南台科技大学99学年度第1学期课程资讯

1、1 / 3南台科技大學99學年度第1學期課程資訊課程名稱采風？書寫一民間文學與在地文化探索課程編碼1LD02401系所代碼13開課班級:人文經典類開課教師蔡蕙如學分2.0時數2上課節次地點五5 6教室E0504必選修自選必修課程概述本課程結合觀念與實踐，涵蓋文學與文化，強調實學與實做。由於本校隸屬科技大學，著重於理工技能，因此在觀念方面， 強化人文觀念的建構，以符合通識教育中加強人文與科技的對話，使學生 在專業領域外有通達的視野，以達通識教育全人的教育的核心精神。實 地參訪記錄，以保存文化的工作方面，亦符合 強調把學習設定複雜、 有意義之問題情景中，透過學習者之合作解決真正問題，以培養解決問題

2、之 技能及自主學習之能力。的行動教學指標。在觀念的建構方面，建構起學生對民間文學觀念與工作的基本認知，分 別介紹不同理論，透過神話、傳說、故事和歌謠、諺語的內容，以集體潛意識、生活的智慧、情感的寄託三方面來探索其背後所隱藏 的文化意涵。實踐的學習即配合實地體察的行動導向課程，鎖定人物 類型作為采風的重點，並且結合臺南的發展脈絡，以作為在地文化的探查。 另外將所采錄的資料分別以紀錄、改寫及再創作的方式來保存及 展開新風貌。課程目標民間文學存在於人民生活中，一點一滴與人民的生活息息相關。它是人民生 活的寫照與投射，因而在不同的時代、不同區域，甚至不同的族群各展現出 該時、該地、該族群特有的文化或知

3、識。所以本課程希冀藉由對民間文學， 真切地去觀察、瞭解在地文化。由於本校位於台南一地，它豐富的文化，足以彰顯台灣的人文之情、鄉土之 美。為我們的通識教育提供了得天獨厚的條件。因此特以地利、資源之便，透過實際采訪當地耆老，紀錄逐漸被忘卻、消失的民間文學，實地深入觀察 在地文化，具有深度及廣度的在地學習。進而引導學生在自己專業領域之外， 有熱誠去體會觀察自己成長的環境，關懷自己的家鄉，珍惜長輩所留下來文 化資產。教學目標有三：一、探索民間文學與在地文化的相關意涵二、激發走入民間的熱誠，采錄一手資料的動力三、培養觀察現象，探索問題，創意見解的思維能力2 / 3課程大綱探查流傳當地的人物故事、謠諺，主

4、要是透過這些人物的故事、謠諺去探索 整個台南在地的歷史脈絡（時間），並且窺探民間故事、謠諺中的環境變遷（空 間），進而瞭解當地的文化發展軌轍。另外，以紀錄、整理、改寫及再創作的書寫方式來彙整資料，一方面既可保存的原有文化資產，另一 方面也賦予傳統文化新風貌。如此的課程設計，希冀能出培育出同學關懷在 地文化的興趣與熱情，以成為在地文化工作者為樂。本課程內容主要以四主題，二面向（民間文學觀念、文化實地的探索、記錄 書寫）為軸，進行文本與田野間的互動探索主題一：觀念與行動：民間文學與在地文化觀念的建構與工作認知 主題二；共同的潛意識：神話、傳說探查對象：民間文學中的傳說人物書寫方 式：記錄主題三：生

5、活的智慧：民間故事探查對象：民間文學中的傳奇人物書寫方式： 改寫主題四：情感的寄託：歌仔、歌仔冊、諺語探查對象：民間奇案中的仙話、鬼 話人物書寫方式：再創作英文大綱教學方式課堂教授，分組討論，口頭報告，專題演講，實地參訪，評量方法作業/習題練習，實作評量，口頭報告，課堂討論，課程參與度（出席率），指定用書自編講義參考書籍胡萬川，民間文學的理論與實際，清華大學出版，新竹，2004.1胡萬川，臺灣民間故事類型（含母題索引），里仁書局，臺北，2008.11【日】柳田國男，民間傳承論，共立社，日本，1934.8【俄】弗？雅？普洛普，故事型態學，中華書局，上海，2006.11【美】約翰 邁爾斯 弗里著，

6、朝戈金譯，口頭詩學-帕里洛德理論，社會 科學文獻出版社，北京，2000.8【英】弗雷澤，汪培基譯，金枝，久大桂冠，台北，1991.2說明：這些教材奠定民間文學的基本理論及拓展對文化認知的視野。 專書陳益源，民間文化與民間文學，里仁書局，臺北，1997.10李獻璋編著，台灣民間文學集，台灣文藝協會，台北，1936。（今：龍文出版社，台北，1998.3）胡萬川、林培雅編，台南縣民間文學集，台南縣政府（1-13集）吳茂成主編，台江庄社家族故事，行政院文化建設委員會，2003.11黃勁連編註，臺灣七字仔歌仔簿-金快也跳運河，台南縣文化局編印，2001.2。黃勁連編註，臺灣七字仔歌仔簿-鄭國姓開臺灣歌，

7、台南縣文化局編印，2001.8。林衡道口述，楊鴻博整理，鯤島探源，稻田出版社，1997.33 / 3行政院文化建設委員會編， 文學講古-鄉鎮的故事 ， 行政院文化建設委員 會，2001.12祭惠如，與鄭成功有關的傳說之研究，台南市文化中心， 林培雅，台灣地區邱罔舍故事研究，碩士論文 王釗芬，周成過台灣故事的形成及演變，碩士論文 胡萬川主編，各縣市的民間文學集，各縣市政府【央】約翰.?史都華者，李根方、周素鳳譯，文化理論與通俗文化導論， 巨流圖書，2005.8【英】克利福德？格爾茲著，納日碧力戈等譯，文化的解釋，上海人民出 版社，上海，1999.1【美】阿蘭？鄧迪斯編，陳建憲、彭海斌譯，世界民俗學，上海文藝出版 社，上海，1999先修科目無八、教學資源講義、PPT、網頁、戶外教學注意事項這是教育部通識教育計畫的課程。是行動導向課程，著重實地探察中來學習 建構觀念。因此有幾件事項需注意：1.歡迎喜歡到處走走、探察、紀錄（書寫、照相、攝影、繪畫、隨筆