人教六年级上册语文回顾拓展四学习教案

1、会计学1人教六年级上册语文回顾拓展四人教六年级上册语文回顾拓展四第一页，编辑于星期一：十二点 十分。第1页/共36页第二页，编辑于星期一：十二点 十分。第2页/共36页第三页，编辑于星期一：十二点 十分。回顾本组四篇课文，回顾本组四篇课文， 1.1.说一说说一说只有一个地球只有一个地球狼和狼和鹿的故事鹿的故事这片土地是神奇的这片土地是神奇的和和青山不老青山不老 2.2.这四篇课文从内容中联想到生活这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？中的哪些事？ 3.3.该如何去珍惜资源，保护环该如何去珍惜资源，保护环境？境？ 4.4.还从课文内容中获得对某些还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？环境问

2、题的新认识？第3页/共36页第四页，编辑于星期一：十二点 十分。 本组课文，本组课文， 作者以作者以环保为主题环保为主题，感悟人类的生存与自然资，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，源、生态环境的密切关系， 懂得人类应懂得人类应珍惜资源，保护环境珍惜资源，保护环境， 让我们积极行动起来，为地球家园美好让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。的明天，尽一份自己的力量。 在学习过程中，在学习过程中，我们要运用我们要运用“联系联系实际，实际，深入思考深入思考”的读书方法，去加深对课文的理的读书方法，去加深对课文的理解。解。第4页/共36页第五页，编辑于星期一：十二点 十

3、分。 1 1、联系本组课文，、联系本组课文， 2 2、小组内交流自己的读、小组内交流自己的读书收获和体会，书收获和体会， 3 3、体会、体会“联系实际，联系实际， 4 4、深入思考、深入思考”的读书方的读书方法。法。第5页/共36页第六页，编辑于星期一：十二点 十分。第6页/共36页第七页，编辑于星期一：十二点 十分。 学习了学习了只有一个地球只有一个地球，一，一文，我知道了，如果不顾后果地文，我知道了，如果不顾后果地滥用化学品，可再生资源不但不滥用化学品，可再生资源不但不能再生，还会造成一系列的生态能再生，还会造成一系列的生态灾难。这些生态灾难有可能就发灾难。这些生态灾难有可能就发生在我们的

4、周围。如：水土流失生在我们的周围。如：水土流失，土地沙漠化等。，土地沙漠化等。第7页/共36页第八页，编辑于星期一：十二点 十分。 学习了学习了青山不老青山不老一课，我深切地一课，我深切地懂得了植树造林，保护环境的重要性。我懂得了植树造林，保护环境的重要性。我们要从身边的小事做起，从节约一张纸做们要从身边的小事做起，从节约一张纸做起，从不乱扔废旧电池做起，为环境保护起，从不乱扔废旧电池做起，为环境保护做我们力所能及的事情。在春暖花开之时做我们力所能及的事情。在春暖花开之时，我们和爸爸妈妈一起，到山上去种几株，我们和爸爸妈妈一起，到山上去种几株小树，每年如此，让小树和我们一起长达小树，每年如此，

5、让小树和我们一起长达，长成一片葱郁，长成一片葱郁森林森林，建成一片绿色家园，建成一片绿色家园的。的。第8页/共36页第九页，编辑于星期一：十二点 十分。总结总结：本组课文内容引人深：本组课文内容引人深思，读书就应该思，读书就应该“走入文里走入文里，披文入理，再走出文外，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去。既读进去，又想开去。”这这就是文里文外的读书方法就是文里文外的读书方法。第9页/共36页第十页，编辑于星期一：十二点 十分。交流：交流： 课外阅读中读到过的类似课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟文章，说说自己的体会和感悟，如何

6、把握文章内容，联系实，如何把握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容际，深入思考去理解课文内容。第10页/共36页第十一页，编辑于星期一：十二点 十分。第11页/共36页第十二页，编辑于星期一：十二点 十分。善待地球就是善待自己。善待地球就是善待自己。拯救地球就是拯救未来。拯救地球就是拯救未来。但存方寸地，留与子孙耕。但存方寸地，留与子孙耕。有限的资源，无限的循环。有限的资源，无限的循环。珍惜自然资源，共营生命绿色。珍惜自然资源，共营生命绿色。第12页/共36页第十三页，编辑于星期一：十二点 十分。“善待地球就是善待自己。善待地球就是善待自己。”意思是说地球与人类生存息意思是说地球与人类生

7、存息息相关，保护地球，就是保息相关，保护地球，就是保护我们自己。护我们自己。 说说句子的意思说说句子的意思第13页/共36页第十四页，编辑于星期一：十二点 十分。“拯救地球就是拯救未来。拯救地球就是拯救未来。”这是这是19991999年世界环境日（年世界环境日（6 6月月5 5日）的日）的主题，意思是：人类在破坏地球环境主题，意思是：人类在破坏地球环境的同时，也在毁灭着自己，要拯救人的同时，也在毁灭着自己，要拯救人类自己的生命，唯一的途径就是拯救类自己的生命，唯一的途径就是拯救地球，减少破坏。因为人类只有一个地球，减少破坏。因为人类只有一个地球，正如人类只有一次生命一样。地球，正如人类只有一次

8、生命一样。第14页/共36页第十五页，编辑于星期一：十二点 十分。“但存方寸地，留与子孙耕。但存方寸地，留与子孙耕。”出自出自增广贤文增广贤文，意思是：只希，意思是：只希望留存这方寸之地，给子子孙孙以望留存这方寸之地，给子子孙孙以耕种之用。意味着要为子孙后代着耕种之用。意味着要为子孙后代着想，保护好现今的土地。想，保护好现今的土地。 第15页/共36页第十六页，编辑于星期一：十二点 十分。“有限的资源，无限的循环。有限的资源，无限的循环。”意思是：人类生存的资源是有限的，意思是：人类生存的资源是有限的，却需要世世代代流传下去，因此要合却需要世世代代流传下去，因此要合理开发利用这些有限的资源，不

9、能随理开发利用这些有限的资源，不能随意浪费、破坏。意浪费、破坏。第16页/共36页第十七页，编辑于星期一：十二点 十分。“珍惜自然资源，共营生命绿色。珍惜自然资源，共营生命绿色。”意思是说要共同行动起来，一起来意思是说要共同行动起来，一起来珍惜、爱护有限的自然资源，不破珍惜、爱护有限的自然资源，不破坏、不毁坏，共同营造绿色家园，坏、不毁坏，共同营造绿色家园，确保生命成长。确保生命成长。第17页/共36页第十八页，编辑于星期一：十二点 十分。地球与人类生活息息相关，保护地球，就是保护我们自己。地球与人类生活息息相关，保护地球，就是保护我们自己。人类在破坏地球环境的同时，也在毁灭着自己，拯救人类自

10、己的生命，就是拯人类在破坏地球环境的同时，也在毁灭着自己，拯救人类自己的生命，就是拯救地球减少破坏。救地球减少破坏。只希望留存这方寸之地，给子子孙孙耕种之用。只希望留存这方寸之地，给子子孙孙耕种之用。人类生存的资源是有限的，却需要世世代代流传下去，因此要人类生存的资源是有限的，却需要世世代代流传下去，因此要合理开发利用，不能随意浪费、破坏。合理开发利用，不能随意浪费、破坏。共同行动起来，一起来珍惜、爱护有限的自然资源，共同营造绿色家园，确保生命成长。共同行动起来，一起来珍惜、爱护有限的自然资源，共同营造绿色家园，确保生命成长。第18页/共36页第十九页，编辑于星期一：十二点 十分。环保宣传标语

11、。环保宣传标语。 家园只有一个，地球不能克隆。家园只有一个，地球不能克隆。 地球是万物生灵共同的家园，共地球是万物生灵共同的家园，共生共荣来自万物的和谐。生共荣来自万物的和谐。 水是生命的源泉，珍惜水源就是水是生命的源泉，珍惜水源就是珍惜人类的未来。珍惜人类的未来。 保护环境就是保护生命。保护环境就是保护生命。第19页/共36页第二十页，编辑于星期一：十二点 十分。第20页/共36页第二十一页，编辑于星期一：十二点 十分。第21页/共36页第二十二页，编辑于星期一：十二点 十分。第22页/共36页第二十三页，编辑于星期一：十二点 十分。第23页/共36页第二十四页，编辑于星期一：十二点 十分。

12、第24页/共36页第二十五页，编辑于星期一：十二点 十分。第25页/共36页第二十六页，编辑于星期一：十二点 十分。第26页/共36页第二十七页，编辑于星期一：十二点 十分。第27页/共36页第二十八页，编辑于星期一：十二点 十分。第28页/共36页第二十九页，编辑于星期一：十二点 十分。 泽泽：池、湖。：池、湖。 掏干了水塘捉鱼。比喻取之掏干了水塘捉鱼。比喻取之不留余地，只图眼前利益，不作不留余地，只图眼前利益，不作长远打算。长远打算。 第29页/共36页第三十页，编辑于星期一：十二点 十分。（1）默读成语故事，借助工具书，读）默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考：故事中哪些懂

13、故事讲述的内容，思考：故事中哪些话解释了话解释了“竭泽而渔竭泽而渔”这个成语？这个成语？（2）再读故事，讨论：）再读故事，讨论：“竭泽而渔竭泽而渔”的的策略对于当时的晋国有什么好处？从故事策略对于当时的晋国有什么好处？从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？题？第30页/共36页第三十一页，编辑于星期一：十二点 十分。（3）文中）文中“雍季所说的，关系到百年雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是为了一时之利大计；狐偃的策略，只是为了一时之利，我们怎么能认为一时之利要比百年大，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？计重要呢？”你是怎么体会的？你

14、是怎么体会的？这句话蕴含深刻的道理：不能只顾眼前这句话蕴含深刻的道理：不能只顾眼前利益，目光短浅，而应该目光长远，从利益，目光短浅，而应该目光长远，从长计议。长计议。第31页/共36页第三十二页，编辑于星期一：十二点 十分。（4 4）从这个成语故事中，你）从这个成语故事中，你得到什么启发？得到什么启发？（5 5）回顾我们本组单元所）回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有学的课文，想一想：还有什么也关系到长久之计，什么也关系到长久之计，也需要长远规划？也需要长远规划？第32页/共36页第三十三页，编辑于星期一：十二点 十分。 通过这个故事，告诉人们：不能只顾通过这个故事，告诉人们：不能只顾眼前利益，不作长远打算；而应该从长计眼前利益，不作长远打算；而应该从长计议、合理规划。议、合理规划。牢记成语意思牢记成语意思第33页/共36页第三十四页