠爱。那么大家想不想把它那得意的样子画下来呢？这节课我们就一起来学习画蜗牛。2.板书课题：蜗牛3.新授：（1）讲解怎样画蜗牛。演示画法（边演示边讲解）。画法步骤（用彩色粉笔画）:请同学们练习两遍画法。（2）讲解怎样画各种姿态的蜗牛。师:蜗牛宠爱在潮湿的地方活动。它们有向前爬行的，有向后爬行的，有抬头的，有低头的等各种不同的姿态。这些神态各异的蜗牛，我们该如何去画呢？X k B 1 . c o m（出示

33、蜗牛动态改变分析图一幅）抬头的向前爬的后爬的低头的（教师设问，各种姿态的蜗牛哪里在变动？）（3）教师总结蜗牛动态画法规律。强调:蜗牛不同动态的画法主要是肉体的改变，圆壳不动，因此画蜗牛先画圆壳，再依据蜗牛的不同动态画出肉体和触角。（4）启发引导学生绘画：师:蜗牛宠爱在什么地方爬行？师生共同讨论:如何让蜗牛逍遥自由地爬行。（出示范画:蜗牛在潮湿的草地上爬行。）教师:请同学们看示范画，画面上的蜗牛是在干什么？ 上:天空上有什么？（乌云）是什么颜色？下:草地上有什么？（花草、蘑菇）是什么颜色？4.课堂练习。教师：同学们，假如你是一只蜗牛，会宠爱什么样的活动呢？教师:如静默地爬行，及另一只蜗牛亲近地说

34、话等。教师：请两名同学说出自己要画的场面。作业 要求:在草地上画出不同姿态的小蜗牛（最少五只）。留意事项：抓住蜗牛圆壳和肉体的画法特点。留意圆壳和肉体的比例关系。色调要活泼明丽。（教师巡察指导，发觉问题和时订正。）5.课外作业 :在生活中视察各种蜗牛的动态并写生蜗牛。6.板书设计 课题（板书）演示画蜗牛的步骤蜗牛动态改变分析图 第12课、装扮相框教学目的： 1、认知：运用多种材料制作新奇美丽的小相框，讨论“立”起来的方法。 2、智能：激发学生的想象力，培育大胆创新的实力。 3、情感：培育学生的审美实力，培育动手制作的细心品质。 教学重点：材料的的创新及小相框的多种造型的设计。 教学难点：讨论小

35、相框支架的设计。 教学用具：生活中的小相框实物；各种制作材料，搜集生活中的可利用的废旧物品。（冰棒棍、牙膏盒等） 教学过程：一、实物导人，提醒课题。 1、  课前师生准备小相框的实物。 讨论：用处、外型、色调、图案。 2、  提醒课题。 二、小组讨论： （1）可以用什么材质来制作自己的小相框？ （2）什么样的相框造型及色调能更好的衬托你的照 （3）怎样将相框的背板固定在相框上？ （4）参考搜集到的资料，讨论如何更好的为相框设立支架。 （5）学生发言： 结合实物、图片、教材，学生发表自己的看法，思索一系列问题，表达自己的设计构思。 三、理论活动： 作业：自

36、选材料，设计制作小相框，装饰自己的生活。比一比谁的相框更新奇、更美丽。 四、作业评价： 扶植学生分析、归纳，进步审美实力。 评比设计之星。  五、小结拓展： 可以将相框放在什么地方？还可以用其他的材料来制作吗？第13课、杂技高手教学目的：  1、 学问及技能：理解民间玩具"不倒翁"的科学性和兴趣性；运用平面或立体材料，设计一个"扳不倒"的立体造型。  2、 过程及方法：在“玩”中感受民间玩具“不倒翁”的科学性和兴趣性；在观赏中感受“不倒翁”民间玩具的装饰色调、造型特点；在探究中，解决材料妙用和组构“扳不倒

37、”杂质小演员的立体造型。  3、情感、看法、价值观：宠爱民间玩具"不倒翁"，感受其艺术及科学结合的微妙。  教学重点：运用纸材设计制作"扳不倒"的杂技小演员立体造型。  教学难点：材料妙用；设计制作美观好玩的“扳不倒”造型。  爱好点：玩“不倒翁”；想像杂技小演员好玩的动态。  视察点：“不倒翁”的造型色调、花纹。  教具准备：不倒翁玩具，相关道具。  教学过程(本文来自优秀教化资源网斐.斐.课.件.园)：  一、 观赏玩具，导入新课。  二、 

38、出示“七品芝麻官”玩具，猜一猜：它是谁？  玩一玩：你发觉了什么？（不倒翁的底部是圆的，较重，色调明丽，形象滑稽、好玩-）想一想：小博士的话对不对？  试一试：出示道具，找一些能滚动的东西，放一些橡皮在瓶盖里边，再转动一下，看看有什么发觉。  做一做：制作一个能滚动的立体造型并在上面设计一个动态美的杂技演员。（教师示范）  三、进入嬉戏，设计制作。  1、 我们班要组建杂技团，每人制作一个小演员来参与表演，看谁能被选上，只要符合下列标准就可以：造型美、人物动态美、色调美、扳不倒。  2、学生设计制作。  三、评价展

39、示，表演。  玩一玩，评一评：看谁的杂技表演最好玩？  课后反思：通过本课，使我意识到，自主探究，反而让学生放开手脚，这节课教师没有作讲解，完全是学生视察，思索。获得了较好的效果，但演员形象稍显粗糙。第14课、男生女生教学目的： 1、视察男孩、女孩外貌上的不同，描绘出不同的形象。 2、引导学生自由设计制作男孩、女孩其它形式的作品。 3、在美术活动中感受人及人之间的亲情，增进同学间的友谊。 教学过程(本文来自优秀教化资源网斐.斐.课.件.园)： 活动一 活动内容：比比谁的嗓门大。 活动目的：初步感受男孩、女孩的不同，增加男孩、女孩之间友谊，导入新课。 活动时间：3分钟 活动过

40、程： 1、教师用哨声组织学生按男、女站好队 师：吹哨。 师：有的同学很惊奇，怎么美术课教师吹起哨儿了呢？今日上课呀，教师用哨声来带着大家做一个嬉戏，咱们先来赛一赛、比一比谁的嗓门儿大，好不好？ 生：好。 师：教师哨声一响，男女同学各站一队，男同学右，女同学左，看男同学快还是女同学快。 师：吹哨。 生：排队。 2、男、女同学互相问好，初步感受男、女孩的不同之处 师：男同学向左转，女同学向右转，男同学喊：“女同学好！”，女同学喊：“男同学好！”，我喊一、二就开场。 师：一、二喊 男生：喊。 女生：喊。 男女生：齐喊。 师：同学们喊得都很卖力气，那究竟谁的声音大呀？ 生：一齐答复。 师：好了，教师觉

41、得男同学的声音很宏亮，女同学的声音很嘹亮、悦耳。（通过刚刚的竞赛，让同学们潜意识感到男孩和女孩在声音和其他方面是有区分的） 活动二 活动内容：比比谁搜集的图片好。 活动目的：资源共享，拓展相识。 活动时间：6分钟 活动过程： 1、贴图片新- 课- 标 -第 - 一- 网师：在课前，教师让大家搜集了男孩和女孩的图片，如今请大家快速把你搜集到的图片贴在展板上。 生：贴图片。 2、视察、描绘、介绍、分析图片 师：同学们搜集到的图片可真丰富，你们最宠爱哪个形象，同学们选一选，然后放在讲桌上。 生：随意选择。 师：同学们选的都很细致，我们一起观赏这几幅。 师：教师发觉了一张很有意思的图片，同学们看看是什

42、么。 师：拿一张图片，放到实物投影仪上展示。 师：这是谁选的。 生：我。 师：你说说选他的理由，再绘声绘色的描绘一下。 师：同学们，你们宠爱这个小挚友吗？ 生：宠爱。 师：教师也宠爱（就服装、动作等谈看法） 师：这还有一幅，你们觉得怎样？ 生：好。 个别生：不宠爱。 师：你说说理由。 师总结：同学们说的都很好。 活动三 活动内容：比比谁的想法、做法好 活动目的：创设问题情境，引导、启发练习根本方法。 活动时间：10分钟 活动过程： 1、激发学生动手操作的欲望。 师：刚刚咱们共同观赏了很多的图片，同学们把自己宠爱的人物形象展示给了教师，教师也给大家带来了两位新挚友，他们一个是女孩叫丽丽，一个是男

43、孩叫亮亮，他们特别想和大家见见面，你们想不想相识他们呀？ 生:答复。 （教师出示展板，两个人体轮廓。） 师：咦，怎么变这样了，教师都分不出来哪个是丽丽、哪个是亮亮了。同学们，你们能看出来吗？ 生：不能。 出示第二张展板，展板贴有各种服饰、造型。 师：教师这里准备了一些材料，谁来给他们两个装扮一下，让我们大家一下就能看出来哪个是男孩、哪个是女孩？ 2、引导学生合作完成男、女孩的装扮工作，深化对男、女孩的相识。 （选四名同学到展板前） 师：你们两个人一组，每组装饰一个人物。你们商议一下，哪个组装扮男孩、哪个组装扮女孩，怎么来分工？（同学进展装饰） 师：咱们下面的同学给他们加油，看看哪组装饰得又好又

44、快。 3、学生沟通自己的看法，总结男、女生的不同之处。 （学生装饰完后提问） w W w .X k b 1. c O m师：同学们，你们如今能看出来谁是丽丽、谁是亮亮吗？（生答复） 师：同学们，为什么你们如今能看出来，谁来说一说？（生答复：女孩有小辫，宠爱穿裙子；男孩短头发，不穿裙子） 师：同学们视察的很细致，女孩子宠爱穿裙子，男孩不穿裙子。 一男生：教师我也穿过裙子。 师：是吗？什么时候穿过？（生答复小时候）那你如今为什么不穿了？ 生：如今长大了，所以不穿了。 师：教师明白你的意思了，你是说长大了是个小男子汉了，就要穿男子汉的衣服了，是吗？（生答复） 在这环节学生还会问一些其他问题，教师敏捷

45、处理。 活动四 活动内容：比比谁画的或制作的生动好玩。 活动目的：体验运用不同的表现方法和工具、材料进展创作练习的乐趣。 活动时间：21分钟 活动过程： 1、激趣创作。 通过刚刚的嬉戏，同学们进一步理解了男孩和女孩的区分。如今教师也给大家带来了一些男孩和女孩的图片，请你们视察一下，这些照片上的人物是用什么方法表现的。（幻灯片展示有用绘画方法也有用不同材料制作的人物造型）。 生：答复。 师：这些作品你们觉得美丽吗？（生答复）你们想不想亲自动手来绘画或制作一个男孩或者女孩的形象？（生答复） 师：同学们准备了一些工具、材料，教师也为大家准备了一些材料（纸盒、瓶子、水果、挂历、报纸、布头等），请同学们

46、依据自己的须要来拿。 2、学生创作，教师指导。 学生制作，教师巡回辅导，完成作品。 3、展示作品，体验胜利的喜悦。 教师引导同学们自由观看，选择一些绘画作品和制作的作品从不同角度有所侧重的引导学生自评或互评。 4、集思广益，引出课题。 师：同学们，咱们的课立刻就要完毕了，谁能给咱这节课起一个更好听的名字。（学生发言）同学们起的名字可真有创意。 5、谈话总结，提出盼望 这节课你们感到兴奋吗？（学生答复）教师觉得也很兴奋。通过今日这节课，我们知道了男孩和女孩有很多不同之处，我们生活在班集体这个大家庭里，教师盼望在今后的学习和生活当中，男女同学各自发挥出自身的优长，互相扶植，共同进步。第十五课 四格

47、画一、教材分析四格画顾名思义就是以四个画面分格来完成一个小故事或一个创意点子的表现形式，包括开头、开展、高潮、结尾。四格画短短几格涵盖了一个事务的发生、情节转折和幽默的结局。让人看完不觉莞尔，会心一笑或捧腹大笑。四格画着重点子创意，画面不需很困难，角色也不要太多，对白精简，让人简洁轻松阅读。本节课创新意识很强，要求学生能用一幅四格画来讲解并描绘一个简短的故事，并且故事要有连接性，教师需给学生准备足够的资料，开阔学生的眼界，翻开学生思路。二、教学目的1、学问及技能：引导学生相识、理解四格画，培育学生的创新实力；2、过程及方法：将自己感爱好的事用四格画的形式表现出来，进步学生的审美实力，开阔学生的

48、创新思路；3、情感看法及价值观：体验创作连环故事的乐趣。三、教学重点将自己感爱好的事情以四格画的形式画出来。四、教学难点故事要求有连续性。五、教学准备课件六、教学过程（一）课前延长预习课文，搜集资料。（二）课内探究1 导入同学们宠爱看漫画或者连环画吗？都看过什么？你宠爱哪个形象？讲了一个怎样的故事？2 观赏四格画课件播放四格画，请学生起来总结四格画有什么特点？假如让你创作一幅四格画的话，你想选取什么题材？3 讲解四格画的创作过程四格画顾名思义就是以四个画面分格来完成一个小故事或一个创意点子的表现形式，包括开头、开展、高潮、结尾。要创作一幅优秀的四格画要求画面表现剧烈，要有确定的时间先后依次，并

49、且能完好的讲出一个故事来。4 学生讨论、沟通创作思想5 提出要求，学生创作作业要求：画一幅你感爱好的一个事物开展过程的四个关键、精彩的画面，并命名。6 展示学生优秀作品，观赏评价（三）课后提升绽开丰富的想象力，试着创作六格画或者八格画。第十六课 信封娃娃一、教材分析信封作为信件的外包装，外形固定（或正方形或长方形）较为呆板，然而经过学生一番奇妙的设计、制作之后。把它变成信封纸偶，就变得生动得意，富有情趣，再配以表演活动，就使它具有生命力。而这一切都归功于小挚友非凡的创建力、奇妙的构思、稚拙的动手实力。在活动过程中他们体验了动手操作、嬉戏活动带来的欢乐。本课通过剪剪、贴贴、画画，能培育学生的动手

50、操作实力，制作过程中能培育学生的艺术表现力。充分发挥小挚友们的想象力和主观能动性。从视察力的培育“猜一猜纸偶是用什么制作成的？”从概括实力的培育“你能说说纸偶的制作过程吗？”从创建力的培育“从哪些方面来设计，能使纸偶制作的更奇妙、精致？”课堂应以学生为主，努力让他们在自己的探究中找到学习的答案，并熬炼其各方面的实力，让学生主动思索，找寻方法，学得主动，学得欢乐。二、教学目的1、理解信封娃娃的特点和不同形式，激发学生的学习爱好。2、通过学习会简洁制作一个信封娃娃玩具。3、在学习制作信封娃娃的过程中，体验动手操作、嬉戏活动带来的乐趣。三、教学重点可以在信封的合理位置剪出伸手指的小孔。四、教学难点能

51、制作出表现自己独特爱好的装饰纸偶。五、教学准备信封、彩纸、剪刀、胶棒六、教学过程（一）课前延长预习课文，搜集资料。（二）课内探究1 导入【出示信封娃娃】师：教师给大家带来一位新挚友。师：小挚友大家好，我是刘教师创建出来的，你们知道我是吗？生：师：没错，同学们真棒！我本来只是一张一般的信封，人们有什么要说的话就装在里面，邮递员在帮它送到收信人的手中。如今有了 、电脑，我就下岗了。还好刘教师有方法，帮我装扮了一下，你瞧，我美丽吗？(得意地笑笑)并取了一个好听得名字叫信封娃娃。板书课题：信封娃娃设计意图:出示信封娃娃,导入课题.同时让学生简洁理解什么是信封和它原有的作用.2、视察，思索：教师把信封装

52、扮了一个美丽的女娃娃，那小挚友可以用信封做怎样的纸娃娃呢？ （学生讨论：各种各样的小动物、卡通人物、人物） 【引导观赏更多信封娃娃作品：】师：是的，信封娃娃的家族可大了，看，教师今日还请来了几位别的纸偶挚友。 师：你想不想拥有一个自己宠爱的信封娃娃呢？那就让大家看看我是怎样制作信封娃娃吧。3学习制作方法：教师示范:a将信封对折剪一个圆（教师留意讲解位置）b画好想画的图案（教师留意提示画大）c对准对折线，张贴d装饰这样信封娃娃就做好了，试试你的信封娃娃会说话吗。4表演添趣，观赏展评(1)创作故事：师：刘教师看到小挚友们制作的一个个美丽得意信封娃娃，我想这些娃娃确定有很多话要和我们说，假如几个信封

53、娃娃走到一起的话，那确定会发生动人的故事，如今小挚友4人一组合作，让你们的信封娃娃见面，为你们组所做的信封娃娃们创作一个好玩的小故事吧！（2）表演故事：请小组上台表演你们组信封娃娃的故事，其他小挚友可要留意了，你们就是评委，要评评哪些信封娃娃制作得好，我们要评出最佳制作小能手。师总结：同学们太棒了！（教师和时赐予嘉奖）（三）课后提升想一想除了信封还有什么材料可以制作成美丽得意的娃娃？课后动手做一做吧！第十七课 影子大王一、教材分析本课影子大王选用学生颇感新奇的人物影子为题材，作为绘画学习活动的激活点。通过影子大王对自己身影的视察，激发对困难平面形的爱好，也对人体的形态留下较深的印象。人物的影子

54、间接地反映人体的形态，因受光的角度和服装影响，影子大王使人形发生了一些奇异的改变，因此教学内容在引导学生相识和表现好玩的人影轮廓的同时，更留意自我心中“影子大王”的想象和创建。本课影子大王虽在手形想象画的根底上适当地提升难度，但把身体造型嬉戏、视察和想象结合起来，寓教于乐，可以促进学生的形象思维开展，学生能爱好盎然地进入学习情境。二、教学目的1学问及技能：增加学生对事物的新奇心；初步接触依形想象并绘制的根本方法。2过程及方法：组织“捉影”嬉戏。（相识人物轮廓）；开展“影子”探秘。（相识形态改变）；想象完好形态，充分表现特性；观赏评价，从中获趣。3情感看法价值观：增加学生对事物的新奇心，培育开展

55、对形于色的想象力。三、教学重点细致组织学生开展“捉影”活动，相识理解形态的改变。四、教学难点指导学生依形想象并绘画成图。五、教学准备课件六、教学过程（一）课前延长预习课文，搜集资料。（二）课内探究1课题导入（1）课件展示：谜语。“你走他也走，你动他也动，就在脚下面，怎也抓不住。”（2）板书课题：影子大王2 捉影嬉戏（1）室外操场。视察人物、树等影子。思索：这些影子是怎么来的？（2）学习捉影方法。你能用手捉住吗？怎样才能捉住呢？（3）小结。用粉笔把影子的边缘画下来，就把影子捉住了。3 影子探秘（1）视察影子的改变。(改变多端)（2）多人组合姿态，改变更好玩的影子。（3）构思。首先是把现实中存在的

56、问题解决，再是选择最科学的方法把它变成一幅美丽的画。4 完成添画第十八课 听听画画一、教材分析本课是节学科之间的综合课，以美术学科为主。结合音乐的课程内容进展学习。活动设置为学生供应了多渠道的情感体验，透过美术、音乐、文学感受相加的艺术情感。让学消费生共鸣，选择自己的绘画表达方式进展沟通学习。本课的两个主要的学习过程是听及画（也就是感受及表现的过程）听的过程以学习活动的绽开为线索，通过听声音听歌曲听曲子这三个过程营造美术、文学、音乐学科互相依存、互相浸透的学习环境，鼓励学生依据实际绘画实力，选择自己宠爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。二、教学目的1 认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，观赏及歌曲匹配的画面，激活