陈涉世家 (3)

1、1司 马 迁2学习目标：学习目标：1.能借助注释和工具书，读懂课文内能借助注释和工具书，读懂课文内容，说出起义的原因和经过。容，说出起义的原因和经过。2.诵读课文了解人物性格和文章的思诵读课文了解人物性格和文章的思想内涵想内涵，背诵精彩语段。，背诵精彩语段。3.懂得树立远大理想的重要性，认识懂得树立远大理想的重要性，认识人民对历史的推动作用。人民对历史的推动作用。3了解了解史记史记 课文选自课文选自史记史记。史记史记是我国是我国第一部第一部纪传体通史纪传体通史，为西汉史学家、文学，为西汉史学家、文学家司马迁所著，原名家司马迁所著，原名太史公书太史公书，共一，共一百三十篇，分为百三十篇，分为“八

2、书八书”、“十表十表”、“十二本纪十二本纪”、“三十世家三十世家”、“七十列七十列传传”。它记载了黄帝到汉武帝时长达三千。它记载了黄帝到汉武帝时长达三千年的历史，其人物传记开创了我国史传文年的历史，其人物传记开创了我国史传文学的先河。学的先河。史记史记是古代散文史上的一是古代散文史上的一座丰碑，给后人以无尽的启示和深远的影座丰碑，给后人以无尽的启示和深远的影响，被鲁迅誉为响，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离史家之绝唱，无韵之离骚骚”。4司马迁司马迁，字子长，夏阳人。司马迁的父亲司马谈在，字子长，夏阳人。司马迁的父亲司马谈在汉中央政府做太史令，司马谈打算编写一部通史，愿汉中央政府做太史令，司马谈

3、打算编写一部通史，愿望没有实现就死去了。临死的时候，嘱咐司马迁完成望没有实现就死去了。临死的时候，嘱咐司马迁完成他未竟的事业。司马迁幼年时就很刻苦，十岁开始学他未竟的事业。司马迁幼年时就很刻苦，十岁开始学习当时的古文，二十岁游遍了祖国的名山大川，到处习当时的古文，二十岁游遍了祖国的名山大川，到处考察古迹，采集传说。承袭父职做了太史令后，有条考察古迹，采集传说。承袭父职做了太史令后，有条件看到大量的图书文献和国家档案。汉武帝太初元年，件看到大量的图书文献和国家档案。汉武帝太初元年，司马迁开始编写司马迁开始编写史记史记。天汉三年，司马迁为李陵。天汉三年，司马迁为李陵案回护求情，被投进监狱，处以腐刑

4、。三年后他被赦案回护求情，被投进监狱，处以腐刑。三年后他被赦出狱，更加发奋写作出狱，更加发奋写作史记史记。大约在征和二年，基。大约在征和二年，基本上完成了编撰工作。司马迁死后许多年，他的外孙本上完成了编撰工作。司马迁死后许多年，他的外孙才把这部五十二万多字的不朽名著公诸于世。才把这部五十二万多字的不朽名著公诸于世。了解司马迁了解司马迁5 本课节选自本课节选自史记史记陈涉世家陈涉世家的前一部分。的前一部分。陈涉，我国历史上第一次农民起义的领袖。陈涉，我国历史上第一次农民起义的领袖。陈涉世家陈涉世家是写陈涉的一部传记，比较完整是写陈涉的一部传记，比较完整地叙述了陈涉起义的全部过程。本课所选内容，地

5、叙述了陈涉起义的全部过程。本课所选内容，叙述了陈涉、吴广领导大泽乡起义的原因、经叙述了陈涉、吴广领导大泽乡起义的原因、经过和浩大的声势，表现了我国历史上第一次农过和浩大的声势，表现了我国历史上第一次农民起义的伟大力量，赞颂了陈胜、吴广的反抗民起义的伟大力量，赞颂了陈胜、吴广的反抗精神及历史功绩。精神及历史功绩。6 阳夏（阳夏（）辍耕（辍耕（）垄上（垄上（）怅恨（怅恨（）苟富贵（苟富贵（）无相忘（无相忘（）嗟乎（嗟乎（）鸿鹄（鸿鹄（）闾左（闾左（）谪戍（谪戍（）当行（当行（）度已失期（度已失期（）数谏故（）数谏故（）为天下唱（）为天下唱（）乃行卜（乃行卜（）陈胜王（陈胜王（）罾（）罾（）烹食（烹

6、食（）间令（间令（）篝火（篝火（）忿恚（忿恚（）笞（笞（）蕲（蕲（）符离（符离（）徇（徇（）柘（柘（）谯（谯（）六七百乘（六七百乘（）被坚执锐（被坚执锐（） jichulngchngguwjihlzhhngdushuchngbwngzngpngjinguhuchqfxnzhqioshngp7一、朗读课文，读准字音，尽量读出感情。一、朗读课文，读准字音，尽量读出感情。8二、读第一自然段二、读第一自然段, ,借助书下注释掌握重点实词虚借助书下注释掌握重点实词虚词的意义并串译。词的意义并串译。 陈胜陈胜者者，阳城人，阳城人也也，字涉。吴广者，阳夏，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉人也，字叔。陈涉少

7、少时，尝与人时，尝与人佣佣耕，耕，辍辍耕耕之之垄上，垄上，怅怅恨久恨久之之，曰：，曰：“苟苟富贵，无相忘。富贵，无相忘。”佣佣者笑而者笑而应应曰：曰：“若若为佣耕，何富贵为佣耕，何富贵也也？”陈涉陈涉太太息息曰：曰：“嗟乎，嗟乎，燕雀安燕雀安知知鸿鹄鸿鹄之之志志哉！哉！”是是，表判断。，表判断。去、往去、往助词助词,辅助音节辅助音节年轻年轻停止停止被雇佣被雇佣失望失望如果如果回答回答你你长叹长叹见识短浅的人见识短浅的人怎么怎么有远大抱负的人有远大抱负的人表反诘语气表反诘语气9三、再读第一段三、再读第一段,讨论下列问题：讨论下列问题：1.少年时期的陈胜是怎样的人？是从哪几少年时期的陈胜是怎样的人

8、？是从哪几个方面来写陈胜的？个方面来写陈胜的？2.这一段运用了什么描写方法来塑造人物这一段运用了什么描写方法来塑造人物形象的？形象的？3.文章为什么要先介绍本段的内容？有什文章为什么要先介绍本段的内容？有什么作用？么作用？101.少年时期的陈胜是怎样的人？是从哪少年时期的陈胜是怎样的人？是从哪几个方面来写陈胜的？几个方面来写陈胜的？这一段从籍贯、身分、志向等方面来介这一段从籍贯、身分、志向等方面来介绍陈胜。绍陈胜。(1)“与人佣耕与人佣耕”，表明陈胜是个被剥削受压，表明陈胜是个被剥削受压迫的穷苦农民；迫的穷苦农民；(2)“辍耕之垄上，怅恨久辍耕之垄上，怅恨久之之”，说明他对所处的贫困地位的不满

9、；，说明他对所处的贫困地位的不满；(3)“苟富贵，毋相忘苟富贵，毋相忘”，表达出他有福同享，表达出他有福同享的思想意识；的思想意识；(4)“燕雀安知鸿鹄之志哉燕雀安知鸿鹄之志哉”，用形象的比喻说明了他的远大志向。用形象的比喻说明了他的远大志向。出身低下，胸怀大志、敢于斗争出身低下，胸怀大志、敢于斗争113.为什么先写这一段？有什么作用？为什么先写这一段？有什么作用？2.这一段运用了什么描写方法来塑造人物这一段运用了什么描写方法来塑造人物形象的？形象的？语言、动作、神态语言、动作、神态先写这段主要是表明陈胜后来发动起义先写这段主要是表明陈胜后来发动起义并非偶然，早有其思想根基。写陈胜青年时并非偶

10、然，早有其思想根基。写陈胜青年时的远大抱负，为以后领导起义作伏笔。的远大抱负，为以后领导起义作伏笔。12 四、阅读第二段，画出不能正确理解的词四、阅读第二段，画出不能正确理解的词句，结合注释、或者查工具书自行解决或小句，结合注释、或者查工具书自行解决或小组讨论。组讨论。13课堂巩固课堂巩固一、翻译句子：一、翻译句子：1.尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。苟富贵，无相忘。”2嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！3.今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？二、用原文中的句子回答：二、用原

11、文中的句子回答：1.表明陈胜少时身份的句子是：表明陈胜少时身份的句子是：2.表现陈胜摆脱贫困、改变自身命运的愿望的表现陈胜摆脱贫困、改变自身命运的愿望的句子是：句子是：3.表现陈涉年轻时就有非凡抱负的一句是：表现陈涉年轻时就有非凡抱负的一句是：14课后作业课后作业1.熟读课文并背诵第二段中要求背熟读课文并背诵第二段中要求背诵的文字。诵的文字。2.整理本节课笔记。整理本节课笔记。15二世元年七月，二世元年七月，发闾左適发闾左適戍戍渔阳九百人，渔阳九百人，屯屯大泽乡。陈胜、吴广皆大泽乡。陈胜、吴广皆次次当当行行，为屯长。，为屯长。会会天大雨，道不通，天大雨，道不通，度度已已失期失期。失期，失期，法

12、法皆斩。皆斩。征发征发贫苦人民贫苦人民同同“谪谪”，发，发配配停驻停驻编次编次征发之列征发之列适逢适逢估计估计误期误期依法依法一、解释文中红色的字。一、解释文中红色的字。16陈胜、吴广陈胜、吴广乃乃谋曰：谋曰：“今今亡亡亦死，亦死，举大计举大计亦死，亦死，等等死，死，死死国可乎？国可乎？”陈胜曰：陈胜曰：“天下天下苦苦秦久秦久矣。矣。吾闻二世少子也，不当吾闻二世少子也，不当立立，当立者，当立者乃乃公子扶公子扶苏。扶苏苏。扶苏以以数数谏谏故故，上使外，上使外将将兵。今兵。今或或闻闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕也。项燕为为楚将，数有功，爱士卒

13、，楚人楚将，数有功，爱士卒，楚人怜怜于是于是逃亡逃亡发动大事，指起义发动大事，指起义同样同样为为而死而死苦于苦于封建君主即位封建君主即位是是因为因为 屡次屡次 劝戒劝戒 缘故缘故带兵带兵有人有人是是爱怜爱怜17之。或以为死，之。或以为死，或以为或以为亡亡。今。今诚诚以以吾众吾众诈诈自自称公子扶苏、项燕，称公子扶苏、项燕，为为天下天下唱唱，宜宜多多应应者。者。”吴广吴广以为以为然然。逃亡逃亡果真果真把把冒称冒称向向同同“倡倡”倡倡导导应该应该响应响应认为认为 是，对是，对18乃乃行卜行卜。卜者知。卜者知其其指意指意，曰：，曰：“足下足下事皆成，事皆成，有功有功。然足下卜。然足下卜之之(于于)鬼乎

14、？鬼乎？”陈胜、吴广喜，陈胜、吴广喜，念念鬼，曰：鬼，曰：“此教我先此教我先威威众耳。众耳。”乃乃丹丹书书(于于)帛曰：帛曰：“陈胜陈胜王王”，置人所，置人所罾罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼鱼腹中书，腹中书，固固以以怪怪之之矣。矣。占卜占卜他们的他们的意图意图古人对别人的尊称古人对别人的尊称能建立功业能建立功业 这件事这件事向向考虑考虑威服威服用丹砂用丹砂 写写为王为王用网捕用网捕本来本来同同“已已”已已经经认为怪异认为怪异鱼腹中的书鱼腹中的书19又又间间令吴广令吴广之之次所次所旁旁丛祠丛祠中，夜中，夜篝篝火，火，狐鸣狐鸣呼曰：呼曰：“大楚大楚兴兴，陈胜王！，陈胜王！”卒皆夜

15、惊恐。卒皆夜惊恐。旦旦日日，卒中卒中往往往往语语，皆，皆指指目目陈胜。陈胜。暗中暗中往往到到驻地驻地丛林里的丛林里的的神庙的神庙用笼罩用笼罩作狐狸嗥叫作狐狸嗥叫的声音的声音复兴复兴第二天第二天到处到处谈论谈论指指点点指指点点.以以目示意目示意20二、朗读第二段二、朗读第二段,思考思考:1.陈胜吴广起义的直接原因和根本原因各是什么？陈胜吴广起义的直接原因和根本原因各是什么？2.陈胜吴广为起义军制定的策略是什么，这一策略的陈胜吴广为起义军制定的策略是什么，这一策略的制定有何目的？制定有何目的？3.陈胜吴广为起义做了哪些舆论准备？这样做有什么陈胜吴广为起义做了哪些舆论准备？这样做有什么效果？效果？4

16、.这一段在刻画人物时主要采用了什么描写方法？这一段在刻画人物时主要采用了什么描写方法？5本文选自一部史书，本段记述了起义的哪些史实？本文选自一部史书，本段记述了起义的哪些史实？怎样看待他们所采用的迷信手法？怎样看待他们所采用的迷信手法？211.起义的导火线（直接原因）是：起义的导火线（直接原因）是：会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。 起义的根本原因是：起义的根本原因是：天下苦秦久矣。 说明全国人民对秦王朝的残暴统治极其愤恨，处处都蕴蓄着反抗的力量。222.陈胜为起义军制定的策略是：陈胜为起义军制定的策略是：诈自称公子扶苏、项燕诈自称公子扶苏、项燕 提出这一策略的目的是为了：提出这一策略

17、的目的是为了：为天下唱，宜多应者。为天下唱，宜多应者。3.陈胜吴广为起义做了哪些舆论准备陈胜吴广为起义做了哪些舆论准备?这样这样做有什么效果？做有什么效果？置书鱼腹置书鱼腹篝火狐鸣篝火狐鸣效果效果：能制造舆论，树立陈胜在群众心中的领袖：能制造舆论，树立陈胜在群众心中的领袖地位，从而更好地号召、发动群众，体现了陈胜地位，从而更好地号召、发动群众，体现了陈胜的足智多谋、善于斗争和组织领导才干。的足智多谋、善于斗争和组织领导才干。234.这一段主要采用了什么描写？体现了人这一段主要采用了什么描写？体现了人物什么性格？物什么性格？（语言、动作）以对话为主，通过对话描语言、动作）以对话为主，通过对话描写

18、，刻画了陈胜敢于斗争、善于斗争，有斗写，刻画了陈胜敢于斗争、善于斗争，有斗争的智谋，洞察时局的能力与卓越的领导才争的智谋，洞察时局的能力与卓越的领导才干。干。245.本段记述了陈胜起义的哪些史实？怎样看待他们所采本段记述了陈胜起义的哪些史实？怎样看待他们所采用的迷信手法？用的迷信手法？起义的时间、地点、发起者、参加者及其人数。起义的时间、地点、发起者、参加者及其人数。秦二世元年七月，陈胜吴广在大泽乡发动秦二世元年七月，陈胜吴广在大泽乡发动“闾左適戍闾左適戍渔阳渔阳”的九百人举行推翻秦王朝的起义。的九百人举行推翻秦王朝的起义。 起义爆发的原因。起义爆发的原因。“天下苦秦久矣天下苦秦久矣” ” 是

19、起义的是起义的根本原因。根本原因。“失期、法皆斩失期、法皆斩”是起义的直接原因。是起义的直接原因。 起义前的谋划、准备。起义前的谋划、准备。 陈胜、吴广商定假扶苏、项燕之名以号召天下，争陈胜、吴广商定假扶苏、项燕之名以号召天下，争取响应，借鬼神意旨以威服士卒，笼聚人心。取响应，借鬼神意旨以威服士卒，笼聚人心。 采用采用“置书鱼腹置书鱼腹”、“篝火狐鸣篝火狐鸣”等迷信的方式，等迷信的方式，这是根据当时的的具体情况而采取的斗争策略，说明这是根据当时的的具体情况而采取的斗争策略，说明陈胜、吴广的足智多谋。陈胜、吴广的足智多谋。25课堂小结课堂小结：本节课我们学习了陈、吴二人：本节课我们学习了陈、吴二

20、人对当时形势的分析和制定策略的内容。对当时形势的分析和制定策略的内容。1）“_”一句，概括一句，概括了秦王朝对人民压迫、剥削程度之深，这了秦王朝对人民压迫、剥削程度之深，这是起义根本原因，也是可以利用的有利条是起义根本原因，也是可以利用的有利条件。陈涉提出利用封建统治集团内部的矛件。陈涉提出利用封建统治集团内部的矛盾，即假借盾，即假借_的名义，的名义，“为天为天下唱下唱”，以顺应民心，树立起义队伍的威，以顺应民心，树立起义队伍的威信。他确信，只要义旗一举，信。他确信，只要义旗一举，“宜多应宜多应者者”。显示了他有勇有谋。显示了他有勇有谋。天下苦秦久矣天下苦秦久矣扶苏、项燕扶苏、项燕262）_，

21、_，制造舆论，制造舆论，其目的是其目的是_鼓动人心，鼓动人心，树立威信，让戍卒相信树立威信，让戍卒相信“大楚兴，陈胜王大楚兴，陈胜王”的必然趋势。结果，在戍卒中很快得到反应。的必然趋势。结果，在戍卒中很快得到反应。再次显示了陈、吴二人的斗争聪明才智。再次显示了陈、吴二人的斗争聪明才智。置书鱼腹置书鱼腹篝火狐鸣篝火狐鸣此教我先威众耳此教我先威众耳。271.起义的导火线是起义的导火线是_2陈胜认为起义将取得人民支陈胜认为起义将取得人民支持的理由是：持的理由是：_，_。 去渔阳途去渔阳途中中, ,遇雨失期，按法皆斩（用原遇雨失期，按法皆斩（用原句也可）句也可） 秦二世杀太子扶苏，引起人民不满秦二世杀

22、太子扶苏，引起人民不满楚人怀念项燕，有强烈的复国愿望楚人怀念项燕，有强烈的复国愿望课堂巩固课堂巩固283为起义作的舆论准备是：为起义作的舆论准备是：_。_。4提出的起义策略是：提出的起义策略是：_。置书鱼腹置书鱼腹篝火狐鸣篝火狐鸣自称扶苏、项燕自称扶苏、项燕29一、阅读第三节，结合注释、或者查工具一、阅读第三节，结合注释、或者查工具书自行疏通句义。书自行疏通句义。30吴广吴广素素爱人，士卒多爱人，士卒多为为用者。将尉醉，广用者。将尉醉，广故故数数言欲亡，言欲亡，忿恚忿恚尉，尉，令令(其其)辱辱之之，以以激怒激怒其其众。众。尉果尉果笞笞广。广。尉剑尉剑挺挺，广起，夺，广起，夺而而杀尉。陈杀尉。陈

23、胜胜佐佐之，之，并并杀两尉。杀两尉。一向一向被被故意故意使使恼怒恼怒使使吴广吴广 用来用来吴广的吴广的用竹板打用竹板打拔出鞘拔出鞘表承接表承接帮助帮助一道一道31召令召令徒属徒属曰：曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当公等遇雨，皆已失期，失期当斩。斩。借第令毋借第令毋斩，而戍死者斩，而戍死者固固十六七。十六七。且壮士不死且壮士不死即已即已，死即，死即举大名耳举大名耳，王侯，王侯将相将相宁宁有种乎！有种乎！”徒属皆曰：徒属皆曰：“敬敬受命受命。”乃乃诈称公子扶苏、项燕，诈称公子扶苏、项燕，从民欲从民欲也。也。所属的人所属的人即使即使不不本来本来倒也罢了倒也罢了图大事成大名图大事成大名啊啊难道难道听从

24、号令听从号令依从依从人民的愿望人民的愿望32袒袒右，称大楚。右，称大楚。为为坛而坛而盟盟，祭，祭以以尉首。尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收收而而攻蕲。蕲攻蕲。蕲下下，乃，乃令令符离人葛婴将兵符离人葛婴将兵徇徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯，皆下之。蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯，皆下之。行收兵，行收兵，比比至陈，车六七百至陈，车六七百乘乘，骑骑千余，卒数千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中，弗胜，守丞死，乃入中，弗胜，守丞死，乃入据据陈。陈。露出露出筑筑宣誓宣誓用用收集收集表承接表承接 攻下

25、攻下命令命令攻占攻占等到等到四马一车四马一车一人一马一人一马占领占领33数日，号令数日，号令召召三老、豪杰三老、豪杰与（之）与（之）皆来皆来会计会计事。三老、豪杰皆曰：事。三老、豪杰皆曰：“将军将军身被身被坚坚执执锐锐，伐无，伐无道道，诛诛暴秦，复立楚国之暴秦，复立楚国之社稷社稷，功功宜为王。宜为王。”陈胜乃立为王，号为张楚。当此陈胜乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆时，诸郡县苦秦吏者，皆刑刑其长吏，杀之其长吏，杀之以以应应陈涉。陈涉。召集召集一同一同聚会商议聚会商议亲自亲自 同同“披披”,披着披着铁甲铁甲 武器武器道义道义 诛灭诛灭国家国家论功劳论功劳惩罚惩罚来来34二、阅读第三

26、段二、阅读第三段,思考思考:1.本段开头描述了哪三个场面？反映了什么精本段开头描述了哪三个场面？反映了什么精神？神？2.“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！宁有种乎！”这句话的思想含义是什么？这句话的思想含义是什么？3.本段后半部分主要写了起义后势如破竹的大本段后半部分主要写了起义后势如破竹的大好形势，对好形势，对“比至陈比至陈”的场面描写有何特点？的场面描写有何特点？4.哪些词语表现了起义军的胜利进军情况？结哪些词语表现了起义军的胜利进军情况？结尾一句有什么作用？尾一句有什么作用？351、本段开头描述了哪三个场面？反映了什、本段开头描述了哪

27、三个场面？反映了什么精神？么精神？“_”“_”“_”并杀两尉并杀两尉召令徒属召令徒属为坛而盟为坛而盟362“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！相宁有种乎！”这句话的思想含义是什么？这句话的思想含义是什么？这句话表达了陈胜等人敢做敢为，要做这句话表达了陈胜等人敢做敢为，要做天下主人的英雄气概，体现了他的远大抱负，天下主人的英雄气概，体现了他的远大抱负，反抗决心和叛逆性格、必胜的信心，显示了反抗决心和叛逆性格、必胜的信心，显示了他对封建等级制度的强烈批判和大无畏的精他对封建等级制度的强烈批判和大无畏的精神，对广大士卒也有很强的号召力。神，对广大士卒

28、也有很强的号召力。3、本段后半部分主要写了起义后势如破竹、本段后半部分主要写了起义后势如破竹的大好形势，对的大好形势，对“比至陈比至陈”的场面描写有的场面描写有何特点？何特点？运用一连串数词运用一连串数词“百百”“”“千千”“”“万万”，形象地展现了起义后的大好形势。至此，形象地展现了起义后的大好形势。至此，陈胜的陈胜的“鸿鹄之志鸿鹄之志”变成了现实。变成了现实。374、哪些词语表现了起义军的胜利进军情哪些词语表现了起义军的胜利进军情况？结尾一句有什么作用？况？结尾一句有什么作用？“攻攻”“”“下下”“”“收收”“”“皆下皆下”等动词，等动词，表明陈胜、吴广起义势如破竹、所向披靡。表明陈胜、吴

29、广起义势如破竹、所向披靡。结尾一句写各地纷纷响应的情况，进一步结尾一句写各地纷纷响应的情况，进一步反映起义的影响力之大，也印证了陈胜关于反映起义的影响力之大，也印证了陈胜关于“天下苦秦久矣天下苦秦久矣”、“宜多应者宜多应者”的分析和预的分析和预见；农民起义风暴席卷各地，猛烈地动摇了秦见；农民起义风暴席卷各地，猛烈地动摇了秦王朝的统治。同时也告诉人们，这场农民运动王朝的统治。同时也告诉人们，这场农民运动的爆发是历史的必然。的爆发是历史的必然。381 1. .哪一句表明吴广在戍卒中有一定的威哪一句表明吴广在戍卒中有一定的威望？：望？： 吴广素爱人，士卒多为用者。2 2.“ .“广故数言欲亡广故数言

30、欲亡” ”的目的是什么？的目的是什么？忿恚尉，令辱之，以激怒其众。3 3. .最能表现陈胜反抗精神的一句话是：最能表现陈胜反抗精神的一句话是：王侯将相宁有种乎！（对封建等级制度进行了否定！）课堂巩固课堂巩固395 5、“ “诸郡县苦秦吏者诸郡县苦秦吏者” ”照应上文哪一句话？照应上文哪一句话？天下苦秦久矣6 6、“ “皆刑其长吏，杀之以应陈涉皆刑其长吏，杀之以应陈涉” ”照应照应上文哪一句话？上文哪一句话？宜多应者7 7、这两句话的前后照应说明了什么？、这两句话的前后照应说明了什么？ 说明陈胜的分析完全正确，他有极强的洞察时局的能力。40找出文中富有个性化的语言，说说体现了人物找出文中富有个性

31、化的语言，说说体现了人物怎样的性格？怎样的性格？苟富贵，无相忘。苟富贵，无相忘。燕雀安知鸿鹄之志哉！燕雀安知鸿鹄之志哉！今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？且壮士不死即已，死即举大名耳！且壮士不死即已，死即举大名耳！王侯将相宁有种乎？王侯将相宁有种乎？天下苦秦久矣。天下苦秦久矣。41* * 起义以后的陈胜起义以后的陈胜* * 起义初期的陈胜起义初期的陈胜* * 起义时刻的陈胜起义时刻的陈胜*少年时期的陈胜少年时期的陈胜胸怀大志胸怀大志远大抱负远大抱负谨慎谋划谨慎谋划周密部署周密部署舆论策略舆论策略攻城掠地攻城掠地据陈称王据陈称王号召激励号召激励敢于斗争敢

32、于斗争善于斗争善于斗争超人才略胆识超人才略胆识卓越组织才能卓越组织才能42从全文来看，陈胜是一个怎样的人？从全文来看，陈胜是一个怎样的人？ 陈胜年轻时就有远大的抱负。在战陈胜年轻时就有远大的抱负。在战斗中表现出机智、勇敢，极强的洞察斗中表现出机智、勇敢，极强的洞察时局的能力。总之，他是一位农民革时局的能力。总之，他是一位农民革命运动卓越的组织者和领导者。命运动卓越的组织者和领导者。司马迁对于陈胜持何态度？司马迁对于陈胜持何态度？ 从文中可以看出，作者司马迁对陈涉从文中可以看出，作者司马迁对陈涉的才干和功劳是予以肯定和赞扬的。的才干和功劳是予以肯定和赞扬的。43总结全文谋划起义谋划起义发动起义发

33、动起义原因直接根本失期，法皆斩失期，法皆斩。天下苦秦久矣天下苦秦久矣。诈自称公子扶苏、项燕诈自称公子扶苏、项燕鱼腹藏书鱼腹藏书篝火狐鸣篝火狐鸣起义开始起义初期的迅猛发展和陈胜立国的经过。概述此后诸郡县反秦斗争的情形。并杀两尉并杀两尉召令徒属召令徒属为坛而盟为坛而盟策略舆论时间顺序时间顺序4445適適谪谪 唱唱倡倡 以以已已 被被披披46苦苦秦秦 丹丹书书帛帛 陈胜陈胜王王罾罾 篝篝火火 忿恚忿恚尉尉被被坚坚执执锐锐47尝尝 苟苟 若若 安安 会会 亡亡 怜怜 藉藉 第第 令令 宁宁 比比或或 间间 往往语往往语 十六七十六七48为为作，当。作，当。“若为佣耕。若为佣耕。”担任。担任。“为为屯长。屯长。”是。是。“号为张楚。号为张楚。”作为。作为。“为天为天下唱。下唱。”制，建造。制，建造。“为坛而盟。为坛而盟。”行行( ) )行列。行列。“皆次当行。皆次当行。”做，做，进行。进行。“乃行卜。乃行卜。”行进，行军。行进，行军。“行收兵。行收兵。”次次编列。编列。“皆次当行。皆次当行。”停留，驻扎。停留，驻扎。“又间令吴广之次所旁丛祠中。又间令吴广之次所旁丛祠中。”当当值，承担。值，承