命题、话题、材料作文的区别

1、高考作文命题的常见形式高考作文命题的常见形式 1 1命题作文命题作文 2 2材料作文材料作文 3 3话题作文话题作文 明确命题作文、材料作文、话明确命题作文、材料作文、话题作文的区别。题作文的区别。学习目标学习目标 命题作文的题目是确定的，不可另起命题作文的题目是确定的，不可另起炉灶、改换题目，这是与材料作文、话题炉灶、改换题目，这是与材料作文、话题作文的最大区别。作文的最大区别。 命题作文一般不提供材料，但也有例命题作文一般不提供材料，但也有例外。外。 命题作文命题作文20062006年北京高考作文题：年北京高考作文题： 许多城市都有能代表其文化特征并具有传承价值的许多城市都有能代表其文化特

2、征并具有传承价值的事物，这些事物可以称作该城市的符号。故宫、四合院事物，这些事物可以称作该城市的符号。故宫、四合院是北京的符号；天桥的杂耍、胡同小贩的吆喝是北京的是北京的符号；天桥的杂耍、胡同小贩的吆喝是北京的符号；琉璃厂的书画、老舍的作品是北京的符号；王府符号；琉璃厂的书画、老舍的作品是北京的符号；王府井商业街、中关村科技园是北京的符号井商业街、中关村科技园是北京的符号随着时代的随着时代的发展，今后还会不断涌现出新的北京符号。保留以往的发展，今后还会不断涌现出新的北京符号。保留以往的符号，创造新的符号，是北京人的心愿。符号，创造新的符号，是北京人的心愿。 对此，请对此，请以以“北京的符号北京

3、的符号”为题为题，写一篇文，写一篇文章，谈谈你的感受或看法。除诗歌外，文体不限，不少章，谈谈你的感受或看法。除诗歌外，文体不限，不少于于800800字。字。 注意：注意： 命题作文命题作文对文体的限制性最强对文体的限制性最强，这也是，这也是它同其它两类作文的差别所在。它同其它两类作文的差别所在。 如如20052005年北京的年北京的说安说安、湖南的、湖南的谈意气谈意气，题目具有明显的文体指向，题目具有明显的文体指向议论文，其它文体就难以吻合题目要求。议论文，其它文体就难以吻合题目要求。说完命题作文，下面我们说完命题作文，下面我们把重心放到把重心放到话题作文话题作文和和材材料作文料作文二者的区别

4、上来吧二者的区别上来吧 话题作文话题作文 话题作文的题目应是考生自拟的，话题作文的题目应是考生自拟的，话题话题不是题目不是题目，但对于议论性文章，题目可以包，但对于议论性文章，题目可以包含话题，可以有效避免离题。含话题，可以有效避免离题。 话题作文的材料不同于材料作文的材料。话题作文的材料不同于材料作文的材料。话题作文所用的材料仅仅是对话题的一个说话题作文所用的材料仅仅是对话题的一个说明、一个解释，或者说是一个例子明、一个解释，或者说是一个例子，目的是，目的是帮考生理解话题。帮考生理解话题。 话题作文立意的开放性能够直接反映考话题作文立意的开放性能够直接反映考生思维的创造性，也不是自由发挥，而

5、是要生思维的创造性，也不是自由发挥，而是要求考生在话题范围之内自主立意，绝不能天求考生在话题范围之内自主立意，绝不能天马行空。马行空。 材料作文材料作文 材料作文所附材料必须材料作文所附材料必须辩证地、具体辩证地、具体地、全面地分析地、全面地分析。 材料作文必须紧扣材料，不能象话题作材料作文必须紧扣材料，不能象话题作文那样确立话题后可以不顾及所附材料。文那样确立话题后可以不顾及所附材料。 材料作文对文体的要求同话题作文一材料作文对文体的要求同话题作文一样，是比较自由的，考生尽可发挥自己的写样，是比较自由的，考生尽可发挥自己的写作特长，作特长，选择自己擅长的文体写作选择自己擅长的文体写作。 与话

6、题作文相同的是二者都提供写与话题作文相同的是二者都提供写作材料，同时有写作的具体要求。作材料，同时有写作的具体要求。 一般说来，材料作文的材料在于一般说来，材料作文的材料在于“用用”，话题作文的材料在于话题作文的材料在于“引引”，话题作文的材料只起引出作文话题、话题作文的材料只起引出作文话题、提示话题内容的作用。提示话题内容的作用。 人在旅途，总会有看不完的景致，走不完人在旅途，总会有看不完的景致，走不完的坎坷，说不完的感受。岁月如歌，人生的的坎坷，说不完的感受。岁月如歌，人生的意义，不应该仅仅重视结果，更应该咀嚼生意义，不应该仅仅重视结果，更应该咀嚼生命的每一个过程：学习中的一次次发现，绿命

7、的每一个过程：学习中的一次次发现，绿茵场上的一次次拼搏，与家长、老师、同学茵场上的一次次拼搏，与家长、老师、同学的一次次心灵碰撞的一次次心灵碰撞我们的知识在求索中我们的知识在求索中积累，能力在创造中提升，意志在磨练中坚积累，能力在创造中提升，意志在磨练中坚强，情感在交流中融合，我们的生活因此而强，情感在交流中融合，我们的生活因此而丰盈，我们的青春因此而精彩。丰盈，我们的青春因此而精彩。请以请以“过程过程”为话题，写出生活中的某为话题，写出生活中的某一个过程，并写出你的真实感悟，或写出与一个过程，并写出你的真实感悟，或写出与“过程过程”相关的见解。题目自拟，文体不限。相关的见解。题目自拟，文体不

8、限。 阅读下面材料，写一篇文章，文体不限，阅读下面材料，写一篇文章，文体不限，题目自拟。题目自拟。 在一座小岛上，住着一位老鱼翁和他的妻子。在一座小岛上，住着一位老鱼翁和他的妻子。有一年秋天，一群天鹅来到岛上，它们是从遥远有一年秋天，一群天鹅来到岛上，它们是从遥远的北方飞来，准备去南方过冬的。老夫妇见到这的北方飞来，准备去南方过冬的。老夫妇见到这群天鹅，非常高兴，于是拿出喂鸡的饲料和打来群天鹅，非常高兴，于是拿出喂鸡的饲料和打来的鱼虾招待它们。冬天来了，这群天鹅竟然没有的鱼虾招待它们。冬天来了，这群天鹅竟然没有继续南飞。湖面封冻，老夫妇就敞开他们茅屋的继续南飞。湖面封冻，老夫妇就敞开他们茅屋的

9、门让它们在屋里取暖，并且给它们吃的，这种关门让它们在屋里取暖，并且给它们吃的，这种关怀一直延续到春天的来临，湖面解冻。年复一年，怀一直延续到春天的来临，湖面解冻。年复一年，每年冬天，这对老夫妇都这样奉献着他们的爱心。每年冬天，这对老夫妇都这样奉献着他们的爱心。有一年，他们老了，离开了小岛，天鹅也消失了。有一年，他们老了，离开了小岛，天鹅也消失了。不过它们不是飞向了南方，而是在第二年湖面封不过它们不是飞向了南方，而是在第二年湖面封冻时饿死了。冻时饿死了。 观察话题作文：观察话题作文：以以“过程过程”为话题，为话题，写出生活中的某一个过程，并写出写出生活中的某一个过程，并写出你的真实感悟，或写出与

10、你的真实感悟，或写出与“过程过程”相关的见解。题目自拟，文体不限。相关的见解。题目自拟，文体不限。观察材料作文，观察材料作文，题目只一句话：阅题目只一句话：阅读下面材料，写一篇文章，文体不读下面材料，写一篇文章，文体不限，题目自拟。限，题目自拟。 他们区别是：他们区别是：话题作文里的材料，只是一个引子，话题作文里的材料，只是一个引子，就像我们问路，这个引子就是那个指路就像我们问路，这个引子就是那个指路的人，他告诉你一个地址，你自己走去，的人，他告诉你一个地址，你自己走去，这个人就和你没关系了，你怎么走，是这个人就和你没关系了，你怎么走，是你自己的事。比如上面这个话题作文，你自己的事。比如上面这

11、个话题作文，以以“过程过程”为话题，与为话题，与“过程过程“相关的相关的见解，写某一个过程，只要和见解，写某一个过程，只要和“过程过程”相关都可以写，至于说其中所给的材料相关都可以写，至于说其中所给的材料可以不用再管可以不用再管。 但是材料作文则不然，材料作文里的但是材料作文则不然，材料作文里的材料大多情况是作为作文的主体内容材料大多情况是作为作文的主体内容的，材料中的主旨、观点、内含与你的，材料中的主旨、观点、内含与你要写文章的主旨、内含、立意是密不要写文章的主旨、内含、立意是密不可分的。这个材料就像你手里的路线可分的。这个材料就像你手里的路线地图，你到一个陌生的城市，只能靠地图，你到一个陌

12、生的城市，只能靠手里拿着地图找你要去的地方。你只手里拿着地图找你要去的地方。你只能看地图走，沿着地图上的标志走。能看地图走，沿着地图上的标志走。你要不时的拿出地图看，把路走对。你要不时的拿出地图看，把路走对。又因为到达目的地的路线不止一条，又因为到达目的地的路线不止一条，你可以选择不同路线。你可以选择不同路线。 所以所以话题作文话题作文题干内容，一般有题干内容，一般有提示语，要求我们的作文围绕话题提示语，要求我们的作文围绕话题或在话题范围之内即可。或在话题范围之内即可。 而而材料作文材料作文的要求，多要求我的要求，多要求我们深入理解材料的实质、内涵，并们深入理解材料的实质、内涵，并审明题意后作

13、文，命题者不会在题审明题意后作文，命题者不会在题面中点明材料含义。面中点明材料含义。 打个比方说，打个比方说，话题作文更像一只筐，只话题作文更像一只筐，只要合理什么都可以往里装，要合理什么都可以往里装，这个筐巨大这个筐巨大无比，包罗万象。无比，包罗万象。 但是材料作文则不然，有句话说：但是材料作文则不然，有句话说：条条大道通罗马。条条大道通罗马。罗马广场是你的起点，罗马广场是你的起点，你站在罗马广场上，可以到达任意一个你站在罗马广场上，可以到达任意一个罗马城的某个地方，你可以任选路线角罗马城的某个地方，你可以任选路线角度，通向四面八方。但是这一切的前提度，通向四面八方。但是这一切的前提必须以必

14、须以“罗马广场罗马广场”为起点，而不是别为起点，而不是别的什么。的什么。这个起点实际上指的是材料作这个起点实际上指的是材料作文中做给材料体现出来的文中做给材料体现出来的主旨、含义、主旨、含义、中心、观点。中心、观点。 土拨鼠哪去了土拨鼠哪去了 有三只猎狗追一只土拨鼠，土拨鼠钻进了一个树洞。这个树洞只有一个出口，可不一会儿，从树洞里钻出了一只兔子飞快地向前跑，并爬上另一棵大树。兔子在树上，仓皇中没站稳，掉了下来，砸晕了正仰头看的三只猎狗，最后，兔子终于逃脱了。 故事讲完后，教师要问学生：“这个故事有问题吗？”学生可能说：“兔子不会爬树。”“一只兔子不可能同时砸晕三只猎狗。”“还有呢？”老师继续问

15、。直到我们找不出问题了，教师才说：“可是，还有一个问题，你们都没有提到，土拨鼠哪去了？”小训练小训练 土拨鼠，猎狗追求的目标，可是由于土拨鼠，猎狗追求的目标，可是由于兔子的出现，猎狗改变了目标，我们的思维兔子的出现，猎狗改变了目标，我们的思维也在不知不觉中打了岔，土拨鼠竟在我们的也在不知不觉中打了岔，土拨鼠竟在我们的头脑中消失了。头脑中消失了。 由此可联想到：由此可联想到： 在追求人生的目标中，我们有时会被风在追求人生的目标中，我们有时会被风光迷住，有时会被细枝末节打断，有时会被光迷住，有时会被细枝末节打断，有时会被一些琐事分散精力，在中途停顿下来，迷失一些琐事分散精力，在中途停顿下来，迷失了

16、方向，或走上了歧路，了方向，或走上了歧路，从而丢失了最初追从而丢失了最初追求的目标。求的目标。 材料分析：材料分析：最后，再给大家介绍一下最新作文类型： 新材料作文新材料作文 新材料作文顾名思义是在材料作文基础上发展起来新材料作文顾名思义是在材料作文基础上发展起来的一种新的作文样式，这种命题形式的一种新的作文样式，这种命题形式从本质上讲，是材从本质上讲，是材料作文料作文，但是，但是从表现形式上讲，又是话题作文从表现形式上讲，又是话题作文；它给定；它给定材料，但不给定话题，要求既不像材料作文那样材料，但不给定话题，要求既不像材料作文那样“过过死死”，也不像话题作文那样，也不像话题作文那样“过宽过

17、宽”。它既继承了材料。它既继承了材料作文的一些优点，又弥补了材料作文的缺陷。作文的一些优点，又弥补了材料作文的缺陷。 近几年，全国各地的高考作文命题比较热衷于材料作文。近几年，全国各地的高考作文命题比较热衷于材料作文。材料作文相比命题作文更加具有材料作文相比命题作文更加具有灵活性、新鲜性和开放灵活性、新鲜性和开放性性，这样一来，更能发动考生的主动性，不至于没有话，这样一来，更能发动考生的主动性，不至于没有话写，也不至于瞎编乱造，写一些陈腐刻板的东西。写，也不至于瞎编乱造，写一些陈腐刻板的东西。形式：话题作文形式：话题作文 体现开放体现开放本质：材料作文本质：材料作文 讲究审题讲究审题严格的限制

18、性：严格的限制性：“三不三不”高度的开放性：高度的开放性：“四自四自”不要脱离材料内容不要脱离材料内容或其含意范围作文或其含意范围作文不要套作不要套作 不得抄袭不得抄袭自选角度自选角度 自拟题目自拟题目 自定文体自定文体 自定立意自定立意给材料给话题给材料给话题一个材料一个材料 一个话题一个话题话题作文话题作文 材料作文材料作文给材料不给话题给材料不给话题一个材料一个材料 多个话题多个话题新材料作文新材料作文阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800800字的文章。字的文章。 南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵

19、化小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来，一只老鹰直冲下来要叼走黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来，一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟它。一位好心的游客发现了，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出鱼贯而出原来，先出来的那只幼龟是个原来，先出来的那只幼龟是个“侦察兵侦察兵”，一旦，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了，原

20、幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了，原先那只在等待时机的老鹰又飞了回来，其他老鹰也跟过来了。先那只在等待时机的老鹰又飞了回来，其他老鹰也跟过来了。 要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；确定标题； 不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。不得抄袭。立意指导材料暗含了这样一个结果：作为侦察兵的小海龟被好材料暗含了这样一个结果：作为侦察兵的小海龟被好心游客救走，大群的老鹰飞来捉走了其余的小海龟。心游客救走，大群的老鹰飞来捉走了其余的小海龟。为什么会出现这样的结果？我们可以从以下的角度为什么会出现这样的结果？我们可以从以下的角度去分析：去分析：从小海龟的角度来思考：从小海龟的角度来思考：整个小海龟群整个小海龟群犯了经验主犯了经验主义错