六月下旬《小学教育学》教师资格考试考试第一阶段复习题（含答案及解析）.docx

1、六月下旬小学教育学教师资格考试考试第一阶段复习题（含答案及解析）一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最 正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、在古希腊，最早提出发现法的大教育家是（）A、德谟克利特B、亚里士多德C、柏拉图D、苏格拉底【参考答案】D【解析】：苏格拉底在教学法中强调促使学生自己进行思考得出结论，从这 个意义上说，苏格拉底最早提出了发现法。2、学校德育对政治、经济、文化发展产生影响的功能属于（）。A、发展性功能B、个体性功能C、教育性功能D、社会性功能【参考答案】D【解析】：德育的功能主要包括培养学生品德、决定学校教育性质、影响社 会稳定

2、与发展。题干说的应该指对社会的影响。3、教师的表率作用主要体现在（）。A、言行一致B、衣着整洁C、个人魅力D、举止端庄【参考答案】A,B,C,D2、我国小学德育的构成有（）。A、道德教育B、政治教育C、思想教育D、情感教育【参考答案】A,B,C我国小学德育主要由以下三部分构成：道德教育、政治教育和思想教育。3、遗传素质的成熟对身心发展的影响主要表现在（）。A、个体的器官随年龄的增长而增长B、先天素质在发展中逐步成熟C、机体的成熟为一定特征的出现提供了可能D、有些早期运动机能是直接建立在成熟基础上的E、成熟决定了受教育的内容【参考答案】A,B,C,D成熟是心理与生理机能与能力达到的比较完备的阶段

3、，为个体的发展提供可 能和限制。4、根据教学中使用的主要方法划分课的种类，可分为（）。A、新授课B、实验课C、巩固课D、练习课E、演示课【参考答案】B,D,E课的种类可按教学方法划分，也可按教学任务来划分，新授与巩固均是按教 学任务划分的。5、皮亚杰将个体的认识发展划分的阶段包括（）。A、感知运算阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段E、抽象运算阶段【参考答案】A,B,C,D瑞士心理学家皮亚杰关于发生认识论的研究，揭示了个体认知发展的一般规 律，即按照感知运算阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段的顺序发 展。6、根据教学中使用的主要方法划分课的种类，可分为（）。A、新授课B

4、、实验课C巩固课D、练习课E、演示课【参考答案】B,D,E课的种类可按教学方法划分，也可按教学任务来划分，新授与巩固均是按教 学任务划分的。7、一个班集体必须具备的基本特征有（）。A、一定的共同生活的准则B、明确的共同目标C、集体成员之间平等、心理相容的氛围D、有详细的班级管理规定E、一定的组织结构D项仅仅公布一些管理规定，并不能表明班级成员已经融为一个集体。8、教师劳动的特点是（）。A、复杂性B、创造性C、示范性D、长期性E、自私性【参考答案】A,B,C,D复杂性、创造性、示范性和长期性是教师劳动的特点。9、以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展 趋势的是（）。A、重

5、视课程的标准化建设B、重视课程内容的现代化、综合化C、重视基础知识的结构化D、重视能力的培养E、重视个别差异【参考答案】B,C,D,E10、童年期儿童心理发展的主要特征是（）。A、观察B、注意C、记忆D、思维E、情感【参考答案】A,B,C,D,E童年期儿童心理发展的主要特征是观察、注意、记忆、思维、情感和自我意 识。三、填空题1、根据文献记载，埃及在古王国末期已有学校，它是法老教育皇子皇孙和贵族子弟的场所。【参考答案】宫廷2、在教育系统的诸要素中，和教师是最基本的要素。【参考答案】学生3、全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是o【参考答案】德育4、并没有固定不变的模式和程序，研究者可以根据

6、研究的具体情况设计研究程序。【参考答案】历史法5、观察法主要可以分为两大类：和o【参考答案】抽样观察法应用观察法6、人的发展包括两个方面：一是的发展，二是心理的发展。【参考答案】生理7、德育过程由教育者、受教育者、和 四个相互制约的要素构成。【参考答案】德育内容、德育方法8、小学阶段的课程应体现普及性、性和性。【参考答案】基础发展9、规定着一个国家各级、各类学校教育的系统包括各级各类学校的性质、人物、入学条件、修业年限及其关系的制度叫。【参考答案】学校教育制度10、首先提出让一切男女儿童都受教育的普及教育思想的是捷克教育家【参考答案】夸美纽斯11、现代教育与传统教育的根本区别之所在是（）。【参

7、考答案】重视创新能力的培养12、义务教育的实施，使小学教育具有了的特征。【参考答案】强制性13、社会主义的新型师生关系主要具有尊师爱生、民主平等和等特点。【参考答案】教学相长14、学生的主要指他们能运用已有知识和智能去探索、发现和掌握未知晓的知识的能力。【参考答案】创造才能15、清政府于年颁布了奏定初等小学堂章程，规定初等小学教育为o【参考答案】1904年义务教育16、遗传是个体发展的o【参考答案】物质前提17、是开展学校管理工作应当遵循的基本要求和行为准则。它是学校管理规律的反映，是学校管理实践经验的总结和概括，也是教育管理思想的 体现。【参考答案】学校管理原则18、教育制度的发展经历了从到

8、再到非制度化教育的过程。【参考答案】基础事实基本概念19、不仅是智力发展的高级形式，而且是学生个人的求知欲望、进取心和首创精神、意志力与自我实现决心的体现。【参考答案】创造能力20、各科教学中的德育，要突出一个""字。【参考答案】育21、在素质教育中，学校德育应占有重要地位。并对青少年健康成长和对学校工作起着导向、动力和作用。【参考答案】保证22、基础型课程是一种注重学生能力培养的课程。【参考答案】基础23、教育学是一门研究教育的科学，它属于的领域。【参考答案】社会科学24、生是教育的对象，其主要任务是o【参考答案】学习25、在西方，“课程” 一词最早出现在英国教育家斯宾塞

9、的著作中。【参考答案】什么知识最有价值26、练习按学生掌握技能的进程可分为模仿性练习、独立性练习和0【参考答案】创造性练习27、教师的神圣使命是o【参考答案】教书育人28、小学教育中的智育任务主要通过文化课的与来实现的。【参考答案】课堂教学课外活动29、学生的受教育权包括受完法定教育年限权、权和公正评价权。【参考答案】学习30、课程研究与教学研究同样重要。课程论侧重研究,教学论侧重研究“如何教”。【参考答案】教什么四、概念题1、简述学生本质属性的具体表现。【参考答案】（1）学生是具有发展潜能和发展需要的人。第一，学生是人，是能动的主体，是具有思想感情的个体，具有独特的创造价值。第二，学生是发展

10、中的人，具有发展的可能性和发展的需要。学生具有与成 人不同的身心特点，具有发展的可能性和可塑性，是具有发展需要的人。（2）学生是教育的对象，他们的主要任务是学习，是在教师指导下进行的一 种规范化的学习。2、简述现阶段我国教育目的的基本精神。参考答案】（1）我国现阶段的教育目的是要“以培养学生的创新精神和实践 能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展 的社会主义事业建设者和接班人气因此，我们要坚持思想政治道德素质与科学 文化知识能力的统一。（2）我们要培养的人是在德、智、体、美、老等方面都全面发展的个体，要 求坚持脑力与体力两方面的和谐发展。（3）适应时代发展的要

11、求，强调学生的个性发展，注重培养学生的创新能力 和实践精神。3、简述现阶段我国教育目的的基本精神。【参考答案】（1）我国现阶段的教育目的是要以培养学生的创新精神和实践能 力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的 社会主义事业建设者和接班人”。因此，我们要坚持思想政治道德素质与科学文 化知识能力的统一。（2）我们要培养的人是在德、智、体、美、老等方面都全面发 展的个体，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展。（3）适应时代发展的要求，强 调学生的个性发展，注重培养学生的创新能力和实践精神。4、教育要促进儿童发展，应遵循哪几个身心发展规律？【参考答案】（1）个体身心发展

12、的顺序性；（2）个体身心发展的阶段性；（3）个 体身心发展的不平衡性；（4）个体身心发展的互补性；（5）个体身心发展的个别差异 性。5、简述德育工作的途径。【参考答案】（1）思想品德课与其他学科教学；（2）课外活动与校外活动；（3） 劳动；（4）少先队活动；（5）班主任工作。6、一名合格教师所应具备的良好的个性品质主要包括哪些方面？【参考答案】教师所应具备的良好的个性品质包括：（1）情绪稳定、性格开朗、兴趣广泛。教师应该情绪乐观、稳定、兴趣广泛, 对他人富有同情心和责任心。(2) 有较强的自信心、坚定的意志和积极的进取精神。首先，教师应相信通 过自己和学生的共同努力，一定能提高教育质量，获得成

13、功。其次，教师要有主 动进取的精神，发挥自己的潜能。(3) 善于合作，兼容并包。教师工作是个体性和协作性的统一，教是要善于 合作，才能取得最佳的教育效果。7、简述教学的意义。【参考答案】(1)教学担负着传递人类知识成果，推动社会历史发展的重要使 命教学是一种专门组织起来的有计划、有目的的活动，通过教学能较简捷地将 人类积累起来的科学文化知识转化为学生个人的精神财富，使他们在短时间内达 到人类发展的一般水平。通过教学，可以使人类文化代代继承发展。(2) 教学是进行全面发展的素质教育，实现培养目标的基本途径教学的作用直接地、具体地表现在对个体发展的影响。首先，它使个体的认 识突破时空局限及个体直接

14、经验的局限；其次，使个体的身心发展建立在科学的 基础上，在一个统一的过程中实现德、智、体、美诸方面的和谐发展。(3) 教学是学校工作的中心环节教学是学校的中心工作，学校工作必须坚持“教学为主、全面安排”的原则。以教学为主，要求大部分时间用于教学，在内容上以学书本知识为主，在组 织形式上以课堂教学为主，发挥教师的主导作用。8、教师课外辅导应注意的问题是什么？【参考答案】教师课外辅导学生要注意：(1) 从实际出发，因材施教。教师要在全面了解学生的基础上，确定辅导的 内容、重点，并根据不同学生的特点采取相应的措施。(2) 目的明确，着重启发。每次辅导要有计划，要充分调动学生的积极性和 主动性，引导他

15、们自己寻找解决疑难的门径。(3) 组织学生互相帮助，对差生的辅导可适当组织优秀学生对他们进行帮助, 以互相促进、共同提高。但不宜占用优秀学生过多的课外时间。(4) 善于总结、积累经验。辅导时教师要对学生的疑难、存在的问题、个人 的体会等作好记录，既可使讲课有的放矢，又可积累资料、掌握规律，有预见性 地搞好今后的教学工作。五、定义题1、教育结构【参考答案】教育结构通常指包括基础教育、职业技术教育、高等教育、成 人教育在内的各种不同教育结构类型和层次的学校组合和比例构成。2、启发性原则【参考答案】启发性原则：“启发"一词来源于孔子提出的“不愤不启，不俳不 发”的著名教学要求。启发性原则是

16、指在教学中老师要承认学生是学习的主体， 注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习， 自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。3、教育机智【参考答案】教育机智：即灵活、机智的教育能力，它是指教师在教育活动 中表现出来的对新的、意外的情况正确而迅速做出判断，并付诸行动，以解决问 题的能力，这是一个合格的教师不可缺少的能力素养，也是教师成熟、老练的标 志，是教师在教育教学上取得成效的重要因素。4、潜在课程【参考答案】潜在课程：是指在课程方案和学校计划中没有明确规定的教育 实践和结果，但属于学校教育经常而有效的组成部分，可以看成是隐含的、非计 划的、不明确或未被认

17、识到的课程。5、教育合力【参考答案】教育合力：学校、家庭、社会三种教育力量相互联系、相互协 调、相互沟通，统一教育方向，形成以学校教育为主体，以家庭教育为基础，以 社区教育为依托的共同育人的力量，使学校、家庭、社会教育一体化，以提高教 育活动实效。六、论述题1、论述建立以学生为本的班级管理新机制的要求。【参考答案】建立以学生为本的班级管理新机制要求如下：(1) 以满足学生的发展需要为目的。学生的发展是班级管理的核心。纪律、 秩序、控制、服从是传统班级管理所追求的目标。在现代学校教育中，班级活动 完全是一种培养人的实践活动，满足学生发展的需要既是班级活动的出发点，又 是班级活动的最终归宿。(2)

18、 确立学生在班级中的主体地位。发展学生的主体性是学校管理的宗旨。 在传统的班级管理模式下，学生在某种程度上是教师的“附属物”，学生的主体 地位根本无法保障。现代教育的发展，从根本上促进了新型班级的建立，从而为 以学生为本的班级管理提供了保证。(3) 有目的地训练学生进行班级管理的能力。实行班级干部的轮流执政制， 让每个学生都有锻炼的机会，并学会与人合作。以训练学生自我管理能力为主的 班级管理制度改革的重点是：把以教师为中心的班级教育活动转变为学生的自我 教育，即把班级集体作为学生自我教育的主体。2、试述小学课外活动计划的实施的措施。【参考答案】为保证小学课外活动计划的实施，要做好以下几方面工作

19、： 做好计划实施的发动工作。计划顺利实施的基础是使活动的参加者充分认识开展 课外活动的意义，了解所要实施计划的特点，实施计划的具体步骤方法以及自己 所要承担的工作任务与应当达到的目标要求。发动工作的具体做法有，领导者的 权威发动，教师之间有效地平行沟通，以及个别谈话等。(2)加强计划实施中的检 查与指导。计划实施中，学校领导要经常定期进行检查。要有目的、有计划地抓 好一些典型项目，用典型人、典型事来推动课外活动的开展。对直接组织学生课 外活动的教师来说，同样需要抓好典型，用典型带动更多同学参加课外活动，受 到更深刻的教育。(3)搞好计划实施的总结工作。课外活动计划实施的终结性环节 是总结。要搞

20、好课外活动的总结，在工作进程中就要不断积累正面与反面材料， 不仅要积累具体的数据与事实，还要积累平时对材料的分析与体会。这样，到计 划实施的终结时，总结就会顺利完成。课外活动总结的一般表现形式是写出总结 报告。为使总结具有说服力，还应该注意活动成果的登记和展出。3、礼记.学记中所提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修"，与教学中 的哪一条教学原则相一致？如何在实际的教学中运用这一原则？【参考答案】(1)该思想与教学中的循序渐进原则相一致。(2) 循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进 行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。(3) 贯彻循序渐

21、进原则的基本要求是： 按教材的系统性进行教学。按课程标准、教科书的体系进行教学是为了保 证科学知识的系统性和教学的循序渐进。要求教师深入领会教材的系统性，结合 学生认识特点和本班学生的情况，以指导教学的具体进程。 抓主要矛盾，解决好重点与难点的教学。循序渐进并不意味着教学要面面 俱到，而是要求区别主次、有详有略地教学。【解析】：教师的表率作用主要表现在言语和行动上教师要做到学为人师， 行为示范。4、教学活动中师生为完成特定的教学任务而组合起来进行活动的结构称（）OA、教学组织形式B、教学模式C、教学方法D、教学策略【参考答案】A【解析】：见教学组织形式的定义。5、平时所说的三结合教育，这“三结

22、合"是指（）。A、学校、家庭、社会三种教育力量的一体化B、教师、学生、教室C、历史、现实、未来的三结合D、教科书、实验室、网络的三结合【参考答案】A【解析】：教育合力是指学校、家庭、社会三方面教育在方向上统一要求， 时空上密切衔接、作用上形式互补、协调一致。形成合力，发挥教育的整体效应。 即所谓三结合教育。6、教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（）。A、学生只有机械记忆的能力B、教师的知识、能力是不一样的C、教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D、教育活动完全受到人的遗传素质的制约【参考答案】C【解析】：学生的身心发展具有一定的顺序性，教育要依据人的身心发展的 顺序性，做到循

23、序渐进。 由浅入深，由易到难，由简到繁。这是循序渐进应遵循的一般要求，是行 之有效的宝贵经验，符合学生的认识规律。4、试述终身教育思想及对教师专业发展的意义。【参考答案】(1)终身教育的含义：“教育，不能停止在儿童期和青年期，只 要人活着，就应该是继续的。”终身教育是完全意义上的教育，它包括了教育的 所有在各个发展阶段之间的有机联系。既包括正规教育，也包括非正规教育。(2)终身教育的基本任务：使人们为变化做好准备。最终目标是通过不问断 的学习，努力去构建更美好的生活。5、某小学五年级一女生把一男同学向其表达“爱慕之意”的情书交给了班 主任，班主任认为，要严肃处理，“杀一儆百"，于是在

24、班会上把这封“情书” 公之于众，结果导致了该男生的休学。请用所学的德育规律、德育原则分析该案例。【参考答案】(1)这一案例中的班主任违背了学生思想内部矛盾转化规律，违 背了尊重学生与严格要求学生相结合的原则。(2) 学生思想内部矛盾转化规律。 德育过程既是社会道德内化为个体的思想品德的过程，又是个体品德外化 为社会道德行为的过程； 要实现矛盾向教育者期望的方向转化，教育者既要给受教育者创造良好的 外因，又要了解受教育者的心理矛盾，促使其积极接受外界的教育影响，有效地 形成新的道德品质； 德育过程也是教育和自我教育的统一过程，教育者要注意提高受教育者自 我教育的能力。(3) 德育过程要坚持尊重学

25、生与严格要求学生相结合的原则。 尊重学生与严格要求学生相结合原则的含义，是指进行德育要把对学生个 人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的 影响与要求易于转化为学生的品德。 贯彻这一原则的基本要求是：爱护、尊重和信赖学生；教育者对学生提出 的要求，要做到合理正确、明确具体和严宽适度；教育者对学生提出的要求，要 认真执行，及时检查，坚持不懈，督促学生切实做到。7、在课程发展的整个过程中，关键的环节是（）。A、课程计划B、课程实施C、课程评价D、课程设计【参考答案】B8、反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、 层次结构、组织管理等相对稳定的运行

26、模式和规定，这是指（）。A、教育制度B、学校教育制度C、教育体制D、学校领导制度【参考答案】C【解析】：本题考查了教育体制的概念，即反映一个国家配合政治、经济、 科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模 式和规定。9、德育过程从本质上说就是（）统一过程。A、个体与环境B、个体与社会C、个体与教育D、个体社会化与社会规范个体化【参考答案】D【解析】：德育过程从本质上说就是个体社会化与社会规范个体化统一过程。10、“洪堡式"大学的传统是由（）传承的。A、巴黎大学B、剑桥大学C、柏林大学D、哈佛大学【参考答案】C11、小学教育的出发点和归宿是（）。A、小学教育

27、培养目标B、小学教育内容C、小学教育方法D、小学教育目的【参考答案】D【解析】：小学教育目的贯穿于小学教育的全过程，对小学教育具有指导意 义。12、小学阶段的课程应体现普及性、基础性和（）A、民族性B、地域性C、直观性D、发展性【参考答案】D13、我国在建国后颁布了关于改革学制的决定，从而废除了旧学制，实 行新学制，其时间是（）。A、1949年10月1日B、1950年10月1日C、1951年10月1日D、1952年10月1日【参考答案】C14、能较全面地反映被评价者品德情况，且应用较广的品德评价法是（）A、加减评分法B、操行评语法C、评等评分评语综合测评法D、模糊综合测评法【参考答案】C【解析

28、】：评等评分评语综合测评法能较全面地反映被评价者品德情况，且 运用较广泛。15、学校工作必须坚持（）。A、以思想政治教育为主B、以智育为主C、以教学为主D、以活动为主【参考答案】C16、注入式教学最本质的特征是（）A、教师从头讲到尾B、以讲授法为主C、强调教师的主导作用D、把学生看作是知识的容器【参考答案】D17、在人的发展中起主导作用的是（）A、遗传B、环境C、学校教育D、家庭教育【参考答案】C18、儿童权利公约的核心精神是维护少年儿童的（）。A、社会权利的客体独立地位B、社会权利主体非独立地位C、社会权利主体独立地位D、社会权利的客体非独立地位【参考答案】C【解析】：儿童权利公约的核心精神

29、是维护少年儿童的社会权利主体独 立地位。19、班主任通过各项规章制度管理班级的方式称为琏级（）A、常规管理B、平行管理C、民主管理D、目标管理【参考答案】A【解析】：班级常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性 活动。题中所述为常规管理。20、“出自造物主之手的东西， 这句话出自哪本教育名著？（）都是好的，可一到人手里，就全变坏了。”A、爱弥儿B、教育漫话C、普通教育学D、人的教育【参考答案】A21、以下原则与苏格拉底“产婆术"的实质一致的是（）A、启发性原则B、循序渐进原则C、因材施教原则D、系统性原则【参考答案】A22、主张“有教无类的教育家是（）。A、孔子B、孟子C、墨子D、荀子【参考答案】A【解析】："有教无类”出自论语卫灵公，这句话的意思是：对待教 育对象，要一视同仁