《构建三级联动的学校课程管理制度》

1、构建“三级联动”的学校课程管理制度成都市武侯科技园小学     曾宝蓉    综合实践活动的实施离不开学校的创造性地实施,同样学校的综合实践活动的顺利开展离不开教师的参与,如何既发挥教师的主管能动性,又使学校的课程管理做到“管而不死,放而不乱”呢?多年的摸索我们构建起了“三级联动”的课程管理制度，为综合实践活动课程在我校的实施提供了保障 。               

2、0;                一、学校的统领管理1、对实施内容的管理关注课程的整体设计（1）构建学校综合实践活动课程框架体系；每个学校之所以具有不同于他校的特色，其核心就在于它具有独特的办学理念，其次在于其课程的设置。课程体现着不同的办学理念，不同的办学理念必然具有相应的课程设置。校本课程开发是提升学校办学品位，强化内功，提高人才质量，实施素质教育，形成办学特色的根本途径。我校以“科学+人文”为核心，构建了我校的校本课程“科学·人

3、文实践活动课”简称“K·R实践活动课”。该课程在实践中整合了学校的德育工作、少先队工作、社区公益劳动、科技与劳动等活动。“科学+人文实践活动课”源于综合实践活动课，又注入了我校的“科学+人文”的特色。目前，我校综合实践活动校本课程体系已经构建，并在不断地完善，实现了综合实践活动的校本化实施。两大板块：科学、人文四大领域：  科普知识教育            科创劳技教育  传统文化教育      

4、0;      文明习惯教育五大内容  ：科普实践活动  科创实践活动  传统文化实践          文明习惯养成   社区实践活动（2）设立学校综合实践活动的一级活动主题。   内容年级科普实践科创实践社会实践科普史话心理健康传统文化一年级上期养金鱼（22课时“美丽家园，快乐校园”制作生活场景模型。（1课时）早餐情况调查（3课时）感受校园科学文化（1课时）认识新朋友（1课时）国学经

5、典诵读（每次10分钟）下期发豆芽（26课时）“神奇的胶泥”用胶泥制作动物、植物模型。（1课时）校园义务劳动（1课时）你会倾听吗？（1课时）观看励志电影(1课时)二年级上期养小鸟（20课时）“小小建筑师”用废品自制做建筑模型。（1课时）我的爸爸和妈妈（4课时）中外名人知多少（1课时）爸妈，我能行！（1课时）探访传统节日（2课时）下期种花卉（26课时）制作一个多功能装饰品。（1课时）校园劳动（1课时）学会谦让（1课时）观励志电影(1课时)三年级上期乌龟和甲鱼对比饲养（20课时）“我心飞扬”研究制作飞得更远的纸飞机（1课时）垃圾的调查（3课时）走进四大发明（3课时）你夸我夸大家夸，（1课时）中华传统

6、美德（2课时）下期种植蔬菜（24课时）“玩具总动员”自制磁力小玩具。（1课时）社区环保宣传活动（1课时）告别任性（1课时）观看电影雷锋（3课时）四年级上期饲养小兔（20课时）“我要看得更远”自制潜望镜或望远镜。（1课时）学校男女比例调查（3课时）走进世界（3课时）我和老师（1课时）走进川剧（2课时）下期种西红柿（24课时）玩具总动员”自制小玩具（1课时）第一次赚钱（2课时）我有爱心（1课时）川剧赏析（2课时）五年级上期养鸡(20课时)研究制作做跑得快的小车模型。（1课时）农民工生存状态调查（3课时）走进航天园（3课时）在挫折面前（1课时）中国与邻国交流（2课时）下期校园植物研究(24课时)“鸡

7、蛋撞地球”制作鸡蛋保护器。（1课时）社区义工了解及体验（2课时）喜欢你自己（1课时）观看南京大屠杀（2课时）六年级上期研究制作家具模型。（4课时）我的个人档案（4课时）做时间的主人（1课时）读论语，识孔子（4课时）下期自制安全小电风扇。（2课时）10年后的我(1课时)2、整体开发课程资源；（1）打造学校的校园环境打造学校的校园环境，使之成为我校综合实践活动的课程资源。健康优美的校园环境有利于陶冶学生的情操、美化学生的心灵、激发学生的灵感、启迪学生的智慧。近几年来，我校以体现人文精神，挖掘科学内涵，充分发挥校园文化对师生潜移默化的功能与作用这一现代教育理念出发，探索出了一条富有自身特色的校园文化

8、建设之路，让我校的科学教育深入学生校园生活的每一个角落，努力打造学校的科学育人环境，营造科学教育的文化氛围，把科学教育与学校的校园文化建设相结合。我校特有的文化景观，以其独特的人文内涵，深深地影响着师生的言行。古代科学家大道和现代科学家大道更是让我校的学生站在巨人的肩上，科学的思想滋润着每一位学生的心田。所以只要走进学校，就可以看到它的严谨、务实，求真、求知，品到它的科学氛围忽然人文情怀，品到教育的温馨、温暖、特点、特色。（2）开发园区课程资源。  我校地处成都市武侯科技园区内，有丰富的课程资源，根据园区的企业，我们构建了不同的园区实践内容。园区企业单位开展的活动内容彩虹集

9、团知识产权教育、科创发明教育、生产流水线车间考察三勒浆集团生物科技教育、污水处理设备考察和环保教育康特电子设备公司现代通讯技术知识考察学习四川申蓉实业有限公司汽车销售和修理四川川大智胜软件股份有限公司软件开发成都活力低温设备有限公司低温设备考察学习成都久安自控工程技术有限公司自动化科学技术教育2、协调使用课程资源。学校的图书室、各个功能室都是在老师的综合活动方案设计后，由学校统一协调使用。二、年级的调控支撑（1）实行年级课程组长负责制度    每个年级设立了课程组长，课程组长主要负责年级的课程安排、年级课程计划的制定、活动方案撰写的分工和收集、成果的总结与评价，赋

10、予组长充分的课程权利。（2）实行年级整体考评制度关注实施过程的考评课程强调过程性评价。在实施过程中，每个年级填写年级课程安排表。每个班每一周的活动主题、任课老师在表上显示出来。一个主题的研究结束后要形成完整的案例。案例中有详细的活动方案或计划，研究的步骤，包括学生的资料卡、调查表、问卷、采访记录、照片、日记、研究小报告等，学生资料包的完成有特色。每个老师填写K·R活动教师指导手册，便于活动的记录反思与管理。手册中包括主题活动方案、活动指导过程记录、活动大事记、学生优秀活动作品粘贴、优秀活动案例粘贴。课程辅以终结性评价。每年对课程实施过程中涌现出来的优秀师生、课程团队予以奖励，纳入学校

11、专业技术年度整体考核，作为评优选先的条件。附：武侯科技园小学KR实践活动课程总结展示评比方案评比要求：1、              以班为单位进行总结展示，由正副班主任准备并总结展示，总结内容参见评分标准，每班总结时间10分钟。总结形式：全期活动总结+一个经典案例。2、              对各班的开展、展示情况进行量化评分，再计

12、入各年级组，以各年级组为单位评出奖次。3、              对本期本班开展的活动总结要详实、展示形式可多种多样，可实物资料、PPT、布置展区、展板等等。4、              通过展示总结，看各班的资料收集情况，包括图片资料、学生作品、文字资料、电子课件、多媒体资料等（资料要交）。评分标准：评比内容按规定课时开展活动活动

13、过程资料收集完整展示内容详 实展示形式丰富总    分评价方式查指导教师记录、听汇报、询问学生包括图片资料、学生作品、文字资料、电子课件、多媒体资料等   应得分30302020实得分    评比奖项：各年级由各班得分累计得分，从高到低，评出一、二、三等奖。三、老师的实施落实1、教师对课程内容的二度开发尊重老师的首创精神       每位老师有选择实施课程的权利，对实施内容、形式允许有自己的创造。编写活动方案，体现老师个人智慧。2、开发学生实践活动手册教师有效管理学生的实施过程根据实施内容的不同，为每一位学生印发了一本学生活动指导手册。学生可将每一次活动过程及评价完整的记录下来。手册中包括活动方案、活动调查记录表、活动访谈记录表、活动纪要、活动日志、科学小论文、活动成果展示、我在活动中成长（活动反思）、评一评看一看（包括自评、互评、老师家长寄语）从情感态度、合作交流、学习技能、实践活动、成果展示五个方面帮助学生全面评价每一次活