第14讲 热现象探究

1、第第14讲热现象探究讲热现象探究 第第1414讲讲 热现象探究热现象探究 考点考点45温度与温度计温度与温度计考点自主梳理1 1温度温度 (1) (1)物理意义：温度是表示物体物理意义：温度是表示物体_程度的物理量。程度的物理量。 (2) (2)摄氏温度：规定在一个标准大气压下，摄氏温度：规定在一个标准大气压下，_ 的温度为的温度为0 0摄氏度，摄氏度，_的温度为的温度为100100摄氏度，把摄氏度，把 它们之间分成它们之间分成100100个等份，每一等份代表个等份，每一等份代表1 1摄氏度，记摄氏度，记 作作11。冷热冷热冰水混合物冰水混合物沸水沸水第第1414讲讲 热现象探究热现象探究 2

2、 2温度计原理及使用温度计原理及使用 (1) (1)原理：常用温度计是根据液体原理：常用温度计是根据液体_的性质制的性质制 成的。成的。 (2) (2)使用方法使用方法( (测液体温度测液体温度) )：一估：估计被测液体的温：一估：估计被测液体的温 度；二选：据估测温度选择合适的温度计；三看：看度；二选：据估测温度选择合适的温度计；三看：看 清温度计的清温度计的_；四放：玻璃泡全部浸入；四放：玻璃泡全部浸入 被测液体中，不要接触容器的被测液体中，不要接触容器的_和和_；五读：；五读： 待示数待示数_后读数，读数时玻璃泡要继续留在液后读数，读数时玻璃泡要继续留在液 体中，视线要与温度计中液柱的液

3、面相平。体中，视线要与温度计中液柱的液面相平。热胀冷缩热胀冷缩量程和分度值量程和分度值底底壁壁稳定稳定第第1414讲讲 热现象探究热现象探究 3 3实验室温度计与体温计的比较实验室温度计与体温计的比较可以离开人体读数，使可以离开人体读数，使用前要甩用前要甩_(_(选填选填“能能”或或“不能不能”) )离开被离开被测物体读数，不能甩测物体读数，不能甩方法方法使用使用玻璃泡上部有一段细而玻璃泡上部有一段细而弯的弯的“缩口缩口”玻璃泡上部是均匀细玻璃泡上部是均匀细管管构造构造_11分度值分度值_20110量程量程液体的液体的_原理原理体温计体温计实验室温度计实验室温度计项目项目热胀冷缩热胀冷缩354

4、20.1不能不能第第1414讲讲 热现象探究热现象探究 考点考点46热现象实验探究热现象实验探究1 1探究一：固体熔化时的温度变化规律探究一：固体熔化时的温度变化规律 (1) (1)测量工具：测量工具：_、_。 (2) (2)实验设计：采用实验设计：采用“水浴法水浴法”加加 热，目的是使被加热的物质受热热，目的是使被加热的物质受热 _ _，缓慢熔化，便于观察温度变，缓慢熔化，便于观察温度变 化规律。化规律。 (3) (3)实验结论：海波在熔化过程中，实验结论：海波在熔化过程中， 吸收热量，温度吸收热量，温度 _。蜂。蜂 蜡在熔化过程中，吸收热量，温度蜡在熔化过程中，吸收热量，温度 _ _。温度

5、计温度计秒表秒表均匀均匀不变不变升高升高第第1414讲讲 热现象探究热现象探究 (4)(4)补充说明：熔点：晶体熔化时的温度。同种晶体，补充说明：熔点：晶体熔化时的温度。同种晶体，熔点与凝固点熔点与凝固点_(_(选填选填“相同相同”或或“不同不同”) )。晶。晶体有熔点，非晶体没有熔点。晶体熔化条件是达到体有熔点，非晶体没有熔点。晶体熔化条件是达到_，持续，持续_。2 2探究二：水的沸腾探究二：水的沸腾 (1) (1)测量工具：测量工具：_、秒表。、秒表。 (2) (2)实验设计：为了既节约能源又节实验设计：为了既节约能源又节 省时间，可以使水省时间，可以使水_(_(选填选填“多多” 或或“少

6、少”) )一些、水的初温一些、水的初温_(_(选选 填填“高高”或或“低低”) )一些、烧杯加上一些、烧杯加上 盖子。盖子。相同相同熔点熔点吸热吸热温度计温度计少少高高第第1414讲讲 热现象探究热现象探究 (3)(3)实验现象：水沸腾前，气泡由实验现象：水沸腾前，气泡由_变变_，最后，最后消失，且水吸收热量，温度消失，且水吸收热量，温度_；水沸腾时，气泡；水沸腾时，气泡由小变大，最后冲出液面破裂，里面的水蒸气散发到空气由小变大，最后冲出液面破裂，里面的水蒸气散发到空气中，且水吸收热量，温度中，且水吸收热量，温度_。(4)(4)评估交流：水沸腾的条件是达到评估交流：水沸腾的条件是达到_、持续、

7、持续_；水沸腾时温度；水沸腾时温度_。大大小小高高不变不变沸点沸点吸热吸热不变不变第第1414讲讲 热现象探究热现象探究 3 3探究三：比较不同物质的吸热能力探究三：比较不同物质的吸热能力第第1414讲讲 热现象探究热现象探究 (1)(1)测量工具：测量工具：_、_、_。(2)(2)实验设计：实验中要控制水和食用油的质量相等。实验设计：实验中要控制水和食用油的质量相等。实验中确定水和食用油吸收相同的热量的方法：利用实验中确定水和食用油吸收相同的热量的方法：利用两个完全相同的酒精灯，加热相同的两个完全相同的酒精灯，加热相同的_；或利用；或利用完全相同的电加热器，通电相同的完全相同的电加热器，通电

8、相同的_。(3)(3)实验现象：质量相等的水和食用油，吸收相同的热实验现象：质量相等的水和食用油，吸收相同的热量，量，_升高的温度少。升高的温度少。(4)(4)实验结论：质量相等的水和食用油，升高相同的实验结论：质量相等的水和食用油，升高相同的温度，温度，_吸收的热量多，说明水的吸热能力吸收的热量多，说明水的吸热能力_。物体吸收热量的多少与物体的物体吸收热量的多少与物体的_、_变变化、物质化、物质_有关。有关。秒表秒表温度计温度计托盘天平托盘天平时间时间时间时间水水水水强强质量质量温度温度种类种类36.5 1 1小明在一次测量体温时，体温计的示数小明在一次测量体温时，体温计的示数 如图如图14

9、4所示，则他的体温为所示，则他的体温为_。第第1414讲讲 热现象探究热现象探究 2 2学习了温度的知识后，小明和小华采取了不同的方式来学习了温度的知识后，小明和小华采取了不同的方式来 认识温度。认识温度。()()小明采用了直接用手来感觉的方法小明采用了直接用手来感觉的方法( (如图如图 14 145 5甲、乙所示甲、乙所示) )，具体做法是：小明首先将两只手分，具体做法是：小明首先将两只手分 别放入热水和冷水中，两只手的感觉别放入热水和冷水中，两只手的感觉_(_(选填选填“相相 同同”或或“不同不同”) )；约；约1 min1 min后小明同时将两只手放入温后小明同时将两只手放入温 水杯中，

10、则此时他两只手的感觉水杯中，则此时他两只手的感觉_(_(选填选填“相同相同” 或或“不同不同”) )。()()小华利用小瓶、橡皮塞和玻璃管自制小华利用小瓶、橡皮塞和玻璃管自制 了液体温度计，他将小瓶分别放入不同的水杯中，通过了液体温度计，他将小瓶分别放入不同的水杯中，通过 观察玻璃管内液柱的高低来认识不同物体的温度不同观察玻璃管内液柱的高低来认识不同物体的温度不同( (如如 图丙所示图丙所示) )。请回答下列问题。请回答下列问题。第第1414讲讲 热现象探究热现象探究 不同不同不同不同第第1414讲讲 热现象探究热现象探究 (1)(1)通过两位同学的判断过程，你认为哪位同学的判断更通过两位同学

11、的判断过程，你认为哪位同学的判断更准确一些？准确一些？_。另一位同学不能做出准确的判。另一位同学不能做出准确的判断，说明：断，说明：_。(2)(2)如果小华同学在实验过程中发现该自制温度计玻璃管中如果小华同学在实验过程中发现该自制温度计玻璃管中液柱变化不明显，对此请你提出一条改进的建议：液柱变化不明显，对此请你提出一条改进的建议：_。小华小华人的感觉是不可靠的人的感觉是不可靠的采用更细的玻璃管采用更细的玻璃管(或增大盛液体小瓶的体积或换用膨胀或增大盛液体小瓶的体积或换用膨胀能力更强的液体能力更强的液体)第第1414讲讲 热现象探究热现象探究 3 3为了探究为了探究“冰熔化过程的规律冰熔化过程的

12、规律”，小明设计了如图，小明设计了如图14146 6甲所示的实验装置，并画出了冰的熔化图象。甲所示的实验装置，并画出了冰的熔化图象。第第1414讲讲 热现象探究热现象探究 (1)(1)实验中宜选用实验中宜选用_(_(选填选填“较大的冰块较大的冰块”或或“碎冰碎冰”) )。(2)(2)根据熔化图象，可以判断冰是根据熔化图象，可以判断冰是_(_(选填选填“晶体晶体”或或“非晶体非晶体”) )，在熔化过程中，冰要不断吸收热量，温度，在熔化过程中，冰要不断吸收热量，温度_(_(选填选填“升高升高”“”“降低降低”或或“不变不变”) )。碎冰碎冰晶体晶体不变不变第第1414讲讲 热现象探究热现象探究 4

13、 4如图如图14147 7所示为小文同学探究所示为小文同学探究“水的沸腾水的沸腾”的实验装置的实验装置。第第1414讲讲 热现象探究热现象探究 (1)图示的实验操作中出现的错误是图示的实验操作中出现的错误是_。(2)纠正错误后，小文同学观察了水在加热过程中温度随时间纠正错误后，小文同学观察了水在加热过程中温度随时间的变化情况，并记录了有关数据如下表。请根据表中数据在的变化情况，并记录了有关数据如下表。请根据表中数据在方格纸上做出水沸腾时温度随时间变化的图象。方格纸上做出水沸腾时温度随时间变化的图象。989898989898989897.597.59696949492929090温度温度/8 8

14、7 76 65 54 43 32 21 10 0时间时间/min/min温度计的玻璃泡碰到了容器底温度计的玻璃泡碰到了容器底第第1414讲讲 热现象探究热现象探究 (3)依据上表数据可知，当地大气压依据上表数据可知，当地大气压_(选填选填“大大 于于”“”“小于小于”或或“等于等于”)标准大气压。标准大气压。5探究探究“比较不同物质的吸热能力比较不同物质的吸热能力”时，同学们用酒精灯同时，同学们用酒精灯同时开始均匀加热质量和初温都相等的沙子和水，装置如图时开始均匀加热质量和初温都相等的沙子和水，装置如图149所示，下列说法正确的是所示，下列说法正确的是()小于小于A实验中，沙子吸热升温较快，说

15、明沙子吸热能力较强实验中，沙子吸热升温较快，说明沙子吸热能力较强B在本实验中，物体吸热多少是由物质的种类决定的在本实验中，物体吸热多少是由物质的种类决定的C实验中，将沙子和水加热到相同温度时，它们吸收的热实验中，将沙子和水加热到相同温度时，它们吸收的热 量相同量相同D实验中，加热相同的时间，末温低的物质吸热能力强实验中，加热相同的时间，末温低的物质吸热能力强答案答案D 第第1414讲讲 热现象探究热现象探究 互动探究与方法归纳例例1 1 图图1410中温度计的示数中温度计的示数_。-4【解析解析】 由图可知液柱在由图可知液柱在0刻度线以下，故为刻度线以下，故为4。 判断零上与零下：沿液柱上升方

16、向数字变大的即为零判断零上与零下：沿液柱上升方向数字变大的即为零上，沿液柱上升方向数字变小的即为零下。上，沿液柱上升方向数字变小的即为零下。第第1414讲讲 热现象探究热现象探究 第第1414讲讲 热现象探究热现象探究 例例2 2 为了比较水和食用油的吸热能力，小明做了如图为了比较水和食用油的吸热能力，小明做了如图1411所示的实验。所示的实验。第第1414讲讲 热现象探究热现象探究 实验数据记录如下表所示：实验数据记录如下表所示：(1)从表中数据可知，水和食用油的质量从表中数据可知，水和食用油的质量_(选填选填“相同相同”或或“不相同不相同”)，加热结束时，食用油的温度比水，加热结束时，食用

17、油的温度比水的温度的温度_(选填选填“高高”或或“低低”)。(2)在此实验中，如果要使水和食用油的最后温度相同，在此实验中，如果要使水和食用油的最后温度相同，就要给水加热更长的时间，此时，水吸收的热量就要给水加热更长的时间，此时，水吸收的热量_(选填选填“大于大于”“”“小于小于”或或“等于等于”)食用油吸收食用油吸收的热量的热量相同相同高高大于大于第第1414讲讲 热现象探究热现象探究 (3)实验表明，实验表明，_(选填选填“水水”或或“食用油食用油”)吸热吸热的能力更强。的能力更强。68686 620206060食用油食用油45456 620206060水水最后温度最后温度/加热时间加热时

18、间/min/min初始温度初始温度/质量质量/g/g物质物质【解析解析】 吸热能力强的物质比热容大；比热容的吸热能力强的物质比热容大；比热容的定义是一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量定义是一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比。故实验中应取相同与它的质量和升高的温度乘积之比。故实验中应取相同质量的不同种物质进行比较。质量的不同种物质进行比较。水水在探究比热容大小在探究比热容大小(或吸热能力强弱或吸热能力强弱)的实验中：一般的实验中：一般选择液体进行，是为了便于控制吸收的热量相同，又便于选择液体进行，是为了便于控制吸收的热量相同，又便于测量升高的温度。液

19、体吸收热量的多少由加热时间来确测量升高的温度。液体吸收热量的多少由加热时间来确定，因此要选择相同的加热器，可以是相同的酒精灯，也定，因此要选择相同的加热器，可以是相同的酒精灯，也可以是相同的电加热器。电加热器效果要好一些，因为可以是相同的电加热器。电加热器效果要好一些，因为酒精灯是外部加热，加热位置、火焰大小不好控制，且散酒精灯是外部加热，加热位置、火焰大小不好控制，且散热不确定；而电加热器是内部加热，便于使不同液体吸收热不确定；而电加热器是内部加热，便于使不同液体吸收相同热量，且散热基本相同。相同热量，且散热基本相同。第第1414讲讲 热现象探究热现象探究 考题自主训练一、选择题一、选择题1

20、下列温度中，约在下列温度中，约在3637之间的是之间的是 () A人的正常体温人的正常体温 B标准大气压下沸水的温度标准大气压下沸水的温度 C冰箱冷藏室的温度冰箱冷藏室的温度 D人感觉舒适的环境温度人感觉舒适的环境温度A 第第1414讲讲 热现象探究热现象探究 2关于体温计和实验室温度计的异同点，下面哪种说法不关于体温计和实验室温度计的异同点，下面哪种说法不 正确正确() A体温计示数的准确程度比实验室温度计要高体温计示数的准确程度比实验室温度计要高 B体温计玻璃管的内径有一弯曲处特别细，实验室用体温计玻璃管的内径有一弯曲处特别细，实验室用 温度计没有温度计没有 C体温计可以离开被测物体测量，

21、实验室用温度计也体温计可以离开被测物体测量，实验室用温度计也 可以离开被测物体测量可以离开被测物体测量 D体温计可以用力甩动使水银回到玻璃泡中，实验室体温计可以用力甩动使水银回到玻璃泡中，实验室 用温度计不能用力甩用温度计不能用力甩C 第第1414讲讲 热现象探究热现象探究 3某同学取出一支示数为某同学取出一支示数为39.7的体温计，没有将水银甩的体温计，没有将水银甩 回玻璃泡而直接测量自己的体温，若他的实际体温是回玻璃泡而直接测量自己的体温，若他的实际体温是 36.5，则他读出的结果应该是，则他读出的结果应该是() A36.5B39.7 C76.2 D无法读数无法读数B 第第1414讲讲 热

22、现象探究热现象探究 B 4如图如图1412所示为海波的熔化图象，从所示为海波的熔化图象，从 图象获得的信息说法正确的是图象获得的信息说法正确的是() A海波的沸点是海波的沸点是48 B海波在海波在BC段吸收了热量段吸收了热量 C海波在海波在CD段是气体段是气体 D6 min时海波已全部熔化时海波已全部熔化第第1414讲讲 热现象探究热现象探究 D 5两个相同的容器分别装质量相同的甲、乙两种液体，两个相同的容器分别装质量相同的甲、乙两种液体， 用同一热源分别加热，液体温度与加热时间关系如图用同一热源分别加热，液体温度与加热时间关系如图1 13所示所示() A甲液体的比热容大于乙液体甲液体的比热容

23、大于乙液体 的比热容的比热容 B如果升高相同的温度，两液如果升高相同的温度，两液 体吸收的热量相同体吸收的热量相同 C加热相同时间，甲液体吸收加热相同时间，甲液体吸收 的热量大于乙液体吸收的热量的热量大于乙液体吸收的热量 D加热相同时间，甲液体升高的加热相同时间，甲液体升高的 温度比乙液体升高的温度多温度比乙液体升高的温度多第第1414讲讲 热现象探究热现象探究 C 6妈妈在蒸馒头时，开锅后改用妈妈在蒸馒头时，开锅后改用“小火小火”。针对这种法，。针对这种法， 下列说法中正确的是下列说法中正确的是() A水沸腾后，改用水沸腾后，改用“小火小火”能更快地让馒头变熟能更快地让馒头变熟 B改用改用“

24、小火小火”可以提高水的沸点可以提高水的沸点 C无论使用无论使用“大火大火”还是还是“小火小火”，水达到沸点后温，水达到沸点后温度都度都 保持不变保持不变 D用用“大火大火”可以提高水的沸点，不应该改用可以提高水的沸点，不应该改用“小火小火”第第1414讲讲 热现象探究热现象探究 二、填空题二、填空题7在探究水的沸腾实验时，需要用到的测在探究水的沸腾实验时，需要用到的测 量工具有秒表和量工具有秒表和_。图。图1414是甲、乙两组同是甲、乙两组同 学绘制的水沸腾图象，由图象可知：水在沸腾时的特学绘制的水沸腾图象，由图象可知：水在沸腾时的特 点是：吸收热量，点是：吸收热量，_。为合理缩短时间。为合理

25、缩短时间_ 组应适当减少水的质量。组应适当减少水的质量。第第1414讲讲 热现象探究热现象探究 温度计温度计温度不变温度不变乙乙8小宇同学用如图小宇同学用如图1415甲所示的装置对甲所示的装置对 冰加热。根据实验记录画出的温度随时间变化的图象冰加热。根据实验记录画出的温度随时间变化的图象 如图乙所示。请你回答：如图乙所示。请你回答：第第1414讲讲 热现象探究热现象探究 (1)图甲中温度计的示数为图甲中温度计的示数为_。(2)图乙中图乙中_段表示水的沸腾过程。段表示水的沸腾过程。(3)图乙中图乙中_ 段不是根据本实验装置所测得的数据画段不是根据本实验装置所测得的数据画出来的。出来的。三、实验探

26、究题三、实验探究题9如图如图1416甲所示是某种物体熔化时温甲所示是某种物体熔化时温 度随加热时间变化的图象度随加热时间变化的图象(假设在加热过程中物质的质假设在加热过程中物质的质 量不变，单位时间内吸收的热量相同量不变，单位时间内吸收的热量相同)。第第1414讲讲 热现象探究热现象探究 92DEEF(1)这种物质的固体属于这种物质的固体属于_(选填选填“晶体晶体”或或“非晶非晶体体”)。如图乙所示，在某一时刻，用温度计测得物质的温度为如图乙所示，在某一时刻，用温度计测得物质的温度为_。(2)在在CD段时，此物质处于段时，此物质处于_(选填选填“固固”“”“液液”或或“固液共存固液共存”)态。

27、态。(3)该物质在该物质在AB段和段和CD段的比热容分别为段的比热容分别为c1、c2 ，则，则c1 c2 _。第第1414讲讲 热现象探究热现象探究 晶体晶体6液液1 210在在“探究水的沸腾探究水的沸腾”实验中，某实验小实验中，某实验小 组观察到图组观察到图1417甲和乙所示两种情况。甲和乙所示两种情况。第第1414讲讲 热现象探究热现象探究 第第1414讲讲 热现象探究热现象探究 (1)你认为图你认为图_(选填选填“甲甲”或或“乙乙”)是水沸腾时的是水沸腾时的情景。情景。(2)实验过程中发现，从开始给水加热到水开始沸腾的时间实验过程中发现，从开始给水加热到水开始沸腾的时间过长，为了缩短加热时间，请你提出两条有效的操作建议：过长，为了缩短加热时间，请你提出两条有效的操作建议：_；_。(3)探究结束后，四位同学分别绘制了水的温度和时间关系探究结束后，四位同学分别绘制了水的温度和时间关系的曲线，其中能正确反映的曲线，其中能正确反映“探究水的沸腾探究水的沸腾”实验过程中温实验过程中温度随时间变化关系的是度随时间变