展示设计课程标准

1、WORD格式展示设计课程标准课程编号： 16DL062415课程名称：展示设计英文名称： ExhibitionDesign授课周数： 4 学分（时）： 3（56）开设学期：第五学期适用专业：环境设计先修课程：工程测绘与制图、建筑空间透视、建筑装饰材料、室内装饰施工工艺、计算机辅助设计 II（CAD） 、计算机辅助设计 （3DMAX）一、概述（一）课程性质展示设计是环境设计专业的学科基础课之一，它是一门综合性很强并具备行业特点 的专业课程。学习该课程要求学生应具备一定的文化素养，具有较强的创意、策划、组织与 协作能力。通过该课程的学习，使学生熟练掌握系统设计的方法和技能，把握时代特征及展 示专业

2、发展规律，对专业设计所涉及的空间、造型、声光、电等方面具备较强的创造和综合 表达能力，同时具备现代科技技术和心理学、人机工程学等相关学科知识，使学生具有较强 的设计与实施能力。（二）课程基本理念本课程通过对展示设计的概念、展示设计的风格流派、展示设计的基本原理及人机工程 学在展示设计应用、展示照明设计、展示色彩设计、展示道具设计、展示专题设计等知识的 讲授，采用理论与实践相结合的教学方法，使学生对于展示空间设计的基本理论、设计方法、 设计程序等有系统的了解，培养学生独立完成展示空间设计的能力。（三）课程设计思路本课程以就业为导向，职业能力为本位，以岗位需要和职业标准为依据，以工作过程为 线索，

3、设计本课程的教学内容，形成突出职业能力培养的任务引领型课程。1本课程根据会展设计职业岗位对从业人员进行展示空间设计所需的专业能力、知识 和职业素质要求，确定课程目标。2 、本课程根据知识技能型展示设计人才培养目标、岗位需求和会展设计师职业资格标 准，统筹考虑和选取教学内容。以会展设计项目为线索，围绕职业能力的形成，选取教学内 容，以各项工作任务为中心整合与之相应的知识、技能和态度，不受学科课程的限制，建构 新的展示空间设计课程内容体系。同时，也要避免把职业能力简单理解为操作技能，注重设 计理论知识的运用，培养学生创新设计能力和在复杂的展示空间设计工作过程中的综合职业 能力。3计划以真实的会展设

4、计项目为载体设计教学过程。按照会展设计项目从接单，经过 创意草图、设计综合表现直到提案演示的整个工作流程，设计本课程的教学过程。4本课程中各项技能要求，均以会展设计师职业技能的鉴定为标准，课程标准涵盖职 业标准。二、课程目标1总目标展示设计是环境设计专业的学科基础课之一，通过展示设计中常用的活动项目的仿真， 使高等职业院校艺术设计专业学生了解展示空间设计的流程及各个主要环节的工作内容和 要求，能初步具备布置会场的基本能力，培养学生与人沟通、交往及表达的能力，培养学生团队合作的能力，为学生发展艺术设计专业各专门化方向的职业能力奠定基础。2.具体目标（ 1 ）职业技能目标本课程目标以专业对应得会展

5、设计职业岗位工作要求为依据，参照会展设计职业资格 标准制定。课程内容按照职业岗位工作过程所需职业能力选取，理论知识围绕职业能力的掌 握来组织，打破学科系统性，强调以够用为度。根据职业岗位完成工作任务应具有的职业素 养和职业品质，提出对学生的职业道德、职业意执业态度和意志品质要求，具有很强的职业 性。（ 2 ）知识目标通过本门课程学习，学生需掌握展示空间及展台设计相关知识、会展灯光照明知识、 展示空间及展台设计方法步骤、展示空间施工设计等主要内容。（ 3 ）职业素质目标有认真负责的工作态度、严谨细致和理论联系实际的工作作风；具备主动学习新知识 的意识；刻苦钻研新技术的精神。三、内容标准（课程内容

6、与要求）Z 专业资料整理WORD格式Z 专业资料整理序号章教学目标活动安排考核评价节知识要点技能要点要求学生了解展示设第节展示设计要求学生了解展示设计的基本概念及展示设计师计的基本概念，包括展的概念概念应具备的素质示设计的历史与发展、第一章展示设计课堂笔记、课堂讨的历史与发展二、现代展示设计的确立与发展发展第三节展示设计一、展示设计的分类展示设计的分类及展示设计的分类以及1理论讲授、课堂讨论概述论的分类二、展示设计的研究范畴研究范畴展示设计的风格生重点掌握现代展示设计的发展以及各展第前二期章文展案的示确设使定学生了解展示设计计基本原理的前期工作安排以及展示设计思维的整体使学理论讲授、案例图片课

7、堂笔记、作业练的前期工作工作第二节展示设计展示艺术的萌芽与演变展示设计的历史与第四节展示设计展示设一计、的建各筑种化不风格二、道具虚无化风格三、道具国际化风格的风格同风格第一节展示设计展示习完成质量第二节展示设计一、展示设计思维的特点四、形象统一化风格五、回归前期策划、文字脚本的编辑根据定位确定风格思维二、展示设计运用思维规律的手性、多元性及特殊性。第三节展示设计一、展示前期策划二、展示艺使学生掌握展示设计程序术设计三、展示技术设计展示设计的实施使学生了解展示空间第节展示空间的一、展示空间的特征了解展示空间的特的特征及构成形式，掌特征及构成形式二、展示功能空间的种类征及构成形式理论讲授、案例分

8、握展示空间的设计要第三章展示环境课堂笔记、作业练一、展示空间设计要求第二节展示空间掌握展示空间的设、展示空间设计规律求及析设、计展规示律空，间学专会项对练的设计的空间设计习完成质量计要求及设计规律展示平面空间划分以三、展示平面空间的划分第三节展示空间一、实景与借景手法学会对展示平面空及展示立体空间造型。设计的艺术化处理、共享与包含手法间划分以及展示立使学生掌握展示空间 使学生了解展示色彩一、展示色彩设计的基本原理第一节展示色彩了解展示色彩设计设计的基本原理，理解、展示设计的色彩功能第四章展示三、展示色彩对比与色彩配置色彩基本原理在展示理论讲授、案例图片课堂笔记、课堂讨设计的基本原理的基本原色彩

9、设计赏析论设计中的应用。使学生第二节展示空间一、展示空间色彩的构成要素掌握色彩基本原理 掌握展示色彩对比与中的色彩构成二、展示色彩设计特点在展示设计中的应第五章展示5采光与照明色彩配置，并运用展示用空间设计中的色彩构 成创造具有吸引力和 富有动感的展示空间。使学生了解展示照明第一节展示照明一、照明光源的基本知识，特别是照的基本知识二、展示照明灯具的种类和选用明灯具的种类和选用使学生掌握展示照明理论讲授、采光与照课堂笔记、作业练设计的基本方法，理解明设计专项练习习完成情况 光的环境营造以及艺 术魅力，并学会通过运 用光来突出展示主题。了解展示照明的基本知识，特别是照明灯具的种类和选用掌握展示照明

10、设计一、对光的塑造的基本方法，理解光第二节展示照明二、光与影的表现手法的环境营造以及艺设计的基本方法三、光与色术魅力，并学会通过四、光造型的手法运用光来突出展示主题。使学生了解展示道具第第六章展示6道具设计与分节展示道具了解展示道具设计 展示设计道具设计具体原则设计的原则，掌握不同设计理原论则讲的授原、则案例图片课堂笔记、课堂讨种类展示道具的特点第二节展示道具掌握不同种类展示赏析论展示设计道具的十二种分类及运用。使学生学会在要求学生进行综合展分类道具的特点及运用第七章专题7示设计，使学生掌握现课堂笔记、课堂讨现代展示设计前期现代展示设计前期讲述所有内要求学生进行综合理论讲授、课堂讨论设计代展示

11、设计前期讲述论讲述所有内容容的综合设计展示设计所有内容WORD格式四、实施建议（一）教学建议本课程属于专业基础课程，重点以训练学生专业实践能力为主。依据工作岗位特点，以 展示设计的实践能力培养为主线，按照基础技能培养专业能力培养综合素质培养的顺 序，以循序渐进的任务为驱动，以校内外实训基地为依托，教、学、做一体化，实现培养目 标。结合以往教学经验，采用案例项目实训的教学方法，精讲多练，由浅入深，循序渐进， 将实用理论与工作实践相结合；以媒体教学的方式，讲与练、学与用紧密结合，强化学生对 实际案例的理解和把握。（二）考核评价建议 本课程教学过程以学生为主体，考核方式重在考查学生在平时课堂学习过程

12、中表现出 来的主观能动性和对知识的理解能力，以及运用知识解决实际问题的能力。本课程的考核形 式是过程性考核，由平时考核成绩（占总成绩30%）、期末考核成绩（占总成绩 70%）两大部分组成。具体如下：总成绩 100%=平时考核成绩 30%+期末考核成绩 70%。期末考核70%平时考核 30%考评比例上课考勤平时作业 40%课堂讨论 20%（最终作业）40%备注旷课达 1/3 学时的学生，取消考试资格三）教材编写建议本课程的教材编写应完整介绍关于展示设计基本原理和商业展示空间设计的理论知 识，强调项目驱动、工学结合，不仅要突出课程的基本知识学习，同时更应强调实训教学的 重要性。教材应结合实际设计案

13、例，阐述商业展示空间设计项目的实施流程，强调学生在每 个设计阶段需掌握的技能，结合项目实训训练学生的设计技能，为日后的社会就业打下坚实 的知识基础及能力基础。（四）实验实训设备配置建议本课程理论教学过程需在多媒体教室进行授课；结合我院装饰材料与构造实训室使学 生了解展示设计常见的材料与构造；还需利用校外实习实训基地的多家装饰设计公司，了解 展示设计实际流程，并参观公司施工的商业展示设计工地，了解居住商业展示施工的程序， 进一步学习和认知商业展示设计装饰材料及施工工艺。（五）课程资源开发与利用建议根据课程目标、学生实际以及本课程的理论性和实践等特点，本课程的教学应该建设由 文字图文教材、 PPT

14、 课件、视频教材和网络教材等多种媒体教学资源为一体的配套教材， 全套教材各司其职，以文字图文教材为中心，多媒体教学课件为副，共同完成教学任务，达 成教学目标。1. 注重实验实训指导书和实验实训标准的开发和应用。2. 常用课程资源的开发和利用挂图、幻灯片、投影片、视听光盘、多媒体软件、电子教 案等，充分利用这些资源创设形象生动的工作情境，激发学生的学习，促进学生对知识的理 解和掌握。建议加强常用课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库。3. 积极开发和利用网络课程资源。充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图 书馆、教育网站和电子论坛等网络信息资源，使教学媒体从单一媒体向多种媒体转变；使教 学活动从信息的单向传递向双向交互转变；使学生从单独的学习向合作学习转变。（六）其它3.本标准是根据我院环境设计专业人才培养目标的要求而编写的。适用于四年制本 科环境设计专业学生。4. 原则上应该根据本课程标准进行授课，但教师在授课过程中可根据课时安排、学生的