中学教师资格考试教育知识强化习题及答案

1、XX中学教师资格考试教育知识强化习题及答案教师是火种，点燃了学生的心灵之火。以下是的xx中学教师资格考试教育知识强化习题及答案，欢迎学习!一、单项选择题(本大题共21小题，每小题2分，共42分)1. 西方教育史上第一位将“教育与生产劳动相结合”这一思想付诸实践的教育家的是()。A. 裴斯泰洛齐B. 昆体良C. 夸美纽斯D. 卢梭2. 我国唐代设立中央官学主要反映了古代教育的()。A. 刻板性B. 等级性C. 宗教性D. 民主性3. 提出“只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人”思想的教育家是()。A. 赫尔巴特B. 夸美纽斯C. 杜威D. 斯宾塞4. 在日常生活条件下，适当控制条件并结合

2、教育教学工作，以引起某种心理活动而进行的心理研究方法是()。A. 教育观察法B. 自然实验法C. 实验室实验法D. 教育调查法5. 经常开展竞赛性的学习活动虽然能够提高学习成绩，但学生间相互猜忌、不分享学习资料的现象也很严重，这说明教育()A. 既有正向显性功能，又有正向隐性功能B. 既有负向显性功能.又有负向隐性功能C. 既有正向隐性功能，又有负向隐性功能D. 既有正向显性功能.又有负向隐性功能6. 由国家教育主管部门颁布的有关学校教育教学工作的指导性文件是()。A. 课程计划B. 课程标准C. 课程设计D. 课程设置7. 新课程改革新增加的两个课程是()。A. 学科课程和活动课程B. 必修

3、课程和选修课程C.校本课程和地方课程D. 显性课程和隐性课程8. 学记中“藏息相辅”教学原则强调()。A. 教学要遵循一定的顺序进行B. 启发式教学C. 教学要把握最佳时机D. 课内与课外相结合9. 利用良好的班风和校风来教育学生，这属于()。A. 榜样示范法B. 说服教育法C. 陶冶教育法D. 实际锻炼法10. 老师两次用同一张试卷测试相同的学生，结果两次学生的分数相同，这种分数的稳定和不变是测试的()。A. 难度B. 信度C. 效度D. 区分度11. 王老师教育学生有方，他很注意培养班集体，并能统一各方面的力量，做到有计划有系统地对学生进行教育，他主要贯彻了()的德育原则。A. 教育影响的

4、一致性和连贯性B. 疏导C.尊重学生与严格要求学生相结合D. 知行统一12. 李林同学一直以苏霍姆林斯基的名言“美是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的强大源泉”作为自己的道德准则和行为标准的依据，自觉主动地学习，体现了德育的()。A. 说服教育法B. 品德评价法C. 道德修养法D. 实践锻炼法13. 强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验，持这种基本观点的学习理论是()。A. 完形顿悟说B. 尝试错误说C. 信息加工学习理论D. 建构主义学习理论14. 遗忘的进程是不均衡的，呈现的趋势是()。A. 时快时慢B. 快者愈快C. 先快后慢D. 先慢后快15. 在紧急或者困难情况下表现得镇

5、定、果断等属于性格的()A. 情绪特征B. 理智特征C. 态度特征D. 意志特征16. 当人们在观察某个人时，某一品质在观察者看来是极为突出的，从而对这种突出的品质有了清晰明显的知觉并掩盖了对其余品质的知觉。这种现象称为()。A. 投射效应B. 晕轮效应C. 皮格玛利翁效应D. 首因效应17. 为防止考试焦虑症发生，学校心理咨询人员提前对学生集体指导、讲授自我放松缓解紧张的方法属于()。A. 早期干预B. 缺陷矫正C. 发展指导D. 问题预防18. 宇航员的太空服是根据虾的身体构造设计出来的，这个过程属于()。A. 思维定势B. 学习迁移C.原型启发D.功能固着19. 学生学习了杠杆的力臂原理

6、，再学习定滑轮的知识，理解了定滑轮实质上是一种等臂杠杆，这种学习属于()。A. 上位学习B. 下位学习C. 并列学习D. 结合学习20. 充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象帮忙记忆，这个是使用了()。A. 复述策略B. 精细加工策略C. 元认识策略D. 组织策略21. 中小学班主任管理班级的方式一般分为三种类型，即()A. 民主型、惩罚型、放任型B. 权威型、放任型、民主型C. 放任型、监督型、正义型D. 惩罚型、正义型、权威型二、辨析题(本大题共4小题，每小题8分，共32分)判断正误，并说明理由。22. 环境在个体身心发展中起着决定作用。23. 智力水平与创造性是正比关系。24. 道德意志是

7、道德行为的直接动因。25. 教师对学生采取“漏一补十”“错一罚十”的做法有利于学生的识记效果。三、简答题（本大题共4小题，每小题10分。共40分）26. 简述确定我国教育目的的依据。27. 简述我国划分的心智技能形成阶段。28. 简述贯彻循序渐进原则的基本要求。29. 简述如何利用记忆规律促进学生有效学习。四、材料分析题（本大题共2小题，每小题18分，共36分）阅读材料，并回答问题。30. 材料：语文课堂上有蝴蝶飞进来，学生乱作一团，有的同学索性离开自己的座位你追我赶地去扑蝴蝶教室里恢复平静后，一班的陈老师灵机一动，便放弃了原来的教学内容，而让同学把刚才扑蝴蝶的经过写一篇作文，结果，同学们个个

8、情绪高涨，说得头头是道，写得也很精彩，乐得老师满脸堆笑。二班的杨老师面对以上的情境则是板起面孔，维持纪律，让学生回到座位上，继续原来的教学。而学生却余兴未止，沉浸在刚才的氛围中杨老师不愿意放弃原来的教学内容，否则他认为自已“没有完成教学任务”。问题：（1） 本案例中两位老师的做法有何不同?（8分）(2)谈谈在实际的教学过程中，遇到这一状况你会怎样处理。(10分)31. 材料：李芳是一个酷爱流行音乐的高中生，期中考试前的两个星期A-开始学习，一边学习一边听MP3美具名日“自我放松”。她暗自发誓要考出好成绩，至于好到什么程度就没太多想了。复习文科科目只要死记硬背就可以了，数学、物理就很麻烦了。她觉得自己缺乏学习数学的能力.不愿意在上面花费太多的时间，遇到自己不会解的题目，也不好