暑假生活记录册教案及教学反思

1、暑假生活记录册 龙十三中 陈春燕教材分析：本单元编排的内容主要以学生生活为主，结合暑期生活的记录形式制作生活记录册，因此我认为本单元包涵了多方位的学科知识体系，从记录册中可以体现学生语言文字的表达能力，构图能力，对色彩的感受能力，版面设计能力等等更多知识的涉及，因此，本单元在编写思路上突出了学科多元性的特质以及对学生创新精神和实际操作能力的发展与培养。一、 以培养学生审美能力为核心美育中对学生审美能力的培养应始终贯穿着教学过程，这也是实行美育的最终目的，因此课文中通过生活记录册独特的形式、美丽的色彩和别具一格的内容，引发学生对美的畅想，从而激发学生的学习兴趣。二、 结合技能训练培养学生创新能力

2、和实践操作能力在美术课中最能体现的就是发展与培养学生的创新能力与实践能力，让学生在课程中通过观察与分析，实践形成独特的意识，因此，本单元内容可以通过对书籍封面艺术以及版面设计，文字语言的运用让学生通过美术各种活动达到认识美、感受美、创造美的一种过程。三、 面向全体学生，注重协调发展本课教学活动以学生为主体，师生互动，将学生对书籍封面设计知识的学习和设计、制作活动放在重要位置，使每个学生的创造潜能都得到开发。在教学上采取合作的形式，配合小组协作，互相帮助。如在封面设计、制作过程中都可通过分工合作、协作来完成。四、 内容安排首尾呼应，体现了知识学习的科学性本课以介绍书籍封面设计为主，但考虑到学生年

3、龄特点，篇首先以“欣赏学暑假生活画面”导入该课主题，使学生产生兴趣。通过学习书籍封面设计的一系列知识后，在最后的“学习建议”中，又回到“暑假生活记录册”，即以“兴趣”开头，以“兴趣”结尾，以期收到更好的教学效果。教学理念：1、在课堂教学活动中，教学的趣味性是学生最好的导师，只有激发了他们的学习兴趣，学生才会主动的参与整个教学过程。因此，教学内容的新鲜感和教学方法的独特性都可以使教学活动得到更好的发挥与表现，在课程中与学生最为亲近的暑假生活联系在一起，充分运用学生的个性，对记录册的制作进行策划与编排，增强学生的感受与体验。2、教学内容的拓宽与发展是进行创造性教学的重要一环，现在的孩子比过去的孩子

4、无论在求知、感知、认知、实践操作等方面都表现出了更强的能力，因此，在教学活动中体现知识的多元性，通过对记录册封面的制作，让学生从中可以体会到更多的有关“设计的因素”、“色彩的知识”、“文字的表述”等多方位的知识的涉及，培养学生综合的实践能力。教学过程1、 导入新课：通过欣赏画面，让学生感受到暑假生活是多么美好的回忆，在激发学生学习兴趣的基础上，能够使学生快乐的感受到暑假生活的多姿多彩，学生想把这美好的时光记录下来，从而导入本课的学习内容“暑假生活记录册”封面设计。2、 基本内容：紧扣导入新课时的提问作为本课的开始，在学生兴趣还没减退前引导学生进入本课的学习；观察、分析封面的内容入手，引导并帮助

5、学生了解封面的在设计时的地位及特点；接着以举例的方式讲解封面设计采用的几种结构，使学生能够正确的在创作过程中对图形与文字进行编排，最后欣赏不同形式的书籍封面设计，在欣赏中鼓励学生讨论封面设计是如何体现一本书的性格的，在回答的基础上教师进行归纳总结，通过各种方法帮助学生学会运用不同的手段进行书籍封面的创作。学生练习（同桌两人合作设计一幅“暑假生活记录册”封面）教师指导、帮助练习小组自评互评请学生展示自己的作品，教师点评把练习推向高潮。3、 课堂小结：回顾整节课所学内容，加深学生印象，巩固学习成果。暑假生活记录册封面设计执教教师：陈春燕 （龙十三中）教学内容学习创作书籍（暑假生活记录册）封面 1课

6、时 八年级教学目标1、 认知目标：学生学习后能够运用所学知识进行封面的创作设计。2、 能力目标：学生在创作封面的过程中，发展学生的形象思维，培养学生的画面组织能力和创造力。通过分析、讨论不同封面设计的特征，培养学生的审美能力。3、 情感目标：通过实物作品及图片的欣赏，提高学生的学习兴趣和学习积极性。教学重、难点重点：让学生能了解书籍封面的基本设计方法与个性的展示。难点：学生可以比较有创造性的对书籍的封面进行设计，使每一位学生的创造潜能得到应有的发挥。教学方法提问、欣赏、启发、讲授、对比、讨论、指导教学准备多媒体课件、封面设计作品、精美的书籍、自制的记录册教学过程教师活动学生活动设计意图课题导入

7、创设情景、导入新课欣赏几组不同的画面，提问：他们在干什么？给你什么感受？欣赏图片，谈谈自己的感受 。以学生暑假生活画面的欣赏，引起学生的兴趣，使学生想把这美好的时光记录下来。讲授新课加深理解、激发创意1、 提问：暑假生活记录册与书籍一样吗？2、 展示教师自制的暑假生活记录册。提问：同学们都在这本记录册中看到了哪些内容？3、 归纳、总结学生回答内容4、 展示教师自制的暑假生活记录册,让学生说封面设计的内容,欣赏封面设计，引导学生分析封面设计的内容。思考后回答观察、分析、回答封面|、书脊、封底扉页、目录、内页了解封面内容如何进行合理、美观的编排方法使学生了解两者其实是一样的学生自己通过观察分析发现

8、书籍的基本结构名称，获得学习的成就感整合零散的回答，使知识系统学生在学习的过程中思考几种方法的优点，加强学生的理解感受教学过程教师活动学生活动设计意图讲授新课加深理解、激发创意5、 展示不同风格的书籍封面（儿童类、活泼可爱型、文化类庄重，视觉效果成稳。）6、 让学生做一个游戏。教师准备了好几本书的封面设计，有一些图案和文字。请同学们上台找，哪些文字配哪些内容比较合适？学生自由发挥如何贴？7、 教师引出封面设计的结构形式。8、 再来欣赏几张画面的结构形式。9、 封面设计的步骤了解不同风格的封面特点及设计方法 学生动手张贴，哪些文字配哪些图案比较合适学生了解书的结构形式。学生欣赏 学生了解 使学生了解在封面设计中图形，结构编排，色彩的不同应用产生的不同效果让学生更加直观形象的了解书的结构形式，增添学生的兴趣。让学生加深巩固作品欣赏1、让学生欣赏教师作品和其它作品。学生了解开拓学生思维随堂练习自主创作、提升难度1、 布置以“暑假生活记录册”为主题的封面设计随堂作业（同桌两人以合作的形式进行）2、 巡视指导、帮助练习3、