论文为什麼要这样写

1、 論文為什麼要這樣寫？論文為什麼要這樣寫？韓韓 乾乾逢甲大學土地管理系教授逢甲大學土地管理系教授 科學研究方法的意義科學研究方法的意義o 研究方法研究方法基本上是做科學研究的方法，也被稱之為科學方法。科學方法。o 甚麼是科學？科學？o 科學是真實的知識科學是真實的知識，而獲得真實知識的方法便是科學方法科學方法o 凡是使用科學方法做研究的學術與知識都是凡是使用科學方法做研究的學術與知識都是科學科學。 科學研究方法的意義科學研究方法的意義o 科學方法科學方法，廣義的說，任何能夠建立科學，發展科學的任何研究方法研究方法都可以稱之為科學科學方法方法。o 它是科學研究的邏輯思考原則邏輯思考原則。所以方法

2、方法包括：形成概念與假說形成概念與假說，從事觀察與量度從事觀察與量度，建建立理論與模式立理論與模式，從事實地驗證從事實地驗證，提供解釋以提供解釋以及作預測等步驟及作預測等步驟。科學研究方法的源起科學研究方法的源起o 杜威(John Dewey)把科學研究的進展以中世紀(Middle Ages)分為兩個時期。o 1.希臘的懷疑主義懷疑主義(skepticism)：蘇格拉底蘇格拉底(Socrates)，柏拉圖柏拉圖(Plato)，亞里斯多德亞里斯多德(Aristotle) 對知識的好奇心。o 2.培根培根(Francis Bacon)：要知識進步，要知識進步，就要不斷的發現新的事實就要不斷的發現新

3、的事實。對事實蒐集的重視。科學研究方法的源起科學研究方法的源起o 3.亞里斯多德與牛頓(Isaac Newton)對宇 宙秩序的追尋。o 4.皮爾森(Karl Pearson)對機率公式技術的重視。皮爾森皮爾森認為：整個科學的統一僅在於它的方法方法，不在於它的材料。形成科學的，不是事實本身，而是用來處理事實的方方法法。科學的材料是與整個物理宇宙同樣廣闊的，不僅是現在存在的宇宙，而且是它的過去歷史以及在其中的所有生命的過去歷史。科學研究方法的源起科學研究方法的源起o 5.杜威重視實驗杜威重視實驗(experimentation)在現代 科學研究中的重要性。o 6.實驗操作實驗操作的過程就是研究方

4、法研究方法的過程。o 7.實驗實驗的最重要的特性就是：它本身就具有結合理論與經驗理論與經驗，思考與行動思考與行動，以及認知與認知與實踐實踐的功能。 科學方法的目的科學方法的目的o 1.科學的目的就是在尋找世界上所有事情的一般法則一般法則(generalization)。o 2.什麼是一般法則一般法則？一般法則一般法則是經過科學方法驗證，大家所共同接受而且放諸四海而皆準的法則。o 3.科學方法科學方法的最終目的是在創新與累積可靠創新與累積可靠的知識的知識，這些知識使我們可以解釋解釋、預測預測以及理解理解我們所希望理解的實際現象。 研究方法的功能研究方法的功能o 1.研究方法是溝通的橋樑。o 2.

5、研究方法是推理的規則。o 3.研究方法是在主觀之間尋求客觀的規則 交織的主觀。o 4.研究方法是為概念的驗證。科學方法的基本假設科學方法的基本假設o 1.我們五官所認知的事務，是客觀實際存在的。o 2.大自然是有秩序與規律的。o 3.每一件事情的發生都有一個原因。原因。也會有一個結果。o 4.一切自然現象都是可以驗證驗證的，也是可以尋找出因果關係因果關係的。 科學方法的基本假設科學方法的基本假設o 5.追求知識是人的天性與本能。o 6.沒有任何事情是自明自明的，它必須經過客觀客觀的驗證的驗證來顯示。所以科學的思維是具有懷疑懷疑性性與批判性批判性的。o 7.科學知識是時間與經驗的累積，也可能是因

6、為目的目的、方法方法、理論理論、與證據證據的改變而改變。過去不明白的事情，我們現在可以了解；而目前的知識，將來也可能被修正。邏輯與研究方法邏輯與研究方法o 1.邏輯邏輯是針對方法方法結果結果關係問題的推理程序。o 2.邏輯方法邏輯方法是指串連整個研究程序的要素。o 3.里斯多德的三段論法三段論法。 凡是人都會死(大前提)； 亞里斯多德是人(小前提)； 所以亞里斯多德會死(結論)。歸納與演繹歸納與演繹o 1. 什麼是歸納的推理？ 重複重複o 2. 樣本案例與演繹。 類比的推理類比的推理研究工作的程序與步驟研究工作的程序與步驟o 1.科學是一個探索的過程。探索的過程。o 2.也就是（a）找尋疑問（

7、question）的答案，（b）解決疑難問題（problem），以及（c）探討更有效地回答問題與解決難題的步驟的方法。o 3.並非所有的研究都是科學的科學的，非科學非科學的研究也很多。o 4.科學的探討一定是量化的量化的（quantitative）嗎？達爾文的演化論。研究工作的程序與步驟研究工作的程序與步驟o 3.研究工作的程序研究工作的程序包含以下幾個主要的步驟，它們是確定問題與分析問題確定問題與分析問題，確定研究的確定研究的目的目的，建立假說建立假說，回顧文獻回顧文獻，建構模式建構模式，研研究設計究設計，設定量度方法設定量度方法，蒐集資料蒐集資料，分析資分析資料與發現結果並加以詮釋與討論料

8、與發現結果並加以詮釋與討論。 研究程序 研究程序 研究程序 什麼是研究的問題什麼是研究的問題 (problem)(problem)？理論或理想現實差距什麼是研究的問題什麼是研究的問題 (problem)(problem)？o 1.是問題陳述與分析問題陳述與分析，不是研究動機研究動機。o 2.研究工作要從研究問題研究問題開始。o 3.研究主題主題不是研究的問題問題（problem）。o 4.問題陳述與分析問題陳述與分析要寫多少？o 5.問題陳述與分析問題陳述與分析可以引用文獻嗎？o 6.研究工作要從研究問題研究問題開始。研究問題的形成研究問題的形成o 1. 科學的研究經常都是從我們每天生活的環境

9、經驗開始。o 2.在經驗裡，我們常對某些事情產生懷疑與懷疑與衝突衝突，這些懷疑與衝突懷疑與衝突正是引發科學研究的起點。 o 3.研究者注意到某些形成疑問疑問(question)的關鍵因素而形塑成(formulate)可研究的問問題題(problem)。研究問題的形成研究問題的形成o 4.然後以一種合乎邏輯邏輯(logic)思維的方法加以研究。o 5.找出原因，或發展出一個理論理論(theory)。如何選擇與界定問題？如何選擇與界定問題？o 1.界定一個你所熟悉與有興趣的一般領域。o 2.縮小你的一般問題問題(problem)的範圍到一個特定的特定的、可以進行研究的問題的型式。o 3.理論的問題

10、理論的問題 v.s 經驗的問題經驗的問題。o 4.有三樣事情是必須做的：o a.閱讀你所感興趣的研究論文（paper） b.做實地的觀察； c.用心反覆的思考這些問題與現象。問題的陳述問題的陳述o 問題的陳述問題的陳述(problem statement)就是把你所要研究的問題問題（problem）分析並且說清楚、講明白。o 1.它是以詢問的形式來表達的。o 2.它是在詢問詢問兩個變數變數(variables)之間的關係。o 最不容易讓學生了解的地方之，就是定題目的時候一定一定要包含兩個變項變項或變數變數(variables)。問題的陳述問題的陳述o 為甚麼要有兩個變數？o 1.第一， 我們研

11、究的問題，不論是相關的相關的關係關係或因果的關係因果的關係，都是在檢驗兩件事情之間的關係關係。如果只有一個變項，就無所謂關關係係了。o 2.第二，有了兩個變項變項才能把問題清楚地界定。 假說與科學方法假說與科學方法o 赫胥黎(T. H. Huxley)說:那些拒絕超越現實的人，可能連現實也達不到。在科學發展的歷史中，幾乎每一次大躍進，都是由於預期會發生什麼所造成的，也就是知道假說的使用。o 假說就是有待驗證的理論或結論假說就是有待驗證的理論或結論。假說與科學方法假說與科學方法o 達爾文(Charles Darwin)說：如果要使所有的觀察都有點用處的話，這些觀察一定是要站在贊成某一觀點，或者是

12、反對某一觀點的立場上的。o 其實假說假說就是你的論文所預期的結果。o 一旦你擬定了論文的假說，假說，你就應該知道論文的結論是什麼了。什麼是假說什麼是假說(hypothesis)？o 1. 假說假說(hypothesis)是有關於兩個或兩個是有關於兩個或兩個以上變項之間關係的推測式陳述以上變項之間關係的推測式陳述(conjectural statement)。o 2. 假說假說通常都以肯定的宣示性的語句肯定的宣示性的語句來陳述變項與變項之間的關係。o 3. 假說假說(hypothesis)是根據想法與建議而形成的。什麼是假說？什麼是假說？ o 4.假說假說的開始，是把它塑造成一個命題命題(pro

13、position)的型態。o 5.這個命題隱命題隱含著一個假使如何句假使如何句，來說明可能做什麼；再加上一個然後會如何句然後會如何句，來說明做了什麼之後，所可能產生的結果。o 6.假說假說引導研究工作，它是蒐集初步事實與證據的基礎。 好假說的標準好假說的標準o 1.第一、假說是有關變項之間關係的陳述； o 2.第二、假說所陳述的關係應該是可以被驗證的。o 假說假說中所陳述的兩個或兩個以上變項之間的關係是可以被量度的，而且也說明變項之間的關係是如何關連的，否則便不成其為假說假說了。假說的前提假說的前提o 既然是假說的前提假說的前提，顯然它是引來假說的先決條件。o 例如：在其他狀況不變例如：在其他

14、狀況不變的情況之下.。o 一項假說的存在要靠假說前提的成立與否而定。假說前提假說前提成立，假說假說就成立；假說前假說前提提不成立，假說假說即無法成立。假說前提的來源假說前提的來源o 1.其他人的研究結果或理論；o 2.你自己目前或很久以前的資料；o 3.甚至你自己偶然或不經意的觀察發現。o 最重要的問題是它們能否做你的研究假說研究假說的基礎。問題與假說的重要性問題與假說的重要性o 1.假說可以說是彰顯理論的工具；假說可以說是彰顯理論的工具；o 2.假說必須是可以被驗證的假說必須是可以被驗證的；只有關係關係才能被驗證。o 3.假說假說是增進知識的有力工具；o 4.假說的目的是用來引導研究工作的。

15、沒有假說的目的是用來引導研究工作的。沒有假說，研究工作便不可能進行，也無所謂證假說，研究工作便不可能進行，也無所謂證實或者推翻一個理論了實或者推翻一個理論了。什麼樣的研究不需要假說？什麼樣的研究不需要假說？o 1.對態度的調查。o 2.資料庫。o 3.不需要驗證的問題。o 你寫的是論文還是調查報告？你寫的是論文還是調查報告？文獻回顧文獻回顧o 1.文獻回顧的第一個目的是要給現在進行的研究計畫一個科學化的見解。o 2.文獻回顧的第二個目的是要避免重複別人做過的工作而虛耗精力，而並不能做得更好。 o 3.文獻回顧文獻回顧的第三個目的是要避免與其他研究者犯同樣的錯誤。 尋找有用的文獻尋找有用的文獻o

16、 1.有關理論的文獻有關理論的文獻o 2.有關方法的文獻有關方法的文獻o 3.有關資料分析的文獻有關資料分析的文獻文獻與資料的來源文獻與資料的來源o 1.已經出版的文獻已經出版的文獻o 2.從關鍵主題著手從關鍵主題著手o 3.從主要作者著手從主要作者著手o 4.從參考文獻著手從參考文獻著手o 5.未出版的文獻未出版的文獻文獻回顧的寫法文獻回顧的寫法o 1.第一、先列出一個大綱大綱(outlines)。o 2.你知道如何織布嗎？o 3.文獻跟你的研究主題有什麼關係？有什麼意義？能否支持你的論述？o 4.文獻回顧不是文獻整理。o 5.從跟你所研究的問題問題關係最小的開始，然後逐漸討論到關係最密切的

17、文獻。文獻回顧的寫法文獻回顧的寫法o 6. 在文獻回顧文獻回顧的最後，你應該寫一個簡短的結語結語來申訴你的文獻回顧的意義與應用。o 7. 不要做條列式的、表列式的條列式的、表列式的、整理文獻整理文獻式的文獻回顧。式的文獻回顧。表列式的文獻回顧表列式的文獻回顧作者 文章名或書名 內容簡介 出版來源 甲 X 摘要簡介 期刊或書籍出版者 乙 Y 摘要簡介 期刊或書籍出版者 丙 Z 摘要簡介 期刊或書籍出版者模式的建構模式的建構 量度量度o 1.量化的迷思量化的迷思（mystique of quantity)，也就是認為似乎數字數字(numbers)有一種魔力。o 2.量化的研究與質化的研究是研究工作

18、一體量化的研究與質化的研究是研究工作一體的兩面，只是他們所使用的量度的尺度不同的兩面，只是他們所使用的量度的尺度不同而已而已。量度量度o 物理學的研究應該是著重量化研究的，但是卻也需要質化的研究相伴才行。例如：在人類開始研究原子理論的初期，認為世界上所有充滿各式各樣不同性質的東西，都是由相同的原子(質化質化)組成的，所不同的只是包含的原子數量(量化量化)的不同而已。但是後來卻發現各種東西的不同，原來是因為其所包含的原子性質不同(質化質化)，或者是它們所占的空間不同(質化質化)。爾後，又發現在量的方面，量度量度o 它們的重量也不同(量化量化)，但是在原子之下的質子(protons)與電子(ele

19、ctrons)的性質卻是一樣的(質化質化)；而使原子不同的是它所包含的質子與電子的數量不同(量化量化)或在原子中的位置不同(質化質化)而已。後來愈來愈多的這種物質被發現，也更強化了質化研究的重要性。因此，不論是在自然或物理科學的研究中或是社會或行為科學的研究中，到底是量化的研究重要還是質化的研究重要？是無法下一個定論的。尺度尺度關係關係術學結構術學結構 範例範例名目尺度名目尺度1 1、等於、等於排列組合排列組合 賦予球員號碼賦予球員號碼 班級形式的分類班級形式的分類 為任何一對一為任何一對一 的代替關係的代替關係序列尺度序列尺度1 1、等於、等於 礦石的硬度礦石的硬度2 2、大於、大於 為遞增

20、的為遞增的 門牌號碼門牌號碼 一次函數一次函數 木材、羊毛等的品質木材、羊毛等的品質 智力測驗分數智力測驗分數區間尺度區間尺度1 1、等於、等於一般線性函數一般線性函數 溫度（攝氏或華氏）溫度（攝氏或華氏）2 2、大於、大於 位置位置3 3、任何區間的差、任何區間的差 時間（日曆）時間（日曆） 或比例或比例 能量能量 智力測驗的標準值智力測驗的標準值比例尺度比例尺度1 1、等於、等於相似組群相似組群 數量數量2 2、大於、大於 長度、密度、功、長度、密度、功、3 3、任何區間的差、任何區間的差 時間、區間等時間、區間等 或比例或比例 溫度（攝氏或華氏）溫度（攝氏或華氏）4 4、任何尺度值的比、任何尺