猫课堂教学实录

1、猫课堂教学实录一、导入新课1、师：（课前板题）今天我们来学习新课文，看看老舍先生笔下的猫是什么样 的。生：齐读课题2、师：你对作者了解多少呢？请用自己的话介绍一下。 生：老舍原名舒庆春，字舍予，满族人。 老张的哲学是他的第一部作品，后 来陆续发表了长篇小说赵子曰和二马，奠定了他作为新文学开拓者之一 的地位。师：你读出了自己收集的资料。老舍原名舒庆春，字舍予，老舍是他的笔名，一 生创作了许多作品，我们以后有机会可找来阅读。二、检查预习 初读课文 整体感知 1、检查预习，解决生词（1）师：同学们课下已经预习了，生词你们都认识吗？出示生词认读 很乖、任凭、尽职、淘气、抓痒、开辟、生气勃勃 师：排火车

2、形式读，读对了大家跟读。学生读生词。师：文中有很多多音字，找同学来读。出示：的 确、暖和、解闷、没完没了、枝 折花落学生读出带多音字的词语，其他同学跟读。 师：枝折花落中“折”什么意思？ 生：断了。师：它的另一个音怎样读？生： zhe 师：组个词语。生 1 ：打折生 2; 折断生 3: 折磨（2）师：找四名学生接读课文，其他同学认真听读，找出存在问题问题，画出 中心句。学生读课文，听读后评价。生 1 ：丢字生 2 ：添字生 3 ：屏息凝视一词中“屏”读成 ping 了。生 4 ：他读得很流利，还很有感情呢！（3）师：通过预习，相信你已经会写文后方格里的不少生字了。还有哪些字比 较难写，容易出错

3、呢？生：“贪”字上面是“今”不要多加一点。 师：还有哪个字容易多加一点？ 生：“辟”不要把左边写成“启”。师：下面我来范写，请同学们跟着书空。 老师写“贪”和“辟”字。 师：请同学们在发下的田格纸上将这两个字每个字写两遍。 学生在田格纸上练习。老师巡视。师：注意写字姿势，身子要坐直。 展示同学的书写。3 师：画出文中的中心句了吗？ 生：猫的性格实在有些古怪。 生：猫满月时更可爱。出示句子 师：中心句的作用是什么？ 生 1 ：总起下文 生 2 ：过渡作用 生 3 ：总分结构 师：我们可以用段落中心句加一加的方法来概括全文主要内容。 生：猫的性格实在有些古怪。猫满月时更可爱。 师：加上“本文主要写

4、了”再来整理一下语言。 生：本文主要写了猫古怪的性格和活泼可爱的特点。三、默读课文，体会写法，领悟情感。1、师：猫的性格实在有些古怪。老舍先生写了猫古怪性格的哪些方面？请同 学们快速浏览一二三自然段。学生默读浏览、交流。生 1 ：贪玩 尽职 师：第一段里还写到了什么？生 2 ：老实生 3 ：高兴时温柔可亲；不高兴时一声不出。生 4 ：什么都怕，但又那么勇猛。 （3）、师：老舍先生笔下的猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职；高兴时温柔可 亲，不高兴时一声不出； 什么都怕但又那么勇猛。 极端矛盾的表现集中在一只猫 身上，可真是古怪。 “古怪 ”一词理解了吗？生：指猫的性格变化很大，时好时坏。在本文指猫的性

5、格让人难以捉摸。 2、过渡：那么作者是怎样把猫古怪的性格特点写具体的呢？哪些句子最能体 现猫鲜明的特点？请看书， 仔细默读一二三自然段， 用笔画出最能体现猫鲜明特 点的句子，并记录下你对句子的理解。指学生读出要求（此处给学生留下充足的思考时间，老师进行巡视指导） 师引领：我带着大家一起来体会。（1）猫老实时会很乖，课文中哪里体现出来了？ 学生跟读出内容师：作者用睡大觉这一事例来写猫老实的特点。（2）当它决定要出去玩玩时呢？学生读出内容 出示：任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。师：用 任凭也”突出了什么？ 生：无论谁怎么呼唤，猫就是不回来，结果不变，突出猫贪玩的性格。师：文中还有一句带关联词的句子，

6、无论条件怎么变，结果都不会变，请找出 来。生读出句子 出示：它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。 师：这句话怎么理解？生：猫不高兴时很冷漠无情。（3）师：猫很尽职的特点。 学生找出事例来读。 出示：它屏息凝视，一连几个钟头，非把老鼠等出来不可！ 师：“屏息凝视 ”怎么理解？生：抑制住呼吸，聚精会神地看。 师：这样盯着老鼠洞多长时间？ 生：好几个钟头师：此句表明猫的什么特点？生：尽职。3、指名朗读读前三段，体会猫性格古怪的特点。 学生接读前三段师小结：作者用具体事例来表现猫的性格特点， 文中使用关联词的句子进一步 突出猫鲜明的特点。4、师：这是一只性格古怪的猫，还是一只活泼可爱的猫，

7、老舍先生非常喜爱 它。请同学们再来默读全文， 用笔画出体现作者喜爱猫的句子， 写下你的理解和 感受。举出例子说一说吧。学生回答生 1：我找到了这里， 满月后的猫胆子更大，将花园当做娱乐场，枝折花 落，一片狼藉。 :老舍先生却舍不得打它，因为它是那么可爱，就像调皮的 孩子，怎么下得了手？生 2：我找出了这一句“它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不 出。”当猫不高兴时， 家人会说很多的好话来哄它，这里体现出了家人的关 心。师：请同学们体会“出去玩玩 ”不“回家 ”等词语，说明什么？生 3：说明作者已经把猫当做了自己的家人，对待猫象对待家人一样充满关 爱。生 4：我找到的句子是：它还会丰富多

8、腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变 化多端。出示此句 师：写猫的叫唤连用四个四字词语，你怎么理解呢？ 生 5：猫的叫唤：丰富多腔、长短不同、粗细各异、变化多端，简直就是一 名歌唱家了。作者太喜欢这只猫了。师：全文字里行间充满了老舍先生对猫的喜爱之情， 作者把猫当作了家人、 孩 子、朋友，正是有爱才把猫写得活灵活现。让我们有感情地朗读课文最后一段， 把这种感情读出来。学生先自由读 师生配音乐接读 齐读四、内容回顾 学法总结1、 师：你知道老舍笔下的猫是什么样的了吗？生 1 ：老舍先生笔下的猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职；高兴时温柔可亲，不高 兴时一声不出；什么都怕但又那么勇猛。生 2 ：这是一只性格古怪，活泼可爱的猫。2、