《灰椋鸟》教学实录3

1、.?灰椋鸟?教学实录3一、复习 1、这堂课，我们继续学习课文?灰椋鸟?，课件出示灰椋鸟的样子，师生接读灰椋鸟的嘴，背，远远看去，有什么好看的呢？ 2、可是一个偶尔的时机，我看了关于灰椋鸟的电视录像，就再也忍不住了，决定亲自去看一看。下面我们就跟随作者一起去欣赏灰椋鸟归林的场面。 板：灰椋鸟归林 二、学第四节，播放录像感知内容。 先播放少量灰椋鸟在树林上空飞行图，然后是无数灰椋鸟飞来，布满树林上空。请学生初步谈谈自己的感受 师：同学们观察到画面前后有什么变化吗？ 生：刚开场鸟少，后来鸟多 师：看，灰椋鸟开场归林了，画简笔画：两只灰椋鸟一上一下地归林他们是这样归林的吗？ 生：不是。 师：它们是怎样

2、归林的？你能帮老师画正确吗？指名上台画图 师：画得不错，给大家介绍一下为什么这样画？ 生：因为它们是一小群一小群，陆续归林的。几只小鸟飞在一起为一群，一群一群的鸟有的飞在前面，有的飞在后面称为“陆续 师：说得好，你真聪明！指导有感情朗读鸟开场归林的情景。 评：简笔画是各科教学的常用辅助手段，简洁，直观，此时寥寥数笔胜过千言万语，有力地促进了学生对语言文字的理解。为朗读的指导打好根底。 师：那后来呢？ 生：鸟很多。 师：你从哪里看出来？ 生：抓“排空而至、整群整群、数百米长的长队、宏大的椭圆形、一批一批、浩浩荡荡等词边出示多媒体边进展理解、朗读、体会。 师：这种壮观的场面，你能用朗读表达出来吗？

3、自由读，指名读，齐读 师：归林的鸟儿怎么样呢？自由读课文，找出有关的句子 师：你体会到了什么？ 生：鸟儿们很快乐 师：你从哪里看出来？ 生：倾诉、呼唤、互相应和 师：请大家想象一下，先回来的鸟儿会怎样倾诉、怎样呼唤？ 分四人小组，学生练习把以上的景象表演出来。两人演先到的鸟，两人演后到的鸟儿 师：这一节描写了灰椋鸟归林的壮观场面，句子生动优美，要求背诵，下面我们一起有感情地朗读一遍。学生齐读第四节 三、学第五节，朗读品味语言文字。 师：夕阳渐渐西沉，可林子里的灰椋鸟还是不愿过早安眠，它们在干什么呢？请你自读第五节，找出你喜欢的句子读给大家听。学生自由练读 生1：“看，这几只刚刚起舞哇！ 师：从

4、这句中你体会到什么？ 生：灰椋鸟好动美丽。 师：从哪里体会到的？ 生：刚刚落在，又马上飞起。师多媒体演示 师：为什么是“金红色的？ 生：那是夕阳映照的缘故。 师：看到这么美的景象，你心情如何？谁能把这种感情读出来。 学生练读 生2：“树林内外俱乐部 师：读得好，请你告诉大家，在朗读时要注意什么？ 生：要读出众鸟争鸣的热闹场面。 师：听，这声音像什么？老师播放鸟儿在树林中争鸣的情景 学生用“似如练习说话 老师出示卡片“是啊，树林里可真热闹热闹，学生练习读出热闹场面 师：这树林成了鸟儿的天然俱乐部，句中的“天然一词去掉，通吗？为什么？ 评：有比较才有鉴别。理解词语时，把词语进展删换比较，可以从感情色彩，使用范围，准确与否等方面帮助学生更深化地理解，使学生悟到“天然一词更突出了树林对鸟类生存的重要性。 师：看到这样热闹的场面，我情不自禁地欢呼起来，在回家的路上，我的心久久难以平静，我产生了哪些想法？ 生：鸟是人类的朋友，树林是鸟的乐园！板书齐读 师：同学们，你有什么问题要提吗？ 生1：为什么树林是鸟的乐园？ 生2：为什么鸟是人类的朋友？ 老师指导学生联络上下文解决问题，理解“路两边近百亩比照“夕阳渐渐竹林等内容 师：学了课文，你准备今后怎么做？ 评：抓住文章的中心引导学生自己发