新版部编七年级上册语文教材知识汇总

1、新版部编七年级上册语文教材知识汇总王忠整理经过整理分析来看，本版（教育部组织编写的人教版） 教材在一定程度上体现了 对上世纪末语文教材的一种部分性回归， 主要表现在对文体知识、语法、修辞等 等语文知识的安排上。虽然在语法、修辞、文体、文学等知识突出的是分类、意 义与用法，有意忽略概念，但是，我们从分类、用法等中可以发现概念的端倪。原版教材中，各方面的语文知识分布在各册书的附录中， 非常简单，学生自学是 不太可能的。具体分布如下：词类的实词在七年级下册附录，虚词在八年级上附录，表格呈现，分三项：词类、 意义（虚词标为 作用”）、举例；八年级下包括短语类型（以表格呈现，分三项： 名称、结构特点、举

2、例）、句子成分（以表格呈现，分四项：名称、说明、符号、 举例）、标点符号用法（文章呈现，突出的是用法、意义、举例）；九年级上包 括复句常用关联词语（表格呈现，分三项：短语分类、关联词语分类、所包括词 语）、常用修辞（表格呈现，分三项：名称、说明、举例） 七年级上册：第一单元语文知识：朱自清春、老舍济南的冬天、刘湛秋雨的四季古代 诗歌四首（曹操观沧海、李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄、王湾次北 固山下、马致远天净沙 秋思）一般性文学常识（出处、作者）：散文、 近体诗、散曲的一些必要的文体知识；修辞方法：比喻、比拟词性：名词表现手法：联想与想象文章开头的结构作用开篇点题，领起下文卜关键词句以及精彩语句

3、的赏析与 理解、人称的变换（雨的四季）朗读的方法：重音与停连重点词语：【春】朗润？赶趟儿？吹面不寒杨柳风？酝酿？宛转？黄晕？ 一年之 计在于春？花枝招展？嗡？卖弄？喉咙？应和？喷亮？烘托？静默？风筝？抖擞？ 健壮？呼朋引伴（划线词语在教材中有书下注解）书下注解中 重音、停连”这 两个词语来自课后题题干【济南的冬天】响晴？镶？单单？安适？着落？慈善？肌肤？秀气？宽敞？贮蓄？ 澄清？空灵？地毯【雨的四季】花苞？静谧？高邈？莅临？造访？吝啬？淅淅沥沥？咄咄逼人？蝉？ 娇媚？棱镜？粗犷？睫毛？衣裳？铃铛？端庄？屋檐？凄冷？化妆？淅沥？干湿？ 草垛？绿茵茵【古代诗歌四首】临？碣石？澹澹？竦峙？星汉？幸甚

4、至哉？杨花？子规？龙标？ 五溪？夜郎？客路？潮平两岸阔？海日生残夜 江春入旧年？归雁洛阳边？昏鸦？ 断肠？天涯（重点在理解含义、掌握字形）需要背诵的篇目：春；观沧海、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄、次北周山下、天净 沙秋思（后四篇古诗词为课标规定的必背篇目）写作：概念是生活中与人沟通、交流、分享信息的一种方式；是表达、交流的 重要方式，也是每个人生存发展的基本能力。方法的指导：从身边的事写起，写自己做熟悉的事情写自己最想表达的情感与 想法；要善于观察、积累，做生活中的有心人；养成细心观察、勤于思考的习惯； 有趣、有意义、印象深刻。写作的作用：能训练人的思维。写作的要求：内容充实、文从字顺第二单元语文

5、知识：史铁生秋天的怀念、莫怀戚散步、散文诗二首（泰戈尔金色花、冰心荷叶 母亲）、刘义庆世说新语二则（咏雪、陈 太丘与友期）一般性文学常识（出处、作者）；散文诗、笔记体小说（或曰志 人小说）的一些必要的文体知识；词义和语境古代常见的敬辞与谦辞文章语言的品味、关键语句的理解、景物描写及其作用、对称句子的作用、重点词语：【秋天的怀念】憔悴？瘫痪？暴怒？沉寂？侍弄？捶打？央求？絮叨？诀别？淡 雅？高洁？烂漫？翻来覆去？喜出望外【散步】信服？分歧？取决？ 一霎？两全？粼粼？各得其所【散文诗二首】匿笑？花瑞？菌茗？皱斜？蒂？*I?沐浴？祷告？姊妹？亭亭？ 徘徊？遮蔽？心绪？流转？荫蔽【世说新语二则】内集？

6、儿女？文义？俄而？当1?何所似？差可拟？未若？因 风？期行？日中？舍去？乃？尊君在不？相委而去？家君？弓I?顾（实词、虚词 的理解与用法）写作：记事能力的培养方法与途径：反复学习、训练；写日记或周记的习惯记事的要求：写清楚；起因、经过、结果；理清来龙去脉，按顺序有条理地写；记事的目的：传达情感、分享经验；如何记事：写亲身经历的、有真切感受的，说发自内心的话模仿课文写法综合性学习：如何交友？展示自我（自我介绍）的方法综合性学习的评价第三单元语文知识：鲁迅从百草园到三味书屋、海伦 凯勒再塑生命的人、林海音窃读记、论语十二章一般性文学常识（出处、作者）；散文诗、笔记体小说（或曰志人小说）的一些必要的

7、文体知识；词性：动词词语的感情色彩默读的方法与要求，过渡段的作用出自论语的成语含义及用法重点词语：【从百草园到三味书屋】确凿？长吟？轻捷？拥月中（臃月中）?攒？敛? 人迹罕至？无从？消释？宿儒？人声鼎沸？拗？盔甲？绅士？W?觅？跪？云霄？ 倘若？鉴赏？啄食？和蔼？恭敬？质朴？博学？渊博？倜傥？淋漓【再塑生命的人】不求甚解？混为一谈？花团锦簇？美不胜收？捡？感慨？搓捻？ 绽开？争执？惭愧？悔恨？激荡？奥秘？拼凑？企盼？截然不同？疲倦不堪？小 心翼翼恍然大悟？油然而生【窃读记】汗涔涔？尴尬？众目睽睽？煞有介事？贪婪？饥肠辘辘？惯技？贪懒？ 踉踉跄跄？惨淡？蹭？抵达？难堪？俯视？狼狈？原谅？枉然？弹

8、簧？自卑？畅 销？诅咒？威风凛凛？废寝忘食【论语十二章】子？时习？不亦说乎？愠？君子？吾？日？三省？为人谋？忠？ 信？传？十有五？立？惑？天命？耳顺？从心所欲？逾矩？温故而知新？罔？殆？ 回？箪？堪？之？者？好？乐？饭疏食，饮水？肱？于？如浮云？焉？善者？川 上？逝者如斯夫，不舍昼夜？三军？夺？匹夫？笃志？切问而近思？仁（实词、 虚词的理解与用法）写作：如何写好一个人：首先要细心观察，抓住人物的特点；展开具体描写，要 抓住人物区别于他人的独特之处；把人放在事件中来写（与人交往，个性化语言、 动作行为和心理活动）；名着导读：朝花夕拾：消除与经典的隔膜，了解朝花夕拾的内容与 各篇特典，以及读经典的

9、作用与意义。课外古诗词背诵：李白峨眉山月歌、杜甫江南逢李龟年、岑参行军九 日思长安故园、李益夜上受降城闻笛基本涵义、文学常识、背诵默写。 第四单元语文知识：毛泽东纪念白求恩、让乔诺植树的牧羊人、莫顿 亨特走 一步，再走一步、诸葛亮诫子书，一般性文学常识（出处、作者）；散文 诗、笔记体小说（或曰志人小说）的一些必要的文体知识；同义词、反义词词性：形容词圈点勾画文章首尾呼应的写法重点词语：【纪念白求恩】殉职？狭隘？热忱？拈轻怕重？麻木不仁？ 一班？见 异思迁？鄙薄？不足道？冀？派遣？极端？冷清？纯粹？佩服？高明？出路？漠 不关心？精益求精【植树的牧羊人】干涸？坍塌？不毛之地？溜达？栋？拣？戳？慷慨

10、？帐篷？废 墟？呼啸？滚烫？张扬？琢磨？微薄？酬劳？硬朗？水渠？流淌？光秃秃？刨根 问底？沉默寡言【走一步，再走一步】灼？哄堂大笑？恍惚？抽噎？扒？趴？酷热？厌倦？附和？ 突兀？怦怦？嘲笑？晕眩？哭泣？呻吟？暮色？安慰？凌乱？参差不齐？惊慌失 措？惊讶？畏惧【诫子书】夫？静？以？淡泊？无以？明志？致远？广才？淫慢？励精？险躁？ 治性？年与时驰？意与日去？枯落？多不接世？穷庐？将复何及（实词、虚词的 理解与用法）写作：思路的解释与要求阅读要理清思路作文要思路清晰，方法：整体构思；确定写作顺序；列提纲（朱光潜的写作经 验）综合性学习：课内学习与课外阅读的关系；课外阅读的作用。第五单元语文知识：郑振

11、铎猫、梁实秋鸟、康拉德 劳伦兹动物笑谈、蒲松 龄狼一般性文学常识（出处、作者）；散文诗、笔记体小说（或曰志人小说） 的一些必要的文体知识；词性：数词和量词、代词读思结合、勾画、摘录、概括中心重点词语：【猫】污涩？绫？小侣？怂恿？预警？怅然？蜷伏？逗？缕？倚？妄？ 消耗忧郁？懒惰？安详？乞丐？叮嘱？惩戒？悲楚？断语？冤枉？虐待 芙蓉鸟？畏 罪潜逃【鸟】羽翩？瞬视？昂藏？拎扶摇而直上？哦？吱？曳？喙？斑斓？丰腴？稼纤？ 顾盼倏地？莺鹰？客愁？局踏缩缩？感喟？戟张？褴褛？烟突？窗根？鸣枭?栅栏？ 圆润？旭日？杜鹃？酸楚？白昼？俊俏？胸襟？干瘪？臃月中？迷惘？伫立？魁梧？ 蓦然？料峭？战栗？蓬松？不暇

12、？据为己有？孤苦伶仃【动物笑谈】嗔怪？怪诞不经？凫？大相径庭？需索？神采奕奕？蹒跚？敛？哺 乳？羞怯？写照？匍匐？原委？鹦鹉？温驯？禁锢？滑翔？余晖？俯冲？柠檬【狼】屠止缀行甚远？投以骨？从两狼之并驱如故 窘？受其敌？顾积薪苫 蔽成丘？弛？眈眈相向？少时？径去？犬坐于前？久之？瞑？意暇甚？暴？洞其 中？隧入？尻？假寐？盖？黠？顷刻？禽兽之变诈几何哉？止增笑耳（实词、虚 词的理解与用法）写作：如何突出中心什么是中心：是文章中传达出来的作者的基本观点、 态度、情感和意图，也就是作者的主旨所在。中心很重要：有了中心，写文章也就有了主心骨；没有中心或者中心不明确，文章就会像一盘散沙，叫人不知所云。作文

13、的基本要求：围绕中心写作；如何突出中心：设置一条贯穿全文的线索，注意安排好内容的主次和详略，开 门见山，点明主旨；可采用卒章显志；前呼后应、铺垫渲染、抑扬对比等技巧。 第六单元语文知识：安徒生皇帝的新装、诗二首（郭沫若天上的街市、吴望尧太阳船）、 袁珂女娟造人寓言四则（伊索寓言赫尔墨斯和雕像者、蚊子和狮子， 吕氏春秋穿井得一人，列子杞人忧天）一般性文学常识（出处、作者）； 散文诗、笔记体小说（或曰志人小说）的一些必要的文体知识；神话的起源寓言的特点速读的方法重点词语：【皇帝的新装】钦差大臣？爵士？笨？赐？聘？炫耀？称职？愚蠢？现款？妥当？ 理智呈报？滑稽？圈定？狡猾？陛下？头衔？勋章 袍子？不

14、可救药？骇人听闻？随 声附和【诗二首】缥缈？焚？溅？镀金？闪烁？港湾【女娟造人】莽莽榛榛？拎？剧务？力不暇供？揉？荒凉？寂寞？蓬勃？澄澈？ 掺和？非凡？气概？灵敏？泥潭？绵延？神通广大？灵机一动？眉开眼笑【寓言四则】添头（出自赫尔墨斯和雕像者）？既汲？及？国人？道？闻？对 得一人之使？亡？晓？积气？若？行止？奈何？只使？中伤？积块？四虚？躇步 鼬蹈？舍然（分别出自穿井得一人和杞人忧天，注意实词和虚词的含义 与用法）雕像？庇护？爱慕？虚荣？较量？凯歌？杞人忧天写作：发挥联想和想象：什么是联想和想象：联想和想象是人类特有的思维活动。联想是由一事物想到与之相关的另一事物，而想象则是在头脑中创造出 未

15、曾有过的新的形象。联想与想象的区别与联系：在概念上有区别，但在实际写作中往往又交织在一 起，结合着用。善用联想与想象的作用：可以思接千载，视通万里，有助于打开思路，激发灵感，写出内容丰富、形象生动的文章。运用联想与想象需要注意什么：一是联想要自然恰切；二是想象要合情合理； 三是联想和想象要有新意。如何激发自己的想象力：仔细观察，勤于思考，积极探索，对世界始终保持旺 盛的好奇心。综合性学习：什么是文学：文学是语言的艺术，以其独特的美感形式，陶冶性情，滋润心灵，伴随我们成长。与优秀的文学作品对话的作用：丰富人生经验，提高审美品位，让自己变得纯 净、高贵而深刻。在正式场合发言的要求：充分准备，满怀自信，克服胆怯心理；声音洪亮， 发音清晰，尽量说普通话；注意用语规范。名着导读：西游记：精读和跳读西游记是一本什么样的书？（简要介绍）什么是精读与跳读：精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想；跳读则 是主动地舍弃、有意地忽略，以求更高的效率