《东南西北》说课稿

1、方向与位置方向与位置东南西北东南西北说课说课说课者：方说课者：方 婷婷胜利小学胜利小学人教版实验教科书人教版实验教科书三年级数学下册三年级数学下册说教学过程说教学过程说教材说教材说教法学法说教法学法说板书设计说板书设计说教学反思说教学反思说课流程说课流程 1 1、教材分析、教材分析 本教材是学生在一、二年级学习用本教材是学生在一、二年级学习用“前、前、后、左、右、上、下后、左、右、上、下”来描述物体相对位置的来描述物体相对位置的基础上，继续学习使用东南西北四个方向来描基础上，继续学习使用东南西北四个方向来描述物体的位置。东南西北四个方向与以前所学述物体的位置。东南西北四个方向与以前所学过的前后

2、左右上下在位置关系上有一些区别，过的前后左右上下在位置关系上有一些区别，也在某些情况下可以通用。东南西北在自然界也在某些情况下可以通用。东南西北在自然界或地图中运用较多，但两种方式都是一种相对或地图中运用较多，但两种方式都是一种相对的位置关系。教材分为两部分，一是让学生认的位置关系。教材分为两部分，一是让学生认识生活中的东南西北，二是知道地图上表示方识生活中的东南西北，二是知道地图上表示方向的方法。本课通过对东南西北四个方向的简向的方法。本课通过对东南西北四个方向的简单认识，帮助学生建立初步的空间观念，并为单认识，帮助学生建立初步的空间观念，并为进一步学习路线图奠定基础，也为下学期学习进一步学

3、习路线图奠定基础，也为下学期学习东南、东北、西南、西北做好铺垫。东南、东北、西南、西北做好铺垫。一、说教材一、说教材 2 2、学情分析、学情分析 本单元内容经常出现在学生的生活本单元内容经常出现在学生的生活经历中，是培养他们空间观念的好素材，经历中，是培养他们空间观念的好素材，但学生实际应用比较少，教材的设计内但学生实际应用比较少，教材的设计内容与学生的生活密切联系，为学生提供容与学生的生活密切联系，为学生提供了思考与合作交流的空间。也是后面学了思考与合作交流的空间。也是后面学生高年级学习准确的方位，如北偏东几生高年级学习准确的方位，如北偏东几度角、多长距离等知识做铺垫。度角、多长距离等知识做

4、铺垫。知识目标知识目标能力目标能力目标情感目标情感目标 能根据生活能根据生活经验辨认东、南、经验辨认东、南、西、北四个方向。西、北四个方向。能用东南西北这能用东南西北这些词语描述物体些词语描述物体所在的方向所在的方向；能能看懂简单的平面看懂简单的平面图。图。 结合具体情景，结合具体情景，使学生学习辨认东、南、使学生学习辨认东、南、西、北，并能用这些方西、北，并能用这些方位词描述物体所在的方位词描述物体所在的方向；知道东、西是两个向；知道东、西是两个相对的方向，南、北是相对的方向，南、北是两个相对的方向；了解两个相对的方向；了解地图上地图上“上北、下南、上北、下南、左西、右东左西、右东”的规定。

5、的规定。 学生能在实践学生能在实践活动中学会合作，活动中学会合作，学会用数学的眼光学会用数学的眼光来观察生活，感受来观察生活，感受数学与现实生活的数学与现实生活的密切联系，培养他密切联系，培养他们积极的学习态度。们积极的学习态度。3 3、教学目标、教学目标 使学生能够使学生能够根据具体的情景根据具体的情景辨认东、南、西、辨认东、南、西、北四个方向，并北四个方向，并能用这些方位词能用这些方位词描述物体所在的描述物体所在的方向。方向。Description of the contents重点重点 东、南、东、南、西、北的辨西、北的辨别及其相互别及其相互关系。关系。难点难点4 4、教学重难点、教学重

6、难点 多媒体课件多媒体课件 “ “太阳太阳”图片图片 校园照片图校园照片图 指指 南南 针针 Description of the contents5 5、教学准备、教学准备教法教法学法学法设疑诱导法设疑诱导法引导探究法引导探究法直观演示法直观演示法二、说教法学法二、说教法学法合作学合作学习习自主学习自主学习CreativityCreativity探究学探究学习习三、说教学过程三、说教学过程（一）创设情境（一）创设情境 激趣引新激趣引新（二）合作探究（二）合作探究主动学习主动学习（三）联系生活（三）联系生活 玩中强化玩中强化（四）学以致用（四）学以致用 体验收获体验收获 （六）总结评价（六）总

7、结评价拓展延伸拓展延伸教学过程教学过程 为了达到本节课的教学目标，本着为了达到本节课的教学目标，本着“以人为本以人为本, ,关注发展关注发展”的教学理念，围绕的教学理念，围绕“以活动为轴，以问题为线，以探究学习为以活动为轴，以问题为线，以探究学习为主要方式主要方式”，我设计了以下六个教学环节：，我设计了以下六个教学环节：（五）巩固新知（五）巩固新知内化技能内化技能（一）创设情景，激趣引新（一）创设情景，激趣引新 早在早在20002000多年前我们的祖先就发明了指多年前我们的祖先就发明了指南针，无论把它放在什么地方，它总是一端南针，无论把它放在什么地方，它总是一端指南，一端指北。有了它人们就不会

8、迷失方指南，一端指北。有了它人们就不会迷失方向了。向了。南南西西东东北北（二）合作探究，主动学习（二）合作探究，主动学习1 1、辨认南、北两个方向。、辨认南、北两个方向。2 2、辨认南、北两个方向，感受两组相对的方向。、辨认南、北两个方向，感受两组相对的方向。3 3、合作探究：、合作探究：（1 1）小组讨论：怎样用自己的话来表述东南西北）小组讨论：怎样用自己的话来表述东南西北四个方向？四个方向？（2 2）归纳概括：早晨，面向太阳，前面是东，后）归纳概括：早晨，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南，东南西北，认清面是西，左面是北，右面是南，东南西北，认清方向。方向。（三）在实践中学，

9、在玩中悟（三）在实践中学，在玩中悟1 1、辨认教室的方向（在黑板上贴上太阳图片）。、辨认教室的方向（在黑板上贴上太阳图片）。2 2、黑板在东方，那你能说说哪面是西，哪面是、黑板在东方，那你能说说哪面是西，哪面是北，哪面是南？北，哪面是南？3 3、小主持人游戏。、小主持人游戏。（四）制造冲突，探索规律（四）制造冲突，探索规律冲突活动：冲突活动：练习一：练习一：我国最南端是我国最南端是（ ）省，）省，最北面是最北面是（ ）省，）省，最东面是最东面是（ ）省，）省，最西面是最西面是（ ）省。）省。冲突活动：冲突活动：练习二：练习二：以广东省为标以广东省为标准，找出与它准，找出与它相邻的东、南、相邻的

10、东、南、西、北各是什西、北各是什么省？么省？（五）巩固新知，内化技能（五）巩固新知，内化技能1 1、黑猫警长（、黑猫警长（口算题回家贴图）口算题回家贴图）2 2、游戏活动：我说你做、游戏活动：我说你做3 3、联系实际，运用知识：、联系实际，运用知识：（1 1）仔细观察下面的地形图，然后回答下面）仔细观察下面的地形图，然后回答下面问题。问题。（2 2）让学生说说学校的东、西、南、北面各）让学生说说学校的东、西、南、北面各是什么地方？是什么地方？学校学校电影院电影院百货百货图书馆图书馆体育馆体育馆医院医院邮局邮局少年宫少年宫（1）仔细观察上面的地形图，回答下面的问题：）仔细观察上面的地形图，回答下

11、面的问题：医院在体育馆的医院在体育馆的 方向。方向。百货在邮局的百货在邮局的 方向。方向。体育馆在学校的体育馆在学校的 方向。方向。学校在图书馆的学校在图书馆的 方向。方向。邮局在少年宫的邮局在少年宫的 方向。方向。电影院在少年宫的电影院在少年宫的 方向。方向。少年宫在学校的少年宫在学校的 方向。方向。看图试试你还能提出怎样的问题？看图试试你还能提出怎样的问题？北北南南东东西西东东北北南南西西邮局在百货的邮局在百货的 方向。方向。（五）巩固新知，内化技能（五）巩固新知，内化技能1 1、黑猫警长（、黑猫警长（口算题回家贴图）口算题回家贴图）2 2、游戏活动：我说你做、游戏活动：我说你做3 3、联系实际，运用知识：、联系实际，运用知识：（1 1）仔细观察下面的地形图，然后回答下面）仔细观察下面的地形图，然后回答下面问题。问题。（2 2）让学生说说学校的东、西、南、北面各）让学生说说学校的东、西、南、北面各是什么地方？是什么地方？（六）总结评价，拓展延伸（六）总结评价，拓展延伸1 1、总结：今天这节课你有什么收获？、总结：今天这节课你有什么收获？还有