《原电池》教学设计

1、原电池教学设计高中化学选修四第四章第一节化学能与电能第一课时原电池教学设计1、教学目标(1)知识与技能掌握原电池的构成条件，会判断原电池的电极，会判断电子的流向，电流的流 向，会设计简单的原电池，知道盐桥的作用。(2)过程与方法通过实验探究原电池的构成条件，培养学生设计实验、讨论与交流等技能及科 学研究方法。(3)情感态度与价值观通过合作学习，培养合作技巧与意识；让学生感到化学与我们生活生产的密切 联系；让学生体验科学探究的艰辛与喜悦，感悟科学研究对人类文明的推动作 用。2、教学重难点：原电池的原理和原电池的组成，盐桥的组成和作用。3、内容分析：本节是电化学的基础知识，也是本章的重点内容。融合

2、了氧化还原反应、能量 的转换、原电池原理的应用、电解质溶液、金属的活泼性以及物理中的电学等 知识等，综合性较强。学好本节内容有助于学生形成一个将氧化还原反应、能 量转换、元素化合物知识、电解质溶液，金属腐蚀和防护、电解原理和有关计 算等知识联系起来的知识网络；对培养学生从实践到理论，又从理论到实践的 认知规律的提高有很大的作用；原电池在实际生活、工农业生产、科学研究中 应用十分广泛，因此学好本节知识，具有比较重要的理论意义和现实意义。4、学情分析：学生在必修一中学习了氧化还原反应、电解质的基础等知识，在 初中物理中也学习了电学最基础的知识，在知识层次上达到了可以学习电化学 的基础，在知识的理解

3、掌握上应该较容易掌握 ，并且在必修二学过一些关于原电 池的基础知识，在理解上加深印象。5、设计思路： 首先以多媒体展示小故事”会发电的土豆”创设情境，引领学 生展开对原电池原理的实验探索，进而通过练习总结出构成原电池需要的条件 突破本节教学上的重难点。6、教学方法：主要采用实验讨论法并辅助以多媒体教学手段。从实验出发，通 过实验引导学生讨论、类比分析，从而归纳出原电池的概念和组成条件，并通 过多媒体课件帮助学生理解两极的氧化还原反应原理。三、教学过程(一)创设情景，以疑激思，揭示新知(5分钟)教学 划、节教学程序设计意图创两名主持人开始对化学进行赞美并请出创设情景让学生感受设王俊宇同学展示趣味

4、小实验”会发电的土生活中蕴含的化学信息，激情豆”，接下来请出另一名学生开始张氏讲发学生的兴趣，培养学生的景(堂：电池的发展历史。动手和实践的能力。感受化学的价值。（二）自主探索，合作交流，理解新知1.探究实验一：原电池的概念（10分钟）教学环节教学程序学生活动设计意图多媒体展示探究实验一的内容设疑: 1.锌片和铜片分别插入稀硫酸有什 么现象？学 生 分 组 探 究 实 验h2so42 .锌片和铜片用导 线连接后插入稀硫 酸中，又有什么现 象？H2SO43 .锌片和铜片之间连电流表后插入稀硫酸中有什么现象?4.装置3和4 是否有能量变 化？是什么形 式的能量变 化？H2SOa1、分组组装实 验仪

5、器，并进行 分析讨论。2、学生分组讨 论并展示（5分 钟）3、点评组进行 点评。（不超过5 分 钟 ） 4、学生总结原 电池的概念：将 化学能转化为 电能的装置。通过本组实 验意在使学生在 原有知识的基础 上发现新问题，并 主动的寻找解决 问题的方式，培养学生表达及总结 的能力。2.原电池的原理教 学 环教学程序学生活动设计意图节探究问题二：原电池的工 作原理是什么？播放动画，学 生可以通过观看动画,看到锌 片溶解成为锌离子,氢离子得1、认真观看 动画，然后分析讨 论，总结原电池原 理。通过具体生动原 电 池 的 原 理到电子以氢气泡的形式冒出 ， 还可以看到电子的定向移动。然后一起归纳出原电

6、池的原2、小组展示原电池原理。（5分钟）3点评组进行点评。（3分钟）的动画将学生看不 见的微观世界宏观 化从而帮助学生理 解原电池的化学原 理。在理解原电池的 化学原理的基础上 让学生明确原电池 的能量变化和原电 池的概念。理：较活泼的金属失去电子发生氧化反应，电子从较活泼的金属（负极）通过导线流1可较 不活泼的金属（正极）。电解质溶液中的电子能力强的粒子在 正极上得到电子发生还原反 应，从而实现了化学能向电能的转化。3.探究实验二：原电池的组成条件以及盐桥的作用（10分钟）教学环节教学程序学生活动设计意图学 生 分 组 探 究zuI1.1、讨论分析， 展示组展示 原电池组成 的条件：（1）两

7、个活泼性不同的电极两种活 泼性不同的 金属。一种金 属与一种非 金属导体。电极 均插入电解 质溶液（一般 与活泼性强学生通 过分组探究 实验，观察实 验现象并对 比分析、互相 讨论从而归 纳出组成原 电池的条件。 这样不仅培 养了学生观 察能力，还培 养了学生的 逻辑思维能 力。问题三：1、分析上图，判断那些装置属 于原电池。2、总结原电池的构成条件。的电极发生 氧化还原反 应）（3）两极相连 形成闭合回 路（或在溶液 中接触）（5 分钟 ） 3、点评组进 行补充点评。盐学生在培养学生的桥教材上总结团队精神，小的通过上图7设计问题：1.是否能构成原电得出答案。组合作，合作作池。2.改进后请写出

8、正负极电极反应式,（小组讨论，探究。并从侧用总反应式,并说明外电路的电子流向和并到侧板进板展示中锻和电流方向分别是什么？3.新的原电池装行汇报展炼学生的逻置中加了？其成分是？其作用和优点优是？示。）辑思维和表点达能力。（三）引导小结，布置作业，优化新知（7分钟）教学 划、节教学程序学生活动设计意图课 堂 小 结通过向学生提问来小 结本节课的内容。学生分析 总结。通过提问的方法引导 学生小结本节课的学习内 容，养成学习总结 一学习的良好习惯，发 挥自我评价的作用，进一步 培养学生的语言表达能力。练习P72科学探究根据课本 内容回出实验装 置。通过自己动手，分析 总结应用原电池原理组装 原电池。作

9、业P733 、 5一、原电池1、原电池的定义：把化学能转化为电能的装置2、原电池的原理负极：Zn - 2e- = Zn2+ （氧化反应） 正极：2H+ + 2e - = H 2 ?（还原反应） 电池总反应式：Zn + 2H+ = Zn2+ + H2加入盐桥后形成的原电池负极：Zn - 2e- = Zn2+ （氧化反应）板书设计正极：Cif+ + 2e - = Cu （还原反应） 电池总反应式：Zn + Cu+ = Zn2+ + Cu3、组成原电池的条件（1）两个活泼性不同的电极两种活泼性不同的金属。一种金属与一种非金属导体。（2）电极均插入电解质溶液（一般与 活泼性强的电极发生氧化还原反应）（

10、3）两极相连形成闭合回路（或在溶 液中接触）4.盐桥的作用：闭合回路、平衡电荷四、教学反思：本节课以学生为主体的实验探究课.在教学中，让实验成为学生实践体验的 一部分，通过自主实验，启发引导，小组合作，讨论分析等方法，让实验成为帮助 学生开展探究活动的积极手段，并在其过程中培养他们学会合作，并激发他们的 探究热情。从整体教学效果来看，学生对知识点的掌握是相当不错的，学生都能轻松， 愉快地掌握并应用，为后面的新内容的学习打下坚实的基础。更重要的是 ，也让 学生充分展示自己的机会，使课堂围绕学生为中心的教学活动，真正体现学生的 主体地位，大大激发学习积极性。通过本节课的教学还发现有些学生的自学能力不够