国民中学艺术与人文学习领域课程计画

1、育成版 國民中學藝術與人文學習領域課程計畫 九十八 學年度 下 學期 福安國民中學 八 年級 藝術與人文 領域教學計畫表 學習目標：1.藉由舞臺上的戲碼與劇本內容，學習欣賞舞臺演出的藝術觀點。2.以記錄日常生活的繪畫作品為例，理解藝術家創作的想法與過程。3.藉由婚禮相關畫作，學習服裝的藝術與伸展臺的表演內涵。4.在相同主題 婚禮上，討論相關音樂創作，如華格納與孟德爾頌的結婚進行曲。5.拍攝日常生活照片，並學習從影像畫面擷取人的情感之拍攝技巧。6.認識並欣賞音樂家聖桑的著名作品動物狂歡節。7.藉由古今中外的動物相關藝術創作，體會藝術家敬畏自然、愛惜生命的創作內涵。8.將玩偶與極富張力的劇情互相配

2、合，展現偶戲表演的舞臺魅力。9.認識並欣賞音樂家普羅高菲夫的著名作品彼得與狼。10.藉由理解民族舞蹈的表演內涵，認識以肢體表達情感的各式風情。11.欣賞著名愛國音樂家西貝流士、斯梅塔納與江文也的相關作品內涵。12.欣賞臺灣藝術家所創作之景色相關繪畫作品。13.延伸七年級教材音樂劇的內容，欣賞雨果著名作品悲慘世界，改編而成的音樂劇版本。起訖週次起訖日期主題單元名稱分段能力指標教學目標教學活動重點教學節數教學資源評量方式六大議題十大基本能力一主題一：人與人的情感一、人生如戲；戲如人生1-4-1 了解藝術創作與社會文化的關係，表現獨立的思考能力，嘗試多元的藝術創作。1-4-2 設計關懷主題、運用適當

3、的媒材與技法，傳達出有感經驗與思想的作品，發展個人獨特的表現。1-4-8 覺察人群間的各種情感特質，透過藝術的手法，選擇核心議題或主題，表現自我的價值。1.能夠瞭解劇本對於戲劇的重要性。2.能夠瞭解舞台劇劇本、歌劇劇本以及電影分鏡劇本之間的差異。3.能夠經由閱讀劇本的過程，欣賞各種不同劇本的特點以及形式美感。4.能依照故事情節的特點，將其簡單改編成不同形式的劇本。1.劇本的基本要素。2.歌劇的劇本。3.電影分鏡劇本4.電影分鏡圖。45學生手冊教師評量生涯發展教育：【3-1-1】察覺自我應負的責任【3-2-2】培養互助合作的工作態度。性別平等教育：【1-4-3】培養多元文化觀點，學習兩性良性互動

4、。【3-4-10】解析社會和歷史演變過程中的兩性關係。家政教育：【3-4-8】瞭解並尊重不同國家族群的食衣住行育樂等生活禮儀。資訊教育：【3-4-4】能利用簡報系統堤供的工具編輯報告內容與設定播放的方式。【4-3-4】能針對問題提出可行的解決方法環境教育：【1-3-1】藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。一、了解自我與發展潛能十、獨立思考與解決問題二三主題一：人與人的情感二、家人與朋友1-4-1 了解藝術創作與社會文化的關係，表現獨立的思考能力，嘗試多元的藝術創作。1-4-2 設計關懷主題、運用適當的媒材與技法，傳達出有感情、經驗與思想

5、的作品，發展個人獨特的表現。1-4-7 以肢體表現或文字編寫共同創作出表演的故事，並表達出不同的情感，思想與創意。1-4-8 覺察人群間的各種情感特質，透過藝術的手法，選擇核心議題或主題，表現自我的價值觀。2-4-3 比較分析各類型創作品之媒材結構、象徵與思想1.讓學生體會與家人朋友之間的情誼。2.讓學生了解藝術創作與人的情感是密不可分的。3.讓學生培養對各種不同表現的繪畫形式與內涵的欣賞能力。4.讓學生對兩性之間的互動有所了解。1.家人的畫像。2.畫家們的友情。45學生手冊教師評量生涯發展教育：【3-1-1】察覺自我應負的責任【3-2-2】培養互助合作的工作態度。性別平等教育：【1-4-3】

6、培養多元文化觀點，學習兩性良性互動。【3-4-10】解析社會和歷史演變過程中的兩性關係。家政教育：【3-4-8】瞭解並尊重不同國家族群的食衣住行育樂等生活禮儀。資訊教育：【3-4-4】能利用簡報系統堤供的工具編輯報告內容與設定播放的方式。【4-3-4】能針對問題提出可行的解決方法環境教育：【1-3-1】藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享五、尊重關懷與團隊合作九、主動探索與研究四主題一：人與人的情感三、幸福婚禮1-4-1 了解藝術創作與社會文化的關係，表現獨立的思考能力，嘗試

7、多元的藝術創作。1-4-2設計關懷主題、運用適當的媒材與技法，傳達出有感經驗與思想的作品，發展個人獨特的表現。1-4-3 嘗試運用藝術與科技的結合，並探索不同風格的創作。1-4-7 以肢體表現或文字編寫共同創作出表演的故事，並表達出不同的情感，思想與創意。1-4-8 覺察人群間的各種情感特質，透過藝術的手法，選擇核心議題或主題，表現自我的價值觀。2-4-3 比較分析各類型創作品之媒材結構、象徵與思想。1.讓學生落實從生活培養藝術的審美情操。2.讓學生了解藝術創作與人的情感是密不可分的。3.讓學生培養對生活環境事物的敏銳觀察力，並且發揮創造力。4.讓學生對兩性教育有所了解。1.中式鳳冠霞帔。2.

8、西式白紗禮服。3.討論新娘新郎步上紅毯的心情。4.設計繪製婚紗款式。4學生手冊1.教師評量2.學生互評生涯發展教育：【3-1-1】察覺自我應負的責任。【3-2-2】培養互助合作的工作態度。性別平等教育：【1-4-3】培養多元文化觀點，學習兩性良性互動。【3-4-10】解析社會和歷史演變過程中的兩性關係。家政教育：【3-4-8】瞭解並尊重不同國家族群的食衣住行育樂等生活禮儀。資訊教育：【3-4-4】能利用簡報系統堤供的工具編輯報告內容與設定播放的方式。【4-3-4】能針對問題提出可行的解決方法環境教育：【1-3-1】藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與

9、對環境的關懷。一、了解自我與發展潛能四、表達、溝通與分享八、運用科技與資訊九、主動探索與研究十、獨立思考與解決問題五主題一：人與人的情感四、婚禮的祝福2-4-5 認識樂曲的曲式、配器、風格等特色，培養審美能力。2-4-6 欣賞音樂史上不同時期的作品，並能描述音樂所表達的情感層面。3-4-5 分析和比較音樂史上不同時期的作品，熟悉各時期作品的風格與內涵。1.明瞭孟德爾頌與華格納的生平與在西方音樂史上的重要性。2.明瞭仲夏夜之夢與羅恩格林的故事內容。3.欣賞仲夏夜之夢序曲與羅恩格林序曲裡的結婚進行曲，並說出自己的感覺。1.孟德爾頌與華格納的音樂生活。2.欣賞仲夏夜之夢序曲與羅恩格林的結婚進行曲。4

10、-5學生手冊教師評量生涯發展教育：【3-1-1】察覺自我應負的責任【3-2-2】培養互助合作的工作態度。性別平等教育：【1-4-3】培養多元文化觀點，學習兩性良性互動。【3-4-10】解析社會和歷史演變過程中的兩性關係。家政教育：【3-4-8】瞭解並尊重不同國家族群的食衣住行育樂等生活禮儀。資訊教育：【3-4-4】能利用簡報系統堤供的工具編輯報告內容與設定播放的方式。【4-3-4】能針對問題提出可行的解決方法環境教育：【1-3-1】藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享九、主動探索與研究六主題一：人

11、與人的情感五、影像記錄情感1-4-1了解藝術創作與社會文化的關係，表現獨立的思考能力，嘗試多元的藝術創作。1-4-2設計關懷主題、運用適當的媒材與技法，傳達出有感情、經驗與思想的作品，發展個人獨特的表現。1-4-3 嘗試運用藝術與科技的結合，並探索不同風格的創作。1-4-8覺察人群間的各種情感特質，透過藝術的手法，選擇核心議題或主題，表現自我的價值觀。2-4-2 依據美學與相關學門之產理，欣賞各種視覺藝術的材料美、形式美與內容美。2-4-3 比較分析各類型創作品之媒材結構、象徵與思想。1.了解廣告影片與攝影之間的關係。2.了解初階攝影技術與原理。3.能明白在拍攝照片時，影通能強化情感及創意的表

12、達。4.能經由欣賞攝影名作，體會攝影作品的形式之美。5.能了解廣告配樂對廣告影片的影響。1.構圖與取景2.光線與角度3.光圈、快門、景深4.欣賞攝影名作5.數位攝影6.廣告影片作品賞析7.廣告影片的配樂56學生手冊教師評量生涯發展教育：【3-1-1】察覺自我應負的責任。【3-2-2】培養互助合作的工作態度。性別平等教育：【1-4-3】培養多元文化觀點，學習兩性良性互動。【3-4-10】解析社會和歷史演變過程中的兩性關係。家政教育：【3-4-8】瞭解並尊重不同國家族群的食衣住行育樂等生活禮儀。資訊教育：【3-4-4】能利用簡報系統堤供的工具編輯報告內容與設定播放的方式。【4-3-4】能針對問題提

13、出可行的解決方法環境教育：【1-3-1】藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享五、尊重關懷與團隊合作八、運用科技與資訊九、主動探索與研究七第一次評量週八主題二：人與動物的情感一、一起跟動物狂歡囉1-4-5 藉由演唱或演奏樂器，參與音樂表演活動，發展音樂表現能力。2-4-6 欣賞音樂史上不同時期的作品，並能描述音樂所表達的情感層面。3-4-5 分析和比較音樂史上不同時期的作品，熟悉各時期作品的風格與內容。1.介紹作曲家聖桑。2.介紹並聆賞動物狂歡 節。 3.學習樂譜上各種速度術語

14、並分辨其差異。1.作曲家聖桑介紹。2.聆賞聖桑的動物狂歡節。3.學習速度術語並做練習。5-6學生手冊教師評量生涯發展教育：【1-4-1】探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質。【3-4-2】培養正確工作態度及價值觀。家政教育：【3-4-6】欣賞不同食衣住行育樂等文化，激發創意美化生活。資訊教育：【3-4-7】能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過軟體進行資料整理與分析。環境教育：【1-3-1】藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。四、表達、溝通與分享七、規劃、組織與實踐九、主動探索與研究九十主題二：人與動物的情感二、

15、來自動物的感動1-4-1 了解藝術創作與社會文化的關係，表現獨立的思考能力，嘗試多元的藝術創作。1-4-2 設計關懷主題、運用適當的媒材與技法，傳達出有感情、經驗與思想的作品，發展個人獨特的表現。1-4-3 嘗試運用藝術與科技的結合，並探索不同風格的創作。1-4-8覺察人群間的各種情感特質，透過藝術的手法，選擇核心議題或主題，表現自我的價值觀。2-4-1 鑑賞各種自然物、人造物與藝術品，從事美感認知與判斷。2-4-2 依據美學與相關學門之產理，欣賞各種視覺藝術的材料美、形式美與內容美。2-4-3 比較分析各類型創作品之媒材結構、象徵與思想。1.了解人類與動物之間相互依存的關係。2.能經由欣賞藝

16、術史上的名作，體會藝術家對動物的情感。3.能了解動物對人類的貢獻，並體會愛護動物及保護全球自然生態環境的重要。1.對動物的敬畏2.對動物的利用3.對動物的寵愛4.動物的擬人化5.為動物請命4-5學生手冊教師評量生涯發展教育：【1-4-1】探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質。【3-4-2】培養正確工作態度及價值觀。家政教育：【3-4-6】欣賞不同食衣住行育樂等文化，激發創意美化生活。資訊教育：【3-4-7】能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過軟體進行資料整理與分析。環境教育：【1-3-1】藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與

17、對環境的關懷。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新三、生涯規劃與終身學習四、表達、溝通與分享六、文化學習與國際了解八、運用科技與資訊九、主動探索與研究十、獨立思考與解決問題十一主題二：人與動物的情感三、偶戲乾坤1-4-8覺察人群間的各種情感特質，透過藝術的手法，選擇核心議題或主題，表現自我的價值觀。2-4-7 欣賞展演活動或戲劇作品，並能提出自己的美感經驗、價值觀與建設性意見。3-4-7 融合不同文化的表演藝術，以集體合作方式，整合成戲劇表演。3-4-9 透過綜合性展演活動，認識並尊重臺灣各種藝術職業及其工作內涵，並理解藝術創作與環保、兩性、政治、社會議題之關係。1.經由對偶的解釋讓孩子

18、了解偶戲與戲劇的不同，並於其中強調戲偶擬人化的精神特質。2.透過對不同戲偶的介紹，讓孩子們了解到不同材質及製作方法的戲偶在操作及表現風格上的不同。3.從布袋戲的歷史淵源談起，使孩子們了解台灣傳統文化的藝術特色。4.透過傳統布袋戲劇本的講述，以華人戲曲歷來根植於人心、教忠教孝的主題啟發孩子們忠孝節義的觀念。5.經由各種動物造型布偶的操弄，培養孩子們親近動物、愛護動物的態度。1.戲偶的種類2.臺灣的傳統布袋戲3.布袋戲偶與布袋戲道具4.布袋戲偶中的動物4-5學生手冊教師評量生涯發展教育：【1-4-1】探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質。【3-4-2】培養正確工作態度及價值觀。家政教育：【3-4

19、-6】欣賞不同食衣住行育樂等文化，激發創意美化生活。資訊教育：【3-4-7】能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過軟體進行資料整理與分析。環境教育：【1-3-1】藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新五、尊重關懷與團隊合作七、規劃、組織與實踐十二主題二：人與動物的情感四、狼來了，怎麼辦2-4-5認識樂曲的曲式、配器、風格等特色，培養審美能力。2-4-6 欣賞音樂史上不同時期的作品，並能描述音樂所表達的情感層面。3-4-5 分析和比較音樂史上不同時期的作品，熟悉各時期作品的風格

20、與內容。1.介紹普羅柯菲夫的音樂生活。2.欣賞彼得與狼。1.介紹普羅柯菲夫的生平。2.介紹並欣賞彼得與狼中樂器運用於動物角色上的表現方法。3.彼得與狼戲劇表演。2-3學生手冊教師評量生涯發展教育：【1-4-1】探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質。【3-4-2】培養正確工作態度及價值觀。家政教育：【3-4-6】欣賞不同食衣住行育樂等文化，激發創意美化生活。資訊教育：【3-4-7】能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過軟體進行資料整理與分析。環境教育：【1-3-1】藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。四、表達、溝通

21、與分享九、主動探索與研究十三主題三：人與家國的情感一、舞出家國，舞出情1-4-1 了解藝術創作與社會文化的關係，表現獨立的思考能力，嘗試多元的藝術創作。1-4-8覺察人群間的各種情感特質，透過藝術的手法，選擇核心議題或主題，表現自我的價值觀。2-4-7 欣賞展演活動或戲劇作品，並能提出自己的美感經驗、價值觀與建設性意見。1.透過認識舞蹈來瞭解兩個不同地區的文化。2.認識不同族群所發展出的舞蹈的基本體態與舞蹈形式。3.介紹與扇子有關的舞蹈文化了解舞蹈與社會文化及生活的關係與影響。1.認識舞蹈的道具扇子。2.中國舞蹈、佛拉明哥舞蹈中扇子的運用。4-5學生手冊教師評量人權教育：【1-2-1】欣賞、包

22、容個別差異並尊重自己與他人的權利。【1-2-2】關心弱勢並知道人權是普遍的、不容剝奪的。【1-3-4】瞭解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。生涯發展教育：【3-5-2】培養解決生涯問題的自信與能利性別平等教育：【1-4-3】培養多元文化觀點，學習兩性良性互動。【1-4-4】探討個人發展受性別影響的因素家政教育：【4-2-4】察覺家庭生活中、家人關係、事物的特質與現象的改變。【4-4-7】尊重並接納多元的家庭生活方式與文化。【3-4-7】能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過軟體進行資料整理與分析。環境教育：【1-3-1】藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美

23、勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。四、表達、溝通與分享九、主動探索與研究十四第二次評量週十五主題三：人與家國的情感二、情牽鄉土2-4-6 欣賞音樂史上不同時期的作品，並能描述音樂所表達的情感層面。3-4-5 分析和比較音樂史上不同時期的作品，熟悉各時期作品的風格與內容。3-4-6 認識地域、文化與音樂之交互關係，並了解文化、歷史對音樂作品的影響。1.明瞭國民樂派的起源與發展。2.明瞭西貝流士、斯梅塔納與江文也的生平。3.明瞭芬蘭頌、我的祖國裡的莫爾島河與台灣舞曲的創作背景。4.請同學們說說對所聆聽的此三首曲子之感覺，並比較其中的同質性與相異性5.學習樂譜上的臨時記號與一般

24、常用記號。1.介紹國民樂派的起源與發展。2.作曲家與寫作背景。3.聆賞西貝流士芬蘭頌、斯梅塔納我的祖國裡的莫爾島河與江文也台灣舞曲。 3-4人權教育：【1-2-1】欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。【1-2-2】關心弱勢並知道人權是普遍的、不容剝奪的。【1-3-4】瞭解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。生涯發展教育：【3-5-2】培養解決生涯問題的自信與能利性別平等教育：【1-4-3】培養多元文化觀點，學習兩性良性互動。【1-4-4】探討個人發展受性別影響的因素家政教育：【4-2-4】察覺家庭生活中、家人關係、事物的特質與現象的改變。【4-4-7】尊重並接納多元的家庭生活

25、方式與文化。【3-4-7】能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過軟體進行資料整理與分析。環境教育：【1-3-1】藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。四、表達、溝通與分享九、主動探索與研究十六主題三：人與家國的情感三、臺灣風情畫1-4-1 了解藝術創作與社會文化的關係，表現獨立的思考能力，嘗試多元的藝術創作。1-4-3嘗試運用藝術與科技的結合，並探索不同風格的創作。1-4-8覺察人群間的各種情感特質，透過藝術的手法，選擇核心議題或主題，表現自我的價值觀。2-4-1 鑑賞各種自然物、人造物與藝術品，從事美感認知與判斷。

26、2-4-2 依據美學與相關學門之產理，欣賞各種視覺藝術的材料美、形式美與內容美。3-4-1 了解各族群的藝術特質，懂得珍惜與尊重地方文化資源。3-4-2 比較臺灣宗教建築、古蹟、景觀特色與文化背景。1.引導學生了解藝術創作與生活不可分割之關係。2.引導學生了解古今中外畫家創作動機的同質性。3.藉由畫作賞析激發學生愛鄉愛土地的情懷。1.認識台灣藝術家。2.認識台灣藝術家筆下的台灣風情。3.瞭解並欣賞自己居住環境之美。5-6學生手冊教師評量人權教育：【1-2-1】欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。【1-2-2】關心弱勢並知道人權是普遍的、不容剝奪的。【1-3-4】瞭解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。生涯發展教育：【3-5-2】培養解決生涯問題的自信與能利性別平等教育：【1-4-3】培養多元文化觀點，學習兩性良性互動。【1-4-4】探討個人發展受性別影響的因素家政教育：【4-2-4】察覺家庭生活中、家人關係、事物的特質與現象的改變。【4-4-7】尊重並接納多元的家庭生活方式與文化。【3-4-7】能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過軟體進行資料整理與分析。環境教育：【1-3-1】藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。一