重庆大学电子电子课程设计——基于相控整流电路的灯泡亮度连续可调电路设计

1、电力电子技术课程设计报告 基于相控整流电路的灯泡亮度连续可调电路设计指导教师： 唐春森学 生： 学 号： 专 业： 自 动 化班 级： 2010 级7班设计日期： 2012.12.172012.12.22重庆大学自动化学院2012年12月II课程设计指导教师评定成绩表项目分值优秀(100x90)良好(90x80)中等(80x70)及格(70x60)不及格(x|URP1|，保证U IFUVF ；当整流装置输出电流低于输出电流额定值，即|UIF|URP1|时，保证UIFUVF 时，U=UIF-UV2；当UIFURP1，则比较器输出为“0”电平，使整流装置可靠关断。这种过电流保护电路的设计，确保了在

2、整流装置输出正负极短路时，不至于损坏装置中的任何元件。在整流装置中，限流保护胃为第一级保护，过流保护胃第二级保护，只有限流保护失灵时过流保护才起作用。57元器件清单元器件备注数量变压器变比为1:1，容量至少为40.44 VA1个晶闸管额定电流为0.25A，额定电压为900V4个灯泡220V,40W1个芯片TCA7851块熔断器熔断电流为0.5A1个8课程设计总结随着科学技术发展的日新日异，电力电子技术在现代社会生产中占据着非常重要的地位，电力电子技术应用在是生活中可以说得是无处不在如果把计算机控制比喻为人的大脑，电磁机械等动力机构喻为人的四肢的话，则电力电子技术则可喻为循环和消化系统，它是能力

3、转化和传递的渠道。因此作为二十一世纪的电气专业的学生而言掌握电力电子应用技术十分重要。电力电子课程设计的目的在于进一步巩固和加深所学电力电子基本理论知识。使学生能综合运用相关关课程的基本知识，通过本课程设计，培养学生独立思考能力，学会和认识查阅和占有技术资料的重要性，了解专业工程设计的特点、思路、以及具体的方法和步骤，掌握专业课程设计中的设计计算、软件编制，硬件设计及整体调试。通过设计过程学习和管理，树立正确的设计思想和严谨的工作作风，以期达到提高学生设计能力。从理论到实践，在专业课程设计持续的日子里，可以培养学生学到很多东西，不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过

4、的知识。通过课程设计教育学生认识理论与实际相结合的重要性，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在设计的过程中随时会遇到各式各样的问题，同时会不断发现自己的不足之处。整了个设计过程对很多学生而言可以说是困难重重，譬如对以前所学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固，不会查阅资料，觉得无从下手等等。在课程设计过程中通过互动指导，教育学生一步一步的制定并依次实施计划，并在设计计划执行过程中教会他们查阅资料，鼓励他们克服心理上的不良情绪，不断的学习和解决难题，不断磨练炼学生意志的过程。总结本次

5、课程设计，根据设计过程学生表现以及实习报告，本次课程设计有效培养了学生综合运用所学知识，发现，提出，分析和解决实际问题的能力。通过课程设计的教学实践，使学生所学的基础理论和专业知识得到巩固，并使学生得到运用所学理论知识解决实际问题的初步训练；使学生接触和了解实际局部设计从收集资料、方案比较、软硬件设计及整体调试的全过程，进一步提高学生的分析、综合能力以及工程设计中分析设计的基本能力，为今后的毕业设计做必要的准备，并为毕业后的工作学习提供了借鉴思路。参考文献1郝万新.电力电子技术.化学工业出版社.20022任国海.电力电子技术.杭州：浙江大学出版社.20093王兆安、黄俊.电力电子技术.北京：机械工业出版社，2