幼儿园大班科学《奥菲利亚的影子剧院》教学设计_第1页
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文档简介

1、幼儿园，孩子快乐的家园，理想的起点大班科学：奥菲利亚的影子剧院设计意图生活中，幼儿在有意无意间都会注意到影子。影子充满了神秘，并且为我们的生活带来了乐趣以及便利。56岁的幼儿有强烈的好奇心和求知欲望，他们愿意学习新的东西，并乐于主动解决问题。故事绘本奥菲利亚的影子剧院中的“影子们想要变大变小”、“影子们想要有眼睛”的情节矛盾与冲突，恰好为光影奥秘的探索提供了最佳的故事平台。我对故事小作修改，利用绘本情境提升科学活动的感情色彩，运用更生动的问题情境设计，引导孩子一边“参与”故事,一边自己动手探究光影奥秘，以此建立清晰、正确的科学概念。活动目标：1 .愿意大胆猜测和验证，发现影子的产生及变化是与光

2、之间的关系，大胆表达自己的实验结果。2 .观察画面，理解故事情节，感受奥菲利亚小姐与纸偶们对演戏热爱，体验故事中的美好情感。3 .能够主动积极探索并与同伴协商合作，大胆表达自己的实验结果。活动准备：经验准备：玩过与影子有关的游戏，如手影游戏等材料准备：动物纸偶若干，手电筒、操作材料、记录表活动过程：一、启发谈话，引导幼儿回忆并探索影子的产生原因。1 .回忆经验，说说影子师：小朋友们在玩什么游戏。为什么会有影子呢？那你还在什么时候看到过你的影子呢？2 .第一次操作观察：幼儿手拿电筒和玩具，探索影子产生的原理3 .师：今天老师把科学区角里手电筒都拿过来了，我们一起来帮玩具找影子！师：你是怎样帮玩具

3、找影子的？小结：物体挡住了光就有了黑色的影子。就算是影子，有时也可以用来做一些令人快乐的事情。二、理解故事情节，并通过操作实验，探索影子的变化与光的关系。接下来，就让我们一起来分享一个特别的故事，这个故事也和影子有关一一奥菲利亚的影子剧院（一）观察画面，引发探索兴趣师：这些是谁的影子？怎样才能把大象的影子变大呢？（二）第二次操作观察，探索大小变化1 .操作验证：尝试多种方法变大影子师：请你们每个人拿一个纸偶大象和手电筒，去帮它想想办法。2 .分享交流。师：你帮纸偶大象找到把影子变大方法了吗？师：你们用了什么方法变大了影子？把你的方法演示给大家看。师：还有其他的办法吗？师：我们的讨论出大象变大的

4、方法，那把小鸟变小就容易多了，谁来试一试（三）第三次操作观察，理解光线的直线传播师：再接下来的演出中它们又遇到了困难。1 .理解故事第二段师：怎样才能让纸偶的影子也变出闪亮亮的眼睛呢？2 .幼儿操作，一起通过实验操作验证自己的猜想。师：请你和周围的小朋友讨论一下，为什么没有眼睛？怎样让它有眼睛呢？3 .幼儿再次操作。师：成功了吗？你用的什么方法？师：为什么剪个小洞就能让影子变出眼睛来？而画和贴都不行呢？小结：因为纸偶是用纸做的，纸会挡住光，形成黑色的影子。在纸上剪两个小洞，光会从洞口穿过去，打在影子上，看上去就好像影子长了“眼睛”一样。三、集体表演，传递多变的影子带来的视觉感受。奥菲利亚小姐邀请你们参加影子剧院的表演？你想怎么表演呢？

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