提高课堂效率

1、学习的目的目的越明确，动力越大一般来说，学习目的主要分为主动目的和被动目的。主动的学习目的，如果明确、持久，都会产生巨大的学习动力。这样就不会半途而废了。即使遇到一些困难，咬咬牙，坚持住，终究会取得理想的成绩。学习要有目的，要知道自己为什么学习，否则就是漫无目的的乱学习，这样往往很累，但效果甚微。被动学习的目的，指非出自学生自愿，而是来自于外界：有的是为了逃避家长的责罚而不得不假装上学，应付写完作业；也有的是为了应付老师的检查。被动的目的，则不可能有持久的动力，只能是“三天打鱼，两天晒网”，很难有好的学习效果。好习惯是成功的保证管住自己别让手机干扰你的学习一定要耐得住学习带给你暂时的寂寞，因为

2、这种暂时的寂寞，践行会让你得到未来的成功和辉煌。当一个人全情投入到学习中去的时候，虽然要经历一个比较累、比较单调、压力比较大的阶段，但每一个成功的人士，经历过这样艰难困苦之后，都有一种共同的感觉： 只要坚持下来最后都会感到心底的坦然、生活的充实、收获的喜悦和成功的快乐。 但是如果把精力都用在玩游戏、打牌等娱乐活动上，可能当时会感觉很爽，但是过后就会感到很空虚、失落。 用快乐的心情去学习如果一个人在学习的过程中，背负着太多与学习无关的东西，反而还会让这个学生垮掉错题千万别放过学生在学习过程中，经常出现各种各样的问题，因为学习的过程就是发现问题、解决问题的过程，所以学习中不要怕出错。可怕的是学习中

3、出现了问题、错误，却采取一种漠然视之的态度，这样的学习就很难有高效率。其实，这三条中最重要的是习惯词典上说：习惯是在长时间里逐渐养成的、不容易改变的行为倾向，或者社会风尚。由此可见：习惯是一种养成，是一种比较确定的思想和行为方式。坚持一个好习惯是非常重要的六种优秀的习惯1、习惯于坦诚2、习惯与尊重别人3、习惯于守规矩4、习惯于讲究礼仪5、习惯于自己的事情自己做6、习惯于团结协作养成良好习惯的六个秘诀1、要有目标人活着总得有个方向2、从小事做起注意细节，一个人的习惯好不好，素质高不高，往往反映在小事上3、开好头不开坏头想好了准备做的事，就要立刻去做4、咬牙坚持开了好头，就要持之以恒，千万不能松懈

4、5、创造好的环境环境的影响也是很重要的6、不找借口美国西点军校的校训就是：没有借口下面就我给大家讲提高课堂效率基本策略下面就我给大家讲一讲提高课堂效率基本策略一、把握每个老师的讲课特点和各学科的特点在掌握了每个老师上课特点的同时还要掌在掌握了每个老师上课特点的同时还要掌握每个科的特点，比如，语文注重阅读和握每个科的特点，比如，语文注重阅读和感受，注重欣赏；而数学却注重逻辑思维感受，注重欣赏；而数学却注重逻辑思维和推理，那么在学习的时候就要注重严谨和推理，那么在学习的时候就要注重严谨性，在上课的时候要对老师讲解的例题、性，在上课的时候要对老师讲解的例题、典型题目认真理解，要掌握方法技巧等。典型题

5、目认真理解，要掌握方法技巧等。只有掌握了各学科的特点，这样上课的时只有掌握了各学科的特点，这样上课的时候才能充分调动你的各种智能，也才能充候才能充分调动你的各种智能，也才能充分的发挥你的各种智能分的发挥你的各种智能 。二、提前预习、复习，做好学习新知识的准备 二、提前预习、复习，做好学习新知识的准备先是提前一天做好听课准备。首先你最好在前一天先是提前一天做好听课准备。首先你最好在前一天晚上就养成提前准备各类工具的好习惯。几分钟的晚上就养成提前准备各类工具的好习惯。几分钟的提前准备，可以使你在第二天节约更多的时间，使提前准备，可以使你在第二天节约更多的时间，使你心情舒畅。你心情舒畅。其次就是及时

6、再现、整理、巩固前一章节学习的知其次就是及时再现、整理、巩固前一章节学习的知识。因为前后两节课的知识是相互衔接的，前一节识。因为前后两节课的知识是相互衔接的，前一节课的知识是后面学习的基础，回顾上一节课的知识课的知识是后面学习的基础，回顾上一节课的知识对听好下一节课增强积极主动的思考能力，为快速对听好下一节课增强积极主动的思考能力，为快速理解和掌握新知识是大有益处！理解和掌握新知识是大有益处！ 三、注意课间休息10分钟一般讲每堂课的时间为一般讲每堂课的时间为40分钟，课间休息分钟，课间休息10分钟，课堂几十分钟分钟，课堂几十分钟高强度的脑力运动，会使得大脑供氧不足，使之产生疲劳，从而高强度的脑

7、力运动，会使得大脑供氧不足，使之产生疲劳，从而使得思考、理解和记忆的效率大打折扣。如果课间不休息，将影使得思考、理解和记忆的效率大打折扣。如果课间不休息，将影响学生的学习效果。有些学生在课后继续作作业，或者看书，将响学生的学习效果。有些学生在课后继续作作业，或者看书，将使心理更加疲惫，下节课就容易走神。另外有些人则喜欢在课间使心理更加疲惫，下节课就容易走神。另外有些人则喜欢在课间作一些剧烈的运动，例如游戏等，也是不可取的。课间剧烈的运作一些剧烈的运动，例如游戏等，也是不可取的。课间剧烈的运动，会使得学生的脑子在上课时仍然处于活跃状态，也很容易走动，会使得学生的脑子在上课时仍然处于活跃状态，也很

8、容易走神。神。课间课间10分钟，我们认为应该乘机放松一下心情，可以做如下一些分钟，我们认为应该乘机放松一下心情，可以做如下一些活动：轻松散步，到户外做一些深呼吸，呼吸一下新鲜空气。再活动：轻松散步，到户外做一些深呼吸，呼吸一下新鲜空气。再做一些前后屈体和转体等轻微运动；站在室外向远处树木或者建做一些前后屈体和转体等轻微运动；站在室外向远处树木或者建筑物眺望；利用眼保健操等放松眼部肌肉，或在室外闭目养神等。筑物眺望；利用眼保健操等放松眼部肌肉，或在室外闭目养神等。预备铃一响，就应该很快进入积极的学习状态，回忆上节课老师预备铃一响，就应该很快进入积极的学习状态，回忆上节课老师讲的内容，或者回忆前一

9、天预习时的思路和遇到的难点讲的内容，或者回忆前一天预习时的思路和遇到的难点 四、主动听课，积极和老师互动1、上课专心听讲。一定要做到耳到、心到、口到、上课专心听讲。一定要做到耳到、心到、口到、手到、眼到。争取做到边听讲、边理解、边分析、手到、眼到。争取做到边听讲、边理解、边分析、边笔记。同时积极配合老师的互动。这样，你就可边笔记。同时积极配合老师的互动。这样，你就可以避免分心和走神，并能够顺着老师的意图进行思以避免分心和走神，并能够顺着老师的意图进行思考和分析。考和分析。2、一定要先跟着老师的思路走。有些学生，看他、一定要先跟着老师的思路走。有些学生，看他们上课也是忙忙碌碌，一堂课下来却没真正

10、学到什们上课也是忙忙碌碌，一堂课下来却没真正学到什么东西。他们不是埋头自思，就是埋头记笔记，甚么东西。他们不是埋头自思，就是埋头记笔记，甚至有学生认为老师教的内容简单，没必要听老师讲至有学生认为老师教的内容简单，没必要听老师讲课，事实上，这都是很不好的学习习惯。听课，一课，事实上，这都是很不好的学习习惯。听课，一定要在思想上与老师的思路有所沟通。听老师用什定要在思想上与老师的思路有所沟通。听老师用什么方法、什么技巧，怎样进行分析、推理么方法、什么技巧，怎样进行分析、推理 3、不要钻、不要钻“牛角尖牛角尖”。老师在整节课上涉及的内容会很。老师在整节课上涉及的内容会很多，总是从一个问题讲到另外一个

11、问题。如果你对某多，总是从一个问题讲到另外一个问题。如果你对某一个问题没有听懂，切记不要死钻一个问题没有听懂，切记不要死钻“牛角尖牛角尖”，要先把，要先把不懂的问题记下来，接着往下听讲。或许，你不懂的不懂的问题记下来，接着往下听讲。或许，你不懂的问题将会在老师接下来的讲解中得到解答。如果你钻问题将会在老师接下来的讲解中得到解答。如果你钻“牛角尖牛角尖”，不仅问题没弄明白，还会耽误后面的听课。，不仅问题没弄明白，还会耽误后面的听课。4、改变被动听课的状态，转变为主动听课。有些人、改变被动听课的状态，转变为主动听课。有些人认为，课堂就是老师讲，学生听。这种想法，是典型认为，课堂就是老师讲，学生听。

12、这种想法，是典型的被动听课的特征。要提高听课效率，学生必须对老的被动听课的特征。要提高听课效率，学生必须对老师的讲解和提问进行积极思考和提问，发挥学习的主师的讲解和提问进行积极思考和提问，发挥学习的主动性。对老师的提问，学生必须积极思考，主动发表动性。对老师的提问，学生必须积极思考，主动发表自己的看法，认真参与讨论。自己的看法，认真参与讨论。5、边听边记，做好笔记。有些学生的眼光尽管时刻盯、边听边记，做好笔记。有些学生的眼光尽管时刻盯着老师，但是脑子却想着其他问题。这种情况可以通过着老师，但是脑子却想着其他问题。这种情况可以通过做好笔记来解决。通过记笔记，可以强制自己跟踪老师做好笔记来解决。通

13、过记笔记，可以强制自己跟踪老师的思想，加强自己的自制能力，将注意力从别处集中到的思想，加强自己的自制能力，将注意力从别处集中到老师所讲的内容上来。老师所讲的内容上来。下面就由我给大家讲讲如何记好笔记一共有6条，听好了1、老师在分析问题的过程中在黑板上画的图形表格以及一些关键性文字；2、老师在分析问题时的主要实例、例题以及反复提示的关键性问题3、自己在听课过程中的一些想法；4、数理化课堂上，主要记老师的解题思路，补充的定义、定理、公式和例题；5、英语、语文需要记一些新词和短语的用法，新的句型等。6、最重要的是不要让笔记影响听课的效果放心吧，听我的不会有错你知道吗？子又曾经曰过：温故而知新，可以为

14、师矣不能巩固地掌握知识就好像喝醉酒的车夫，忘记把所装载的东西捆在车上，也不往后看看，只是一个劲地往前赶路，东西颠簸丢了也不知道，结果赶回家去的是一辆空车。好好学习天天向上这是复习的5个要点伟大的生物学家达尔文说：“一切知识中最有价值的是关于学习方法的知识。” 伟大的物理学家爱因斯坦说：“成功=艰苦的劳动+正确的学习方法+少说空话。” 在执行学习计划时，怎样在有限的时间内实现最大的学习效率呢？我给大家推荐以下提高学习效率的四种原则：一、要有学习的紧迫感。仔细想一想，什么时候你的学习效率比较高呢？可以这么说，赶作业的时候学习效率高；考试之前的学习效率高；为应付课堂老师的提问，在课间十分钟，突击时效

15、率高。这是为什么呢？这时的学习任务具体，时间有限，完成任务与否的后果“严重”。因此，这时注意力十分集中，学习效率就高。可是，对于那些软任务，也就是完成与否老师并不追究的学习任务，如预习、复习等，不少同学就缺乏积极性了，他们很少给自己提出具体的学习任务、规定出完成任务的时间、找出检查的办法，更不考虑这项任务完成的好坏将给学习带来什么后果。由于这样的学习缺乏紧迫感，因此学习效率就低。二、要善于检查自己的学习效率，并进行及时的调整。不少同学学习效率低的原因是学习后从不“停不来，回头看一看”。比如：一天的学习结束后，想一想：今天学习了多少内容？掌握得如何？花了多少时间？这样想一下，查一查，就可以对今后的学习起到一定的指导作用。例如每天做作业时，记下完成作业所用的时间，第二天上学见到其他同学时，问一问别人做作业用了多少时间。如果发现自己用于做作业的时间多了，就要分析一下，是自己的知识没有掌握好，还是解题方法太笨，或计算能力太差经常这样找差距，学习效率就会逐渐提高了。三、要善于“捕捉”每一个时期影响自己学习的主要原因。学习效率是多种因素综合作用的结果。要想提高学习效率，就要经常分析这些因素的变化并进行调整。常见的影响学习效果的因素有：学习的动机、学习的目的、情绪、勤奋程度、专注程度、学习方法、学习基础、身体状况、教师水平、家庭影响、学习环境、集体和社会影响等。不同的人，或同一个人在不