古代诗文-第2章-第3节资料

1、高考总复习高考总复习语文语文第第3 3节曲径通幽，别有洞天节曲径通幽，别有洞天鉴赏诗歌的表达技巧鉴赏诗歌的表达技巧高考总复习高考总复习语文语文1(2014重庆重庆)阅读下面这首散曲，然后回答问题。阅读下面这首散曲，然后回答问题。商调商调黄莺儿黄莺儿赠燕赠燕(清清)张潮张潮花落意难堪，向泥中，着意衔，携归画栋修花口花落意难堪，向泥中，着意衔，携归画栋修花口。珠帘。珠帘半城，乌衣半掺，最难消王谢堂前憾。语呢喃，千般诉说，只半城，乌衣半掺，最难消王谢堂前憾。语呢喃，千般诉说，只有老僧谙。有老僧谙。【注【注】花口：指初开的花。因花开时如口张状，故花口：指初开的花。因花开时如口张状，故称。称。高考总复习

2、高考总复习语文语文作者描写燕子，运用了哪些表现手法？作者描写燕子，运用了哪些表现手法？答：答：_【答案【答案】拟人，用典，虚实结合。拟人，用典，虚实结合。高考总复习高考总复习语文语文2(2014安徽安徽)阅读下面这首词，完成后面的问题。阅读下面这首词，完成后面的问题。阮郎归西湖春暮阮郎归西湖春暮(南宋南宋)马子严马子严清明寒食不多时，香红渐渐稀。番腾清明寒食不多时，香红渐渐稀。番腾妆束闹苏堤，留春妆束闹苏堤，留春春怎知？春怎知？花褪雨，絮沾泥。凌波花褪雨，絮沾泥。凌波寸不移。三三两两叫船儿，人归寸不移。三三两两叫船儿，人归春也归。春也归。【注】【注】番腾：同番腾：同“翻腾翻腾”。凌波：这里指女

3、子步凌波：这里指女子步履。曹植履。曹植洛神赋洛神赋：“凌波微步，罗袜生尘。凌波微步，罗袜生尘。”高考总复习高考总复习语文语文这首词描写了暮春之景，请从点面结合的角度作简要赏这首词描写了暮春之景，请从点面结合的角度作简要赏析。析。答：答：_【答案【答案】香红渐稀，是面的描写；花褪雨，絮沾泥，则是香红渐稀，是面的描写；花褪雨，絮沾泥，则是点的刻画。勾勒写意，细节传神，点面结合，相互映衬；以景点的刻画。勾勒写意，细节传神，点面结合，相互映衬；以景起情，丰富了词作的情感内涵。起情，丰富了词作的情感内涵。高考总复习高考总复习语文语文3(2013广东广东)阅读下面的宋词，完成后面的题。阅读下面的宋词，完成

4、后面的题。鹧鸪天鹧鸪天(宋宋)张炎张炎楼上谁将玉笛吹，山前水阔暝云低。劳劳楼上谁将玉笛吹，山前水阔暝云低。劳劳燕子人千里，燕子人千里，落落梨花雨一枝。落落梨花雨一枝。修禊修禊近，卖饧近，卖饧时，故乡惟有梦相随。夜来折得江头时，故乡惟有梦相随。夜来折得江头柳，不是苏堤柳，不是苏堤也皱眉。也皱眉。【注】【注】劳劳：遥远。劳劳：遥远。修禊：古俗春季于水滨设祭。修禊：古俗春季于水滨设祭。卖饧：清明前后卖糖粥。卖饧：清明前后卖糖粥。苏堤：作者家乡杭州的名胜，以苏堤：作者家乡杭州的名胜，以柳闻名。柳闻名。高考总复习高考总复习语文语文作者在词的上片是怎样借景抒情的？作者在词的上片是怎样借景抒情的？答：答：_

5、【答案【答案】词的开头，玉笛声唤起作者的哀怨之情。春水茫词的开头，玉笛声唤起作者的哀怨之情。春水茫茫，暮云低垂，使作者心情变得黯淡。看到远飞的燕子，作者茫，暮云低垂，使作者心情变得黯淡。看到远飞的燕子，作者不禁想起自己飘零千里之外；看到雨打过后稀疏的梨花，作者不禁想起自己飘零千里之外；看到雨打过后稀疏的梨花，作者感到自己孤寂无依。感到自己孤寂无依。高考总复习高考总复习语文语文1考点要求考点要求鉴赏文学作品的表达技巧。鉴赏文学作品的表达技巧。高考总复习高考总复习语文语文2考点剖析考点剖析“表达技巧表达技巧”是个广义的综合概念。它是指使诗歌形象更是个广义的综合概念。它是指使诗歌形象更鲜明、语言更凝

6、练、意境更蕴藉、诗歌的表现力更强的所有方鲜明、语言更凝练、意境更蕴藉、诗歌的表现力更强的所有方法。法。“表达技巧表达技巧”包括五个方面：一是修辞手法，二是表达方包括五个方面：一是修辞手法，二是表达方式，三是抒情手法，四是描写手法，五是表现手法。式，三是抒情手法，四是描写手法，五是表现手法。“鉴赏文学作品的表达技巧鉴赏文学作品的表达技巧”是新课标卷考查的热点，近是新课标卷考查的热点，近五年的高考中每年或直接或间接地考查了该考点。而且就全国五年的高考中每年或直接或间接地考查了该考点。而且就全国的情况而言，该考点也是考查热点，的情况而言，该考点也是考查热点，2014年全国共有年全国共有9套高考套高考

7、卷考查了该考点，可以预测，卷考查了该考点，可以预测，2016年新课标卷高考出现该考点年新课标卷高考出现该考点考查的几率是相当大的。所以在一轮复习时，同学们要重视该考查的几率是相当大的。所以在一轮复习时，同学们要重视该考点的练习训练，要夯实基础，提升自己的解题能力。考点的练习训练，要夯实基础，提升自己的解题能力。高考总复习高考总复习语文语文3命题规律命题规律(1)提问角度提问角度直接提问：直接提问：该句该句(联、诗联、诗)运用了什么修辞手法？运用了什么修辞手法？该句该句(联、诗联、诗)使用了哪些表达技巧？使用了哪些表达技巧？间接提问：间接提问：该句该句(联、诗联、诗)是如何描写景物的是如何描写景

8、物的(或：如何表达感情的或：如何表达感情的)?这类提问，答题时必须写出表达技巧。这类提问，答题时必须写出表达技巧。高考总复习高考总复习语文语文(2)区分题干中的区分题干中的“一一”“”“些些”“”“主要主要”等关键词等关键词规律：运用了哪一种表达技巧？规律：运用了哪一种表达技巧？只写一种即可。只写一种即可。运用了哪些表达技巧？运用了哪些表达技巧？至少写两种。至少写两种。主要运用了哪种表达技巧？主要运用了哪种表达技巧？必须写出主要的，可写一必须写出主要的，可写一到两个。到两个。(3)问题指向问题指向“表达技巧表达技巧”是个宽泛的概念，是个宽泛的概念，“修辞手法修辞手法”“”“表现手表现手法法”“

9、”“结构技巧结构技巧”“”“描写手法描写手法”等是具体的概念。如果提问等是具体的概念。如果提问“表达技巧表达技巧”这个宽泛的概念，则要首先从修辞手法角度考这个宽泛的概念，则要首先从修辞手法角度考虑，然后把虑，然后把“表达技巧表达技巧”和和“表现手法表现手法”结合起来考虑。结合起来考虑。高考总复习高考总复习语文语文一、修辞手法类一、修辞手法类【演练体悟】【演练体悟】阅读下面这首元散曲，然后回答问题。阅读下面这首元散曲，然后回答问题。正宫正宫塞鸿秋塞鸿秋浔阳即景浔阳即景周德清周德清长江万里白如练，淮山数点青如淀长江万里白如练，淮山数点青如淀。江帆几片疾如箭，。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。晚云都

10、变露，新月初学扇，塞鸿一字来如山泉千尺飞如电。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。线。【注】【注】周德清周德清(12771365)：号挺斋，高安：号挺斋，高安(今属江今属江西西)人。人。淀：蓝靛，蓝色染料。淀：蓝靛，蓝色染料。高考总复习高考总复习语文语文请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞手法。请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞手法。答：答：_【答案【答案】比喻，如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，比喻，如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，将下泻的山泉比作闪电，将天上一字排开的飞鸿比作一条线将下泻的山泉比作闪电，将天上一字排开的飞鸿比作一条线等。等。对偶，如一、二两句对偶，三、四两句对偶，五

11、、六两对偶，如一、二两句对偶，三、四两句对偶，五、六两句对偶等。句对偶等。比拟，如说新月比拟，如说新月“学学”扇。扇。高考总复习高考总复习语文语文【整合点拨【整合点拨】诗歌常见的修辞手法有比喻、借代、比诗歌常见的修辞手法有比喻、借代、比拟、夸张、对偶等。拟、夸张、对偶等。解题步骤解题步骤(1)点出运用了什么修辞手法。点出运用了什么修辞手法。(2)结合诗结合诗(词词)句解释这种修辞格在诗句解释这种修辞格在诗(词词)中是怎样运用中是怎样运用的。的。(3)指出运用此种修辞的艺术效果。指出运用此种修辞的艺术效果。高考总复习高考总复习语文语文【对点直练【对点直练】阅读下面这首宋诗，然后回答问题。阅读下面

12、这首宋诗，然后回答问题。江上江上董颖董颖万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一双鸥。万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一双鸥。 摩挲数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟。摩挲数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟。(1)诗的第二句运用了什么修辞手法？在结构上起了什么作诗的第二句运用了什么修辞手法？在结构上起了什么作用？用？答：答：_(2)诗的三、四句运用了什么修辞手法？在构思上有何特诗的三、四句运用了什么修辞手法？在构思上有何特点？请简要分析。点？请简要分析。答：答：_高考总复习高考总复习语文语文【答案【答案】(1)运用了比喻的修辞手法，把天空比成镜子，把运用了比喻的修辞手法，把天空比成镜子，把白鸥比成雪花。这一句在结构上起承上启下的作

13、用，既为首句白鸥比成雪花。这一句在结构上起承上启下的作用，既为首句寂静的秋江增添了生气，又是沟通江上景与心中情的桥梁。寂静的秋江增添了生气，又是沟通江上景与心中情的桥梁。(2)诗的三、四句运用了拟人的修辞手法。诗人请求柳树系诗的三、四句运用了拟人的修辞手法。诗人请求柳树系住垂钓的扁舟，使住垂钓的扁舟，使“我我”从此从此“不别不别”故乡。在古代诗歌中，故乡。在古代诗歌中，“柳柳”总与总与“离别离别”有关，而诗人在这里不落窠臼，把有关，而诗人在这里不落窠臼，把“柳柳”与与“不别不别”联系起来，构思巧妙，立意高超。联系起来，构思巧妙，立意高超。高考总复习高考总复习语文语文二、表达方式类二、表达方式类

14、【演练体悟【演练体悟】1阅读下面这首诗，然后回答问题。阅读下面这首诗，然后回答问题。秋日登吴公台秋日登吴公台上寺远眺上寺远眺刘长卿刘长卿古台摇落古台摇落后，秋入望乡心。后，秋入望乡心。野寺来人少，云端隔水深。野寺来人少，云端隔水深。夕阳依旧垒，寒磬满空林。夕阳依旧垒，寒磬满空林。惆怅南朝事，长江独自今。惆怅南朝事，长江独自今。【注【注】吴公台：在今扬州北，南朝古迹。吴公台：在今扬州北，南朝古迹。摇落：零摇落：零落。落。高考总复习高考总复习语文语文诗的中间两联是如何写景的？请简要分析。诗的中间两联是如何写景的？请简要分析。答：答：_【答案【答案】颔联通过对山高水深、游人罕至的描写，侧面颔联通过对

15、山高水深、游人罕至的描写，侧面烘托出环境的荒凉，古迹的零落。烘托出环境的荒凉，古迹的零落。颈联从视觉和听觉两个角颈联从视觉和听觉两个角度来写景，暮色中，只有夕阳依旧照着旧台，空疏的林中回荡度来写景，暮色中，只有夕阳依旧照着旧台，空疏的林中回荡着钟声，更加突出了环境的萧索、僻静。着钟声，更加突出了环境的萧索、僻静。或：以有声衬无声或：以有声衬无声(以动衬静以动衬静)高考总复习高考总复习语文语文2阅读下面这首诗，然后回答问题。阅读下面这首诗，然后回答问题。宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮李商隐李商隐竹坞竹坞无尘水槛无尘水槛清，相思迢递隔重城。清，相思迢递隔重城。秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨

16、声。秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。【注注】竹坞：竹林环抱荫蔽的船坞。竹坞：竹林环抱荫蔽的船坞。水槛：傍水的水槛：傍水的有栏杆的亭轩。有栏杆的亭轩。试结合作者的感情体会本首诗的抒情特点。试结合作者的感情体会本首诗的抒情特点。答：答：_【答案【答案】诗歌借景物描写表达了诗人孤寂、惆怅和黯淡、诗歌借景物描写表达了诗人孤寂、惆怅和黯淡、伤感的心情，表达了对朋友浓重的思念之情。艺术上的最大特伤感的心情，表达了对朋友浓重的思念之情。艺术上的最大特点是以景托情、寓情于景。点是以景托情、寓情于景。高考总复习高考总复习语文语文【整合点拨【整合点拨】表达方式主要指记叙、描写、议论、抒表达方式主要指记叙、描写、议

17、论、抒情，其中最主要的是描写、抒情。描写、抒情技巧与表现手法情，其中最主要的是描写、抒情。描写、抒情技巧与表现手法有交叉、重合之处。有交叉、重合之处。描写讲究角度：远景与近景、俯瞰与仰视。讲究方式：视描写讲究角度：远景与近景、俯瞰与仰视。讲究方式：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。讲究方法：正侧结合、动静结觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。讲究方法：正侧结合、动静结合、虚实结合、声色结合、明暗结合、点面结合、白描工笔、合、虚实结合、声色结合、明暗结合、点面结合、白描工笔、细节描写等。细节描写等。抒情分直接抒情与间接抒情两种，最主要的是间接抒情，抒情分直接抒情与间接抒情两种，最主要的是间接抒情，间接抒情又

18、有借景抒情、借事间接抒情又有借景抒情、借事(物、人物、人)抒情、用典抒情等。抒情、用典抒情等。高考总复习高考总复习语文语文解题步骤解题步骤(1)指出运用了哪种描写或抒情手法。指出运用了哪种描写或抒情手法。(2)怎样运用这种手法。怎样运用这种手法。(3)简析这种手法在塑造形象、表情达意中的妙用。简析这种手法在塑造形象、表情达意中的妙用。高考总复习高考总复习语文语文【对点直练【对点直练】阅读下面这首宋词，然后回答问题。阅读下面这首宋词，然后回答问题。画堂春画堂春秦观秦观落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归！春归！柳外画楼独上，凭栏

19、手捻柳外画楼独上，凭栏手捻花枝。放花无语对斜晖，此恨花枝。放花无语对斜晖，此恨谁知？谁知？【注注】捻捻(nin)：持取，捻弄。：持取，捻弄。高考总复习高考总复习语文语文(1)上阕的景物描写是如何表现无奈之情的？请简要分析。上阕的景物描写是如何表现无奈之情的？请简要分析。答：答：_(2)“凭栏手捻花枝凭栏手捻花枝”“”“放花无语对斜晖放花无语对斜晖”两句主要使用了两句主要使用了什么表现手法？表现了词中人物怎样的感情变化？什么表现手法？表现了词中人物怎样的感情变化？答：答：_【答案【答案】(1)上阕通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴上阕通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春

20、景象，表现伤春之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，表现伤春(惜春惜春)的无奈之的无奈之情。情。(2)主要使用了细节描写的表现手法。主要使用了细节描写的表现手法。(或：动作描写或：动作描写)用用“捻花捻花”“”“放花放花”两个细节两个细节(动作动作)表现了词中人物由爱春、伤表现了词中人物由爱春、伤春春(惜春惜春)到无奈春归的感情变化。到无奈春归的感情变化。高考总复习高考总复习语文语文三、表现手法类三、表现手法类【演练体悟】【演练体悟】阅读下面这首诗，然后回答问题。阅读下面这首诗，然后回答问题。春夕春夕崔涂崔涂水流花谢两无情，送尽东风过楚城。水流花谢两无情，送尽东风过楚城。蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更

21、。蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更。故园书动经年绝，华发春唯满镜生。故园书动经年绝，华发春唯满镜生。自是不归归便得，五湖烟景有谁争？自是不归归便得，五湖烟景有谁争？高考总复习高考总复习语文语文颔联历来是被传诵的名句，请联系诗歌内容具体说说该联颔联历来是被传诵的名句，请联系诗歌内容具体说说该联所运用的表现手法。所运用的表现手法。答：答：_【答案【答案】寓情于景。子规啼、三更月，触目伤怀。寓情于景。子规啼、三更月，触目伤怀。虚实结合。梦中归乡是虚，梦醒后子规啼唤、月光如水虚实结合。梦中归乡是虚，梦醒后子规啼唤、月光如水是实。是实。衬托。以乐衬忧，梦中归乡是乐，梦醒还是异乡是忧。衬托。以乐衬忧，梦中归

22、乡是乐，梦醒还是异乡是忧。用典。用典。“蝴蝶梦蝴蝶梦”用用“庄周梦蝶庄周梦蝶”的典故。的典故。高考总复习高考总复习语文语文【解析【解析】题干已暗示题干已暗示“联系诗歌内容联系诗歌内容”，首先自然要整体，首先自然要整体把握诗的主旨把握诗的主旨伤春思乡。颔联中，伤春思乡。颔联中，“蝴蝶梦蝴蝶梦”自是虚写梦自是虚写梦境，而且很明显运用了境，而且很明显运用了“庄周梦蝶庄周梦蝶”这一典故。梦中归乡是这一典故。梦中归乡是乐，梦醒还是异乡是忧，以乐衬忧，运用了衬托。乐，梦醒还是异乡是忧，以乐衬忧，运用了衬托。“子规枝上子规枝上月三更月三更”则是眼前实景，则是眼前实景，“子规子规”“”“月月”都是能触动人思乡

23、愁都是能触动人思乡愁情的意象，作者将思乡愁情寄寓其中。情的意象，作者将思乡愁情寄寓其中。高考总复习高考总复习语文语文【整合点拨【整合点拨】表现手法是高考考查的重点。它的含义有表现手法是高考考查的重点。它的含义有广狭之分。广义上的等同于表达技巧，高考通常在狭义方面使广狭之分。广义上的等同于表达技巧，高考通常在狭义方面使用它，主要包括：借景抒情、托物言志、虚实结合、动静结用它，主要包括：借景抒情、托物言志、虚实结合、动静结合、抑扬结合、以小见大、联想、想象、象征、衬托、对比、合、抑扬结合、以小见大、联想、想象、象征、衬托、对比、用典等。用典等。解题步骤解题步骤(1)明确运用了什么表现手法。明确运用

24、了什么表现手法。(2)指出诗指出诗(词、曲词、曲)中怎样运用了这种手法。中怎样运用了这种手法。(如托物言志要如托物言志要阐明阐明“物物”“”“志志”所指的内容，象征要指明象征意义等所指的内容，象征要指明象征意义等)(3)阐明运用这种表现手法的效果。阐明运用这种表现手法的效果。高考总复习高考总复习语文语文【对点直练【对点直练】阅读下面这首唐诗，然后回答问题。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。送二兄入蜀送二兄入蜀卢照邻卢照邻关山客子路，花柳帝王城。关山客子路，花柳帝王城。此中一分手，相顾怜无声。此中一分手，相顾怜无声。诗的前两句主要运用了什么表现手法？请简要分析。诗的前两句主要运用了什么表现手法？请

25、简要分析。答：答：_高考总复习高考总复习语文语文【答案【答案】前两句主要运用了反衬前两句主要运用了反衬(对比对比)的表现手法。首句的表现手法。首句用用“关山关山”二字概括了蜀道的艰险，次句二字概括了蜀道的艰险，次句“花柳帝王城花柳帝王城”，写，写出了出了“二兄二兄”出发的地点出发的地点长安，歌舞升平、一派繁华的景长安，歌舞升平、一派繁华的景象，前后形成鲜明对比。诗人以长安的繁华反衬亲人在艰险的象，前后形成鲜明对比。诗人以长安的繁华反衬亲人在艰险的蜀道上将会感到的孤苦、凄凉，着墨不多，感情却更加深沉。蜀道上将会感到的孤苦、凄凉，着墨不多，感情却更加深沉。高考总复习高考总复习语文语文四、结构技巧类

26、四、结构技巧类【演练体悟】【演练体悟】阅读下面这首诗，然后回答问题。阅读下面这首诗，然后回答问题。舟中晓望舟中晓望孟浩然孟浩然挂席东南望，青山水国遥。挂席东南望，青山水国遥。舳舻争利涉舳舻争利涉，来往接风潮。，来往接风潮。问我今何适？天台访石桥问我今何适？天台访石桥。坐看霞色晓，疑是赤城标坐看霞色晓，疑是赤城标。高考总复习高考总复习语文语文【注】【注】这首这首舟中晓望舟中晓望，记录了诗人约在开元十五，记录了诗人约在开元十五年自越州水程往游天台山的旅况。年自越州水程往游天台山的旅况。舳舻：一种方长船。利舳舻：一种方长船。利涉：出自涉：出自易经易经“利涉大川利涉大川”。意思是，卦象显吉，宜于远。意

27、思是，卦象显吉，宜于远航。航。天台：东南名山，石桥尤为胜迹。天台：东南名山，石桥尤为胜迹。赤城：在天台县赤城：在天台县北，属于天台山的一部分，山中石色皆赤，状如云霞。标，山北，属于天台山的一部分，山中石色皆赤，状如云霞。标，山顶。顶。这首诗在结构上很有特点，既开门见山，又首尾呼应，请这首诗在结构上很有特点，既开门见山，又首尾呼应，请结合全诗简要分析。结合全诗简要分析。 答：答：_高考总复习高考总复习语文语文【答案【答案】首联开篇就点出首联开篇就点出“望望”字，紧扣诗题，且表现了字，紧扣诗题，且表现了诗人急于到达目的地的急切心情，是全篇的精神之所在，因此诗人急于到达目的地的急切心情，是全篇的精神

28、之所在，因此说是开门见山。尾联写诗人坐在船上看见朝霞映红的天际，是说是开门见山。尾联写诗人坐在船上看见朝霞映红的天际，是那样璀璨美丽，于是想那大约就是赤城山的尖顶所在吧。那样璀璨美丽，于是想那大约就是赤城山的尖顶所在吧。“坐坐看看”照应照应“望望”字和次句中的字和次句中的“遥遥”字，字，“霞色晓霞色晓”与诗题中与诗题中的的“晓晓”相呼应，表明是在早晨，而所表达的都是诗人急切的相呼应，表明是在早晨，而所表达的都是诗人急切的心情。因此说，全诗开门见山，首尾呼应，结构圆合。心情。因此说，全诗开门见山，首尾呼应，结构圆合。高考总复习高考总复习语文语文【整合点拨【整合点拨】结构方面的技巧主要有：照应、过

29、渡、线结构方面的技巧主要有：照应、过渡、线索、悬念、开门见山、卒章显志、以景结情等。索、悬念、开门见山、卒章显志、以景结情等。1卒章显志。在诗歌的结尾运用直抒胸臆的手法，点明卒章显志。在诗歌的结尾运用直抒胸臆的手法，点明志向、诗歌的主旨。志向、诗歌的主旨。2以景结情。指诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而以景结情。指诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，结束诗句，使得诗歌止，转为写景，以景代情作结，结束诗句，使得诗歌“此时无此时无情胜有情情胜有情”，显得意犹未尽，可以使读者从景物描写中，驰骋，显得意犹未尽，可以使读者从景物描写中，驰骋想象，体味诗歌的意境，产生韵味无穷的艺术效

30、果。想象，体味诗歌的意境，产生韵味无穷的艺术效果。解题步骤解题步骤(1)点出行文技巧的名称。点出行文技巧的名称。(2)概述这种结构技巧的功效。概述这种结构技巧的功效。高考总复习高考总复习语文语文【对点直练【对点直练】阅读下面这首元曲，然后回答问题。阅读下面这首元曲，然后回答问题。双调双调大德歌秋大德歌秋关汉卿关汉卿风飘飘，雨潇潇，便做陈抟睡不着风飘飘，雨潇潇，便做陈抟睡不着。懊恼伤怀抱，扑簌。懊恼伤怀抱，扑簌簌泪点抛。秋蝉儿噪罢寒蛩儿叫，淅零零细雨打芭蕉。簌泪点抛。秋蝉儿噪罢寒蛩儿叫，淅零零细雨打芭蕉。【注注】便做陈抟睡不着：思人心切，即使做了陈抟也便做陈抟睡不着：思人心切，即使做了陈抟也难以

31、入睡。相传陈抟能一睡百日不醒。难以入睡。相传陈抟能一睡百日不醒。这首曲子在结构上有什么特点？请简要分析。这首曲子在结构上有什么特点？请简要分析。答：答：_高考总复习高考总复习语文语文【答案【答案】以秋景切入，又以秋景作结，首尾呼应。全曲由以秋景切入，又以秋景作结，首尾呼应。全曲由物及人，又由人及物，情境相生，物我交融，生动、形象地展物及人，又由人及物，情境相生，物我交融，生动、形象地展示了主人公真实的内心世界。示了主人公真实的内心世界。高考总复习高考总复习语文语文阅读下面两首诗，然后回答问题。阅读下面两首诗，然后回答问题。杨柳枝词杨柳枝词白居易白居易一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。一树春风千万

32、枝，嫩于金色软于丝。永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？如何辨析古诗词鉴赏中六种最易混淆的表达技巧？如何辨析古诗词鉴赏中六种最易混淆的表达技巧？高考总复习高考总复习语文语文柳柳李商隐李商隐曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉！如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉！这两首诗运用了哪些相同的艺术手法？这两首诗运用了哪些相同的艺术手法？现场答案现场答案矫正指导矫正指导现场答案现场答案1矫正指导矫正指导1该答案失分的主要原因：一是该答案失分的主要原因：一是对咏物诗托物言志的手法把握对咏物诗托物言志的手法把握不够；二是答案过

33、于简略，对不够；二是答案过于简略，对诗句分析不够。诗句分析不够。高考总复习高考总复习语文语文现场答案现场答案矫正指导矫正指导现场答案现场答案2现场答案现场答案3矫正指导矫正指导2该答案失分的主要原该答案失分的主要原因：一是对艺术手法把因：一是对艺术手法把握不准；二是答题思路握不准；二是答题思路不明确，缺少结合诗句不明确，缺少结合诗句的具体分析。的具体分析。矫正指导矫正指导3该答案失分的主要原该答案失分的主要原因：一是对艺术手法概因：一是对艺术手法概括不全，二是缺少具体括不全，二是缺少具体的分析。的分析。 高考总复习高考总复习语文语文答题思路答题思路本题考查鉴赏诗歌的表达技巧。两诗均运用了本题考

34、查鉴赏诗歌的表达技巧。两诗均运用了托物言志的艺术手法，这点不难看出。白诗先写柳自身之美，托物言志的艺术手法，这点不难看出。白诗先写柳自身之美，再写环境之差；李诗先写春日得意，再写秋日零落，显然都运再写环境之差；李诗先写春日得意，再写秋日零落，显然都运用了对比手法。在答题时不仅要写出具体手法，还要结合诗句用了对比手法。在答题时不仅要写出具体手法，还要结合诗句具体说明。具体说明。规范答案规范答案这两首诗都运用了托物言志和对比的艺术手法。白诗托这两首诗都运用了托物言志和对比的艺术手法。白诗托“西角荒园西角荒园”的春柳发人才不得其用之慨，李诗托清秋之柳发的春柳发人才不得其用之慨，李诗托清秋之柳发迟暮之

35、叹；白诗以柳树之美与环境之差作对比，李诗以春日之迟暮之叹；白诗以柳树之美与环境之差作对比，李诗以春日之柳与秋日之柳作对比。柳与秋日之柳作对比。 高考总复习高考总复习语文语文探究点一借代和借喻的区别探究点一借代和借喻的区别1试指出下列诗句画横线词语所用的修辞手法是借代还试指出下列诗句画横线词语所用的修辞手法是借代还是借喻，并思考两者的区分方法。是借喻，并思考两者的区分方法。(1)怒涛卷怒涛卷霜雪霜雪，天堑无涯。，天堑无涯。(柳永柳永望海潮望海潮)(2)谈笑间，谈笑间，樯橹樯橹灰飞烟灭。灰飞烟灭。(苏轼苏轼念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古) (3)吴宫花草埋幽径，晋代吴宫花草埋幽径，晋代衣冠衣冠成古丘

36、。成古丘。(李白李白登金陵凤登金陵凤凰台凰台)(4)烟尘烟尘犯雪岭，鼓角动江城。犯雪岭，鼓角动江城。(杜甫杜甫岁暮岁暮)高考总复习高考总复习语文语文(5)湖光秋月两相和，潭面无风湖光秋月两相和，潭面无风镜镜未磨。未磨。(刘禹锡刘禹锡望洞望洞庭庭)(6)自古妒自古妒娥眉娥眉，胡沙埋，胡沙埋皓齿皓齿。(李白李白于阗采花于阗采花)(7)久在久在樊笼樊笼里，复得返自然。里，复得返自然。(陶潜陶潜归园田居归园田居) 【答案【答案】(1)借喻借喻(2)借代借代(3)借代借代(4)借代借代(5)借喻借喻(6)借代借代(7)借喻借喻点拨点拨借喻的本质是借喻的本质是“喻喻”，往往，往往“喻喻”中有中有“代代”。

37、借。借代的本质是代的本质是“代代”，即直接把借体作为主体的替代，不存在，即直接把借体作为主体的替代，不存在“喻喻”的成分。借喻可以转换成明喻，借代则不能。的成分。借喻可以转换成明喻，借代则不能。高考总复习高考总复习语文语文探究点二借景抒情与托物言志探究点二借景抒情与托物言志2试指出下列诗句所用的表现手法是借景抒情还是托物试指出下列诗句所用的表现手法是借景抒情还是托物言志，并思考两者的区分方法。言志，并思考两者的区分方法。(1)风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。不尽长江滚滚来。(杜甫杜甫登高登高)_(2)千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉