鄂州职业大学精品课程申报表

1、鄂州职业大学精品课程申报表（高职高专）课程名称 政治学原理 课程类型 理论课（含实践） 所属专业大类名称 公共管理类 所属专业类名称 行政管理 所属专业名称（专业课程填写） 行政管理 课程负责人 樊玉枝 所属学校 鄂州大学 学校举办单位 鄂州市人民政府 推荐单位 鄂州大学传媒系 申报日期 2008.8 鄂州职业大学教务处制二八年四月填 写 要 求一、 以word文档格式如实填写各项。二、 表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。三、 涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。四、 除课程负责人外，根据课程实际情况，填写14名主讲教师的

2、详细信息。五、 本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。1 课程负责人情况1-1基本信息姓 名樊玉枝性别女出生年月1964.11最终学历大学专业技术职务副教授电 位法学学士职业资格证书人力资源管理师传 真所在院系传媒系E-mailFanyuzhi1019通信地址（邮编）鄂州大学传媒系436000教学与技术专长教学与政治学研究简单工作经历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）1993.9-现在 鄂州大学任教 期间兼任鄂州市政协委员、鄂城区人民法院人民陪审员。1-2教学情况1.近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数

3、及学生总人数）（不超过五门）：政治学原理 专业必修课 4节/周 5届 214人公共关系学 专业必修课 4节/周 2届 69人邓小平理论 公共必修课 4节/周 4届 164人毛泽东思想概论公共必修课 4节/周 4届 164人2.承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）：指导学生毕业论文：56人；指导学生实习151人。指导毕业实习：2届，65人。3.主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）：教学做合一教法在高职文科教学中的运用与创新研究 湖北省教研项目 2008.4.获得的教学表彰/奖励（不超过五项）：鄂州大学“十佳青年教师”鄂州大学优秀教师1-3技

4、术服务近五年来承担的技术研发项目或技术服务（培训）项目（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用）及效果（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）1. 社会主义新农村建设关键在发展 独撰 经济师2006.9 全国经济类核心刊物 ISSN1004-4914 CN14-1069/F2. “以人为本”与党的执政能力建设 独撰 鄂州大学学报（双月刊） 2005.2 ISSN1008-9004 CN42-1454/G4 本文2005年被中国人民大学书报资料中心

5、复印报刊资料索引收录3. 保持党的先进性要从源头抓起 独撰 鄂州大学学报（双月刊）2006.4 ISSN1008-9004 CN42-1454/G4 本文2006年被中国人民大学书报资料中心复印报刊资料索引收录4. 考试舞弊-大学德育滞后的折射 独撰 中国冶金教育（双月刊） 2006.4 ISSN1007-0958 CN11-3775/G45. 加速转型期科技资源内涵重拾 独撰 科技创业月刊 中国创业投资类核心期刊 湖北省优秀科技期刊 2006.8 ISSN1672-2272 CN42-1665/T6. 当前我国意识形态面临的挑战独撰 大学时代2006.4 ISSN1671-6566 CN43

6、-1383/Z7. 当前我国意识形态面临挑战的对策分析 独撰 云梦学刊 中国人文社会科学核心期刊 中国人文社科学报核心期刊 2006 第27卷（增刊）ISSN1006-6365 CN43-1240/C8. 以理想信念为核心建树科学“三观” 独撰 理论月刊 中国人文社会科学核心期刊 湖北省优秀期刊 2005.11 ISSN1004-0544 CN42-1286/C课程类型：理论课（不含实践）、理论课（含实践）、实践（实训）课课程负责人：参与本门课程设计的本校专任教师中的主要主持人2. 主讲教师情况2-1基本信息姓 名陈静性别女出生年月19612最终学历本科专业技术职务副教授电 话5031567学

7、 位哲学学士职业资格证书人力资源管理师传 真所在单位传媒系E-mailEzuwfx通信地址（邮编）鄂州大学传媒系436000教学与技术专长教学与政治学研究简单工作经历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）1986年8月调入鄂州职业大学任教。1992年担任系支部书记。2002年任文法系党支部兼系主任。1997年取得副教授资格。2003年开始被学校聘为行政管理专业学术带头人。2-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类型、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实训、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含

8、课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）1.近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）：政治经济学 专业必修课 4节/周 5届 214人民法学 专业必修课 4节/周 4届 130人组织行为学 公共必修课 4节/周 1届 26人2.承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）：指导学生毕业论文：78人；指导学生实习151人。指导毕业实习：5届，210人。3.主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限

9、）（不超过五项）：教师道德修养研究 鄂州大学教研项目 2006教学做合一教法在高职文科教学中的运用与创新研究 湖北省教研项目 2008.4.获得的教学表彰/奖励（不超过五项）：荣获湖北省高校工作委员会“思想品德课”优秀教师称号。荣获鄂州市“十佳巾帼岗位标兵”称号。2-3技术服务近五年来承担的技术研发项目或技术服务（培训）项目（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用）及效果（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）1、教师道德建设专著，06年8月华中

10、师范大学出版社出版2、关于社会主义政治文明建设的理论思考，独撰，经济师，全国中文核心期刊，06年底9期，刊号：ISSN 1004-4914 CN14-1069/F3、建设社会主义新农村的关键是提高农民就业能力，独撰，经济师，（全国中文核心期刊），06年第8期 刊号：ISSN 1004-4914 CN14-1069/F4、试论哈耶克的社会观，第一作者，理论月刊（全国中文核心期刊），06年第4期 刊号：ISSN 1004-0544 CN42-1165/G5、教师心理问题的成因及对策，独撰，湖北师范学院学报（中国人文社会科学核心期刊）2006年第4期 刊号：ISSN 1009-4733 CN42-1

11、606/C6、浅谈市场经济条件下的政府监管，独撰，黄冈师范学院学报（全国高校优秀社科学报）,06年第1期 刊号：ISSN1003-8078 CN42-1275/G47、德治思想、法律文化与政治文明发展,独撰，理论月刊（中国人文社会科学核心期刊）2005年第9期 刊号：ISSN 1004-0544 CN42-1286/G8、浅议高校师德建设，独撰，理论月刊（中国人文社会科学核心期刊） 2005年第6期 刊号：ISSN 1004-0544 CN42-1286/G课程类型：理论课（不含实践）、理论课（含实践）、实践（实训）课2. 主讲教师情况2-1基本信息姓 名卫扬勇性别男出生年月196712最终学

12、历本科专业技术职务副教授电 话5031564学 位哲学学士职业资格证书人力资源管理师传 真所在单位传媒系E-mailezuwfx通信地址（邮编）鄂州大学传媒系436000教学与技术专长教学与哲学研究简单工作经历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）1992年毕业于武汉大学哲学系并任教于鄂州职业大学至今，主要从事行政管理专业教学和哲学研究。2-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类型、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实训、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项

13、）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）1.近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）：行政管理学 专业必修课 4节/周 5届 214人管理学概论 专业必修课 4节/周 5届 158人公务员 公共必修课 4节/周 2届 78人行政法与行政诉讼法 公共必修课 4节/周 2届 78人2.承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）：指导学生毕业论文：56人；指导学生实习151人。指导毕业实习：2届，65人。3.参与教学研究课题（含课题

14、名称、来源、年限）（不超过五项）：教学做合一教法在高职文科教学中的运用与创新研究 湖北省教研项目 2008.4.获得的教学表彰/奖励（不超过五项）：多次获得过“先进工作者”荣誉称号。2-3技术服务近五年来承担的技术研发项目或技术服务（培训）项目（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用）及效果（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）994年2月 鄂州大学学报 发表一篇关于产权问题的思考2003年9月，大学论坛 发表一篇审视大和民族的历史情结2005

15、年2月，鄂州大学学报 理性看待SA80002005年8月，大学教育论坛 马克思主义对西文人权观的批判2005年9月，理论月刊 正确认识马克思主义的人权观2005年11月 理论月刊 关于公民教育问题的几点思考2006年9月 理论月刊 关于商业秘密的法律研究2006年9月，图书馆与未成年人教育（副主编），中国科技出版社课程类型：理论课（不含实践）、理论课（含实践）、实践（实训）课2. 主讲教师情况2-1基本信息姓 名徐江莉性别女出生年月19665最终学历研究生专业技术职务副教授电 话5031564学 位硕士职业资格证书人力资源管理师传 真所在单位传媒系E-mailezuwfx通信地址（邮编）鄂州大

16、学传媒系436000教学与技术专长教学与中国文化史研究简单工作经历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）1988年毕业，获史学学士学位1988年7月黄冈地区通用机械厂子弟学校任教1995年1月调入鄂州职业大学任教至今2-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类型、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实训、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（

17、不超过五项）2-3技术服务近五年来承担的技术研发项目或技术服务（培训）项目（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用）及效果（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）课程类型：理论课（不含实践）、理论课（含实践）、实践（实训）课3. 教学队伍情况3-1人员构成（含兼职教师）姓 名性别出生年月专业技术职务职业资格证书专业领域在现教学中承担的任务和时间兼职教师现在企业行业中的任职樊玉枝女1964.11副教授人力资源管理师政治学主讲教师陈静女1961.2副

18、教授人力资源管理师政治学主讲教师卫扬勇男196712副教授人力资源管理师哲学主讲教师徐江莉女19665副教授人力资源管理师历史学主讲教师李听女198012助教秘书证社会学助教邵权男19823助教汉语言学助教3-2教学队伍整体结构含辅导教师及与学生的比例本课程教学队伍知识结构合理，基本覆盖了政治学学科的各个方面，可以优势互补。现有副教授 4人，助教2人；成员中年龄40岁以上的4人， 30岁以下2人。课程组成员主讲相关课程已有数年时间，积累了丰富的教学经验。师生比达到了教育部规定的比例要求。樊玉枝：华中师范大学政治教育专业毕业生，从事高职高专教育15年，从事本学科教学15年。年终考核多次获得优秀。

19、陈静：湖北师范学院政治教育专业毕业生，从事高职高专教育24年。年终考核多次获得优秀，并获得鄂州市十佳巾帼英雄称号。卫扬勇：武汉大学哲学系毕业生，从事高职高专教育15年，年终考核多次获得优秀。徐江莉：湖北师范学院历史教育专业毕业生，从事高职高专教育13年。年终考核多次获得优秀。本课程教学队伍注重对中青年教师的培养，通过 2006 年教学评估的考验，本课程组的中青年教师成长快，除助教以外的全体成员均可胜任主讲教师，教学技能熟练，整体教学水平高。师资配置情况：1:303-3教学改革与技术服务/培训近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）；主持或参与的技术服务（培训）项目、完成情况及

20、成果、效益近五年来，该教学队伍的教研活动涉及的领域主要有政治学、中国文化史等。在教学改革和教学研究方面，注重制定教学改革规划、适时修订教学大纲、加强常规教学环节的落实，在参与式教学方法、教学做合一教法等方面进行了有效的探索，并取得了良好的教学效果，其理论研究成果正在形成中。3-4师资培养近五年培养青年教师的措施与成效1.结合学校人才培养规划，鼓励主讲教师继续深造，提高学历和技术职称。2.实施导师制，在老带新的机制下，有效促成青年教师的成长。3.不定期举办教学观摩活动，交流教学经验。4.鼓励任课教师参加高校相关专业学会会议，加强同行交流。4.为了适应高职高专人才培养的要求，创造机会帮助教师提高职

21、业技能，双师型教师队伍正在形成。4课程描述4-1 本课程校内发展的主要历史沿革，工学结合的改革及实际效果课程发展的主要历史沿革政治学原理是行政管理专业的专业必修课程。自从政治学学科恢复以来，政治学原理作为政治学学科的核心课程，一直受到政治学专业、思想政治教育专业、国际政治学、行政管理等专业的高度重视。鄂州职业大学是在鄂州电大和鄂州职业技术学院的基础上发展起来。自从1993年开设行政管理专业以来，政治学原理就被列为专业必修课。在我校长期的办学实践中，政治学原理课程为我校专业建设和学科发展作出了积极贡献。以政治学原理为核心发展起来的行政管理教研室成为我系师资力量雄厚、科研成果突出的教学与研究机构。

22、工学结合的改革及实际效果1、完善课程体系 政治学原理课程行政管理专业的必修、主干课程，本课程作为传媒系重点建设的课程，倾注了领导、专家和教师们的心血。2007年，政治学原理被评为鄂州大学重点课程。本课程在教材建设、师资队伍配备、配套辅助教学资料与案例库、教学方式与方法、教学组织研究与改革等方面均已取得显著的成绩。2、运用多种教学手段，加强实践教学环节 经过多年发展，传媒系已形成了一支教学力量雄厚、结构合理的政治学原理课程教学队伍。在课程教学中，本课程不仅注重其理论的系统性和完整性，还加强和提高了实践教学占教学计划的比重，灵活运用案例教学、社会调查、课堂讨论、资料查阅、小论文写作等多种实践教学方

23、式，丰富了教学手段，提高了教学效果，形成了鲜明的教学特色。从实际教学效果和学生的反映看，课程的建设思路、教学理念、教学内容、教学方法等，都具有一定的先进性，能够实现人才培养目标的要求。3、持续完善教学内容根据毕业生就业情况调查，针对社会用人单位对毕业生能力、素质等各方面的要求，不断调整教学内容与结构，逐步减少与实际联系不太紧密的内容，同时加入新知识、新理论，对现有教材进行修正。4、创新考核方式对学生考核方面，改变了“一考定终身”、单一的“闭卷”考试法的做法，逐步加大了平时课堂教学与实训实践期间的考核力度，积极变革传统的期末考试考核方式方法，结合学生课堂教学考核（含学生出勤、课堂发言、课后作业）

24、情况、案例分析成绩、社会调查报告、课程实习实训成绩以及期末闭卷考试成绩等对学生学习情况进行综合评估，以期更加公正客观准确评价学生的学习效果。5、充分利用先进的教学手段随着学校教学条件的改善，电子教学设施的普及，政治学原理的课程教学手段也在走向电子化。不仅平时教师的备课、讲稿、上课资料的查寻都已电子化，而且多媒体上课率不断提高，这种全新的教学手段能极大地扩冲了课堂教学的信息量，促进了师生互动情景教学的开展。4-2 理论课教学内容4-2-1 结合本校的办学定位、人才培养目标、岗位需求、前后续课程内容和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位、课程目标政治学原理是行政管理专业的专业必修课和核心基础

25、课程。本课程主要要求学生掌握政治学的基本概念、政治关系、政治制度、国家结构、政党政治、政治文化及政治发展、政治民主等基本内容。本课程立足于培养学生的政治科学的理论素养， 使学生切实掌握分析和认识政治现象的基本方法，从而具备分析现实政治现象的基本能力，提高认识复杂的政治现象的水平，比较深刻而准确地把握政治现象及其发展的基本规律。4-2-2 内容模块顺序及对应的学时，课程内容选取依据政治学原理课程是一门马克思主义政治学的基本理论课程，是行政管理专业的专业必修课，主要讲述自阶级社会以来，以国家为中心的各种社会政治现象及其发展规律，包括国家理论、国家制度、国家活动及影响国家活动的各种政治力量和政治斗争

26、。其知识模块顺序及应对的学时见下表： 教学内容 教学时数 第一章绪论6学时 第二章国家与阶级6学时 第三章国家的历史类型及其更替 6学时 第四章资本主义国家 4学时 第五章社会主义国家4学时 第六章国家形式6学时 第七章国家机构4学时 第八章国家与民族4学时 第九章政党和政治制度 6学时 第十章政治团体4学时 第十一章 政治文化6学时 第十二章 政治发展6学时第十三章 国际政治2学时课堂讨论4案例分析4社会调查假期完成考试 4-2-3 课程的重点、难点及解决办法教学章节重点、难点第一章政治的含义、政治学的历史发展第二章国家的起源、国家的本质第三章国家历史类型更替的规律第四章资本主义国家的本质特

27、征及发展第五章社会主义国家的本质第六章政体、国家结构形式第七章资本主义国家机构、民主集中制第八章民族问题是社会政治问题的一部分第九章政党及资本主义政党制度第十章政治团体的特征与压力集团第十一章政治文化的含义与政治社会化第十二章政治发展的基本途径第十三章国际政治格局及国际政治基本准则本课程解决重难点的主要办法有：1、系统地、深入浅出地讲授原理部分内容；2、适当加大原理应用的课时；3、在讲授其他后续内容时，有意识地回过头来印证、强化原理部分的内容；4、提示学生关注辅助学习资源，带着原理问题去读参考书目。5、进行实地社会调查，针对现实存在的问题，进行分析，提出解决问题的方法，最终完成实习调查报告。6

28、、结合案例教学进行。教师侧重从分析、解决问题的思路去把握整个案例教学过程。4-2-4 实践教学的设计思想与效果（不含实践教学内容的课程不填）政治学原理是一门实践性较强的学科，所以实践性教学是实现教学目的和完成教学任务的重要环节。我们的实践性教学是通过以下环节来实现的：建立较为稳定的教学实践基地；聘请有关政府部门负责人、校外的专家、教师来学校就社会关注的重大问题进行讲学、交流；组织假期的社会实践活动小组，分赴农村和社区进行调研，并就调研形成的材料写成调研报告，在校内进行交流。重视课堂讨论和辩论，鼓励和支持学生学术社团的学术交流。政治学课程设计的各类实践活动能很好地满足学生的培养要求，实践教学在培

29、养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力方面有较显著成效，在2006年12月教育部组织的我校人才培养工作水平评估中，行政管理专业学生的理论水平、文字表达能力、口头表达能力、信息收集与处理能力、活动组织和协调能力等到了评估专家的高度赞扬和评价。4-2 实践（实训）课教学内容4-2-1课程目标及设计思想1课程定位与实训目标政治学原理课程教学服务于高职高专人才培养目标，坚持理论与实践相结合，以培养学生政治素养和观察分析社会政治现象的能力为主线，为学生以后的专业课程的学习和从事基层社会工作打下良好的能力基础。实训教学目标定位为：培养学生的行政事务处理技能。具体包括：培养分析问题，科学决策的能力；培养协

30、调关系和与他人沟通的能力；培养对工作有效控制的能力；培养创新精神与创新管理能力；培养搜集与处理信息的能力，特别是利用网上资源的能力。2实践与训练的基本方式政治学原理课程实践与训练的基本方式主要有：（）通过参与式、互动式教学，构筑课堂内实践教学体系。（）校内课外模拟实践活动。（）社会调查研究。3实训的具体方法（）案例分析。（）专题研讨。（）课堂讨论与辩论。 （4）调查与访问。（5）校园体验。通过所学的知识，结合学生自己的生活实际，把发生在身边的现象用所学知识加以分析与解决。（6）网络冲浪。现代教学应充分利用互联网，对行管专业学生而言，这是一种特殊的接触实际的窗口。根据教学进度需要，引导学生登陆有

31、关网站，了解现实社会状况，搜集最新信息，学习最新理论知识，思考与分析现实社会政治问题。4-2-2课程内容（详细列出实训或实习项目名称和学时）及选取依据案例分析：4学时，分2次完成，计入个人平时成绩，占课程总成绩10%。课堂讨论：4学时，分2次完成，计入个人平时成绩，占课程总成绩10%。社会调查：组织社会调查1次，计6学时，要求写出调查报告，占课程总成绩20%。通过以上实践教学环节，逐步培养学生理论联系实际的意识和分析问题解决问题的能力。4-2-3课程实施、教师指导方法与教学效果1、要求所有学生认真阅读案例、思考有关问题，指定课堂发言代表；2、学生自行阅读案例，查阅相关资料，小组内初步交流，并确

32、定组内分工；3、小组进一步讨论，形成集体意见；4、被指定的小组代表轮流课堂发言，阐述小组观点，回答课堂上其他小组同学提出的问题；5、教师点评，总结。教师总结以提问题、引导，逐步走向正确结论方式进行，重在提示考虑问题、分析问题的方法和思路。6、要求学生继续关注重大社会政治问题的新动向，给学生提供相关指导，鼓励学时课后分析，突破课堂时间的限制。4-2-4考核内容与方法期末笔试、平时表现（作业和到课情况）、案例分析、课堂讨论、社会调查报告等各部分占总成绩的比例分别为40%、20%、10%、10%、20%。4-2-5创新与特点培养学生的问题意识。结合各种教学手段，培养学生的问题意识，关注现实重大社会政

33、治问题。4-3 教学条件（含教材使用与建设；促进学生自主学习的条件保障及使用情况；配套实训实习教材的教学效果；实践性教学环境与条件；网络教学环境及资源）教材使用与建设：本课程采用王惠岩主编、高等教育出版社出版的政治学原理为教材。本课程的教学大纲由行政管理教研室编写，现已进行了较大幅度的修改。促进学生主动学习的扩充性资料使用情况：为了使学生在课堂教学之余，有一定的条件开拓知识视野，让学生能够了解更多的理论背景和理论前沿，提高他们的自学能力和初步的研究能力，我们资料室准备了大量专业相关资料，主要有：马克思恩格斯选集、政治学、中国政治前沿问题等大量图书、政治学研究等期刊。课堂教学布置的主要参考书目有

34、：政治学通论俞可平主编，当代世界出版社，2002年版；政治学十五讲燕继荣著，北京大学出版社，2004年版；西方政治思想史徐大同主编，天津教育出版社，2002年版；比较政治学导论张小劲、景跃进著，中国人民大学出版社，2001年版；实践性教学环境：政治学原理实践性教学主要体现为课堂讨论与辩论、案例分析、社会调查和毕业实习。在每年的寒暑假都组织学生到农村、街道和社区进行社会调查和研究活动。鼓励学生通过收看新闻、阅读报刊、网络浏览等各种形式了解社会政治，以强化知识的针对性，巩固知识体系。同时，还鼓励学生参加学术性团体，邀请政府官员和著名学者讲课或做学术报告，以增强实践性教学的效果。网络教学环境：学校提

35、供有微机室、多媒体教室、校园网络，该课程已制作出完整的多媒体课件，并已运用于教学实践。4-4 教学方法与教学手段（举例说明本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的、实施过程、实施效果；相应的上课学生规模；信息技术手段在教学中的应用及效果；教学方法、作业、考试等改革举措）为了配合教学内容的改革，在教学方法方面，我们也进行了多种尝试： 1、增加政治学原理教学中的课堂讨论时间，减少灌输式教学。由教师指定讨论题目，督促学生准备发言稿，引导学生在讨论课上各抒己见，提倡争论，教师给予正确的指导和总结。同时，定期举办活动，聘请校内外专家、学者作专题报告，组织学生交流学习心得和经验，提高学生学习当代中国马克

36、思主义理论的自主性、积极性和主动性，加强学生的自我教育能力。 2、开发政治学原理教学课件。多媒体课件由樊玉枝制做。从总的情况来看，多媒体教学的效果比较理想。这既节约了教师和学生的大量时间，也提供了大量信息。3、加强社会实践环节。长期以来，在政治学原理教学中普遍存在着重理论轻实践的倾向，因此，我们在课程建设中把强化社会实践作为提高政治学原理教学效果的突破点，这也是政治学原理课程建设的一大特色。课程组每年组织学生利用寒暑假参加社会实践，进行社会调查和社会服务，开阔学生视野，了解社会，使青年学生学会用马克思主义的政治立场、观点和方法观察和分析社会问题。4、专题讨论。政治学原理课堂教学内容由两部分构成

37、：一部分是教材体系提供的基本理论知识；另一部分为专题。课堂教学时数的80% 用于系统讲授基本理论知识，20% 用于专题讨论。各专题均由课程小组统一拟定提纲，规定讨论范围，选题体现重大时事政策问题。4-5 教学效果含校外专家评价、校内教学督导组评价及有关声誉的说明；校内学生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果；教学录像资料要点；实训实习效果（作品）评价并举例说明学生在相应专业技能竞赛中的获奖情况校督导组评价：该课程教学过程中，教学内容充实，充分反映了该学科的前沿理论和最新发展；教学方法多样化，有讨论、有调查、有答疑，紧密结合中外政治发展现状，注重培养学生正确认识与分析社会政治现象的认

38、知能力，学生的学习兴趣比较浓厚。尤其是该课程还充分利用现代教育技术手段制作了比较适用的教学课件，使教学效果有较大提高。教师重视教学研究，注重教学效果，受到学生们的普遍好评。学生评价： 为了加强本课程学科建设，在总结教学经验的基础上，进一步提高该课程的教学水平和教学质量，特组织学生进行座谈调查，结果如下： 1.对本课程的兴趣及原因的调查。多数学生认为内容新颖、教师讲授得法、分析材料比较丰富等；但也有部分学生对本课程表现出了兴趣冷淡的倾向，认为内容枯燥。 2.对本课程教学内容设置优点和缺点的调查。多数学生认为可本课程教学内容设置：理论阐释深入、有助于认识当今国际社会的重大政治事件、重点难点突出、内

39、容发人深省等；少数学生认为本课程艰深晦涩，宣教色彩浓重。3.本课程教学方法的优缺点调查。绝大多数学生认为本课程教学方法的优点是：理论联系实际、方法灵活、学生参与较多、轻重缓急分明；对本课程教学方法的缺点，有少数学生认为形式单调乏味，学生被动接受教学内容，笔记无从记录等。4学习本课程感受及期望的调查。政治学原理是一门理论性、政治性、综合性很强的学科，对于高职高专的学生而言，接受本学科体系有相当的难度的。但学生们在听课与学习的过程中还是能够发现问题，并能提出一定的问题。并在课堂讨论中能够积极的阐述自己的观点，对有些问题能够展开一定程度的讨论。5自我评价5-1 本课程的主要特色（限200字以内，不超

40、过三项）1、注重理论体系的完整性与前后内容的衔接性。以政治权力为主线，突出政治学原理结构体系的内在逻辑性。在课程教授中有意强化对能够反映政治学科发展中的一些带有普遍意义的现象和规律等问题的讲授，从而使抽象的理论更贴近中外政治发展的现实，引导学生对现实政治现象与政治活动产生自我的政治判断与认知。2、将传授知识和培养能力相结合。教师重点讲解和学生的读讲、分析相结合，政治学原理基础和学生的工作能力相结合，在“厚基础、宽口径”、“注重实践与创新”的基础上，将政治学原理同思想素质和现实工作能力的提高有机地结合起来。3、教学手段灵活多样。规范性的知识传授与现代的多媒体教学手段相结合。既重视概念性理论问题的

41、讲解，同时也追求政治思想史层面的知性比较分析与现实政治发展规律理性认识，力图做到在传授知识的同时尽可能的扩展学生的理性认知视野。以渗透的方式和自主的方式使学生接受政治学基本原理，克服了单纯的灌输式教学方法带来的被教育者的逆反心理，使学生既动手又动脑，自己提出解决问题的思路和具体的办法，教师加以点评、释疑、解惑，教师与学生共同分享其成果，取得了非常好的教学效果。5-2本课程的改进方向在重视理论教学的同时，加大实践教学的比重，突出对学生能力的培养，充分运用本教研室的教研成果，探索教学做合一教法在政治学原理教学中的新路子。6课程建设规划6-1-1 本课程的建设目标、步骤及五年内课程资源上网时间表课程

42、建设目标：1、吸取国内其他同类高校相关课程建设的经验，进一步提高本课程的影响力，力争把本课程建设成有一定影响的精品课程；2、积极引进现代化的教育理念和先进的教学段，实现教学方法的新颖性和多样化，改革课程内容结构体系，更高程度地体现课程的基础性、时代性、学术性、前瞻性；3、加强实践性教学环节，充分调动学生的学习积极性与主动性。课程建设的具体步骤：第一阶段：精选教学内容。本着“宽口径、厚基础”的原则，对国内目前通行的多种政治学原理教材进行深入细致地研究，采用由王惠岩主编的政治学原理，修订原有的政治学原理内容框架，并将国内外政治学原理最新的研究进展囊括进教学内容中，使学生在掌握基本原理的同时，还能够

43、进一步了解本学科最前沿的研究成果。第二阶段：制定教学大纲。根据精选的教学内容，制定出完整严密的教学大纲，作为教学的执行标准。第三阶段：集体讨论备课，做到资源共享。注意发挥教研室教师的积极性，集大家之所长，最后写出电子教案，供教学使用。第四阶段：在修改教学大纲的基础上，制作多媒体课件。以形象、直观的方式呈现学习材料，同时，促进学生对政治学基础理论的理解。第五阶段：建立政治学原理校园网站。网上内容反映最新理论动态和最新研究成果，为学生讨论当代中国政治发展和时事问题提供平台，同时积极利用网络技术加强师生交流。 6-1-2 三年内全程授课录像上网时间表第一年：1、2、3、4、5章录像上网；第二年： 6、7、8、9、10章和案例分析及配套资源录像上网；第三年：11、12、13章和实践教学配套资源录像上网。6-2 本课程已经上网资源网上资源名称列表首页：政治学原理精品课程网站首页教学文件教学大纲考试大纲课程教案授课计划教学课件实践教学社会实