2010904-天赋少年教育计划：美国斯坦福大学EPGY课程述评

1、天赋少年教育计划：美国斯坦福大学EPGY课程述评赵 萱摘要：由斯坦福大学研发成功的天赋少年教育计划（The Education Program for Gifted Youth），简称EPGY课程，历时50多年的探索和实践，面向全世界5-18岁的优秀中小学生提供完整的教育平台，文中通过对其发展脉络，在线课堂、在线中学、暑期学院三种教育类型的总结，旨在为当前中小学探索资优学生的教育提供借鉴。关键词：天赋少年 EPGY课程 美国斯坦福大学 资优教育“Gifted and Talented Education” 在美国是指对天资聪颖或有特殊才能儿童实施的教育，国内一般翻译为“英才教育”、“天才教育”

2、或“资优教育”。1868年美国密苏里州圣路易斯学校校长威廉姆哈里斯(William Torrey Harris)首次为聪明学生提供了加速学习模式，20世纪50年代以特曼（Lewis Terman）与霍林沃思(Lita Hollingworth)为代表的学者开创了美国天才学生教育的研究，1958 年美国国防教育法(NDEA)获得了十亿美元的资助用以加强科学、数学和公共教育并敦促教育工作者更好地培养中小学资优学生。11972年马兰德报告(Marland Report)指出美国的学校忽略了天才学生，认为过多地把关注点放在让每个儿童都接受教育, 而提供那些学得快、基础好的天资聪颖青少年以普通教学服务是

3、庸俗化的教育平均主义，真正的教育公平是让每个学生能接受到适应其自身天赋才能和动机水平的教育。此后三十余年，美国联邦政府对天才教育计划给予大力支持，美国国家天才研究中心、美国国家天才儿童联合会,美国国家天才研究联谊会以及众多学者纷纷加入对天才教育的研究中，天赋少年教育计划（The Education Program for Gifted Youth）就是美国国内对于天才学生的资优教育的关注中日益发展起来的。天赋少年教育计划（The Education Program for Gifted Youth），简称EPGY课程，是基于斯坦福大学、迈卡恩大学、加州大学伯克利分校等少数几个美国著名大学数十年

4、来对天赋资优的青少年（以下简称：资优学生）的超前教育的研究成果而设的。创建于1962年的EPGY课程坐落于斯坦福大学校园内，以斯坦福大学的教学资源、设施以及远程平台为载体，为全世界优秀中小学生提供从小学到大学的课程体系，包括：远程教育（Online Courses），在线中学（Online High School），暑期学院（Summer Institutes）和学校项目（Schools Program）四类课程。2一、历史回顾 EPGY项目历时50多年探索和实践，经历了五个发展阶段：（1）第一阶段：1963-1985年EPGY项目的前身IMSSS组织的相关研究和探索；（2）第二阶段：1985

5、-1992年微积分课程的尝试；（3）第三阶段：1992-1995年EPGY课程初步建立；（4）第四阶段：1996-2001年EPGY课程的增长与扩张；（5）第五阶段：2001年至今EPGY课程的深化发展，每个发展阶段的标志性事件我们以表格形式呈现。3发展阶段标志性事件1963-1985 IMSSS：项目前身1963年基于社会科学数学研究所（IMSSS）的研究，尝试通过计算机指导小学生开展数学与逻辑教学，此为EPGY课程的前身。1968年开展基于计算机逻辑与理论的大学级先修课程，这项课程从1972年到1992年在每个季度都有开设。1985-1992微积分课程的尝试最早的EPGY项目是微积分初级课

6、程，基于计算机开展教学，1985年在帕特里克萨普斯教授（Professor Patrick Suppes）主持下，这项计划获得了美国国家科学基金会的资助。1990年EPGY课程开始关注初中和高中低年级的资优儿童。1991年春项目组选择了大约40名7-10年级，家住旧金山海湾地区的学生组成学习兴趣小组参加暑期学院特别课程：代数概论。1991-1992间项目组拓展原有一年制的微积分课程，将微积分BC的课程内容也纳入课程体系。学生参与1992年的微积分BC的AP考试，所有学生都得到满分5分。1992-1995EPGY课程建立初期1992年暑假期间项目组将整套课程架构从昂贵的工作站移植到多媒体个人电脑

7、上。在1992年EPGY课程正式创建，面向资优学生开设初级代数、中级代数、微积分A、B、C等课程。1993年微积分课程Windows版本问世，确立了报告制度的最初版本，在学生应考完毕之后能够立即出成绩。在这个阶段，逻辑入门课程的Windows版本也形成。1993年12月开设物理C：电磁学和力学；同年EPGY课程与斯坦福大学继续教育项目（CSP）正式挂钩。1994年推出“年轻学生计划”，原名“小学生特别项目”（Special Program for Elementary School Students，SPESS），该项目最初为4-6年级所设，最终发展为从幼儿园到大学代数预备课程的一整套体系。1

8、995年线性代数课程筹建工作起步，成为EPGY项目中第一门不属于进阶先修课程的大学水平的课程。同年斯坦福大学本科学位申请认可EPGY课程。1996-2001课程增长与扩张1996年EPGY招生首次突破1000名学生，并且获得了由阿尔弗雷德斯隆基金会（Alfred P. Sloan Foundation）赠款的18门大学水平的数学和物理课程。一个匿名基金会赠款，联合EPGY项目发展一个为期两年的中学阶段的说明性课程。2001年至今EPGY课程的深化发展2001年EPGY招生首次突破3000人次大关，同年首个住宿制暑期项目开班，40名学生体验了数学与物理的深入研究（intensive study）

9、。2002年得益于约翰马龙家庭基金会(John Malone Family Foundation)的资助，EPGY联手排名一流的中学为来自于低社会经济阶层的天赋学生建立课程项目。同年EPGY将“住宿制暑期项目”更名为“EPGY暑期学院”，授课时间延长到3周，新增授课项目为英语与计算机程序。经过2003、2004暑假的又一轮发展，EPGY暑期学院新增课程-音乐理论，参与授课的学生一度上升至360余人。2005年EPGY暑期学院增设地理和工程两门课程，推出了历时5周的扩展课程，还将面向6-8年级的EPGY初中暑期学院（Summer Institutes Middle School Program

10、(SI-MSP)）纳入课程范畴。2005年发展至今，EPGY包含了三类课程：EPGY在线中学，EPGY远程教育和EPGY夏季学院。表1：EPGY项目发展的阶段划分与标志性事件二、EPGY四大教育模块（一）远程教育EPGY远程教育通过在线课堂（Online Course）形式对外传播从幼儿园到大学水平的各种在线课程，学生可以利用全职或者课余时间修读，借助网络和在线软件工具开展教学互动，实现 EPGY实时在线授课和在线讨论。EPGY在线课程有两种组织形式：个性化学习指导型课程（self-paced/directed study）和研讨式课程（seminar-style courses）。一对一的个

11、性化指导学习型课程在约定时间段由EPGY导师，通常是来自于斯坦福大学的教授和讲师，通过计算机平台开展指导，根据学生学习能力的差异，有针对性地设计作业，比如数学作业可能是简单的选择题，还可能是稍微复杂一些的数学公式运算，或是借助复杂数学软件的命题证明过程。每个学生都可通过email、在线交流工具、每周定期举行的师生在线讨论会，直接向导师求助，既实现了个性化教学，又保证授课内容的准确和完整。研讨式课程是严格按课表进行授课的，所有的学生都拥有同一张课表，学生必须在既定时间内在线听课，通过各种在线工具实时交流，完成课程的教与学。整个讲座过程在网上都有记录，可供学生反复学习使用。作为在线听课的补充，学生

12、还须完成大量紧扣教材内容的作业。 EPGY课程设计是以资优生为本位的，避免学生像在一般学校课程当中被强迫坐下来听他们已经了解的知识。在线课程的设计考虑到个别化教学的需求，允许学生按照自身的学习速度进阶，学习能力强的学生可以跳过认为简单、已经掌握的部分，转而修读难度更深的课程，让学有余力的初中生修读高中课程，高进取动机的高中生修读大学预修课程，满足资优学生的学习需求。基于计算机平台的在线课程，突破了传统课堂的地域限制，就算在千里之外、身在家中也可以享受到优质的教育资源。EPGY项目导师通过电话或电子邮件的形式指导学生、家长解决问题，通过虚拟教室,学生可以与导师预约一个上线时段，一般是一个小时，在

13、这个时段中，学生可以应用会议视频软件、聊天工具、论坛等形式与导师、同学开展问题讨论，营造互动情境。EPGY多年的实践证明，这种非正式学习的形式相较之传统课堂，同样可以取得很好的教学效果。2010年EPGY官网发布的在线课程包括了：数学、物理、英语、计算机、音乐、化学、生物总计7个学科的50余门课程，如下表所示5：学 科开设课程EPGY数学课程EPGY数学课程说明EPGY开设了从学前班到大学本科所学的全部数学课程，分为四个水平：初级、中级、大学先修课程考试（AP）级、大学级。 EPGY 还开设了特别为各种数学竞赛准备的数学强化课程。除个别数学竞赛辅导课程，所有数学课程都是个性化指导学习型课程。

14、初级数学课程2年级速成数学 3/4年级速成数学5/6年级速成数学 入门初级（初一）代数中级数学课程介绍入门初等代数 进阶中级代数 入门几何 入门初级微积分AP课程介绍微积分A 微积分B 微积分C大学数学课程介绍线性几何 多元微分学 多元积分学 微分方程 复分析 现代代数 实分析 偏微分方程 点集拓扑学 数论实验室科学EPGY物理课程EPGY物理课程说明EPGY开设了从初中到大学本科所学的全部物理课程。物理学的教学与数学课程的开设紧密相关，比如在物理学的教学计划内，修完初等代数入门课程的学生才能选力学概论这门课，力学只对开始修微积分A的学生开放。中级物理学介绍物理学概论AP物理课程介绍物理学概论

15、 力学 电磁学大学物理课程介绍光学、热学 现代物理学 中级力学I 中级力学II 中级电磁学I 中级电磁学II 量子力学入门EPGY化学课程EPGY化学大学先修课程化学荣誉课程 大学化学先修课程化学实验荣誉课程 大学化学实验先修课程EPGY生物课程EPGY生物大学先修课程大学生物先修课程 大学生物实验室课程 生物学研究课题EPGY英语课程EPGY英语课程说明EPGY英语课程包括：初级、中级和大学预科（AP）水平。初级英语课程完全是个性化指导学习型课程。中级和大学预科水平课程全部是函授型课程。初级英语介绍英语运用与写作 英语阅读与写作 初级说明文写作中级英语课程介绍英语句法 中级说明文写作 高级说

16、明文写作 创意写作专题大学预修（AP）英语课程介绍英语语言与写作EPGY计算机课程EPGY计算机课程说明EPGY的计算机编程课程在数学和物理课程之后开设，要求学生在课堂上完成编程工作，课后编写一定数量的程序，并通过电子邮件发给导师评分。 EPGY中级计算机课程C语言概述 C语言编程-算法技巧复合数据及C语言专题 Java语言介绍AP计算机课程大学计算机先修课程EPGY音乐课程EPGY音乐课程说明EPGY音乐课程的教学形式包括在线课堂、家庭作业和在线讨论。中级音乐课程音乐基础理论外语汉语中级汉语课程中国概况A 中国概况B 中国概况 中级汉语大学先修（AP）汉语课程汉语大学先修课程拉丁语中级拉丁语

17、课程拉丁语入门 中级拉丁语 高级拉丁语大学先修（AP）拉丁语课程拉丁语大学先修课程表2：2010年EPGY远程教育开课情况（二）EPGY在线中学2006年9月EPGY在线中学（OHS）首次开设了人文学科和社会科学课程，录取了30名高中学生，08年7-9年级的初中课程也相继开设，发展至今，注册学生突破了千人。EPGY在线高中授课目标在于：让资优学生在各地都能接受到世界顶级的优质教育，为未来的成功做好准备；为有天赋的学生提供中学毕业证书，赋予他们追求学术的机会。对照EPGY在线中学课程目录2009-2010和EPGY远程教育开设的在线课程，可以发现有部分重叠的课程，相比之下EPGY在线中学开设更丰

18、富、涉及面更广的初、高中以及大学先修课程，主要分为五大课程模块：核心课程、人文学科、自然学科、社会学科和暑期项目。课程模块具体科目核心课程科学方法论：生物学科学史：伟大的思想，意见与实验民主，自由和法治批判性阅读与论证人文学科英语说明文基础性写作 历史与文学：从吉尔伽美什到莎士比亚文本分析与论证 写作模式和论证英语语言与作文先修课程：修辞与分析论证英语文学与作文：阅读与文学写作的方式方法语言与句型 素材与小说创作：Moby Dick创作溯源20世纪体裁理论与实践外语汉语介绍-A 汉语介绍-B 汉语入门中级汉语 汉语先修课程拉丁语入门-A 拉丁语入门-B 拉丁语简介中级拉丁语 拉丁语先修课程音乐

19、音乐理论简介 音乐理论先修课程自然科学数学初级代数荣誉课程 中级代数荣誉课程 几何荣誉课程代数先修课程A 代数先修课程B 代数先修课程C线性代数 多变量微积分 多变量积分 微分方程复分析 现代代数 实分析 偏微分方程 数论 逻辑入门实验室科学探究式物理 化学实验室荣誉课程 化学实验先修课程生物先修课程 生物实验先修课程 物理先修课程B健康 AP物理C：力学 AP物理C：电和磁物理实验先修课程 光和热 近代物理中级力学：I & II 中级电与磁：I & II 量子力学导论计算机科学C程序设计入门 编程C：算法和技术 计算机科学先修课程社会科学美国地理与历史荣誉课程 历史和文学荣誉课程世界史先修课

20、程 美国历史先修课程国际史和全球史I 国际史和全球史II经济经济暑期项目化学实验荣誉课程 化学实验课程 生物实验课程基于物理实验的探究课程 研究方法I and II领导力研讨会I, II, and III 公开演讲写作风格 先进的学习技巧表3：EPGY在线中学课程提交申请人信息表提交完整申请接受在线高中评估被在线高中录取单独注册联合注册全日制注册交纳学费获取财政资助加入在线高中课程学习 参加课外活动社会工作 咨询与支持服务图4：在线高中申请和就读示意图（三）EPGY暑期学院2010年暑期学院分为高中生与初中生项目，分别为天赋资优、积极进取的初、高中学生设计，在斯坦福大学校园里面授课。高中项目学

21、生年龄在13-17岁之间，主要开设生物科学、商科、计算机科学、工程、人文、法律研究、数学、物理科学和写作等课程，授课时间为3-4周。参与初中项目的学生年龄在11-13岁之间，一般以6-7年级，来自加利福尼亚州的学生居多，当然也有来自美国其他地区乃至世界各地的学生，前来接受为期两周的培训，开课范围涉及数学、计算机编程、物理科学、文学创作等领域。EPGY暑期学院的教学以启发式学习为主线，每天早晨9点到下午3点为开课时间，期间还会穿插专题讨论和文化交流活动。由于课程设计、教学模式均按照斯坦福大学的方式运作，教师和助教也全部来自斯坦福大学，参与EPGY暑期学院的学员将会得到就读世界名校的“超前体验”，

22、为将来留学打下良好的基础。参加2010年7-8月间的暑期学院，学生需在2009年12月底之前提交申请材料，入选EPGY的学生不仅可以提高自身学业能力，积累深厚的人脉资源，而获得EPGY证书的优秀学生在今后的就学、就业过程中也会具有明显的优势。在线申请缴纳学费获得财政资助参与暑期学院的课程与学习指导教师讲授宿舍管理员监督与指导医疗中心提供服务图5：EPGY暑期学院申请和就读示意图（四）EPGY学校项目EPGY学校项目包括教学日计划（约定一个教学日开展试验性教学）和全校范围计划（在合作学校推广EPGY课程）。合作学校可利用EPGY远程教育和在线中学所开设的课程，作为当前课堂教学的补充，强化学生学习

23、；利用该计划给学生提供未曾接触过的各科课程，深化、拓展原有的学习；给教师提供学习软件和材料并开展相关培训。EPGY学校项目的课程教学模式与远程教育相似，同样要对申请学生进行测试筛选学生，参加学校计划的学生一般都会从各自学校得到相应的课程学分，也可以从斯坦福大学继续教育中心得到一份成绩单。三、关于EPGY课程的几点说明（一）EPGY课程认证所有修完EPGY课程的学生都可收到斯坦福大学继续教育学院的成绩单，该成绩单上有斯坦福大学注册办公室的公章，可以证明该学生已经修完EPGY课程和获得了相应的学位。学生可以联系将斯坦福大学EPGY学分转入到承认该学分的其他学校。修完AP课程的学生可以参加AP考试。

24、EPGY学生选修的大学水平的课程可获得斯坦福大学学士学位认可学分。斯坦福大学学位授予管理委员会赋予修完EPGY大学课程的学生可凭其课程申请斯坦福大学本科学位的权利。（二）EPGY证书优势获得EPGY证书的高中学生在今后的就学、就业过程中具有极大的优势：（1）学生信息直接进入全美优秀学生数据库；（2）报考美国大学可以申请多个基金会资助，通常可免去全部学费；（3）美国常春藤盟校予以优先录取；（4）可跳级进入大学高年级学习，缩短大学学时；（5）全英语教学，颁发国际性证书；（6）至少得到一所美国大学的全奖。（三）EPGY课程申请资格其实是关于鉴别怎么样的孩子是有天赋的学生在申请EPGY课程时需提供智力

25、证明，13岁以上高中生在申请时需提供SAT测试成绩，年龄在13岁左右或者低于13岁的学生则需参加由EPGY组织的测试才能被录用。如申请数学课程学生需在注册之后参加EPGY数学测试，还需接受斯坦福-比奈智力测验（Stanford-Binet Intelligence Test）, 韦氏儿童智力量表（WISC：Wechsler Intelligence Scale for Children）, 韦克斯勒学前和小学智力量表（修订版）（WPPSI-R：Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence - Revised）, 伍德科克-约翰逊成就测

26、试（Woodcock-Johnson：Woodcock-Johnson Tests of Achievement）这四种测试中的一种。（四）EPGY项目收费具体化一下，看那篇硕士论文EPGY收费有三类：注册费(registration)、课程学费(tuition)和航运费用(shipping fees)，从开设时间是否固定来看，EPGY项目提供两类课程：可选择时间的课程（variable-term）和开课时间固定的课程（fixed-term），前者需在一个季度内付清学费，后者需在授课开始时一次性付清。如数学两年级的快速课程（M0WA Accelerated K-2 Mathematics）在每

27、个季度都会开设，属于时间不固定的课程，学费为495美元，只要在授课这个季度内缴清就可以。8年级数学准备课程（MC08 AMC 8 Preparation）是为期四周、授课时间固定的课程，学生需要在开课出就把费用缴清。EPGY项目中每一门课的学费、授课时间都不相同，学生需查阅之后再申请。对于经济上有困难的学生，来自同一家庭、有两个或以上的孩子修读EPGY课程，同一时间选修多门EPGY课程的学生都可被认为是经济困难的学生，符合上述三种情况的学生可以与EPGY管理人员联系申请助学金。助学金以学费减免的形式发放，大部分助学金按季度发放，一次性发放的助学金比较罕见。夏季学院的学费46根据各计划的不同与时

28、间长短的不同而有所不同。中学计划分三期举办，每期历时2周，第一期与第二期的学费都是3100美元，第三期的学费是3000美元；高中计划分两期举办，每期历时3至4周(有两个第二期，它们在同一天开始，一个历时3周，另一个历时4周)，第一期与历时3周的第二期的学费都是4400美元，历时4周的第二期的学费是5600美元；国际计划每期历时3周，学费是4950美元。学费中均包括食宿费、毛巾与被褥费、实地考察旅行费、教育费、课程资料费与交通费(从计划举办地到与之距离最近的机场的路程)。夏季学院只有有限的财政资助，以部分奖学金或全额奖学金的形式提供，最多达学费的一半金额。财政资助基于学生经济状况的需要及其它因素

29、包括学生的功绩而批准给予。希望被考虑给予财政资助的学生必须填写申请包中的财政资助申请，EPGY收到完整的申请包后将考虑提供财政资助申请。EPGY在线高中2009一10学年的学费注注册类别 别学年费用 用全全日制(4门及4门以上)13，000美元 元非非全日制(2门或3门 )8，000美元 元单单独注册(1门课程 )2，500美元 元休休假 假1，000美元 元（五）学业负担EPGY课程每周上机时间应试视课程水平与学生能力而定，一般中学生每周大概需要花5至10小时在EPGY课程上，该课程所需的时间与美国标准化课堂要求学生课外花在课程上的时间相当，即每周5天、每天45分钟，对低年级学生来说，时间可

30、能会短一些，修读数学二年级快速入门课程的学生每周需上机三天，每次二十分钟以上。学生每周都需要完成一定量的课程作业，因为病假、事假等情况，作业量可以和导师重新沟通、安排。（六）EPGY课程与学校或其他教育机构的课程的关系一般说来，学生的学习能力较强，学习速度较原先学校的进度要快，才会考虑要念EPGY课程。怎么处理EPGY课程和原先学校或其他教育机构的课程关系，跟学生自身、所在学校和原先课程教学情况有关。为此EPGY项目组建议学生在进入EPGY学习后的第一学期，继续保持原先学校的课程学习，但是对于那些冗余的、已经牢记在心的课程，应该舍弃。学生在标准化的课堂上学到的知识可能会很有限，EPGY相应课程

31、的教学内容可能要比标准化课堂上的要丰富得多，所以一旦学生学习完EPGY的课程内容，就不必在原先的学校学习同一内容的课程。一旦学生停止学习原先学校的某一课程，EPGY项目联系人就会和该学生的学校沟通，安排该学生在课余完成EPGY项目的课后作业，为进阶学习创造条件，当然上述安排不是强制性的。四、EPGY项目的启示（一）基础教育阶段更要关注天赋儿童的发展保守的观点认为, 肯定天才教育也就意味着将国家大多数的年轻人定义为“非天才者”, 认为他们缺乏才干，这是不道德的。因此在相当长的一段时期里, 标榜人权和平等的美国更多地把关注点放在让每个儿童都接受教育, 而对那些确实水平高、学得快、基础好的早慧青少年

32、, 没有提供或仅仅提供了不适当的普通教学服务。但是, 从现在更高意义上的教育平等, 即每个学生都有权利受到能适应其自身天赋才能和动机水平的教育这一观点来看, 这种教育平均主义的观点也是不科学、不道德的。面对学术界讨论的精英教育主要是集中在高等教育阶段，是为应对高等教育大众化所带来的杰出人才培养问题。但是我们必须要承认就算在基础教育阶段，我们的课堂当中不乏高智商、高学习需求的孩子，早已熟悉教师在课上所教授的知识，虽然我们不能过早得给这部分学生贴上“未来精英”的标签，但是作为教育者必须去发现学生身上某一领域的潜质，指导他去挖掘这方面的天赋。具体而言，我们可以尝试EPGY项目通过各种智商测验作为识别

33、英才的参考方法。目前世界上普遍使用的是斯坦福-比奈智力测量量表和韦克斯勒智力测验量表，可以根据我国的实际作一些修订，以为我们准确进行智力测试提供参考。我们也可以根据专业成绩测试，推荐或者自荐，作业、作品申报的方式，邀请专家鉴定，看是否有某方面的潜力等。对于入选者，如果学校不具备因材施教的资源，不妨尝试通过学分互认的方式，推荐他们去选修其他学校、教育机构的相关课程。我国教育界在谈到对具有天赋才能儿童的培养教育问题时，比较常见的有“超常教育”、“英才教育”、“天才教育”等概念，港台学者较多使用“资优教育”这一概念。鉴于“天才儿童”是由英文“gifted and talented children”

34、翻译过来的，而关于“gift”与“talent”的含义,两者都有天资、禀赋等意思,因此本文援引了“资优教育”的概念。（二）为天赋少年提供适合的教育也是教育公平的体现从内涵上讲教育公平主要涉及的是政府提供的教育资源的合理分配问题，在义务教育阶段，教育公平表现在两个方面：一是每个人都拥有平等的受教育权利，我们常说的入学机会均等就包含其中；二是要采取“补偿原则”，即对那些出身处于劣势地位的儿童，给予适当的照顾。因为义务教育属于一种公共资源，所以在分配时，理应照顾处境不利的儿童，这样才能体现出教育制度和政策设计的公平性。但是我们同样需要看到为那些特别优秀的学生提供精英教育是实现公平的另一种重要途径。教

35、育的对象是人，离开了人就谈不上教育的存在，教育要解决的是人的全面发展的问题,理应充分体现出“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的宗旨,只有这样，教育才能真正满足人的发展的实际需要，作为教育者要为每个学生提供适合自身发展的教育，教师既要尝试根据学生的学业水平和自身条件指导学生选修进阶课程或者高年级课程,也要让学生有自主选择专攻课程和领域的权利，为每个学生提供适合的教育才是真正的教育公平，这当然也包括满足资优学生高进取需求。五、EPGY课程在中国在中国大陆地区，2007年美国斯坦福大学EPGY项目与北京天赋前程教育科技有限公司全球教育部门合作,通过在中国大陆开通的EPGY系统，让中国广大

36、优秀中小学生可以学习到全球最佳的中小学在线教育课程，得到全球各学科领域最出色的教授、专家的实时视频指导，并有机会进入斯坦福大学校园直接学习深造，从而大幅度提高学生的学术水平和综合能力，并为将来继续学习或者留学深造打下坚实基础。2010年上海市建平中学全力引进EPGY高中课程，筹建斯坦福英才教学中心，满足建平学子多样化的学习需求，并以此实现学校国际化课程的架构，加快国际化进程。EPGY在线课程体现了从传统课堂到基于计算机的学习观念的转化，突出了非正式学习和个性化指导的价值，呈现了学科知识体系的纵向连贯，通过在线课堂这种现代化教学模式，将小学、初中、高中、大学先修课程、大学课程纳入课程体系，看重学

37、生个性化学习需求和资优学生的潜力发展。这在我们今天，中学教育重共性而轻个性，课程内容统一规划的现状下, 结合新课程改革的实际,，进一步探索怎样重视强化学生综合学科知识的学习理解和研究探索意识；关注中学生个性化发展需求，尤其是资优学生的发展，精英学生的教育；建立起初中、高中和大学在课程领域、知识体系的关联；优质教育资源辐射，实现校际学分互认；在线课堂建设，推广非正式学习；培养中学生的国际化意识，拓宽国际视野等方面，EPGY课程都极具借鉴意义。以培养天赋青少年教育为使命的EPGY课程，通过在线课堂、虚拟教室等平台，关注资优学生的进阶学习需求，注重个性化指导，立足于精英教育，在重视优质教育资源利用，

38、海外教育项目引进的今天，想必会引起更多研究者的关注。宋秋前:欧美天才教育理论与实践述略, 山东教育科研,2000 , (4) ,35 - 38页。2000年第4期山东教育科研三、天才教学的策略和课程模式(一) 加速学习模式加速学习模式是欧美天才教育的主要策略和课程模式之一。常用的加速学习方式包括: (1) 提前入学。(2) 跳级。这是速成培养早熟学生的传统方法。但跳级应注意两个问题。第一, 防止漏学具有严密体系的基础知识和技能, 第二、跳级后的社会适应问题。(3) 超班教学。即不受班级学习的限制, 根据学生的学习能力去学习适度的课程。(二) 加深学习模式(1) 常规课堂内的加深学习。即在传统课

39、堂教学中给天才学生“开小灶”, 由任课教师向天才学生提供特殊的学习材料和机会,以解决他们在课堂教学中“吃不饱”的问题, 但学生仍在常规课堂中学习。(2) 独立学习研究。即在教师或专家指导下通过学生对专门问题的独立学习和研究, 培养天才学生的独立研究能力。这种研究常是教师先对课题作简单的说明解释,提供参考书目,然后由学生独立研究,并把研究成果以文字等形式表达出来, 最终由教师或同学共同作出评价。(3) 特殊学习中心。为满足天才学生的特殊学习需要, 欧美许多学校为天才学生建立了各种类型的特殊学习中心。这些中心的主要功能是让学生进行独立的语言学习, 从事科学研究、创作、绘画等活动。学生可自行选择中心

40、和活动, 或与教师共同确定针对性的学习目标。(4) 暑期课程和周六课程计划。为天才学生提供特别的假日课程计划在欧美已成为普遍的做法。这种课程计划常常是利用学校假日把学生集中到某个为天才学生特别设定的机构进行集体学习。如霍普金斯大学平时每星期六为中学天才生开设数学方面的课程,暑假则进行集中学习。 (三) 特别分组和特殊学校(1) 天才专门学校。它又可分为综合性专门学校和专业性专门学校。天才儿童在这里既接受基础文化教育,又接受特殊教育。(2) 专门班级。就是遵循因材施教的原则, 把特定年龄阶段中智力优异的学生编入同一班级,施以特别教育,或依能力所长分科分组。除专门学校和班级外,欧美天才教育中还有私立学校、业余特殊班、特殊兴趣小组和俱乐部等各种特殊教育形式。这种丰富多彩的天才教育为天才儿童的健康成长提供了理想的学习条件。(四) 天才生自主学习者模式近年来, 随着人才综合素质在科技和社会发展中的作用日益显著,加速学习、加深学习等以开发智力为核心的天才教学模式的弊端日益显露。在这种背景下, 天才教育的整体性方法策略应运而生。其中天才生自主学习者模式紧扣科技发展