冀教版五年级语文下册《五单元21

1、七律长征教学设计一、教学目标1. 理解诗句内容，体会中国工农红军战胜各种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。2. 学会三个生字；理解“只等闲、尽开颜、万水千山”的意思，并且体会词语在诗句中所含的思想感情。3. 联系上下文理解诗句的意思；有感情地朗读课文，背诵课文。二、教学重难点教学重点：感受中国工农红军在毛泽东的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情，领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质。教学难点：理解第二、三句诗的意思，并体会蕴含的思想感情。三、教学过程（一）导入课题，了解长征1作者简介2了解长征（1）对于长征，你

2、有哪些了解？（2）结合资料袋理解长征。（3）了解七律，读好课题。（二）自读诗句，感知诗意1指名读，把诗读正确。2、再读课文，小组讨论合作结合注释说说每句诗的意思。1/5 等闲：平常的小事。五岭：五座山岭。 逶迤：弯弯曲曲连绵不断的样子。三军：指红军战士。 腾细浪：翻腾的小浪花。尽开颜：全都喜笑颜开。 磅礴：气势雄伟走泥丸：滚动的小泥球。（三）学习诗歌，品悟诗情自由读课文，思考问题：1全诗是围绕哪一句写的？2本诗抓住了哪几个典型画面来表现红军不畏艰难的革命英雄主义精神？3学习句子：红军不怕远征难，万水千山只等闲。 你从哪些词语中读懂了红军长征很难？A、万水千山B、远征难 你能读出长征的遥远与艰难

3、吗？ 那你又从哪里读懂了红军战士不怕难呢？（只等闲）你能把这种感受读出来吗？（指名读-齐读）3学生自由读、体会。4全班交流。A、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 你从哪里感受到长征艰难？A、五岭逶迤B、乌蒙磅礴“乌蒙磅礴”，你看到了怎样的山？（板画帮助学生理解。）你能读出这种气势雄伟感觉吗？2/5 那你又从哪里感受到红军战士的不怕难呢？A、腾细浪逶迤的五岭在红军战士的眼里，只是翻腾着的细小波浪。（板画）B、走泥丸磅礴的乌蒙山，在红军的眼里只是滚动的泥丸。（板画）C逶迤的五岭，磅礴的乌蒙山，在红军的眼里只是翻腾的细浪、滚动的泥丸，你能从中感受到什么？ 带着这种感受，再来读一读。 同学们，红军长征

4、途中翻越的仅仅是这两座山脉吗？红军在长征途中翻越了18座这样巨大的山脉，翻山越岭，长途跋涉，何等艰难，可红军的回答是生读红军不怕远征难，万水千山只等闲。”B、金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。（1）你从哪里感受到长征的艰难？A、云崖B、大渡桥横铁索寒 （出示：铁索桥静止画面）谁了解泸定桥？ 站在江边瞅一眼，你心里有什么感觉？ 那冰冷的铁索，那湍急的水流只要看一眼，就已经让我们不寒而栗，更何况对面还有凶狠的敌人，用机枪疯狂地扫射着！那红军又是怎样对待的？想看看那激烈的战斗场面吗？ 看录像，谈感受。 读出感受。（2）你从哪里感受到红军战士的不怕难呢？暖（出示金沙江图）3/5面对这样险峻的金沙江，为什

5、么给红军感觉是暖的？（天气暖，巧渡金沙江）听故事，谈感受？（机智勇敢） 有感情地读。（3）引导：金沙江智取，大渡河恶战。这一暖一寒，你能读出两种不一样的感受吗？自己练一练。（分男女朗读）（4）而事实上，长征途中，红军要度过这样的河还有24条，哪一条不险，哪一条不难？但红军的回答仍然是-生读“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”C更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 你从哪里感受到长征的艰难？千里雪展开你的想像，让自己置身于茫茫的雪山之中，要翻过这样的雪山，你会遇到哪些困难？ 那你又怎么感受到红军战士的只等闲呢？喜从诗歌中找一找，红军战士遇到了哪些“喜”？“更喜指什么”还指什么？翻过雪山，就迎来了长征的胜利，所以说三军过后尽开颜，把你的感受融入朗读中。是呀，看着雪山就看到了胜利的曙光，坚强的信念、坚定的决心全都化为一句话生读：红军不怕远征难，万水千山只等闲。（四）拓展延伸，感受伟人风采。1读全诗。2积累，试背。4/53拓展：毛主席的诗词每一首都是那样的豪情万丈，成为不朽的史诗。请同学们课后去收集毛泽东的诗词，好好地读一读。（五）总结。同学们，在今后的学习与生活中，